百花园的教学方案.docx

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百花园的教学方案

　　活动的建议，了解一下，自己在赏析和倾听时应注意什么？

第

　　一、赏析角度要注意多样性。

要根据自己的喜爱、认识进行赏析，可以从优美的词语句子、巧妙的表达方法、奇特的观察方位、耐人寻味的哲理等不同角度去分析、评价。

　　第

　　二、交流过程要注意互动性。

别人发言时，要仔细倾听、认真记录，并敢于发表自己的感想或见解；自己发言后，要主动征求同学或老师的意见，并对别人提出的问题作出自己的回答、阐述或说明。

　　2、自己先准备。

　　3、在学习小组内介绍。

　　4、小组推荐发言。

　　5、依据评价标准评出最佳讲解员。

　　三、习作

（一）谈话导入:

同学们，在日常的学习生活中，你一定读过各种各样的书，说说最近读过哪些书?

这些书的什么内容吸引了你？

你和这些书之间有没有发生什么有趣的故事，能给大家讲讲吗？

（学生畅所欲言。

　　）今天这节课，就让我们一起写一写你和书之间发生的有趣的故事。

（二）学习范文，进一步明确习作要求。

　　1、朗读《我和书的故事》一文，想想文中围绕我和书写了什么内容？

　　2、书给文中的我带来了哪些乐趣？

　　3、文中有哪些描写你比较欣赏？

（画上波浪线）

　　4、指名朗读文章，引导学生展开讨论，看看别人是怎么写“我和书的故事”的，有哪些地方值得自己学习。

　　（三）构思指导。

　　1、回忆自己读书的经历，选择感受最深的与书有关的事情写出对书的认识。

　　2、学生自读本次习作的谈话导语，想想自己明白了哪些要求。

　　3、思考“习作讨论平台”的三个问题，与同学们交流。

　　（四）教师点拨，提醒注意事项：

　　1、用第一人称来写；

　　2、联系自己的实际时，一定要是真实的心得、体会，千万不要无病呻吟；

　　3、想想怎样才能把你和书之间的故事写得既清楚又能吸引别人；

　　4、标题要合适。

　　5、写之前，可以先列一个写作提纲。

　　（五）学生当堂习作，自己修改，教师巡视，酌情个别指导。

　　（六）同桌互改草稿，交由老师查阅。

　　（七）誊抄。

　　[附]我和书的故事画画、唱歌、跳舞……在人们的业余生活中，各有所好，各得其乐。

而我的乐趣大部分是泡在书海里。

　　书是我的好朋友。

儿时，我常常偎依在妈妈怀里，望着皎洁的月光，听妈妈给我讲故事。

那迷人的故事，常常使我在五彩缤纷的童话世界里留连忘返。

逐渐，听故事已经不能满足如饥似渴的我了。

强烈的求知欲促使我捧起了小人书，那深动的内容吸引了我。

慢慢地，小人书也不能使我满足。

于是我开始向方块字垒起的“城堡”发起“进攻”。

岁月如流水，渐渐地我已阅读了很多书。

　　书，陶冶了我的情操，开阔了我的视野，丰富了我的感情。

我曾为被黑暗社会吞没的小音乐家扬科哭泣；曾为被*臣所害的杨家将愤愤不平；曾和小灵通一起漫游世界，探索大自然的奥秘。

　　我常把书比做一叶扁舟，是它载着我在知识的海洋里遨游。

它能增加我们的见识，开阔我们的胸襟，因此，高尔基把书比做人类进步的阶梯。

　　古人也留下“贵者因书而贵，富者因书而富”的金玉良言。

　　是的，书给我们带来的益处太多了，也许只有爱书的人才了解书的珍贵。

　　每得到一本内容健康的好书，我都如获至宝，小心翼翼地为它穿好“外套”，再把鼻子凑上去闻闻她那沁人心脾的墨香，巴不得知识的溪水立刻潺潺流入我的心田，我立刻捧着它，如饥似渴地读起来。

　　那一篇篇优美的辞章，又如甘露滋润着我的心田。

我知道在知识面前我还是一贫如洗，我将孜孜不倦地去读，去钻。

我的乐趣将会永远在书的海洋里寻觅。

　　由于我对书的乐趣，所以对写作也产生了浓厚的兴趣。

晚上作完作业，独坐于书桌前，在柔和的灯光下，一叠稿纸，一支笔，就成了我最理想的倾诉心曲的工具。

通过笔尖，我尽情地抒发自己的抱负和理想。

　　啊书给我带来了丰富多味的乐趣，带来了无穷无尽的力量……