教师面试题精编2.docx
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教师面试题精编2
面试主要考察应试者的教育教学基本素养、仪表仪态以及口头表达能力等，满分为100分。
1.如果学校为了减轻学生负担，缩短了课程，但学生成绩下降了。
作为班主任，你该怎么办?
【参考答案】
学校按照国家规定实施“减负”之后，学生却成绩下降了，作为班主任，我会多方调查，及时协调，以促进学生的全面发展。
一是多方调查，了解情况。
我会将学生的各科成绩进行横向比较分析，了解学生哪些学科的成绩变化较大。
之后，我会与任课教师共同商讨分析，查找学生成绩下降的原因。
我还会与成绩下降严重的学生交流，询问其内心的想法，并了解其在家的状态，以便确定是否是家庭原因导致的成绩下降。
二是根据情况，对症下药。
如果是学生对课程认识上的不重视，那么我会及时召开班级会议或主题班会，将学校“减负”的初衷、课程结构与设臵的情况等，向学生进行详细说明，使学生树立正确的学习意识。
如果是教师没有及时更新或调整教学方式，那么我会与科任老师沟通，转变授课方式，比如多采取小组合作式的学习方式，课上留出更多时间让学生“学与做”，以便学生能够当堂学习的知识当堂消化，或者根据学生的特点布臵不同层次的作业予以巩固练习知识，。
如果是家长对学生的监督放松，那么我会与家长沟通，告诉家长要督促孩子完成家庭作业，从而共同帮助学生提高成绩。
2.你怎么看待学生的隐私问题?
【参考答案】
有个人隐私是一件很正常的事，每个人都有自己的隐私。
所以，我认为老师要允许学生有隐私，并尊重学生的隐私，不偷窥学生的隐私，比如不偷窥学生日记，不偷看学生信件等。
一方面，《中华人民共和国教师法》中明文规定教师的教育教学权与学生的隐私权，二者都有合法的权利来源。
因此教师应遵守职业道德，尊重学生隐私，不偷窥。
另一方面，学生是独立的个体，且是发展中的个体，具有人格的独立性和思想的独立性，对事物有自己的想法，内心有自己的“小天地”，这是学生的身心发展的特点，教师应当充分尊重学生的这种客观发展规律。
除此之外，如果教师强行干涉学生隐私，必然会引起学生的逆反，进而影响到的师生关系，不利于教育教学工作的开展。
由此可见，我认为教师应该从多方面着手尊重和保护学生的隐私。
一是教师要尊重学生人格的独立性，把学生当成独立意义的人。
二是在没有征得学生同意的条件下不要暴露学生个人信息，比如学生的家庭隐私、情感隐私、生活隐私等。
3.有人说老师又是家长这个问题，你怎么看？
解题思路：
这种题目需要考生有辩证的答题思路，而且要保证思路的清晰、不拖泥带水。
参考答案：
（认可这个现象的存在）对于“有些老师自身又是家长”，在实际教育中是一种比较常见的现象。
对于这个问题，我的理解是（往往这种题型考生在实际的现场中不知道自己能说到几点，我建议不要说有两点、三点等明确的数字，以免自己把自己绕进去，切记！
）：
一、老师本身就是家长。
作为老师，每个人都有自己的家庭，都会成为或者即将成为一名真正的家长。
老师成为了家长，可以对孩子的成长有更多的了解与理解，能更好的体会为人父母对子女的殷切希望。
双重角色要求老师既要做好教师的工作又要尽好家长的职责。
二、老师是学生家长的代理者。
教师职业道德需要教师要关爱学生，教师只有有意识地调整与改善自身角色,合理地与家长角色相结合，协调好师生之间的关系，做好学生家长的代理者，做好学生的欣赏者、倾听者，才能融入到学生的群体中，才能更好地开展教学活动。
三、作为一名合格的教师，对学生的爱是不可或缺的，但是教师对学生的爱和家长对学生的爱还是有一定区别的。
教师的爱不能等同于家长的爱，因为更具有普遍性和教育性，认识到两者的区别，更有利于提升教师爱的理性。
也避免一些家长因此推卸自身的责任，忽略家庭教育的重要性。
总之，我认为作为一名教师，既要如家长般关爱学生，又要让孩子能够在成长的过程中学习知识、树立理想、明辨是非、指明方向等等才能成为一名真正“传道受业解惑”的师者。
4.自我介绍
自我认知是教招结构化当中非常重要的一类题型，主要测查目的是了解考生的个人基本情况和信息，了解考生是个怎样的人，从而测查考试个人与教师岗位的匹配度。
了解过的同学一定知道，这类问题的核心在于“人岗匹配”，即围绕教师职位特点作展开，但是因为此类问题问法无规律可循，因此作答起来比较困难。
今天就介绍几种自我介绍的技巧。
尊敬的各位考官：
你们好！
今天能够在这里参加***招聘教师的面试，我感到非常高兴，现在请允许我做一个简短的自我介绍。
从小我就对教师这个职业有着深深的向往，但我深知要成为一名合格的人民教师，不仅要有丰富的知识，还要有出众的能力。
于是在大学期间，我努力学习专业课程，不断钻研专业知识，同时非常注重培养自己作为一个教师所必备的专业技能。
我顺利通过了教师课堂技能测试和普通话测试，并获取了教师资格证书，具备了一个教师所需要的基本条件。
此外我还曾利用课余时间做过家教，使我的课堂教学能力得到很好的锻炼，尤其是2015年4月在****学校的教学实习，更增加了我对教师工作的热爱。
此外，我性格沉稳，心地善良又不缺乏爱心，我相信自己一定能够胜任教师这个职位。
今天站在这里，我恳请各位考官能够给我一次成为教师的机会，或许我不是令您满意的，但我相信依靠努力，我将成为最合适的；或许我不是最优秀的，但我知道经过磨练，我一定是有潜力的。
如果我能有幸成为一名人民教师，我将全力以赴，以自己的爱心，热心和敬业之心去实现我儿时的梦想；我将挥洒汗水，用我的激情，热情和感恩之情去延续今生的奋斗目标。
我的介绍完毕。
谢谢大家。
以小见大
例题：
请谈谈最令你骄傲的一件事。
非常简单的问法，通过考生描述一段经历来了解考生个性特点，很多人在作答会往成就去思考，认为成就是令人骄傲的，比如说“我得过学校的说课比赛的第几名。
”或者是“我曾经接受过比较严峻的代课任务。
”诸如此类，希望以个人的实际成绩去赢得考官的青睐。
这确实是一种非常有效的方法，也很具备说服力，但是可能相当多的考生缺乏这样的经历和成就。
所以可以采取“以小见大”的方法，比如：
“我最骄傲的事情是在教育实习结束时，同学们齐声对我说了声谢谢，学生的认可就是我最大的骄傲。
”这样非常小的细节，可能很多人会有这样的感触，一样能够体现该考生注重师生关系关系构建，认识到教书育人的价值，体现以生为本的价值观，同样也可以赢得考官的青睐。
欲扬先抑
例题：
谈谈你最尴尬的一件事。
这样的提问让很多考生在考场上措手不及，认为考官要“揭短”，因此选择有意识的回避考官，或者挑一些无关紧要的事情去搪塞考官，这样其实是很多考生不能理解题目的意图，题目并不关注于“尴尬是什么”，而是应该放在“你是如何化解尴尬的”。
从这个层面来思考，那么要化解尴尬，那就得客观表述尴尬事件的前提上把重点放在如何化解上。
比如说：
“作为一名语文老师，我最尴尬的事情是在上课时板书写错里基本的一个字的笔画。
当时被学生当堂指出，学生都议论纷纷，我也马上意识到自己犯了一个很不应该犯的错误。
”后面着重谈谈自己是如何通过教学机智和事后反思去化解尴尬的，以及给自己怎样的提示。
这样的回答既体现了一定的真实性，也能客观表现考生知错就改的品质以及教学机智的体现。
倒叙，设置悬念
例题：
你为什么要选择教师这份职业?
很多考生在作答时有个普遍问题就是描述亢长，难以引以听者的注意力，比如这道例题，很多人就会平铺直叙：
“我之所以选择教师这份岗位，第一是因为...，第二是因为...，...”这样听到后面考官注意力就会下降。
那此时我们就可以采取倒叙，设置悬念的方式，比如说：
“考官，我之所以选择教师，源自于以前对教师这份职业的一个误会...”这样的回答，考官就能够从“误会”入手，跟随考生的思考，细听误会是什么，为什么误会，以及为什么选择教师这份职业。
所以可以尝试用这种方法改变过去的平铺直叙。
以上的三种技巧的掌握还需结合题目实际灵活运用，并且多家练习，才能运用于自我认知类的题目当中，希望能为各位考生提供一些帮助。
1、不透露个人信息的基本情况
这一部分相对简要，除了姓名、年龄、户籍地、院校名称和专业明确名称、实习地的确切地点等我们不能透露以外，其实我们可以从很多方面来展开说明。
比如，来自农村、出生在一个教师世家、出生于军人家庭等，这部分可以一两句话简单带过。
同时，穿插之所以选择报考的意愿和动机，表明自己的愿望。
2、个人的成绩
主要介绍自己之前在学校期间或者某段学习期间的成绩，尤其偏重专业方面的成绩取得。
这部分可以以具体的数字来进行论证，比如综合测评成绩四年在93分以上，一直位列专业班级前两名等。
成绩部分一些是课程成绩，一些是课外证书成绩，比如三级网络工程师成绩、英语六级成绩、雅思成绩、说课比赛成绩等。
3、工作经历
这部分是重点介绍，也分为两部分，一部内的学生工作经历，一部分是校外的兼职或者就业经历，但是关键是要证明自己做过了什么，收获了什么，需要用具体的事例来说明，不能简单的以“我具备了计划组织、人际沟通的能力”来说明。
可以说“大三下开始，我就在玉溪市某县的一个小学实习，担任英语老师，为期整整一年，开始的时候，进程有些困难，孩子们的基础很差，但是我努力去发现孩子们的兴趣点，运用电脑、英语歌、英语游戏和英语演讲故事等形式，让孩子们爱上了英语，成绩得到很大提高，校长和班主任、家长都很信任我，我也很有成就感。
这证明了我的授课能力以及自我突破的能力。
”
4、兴趣爱好和特长
这部分简单介绍，自己平时喜欢做什么，比如运动类的、学习类的、娱乐类的都可以，特长结合在后面，可以简单列举也可以详细说明，比如跆拳道、钢琴、绘画等方面都可以，如果有取得奖项也可以说明。
5、性格特征
主要结合教师岗位所需要的性格特征结合自身实际来说明，比如沉稳、有耐心、热情、有活力、善于创新等方面，不能编造太过，否则和自身气质不符合容易让考官反感。
这些都是基本的方向，再结合“学习-工作-生活”“为人-处事”“过去-现在-未来”这样的逻辑思路来具体组织，就可以成为一个详细但又有重点，层次清晰的自我介绍。
同时，还需要考生注意的是，好好回忆自己以前的经历，挑选有代表性的事件，否则，杜撰的事件总是华而不实不让人感动的。
5.【教师】结构化面试题型解析
作为教师，不仅要能讲好课，还要能够和学生交流，能够了解学生心理，能够处理教学过程中遇到的各类突发事件，这就需要一种能够考察考生这类处理实际问题能力的测评方式。
近年来，教育部门在教师资格证考试中引入了结构化面试，在许多地方的教师招聘中也把结构化面试作为重要选择。
教师的结构化面试出题范围局限在与教育教学工作相关的领域，答题时要注意结合岗位来回答。
一、自我认知
自我认知题一般来说主要考察三方面的内容，即你是谁，你为什么要报考这个岗位，你将怎么做工作。
这三个方面一般被称为自我认知题的母题，所有自我认知题都是从这三个基本问题演变而来的。
那么对于教师结构化面试，第一个你是谁也就是要考生做一个简单的自我介绍，那么在这个自我介绍中我们应该注意的是要和教师职业，要和你所报考的岗位相切合，要在你的答案中体现你是适合教师岗位的，你能够将教师工作做好。
但是有一点要注意的是，在做自我介绍时我们一定要注意考试规则，注意保密原则，一定不能泄露个人信息，以免当作违规处理。
第二个问题考察你为什么要报考教师岗位，实际上也就是考察考生的职业定位，考察考生是否对教师行业有一个清晰的认识。
在作答这类问题时，考生自然要体现出你对教师岗位的热爱，体现出你积极主动的一方面。
第三个问题则是偏向职业规划方面的问题。
那么在作答这类问题时，考生可以根据自己的实际情况谈谈未来的职业规划，但是有一些内容是我们可以在答案中体现的，比如不断学习，向领导、同事请教，再比如端正态度，认真对待工作等等，这些无论是报考什么岗位都需要的，也是我们应该呈现给考官的。
二、人际关系
人际关系题，顾名思义就是指在题目中涉及到处理人与人之间的关系这类题目。
那么对于教师类考试，题目中会涉及到的人际关系无非就是和学生、和家长、和同事、和领导之间的关系，我们在处理人际关系时有几个基本的原则：
阳光心态原则、工作为重原则、自省原则。
什么意思呢?
简单地说就是，我们在遇到矛盾时，首先应该保持心态的阳光，要朝着有益于工作，有益于处理矛盾的方向去考虑，并且时刻以工作为重，以学生为重，不能因为一些矛盾、问题影响到正常的教学工作。
学校进行优秀教师评比，一个同事的绩效不如你，学校却把优秀教师的资格给了他，对此，你怎么办?
这道题，显然就是一道典型的处理和同事之间关系的题目。
那么作答这道题，我们就应该遵循阳光心态的原则，首先要让自己保持一个好的心态，要让自己客观理性地看待这件事，而不是因此有情绪，进而影响到工作。
其次，“我”应该对这件事有一正确的认识，绩效知识教师考评的一方面内容，那位老师绩效不如我并不代表着他其他方面不如我，他之所以能得到优秀教师的称号而我没有，这说明我一定是在授课水平、对学生的关爱或是工作态度等方面有做的不好的地方。
那么正确认识这个现实之后，我还应该有个深刻的自我反思，反思自己在教学过程中存在哪些问题，找到问题并在今后工作中及时改正。
另外，在答题中我们还应该体现出学习精神，例如在今后的工作中可以通过多和同事领导交流沟通，多向他们学习先进经验，提高我自己身的专业水平和授课技巧，以更好地让学生学到知识。
三、计划组织
计划组织主要考察的是组织协调能力，在教师结构化中，一般会遇到的题也是关于学校学生的。
一般会表现为组织一次主题班会，组织一场英语角活动，组织一次演讲比赛等等与学生密切相关的这类活动。
比如：
校领导让你去组织一次全校范围内的英语角活动，请问你怎么组织。
从这道题中，我们就能够看出一般的出题形式。
基本思路：
按办事的流程来，既可以按照事前-事中-事后的顺序来。
事前主要就是要阐述下可以做哪些准备工作，包括工作计划的制定，人员、场地、时间的安排。
具体活动现场的布置等等方面。
接下来便是事中，考生可根据具体活动做好活动实施过程中的工作安排。
比如资料的发放，会场秩序的维护等等，接下来就是活动结束之后的总结工作，这个总结可以做什么，一定要根据活动具体化出来，不要只留框架，没有内容。
总的来说，内容要细致，条理要清晰，很多同学都说计划组织题难做，实际上只要我们做到这内容和条理这两点就足以应对考试了。
四、综合分析
在教师资格考试中涉及的综合分析题，其内容自然是与教师的行业热点、教师的日常工作密切相关的，比如：
近年来中小学生课业压力日益繁重，请问对此你怎么看?
再比如：
作为老师，你对“为人师表”这个成语有什么看法?
这两道题目是非常典型的与教师岗位相关的综合分析题，不仅考察了考生对于热点、现象的看法，更能同时考察到考生对于教师行业的职业认知。
从上面的两个例子我们能够看出，综合分析题的一般出题形式是：
给出一种现象、政策、哲理故事、民谚俗语等等，问“你怎么看”，也就是说要让你对题目给出信息发表看法。
那么综合分析题怎么作答呢?
一般来说我们有一个基本思路：
提出观点-论证观点-落实观点。
一般综合分析题的作答都是可以按照这个思路来的，但是对于综合分析题中不同的小类别来说，这个作答思路又有一些细小的变形。
这里我们就要先了解到综合分析题的题型分类，总的来说分为时政类和哲理类两大类型。
时政类主要包括公共政策类和社会现象类这两小类。
前面举的例子中第一个例子就是社会现象类的题目。
作答时政类题目我们就可以严格按照作答思路来，先提出观点，表明你的立场态度，接着要对自身观点进行分析论证，最后再根据题目内容，提出解决对策或是意见建议。
哲理类题目主要包括哲理故事，民谚俗语等，前面提到的第二个例子就是哲理类题目。
作答哲理类题目就要对答题思路做一变通了，可以首先阐述一下你对题目所给出的故事、俗语的理解，点出题目所给信息想要告诉我们什么要的道理。
接着再结合题目要求进行论证，最后再结合自身实际工作，谈谈给你的启示。
五、应急应变
一般指面对各种突发事件或是异常情况，老师的教育机智和处理能力。
应急应变类答题思路：
1、分析情况（简要分析突发的事件与状况）2、确定任务（确定任务目标）3、解决问题（提出对策，追查责任（他人导致），化解矛盾，解决问题）4、总结提高（进行总结，避免再犯，可包括：
总结反思（自己导致），整改提高（学校/政府/社会的责任）。
应急应变类答题原则和技巧：
1、心理稳定、快速反应2、以人为本、工作为重3、轻重缓急、有序处理4、多方协调、合理完成（阳光心态）。
例题：
当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办?
【参考要点】（分析情况）课堂教学是一个师生互动的过程，在课堂上出现学生开小差或做小动作会从某种程度上影响教师的教学。
但这个阶段的学生注意力较为分散，同时上课时间较长，出现这种情况是可以理解的。
（确定任务）课堂上出现意外事件，作为老师一定要遵循“影响最小化”原则，如果我在上课时发现学生传纸条，我会让自己冷静，并快速分析当时的情形，根据情况采取不同的策略。
（解决问题）如果学生只是小动作地再传纸条，影响范围不大，那么我会用目光提醒该学生，并继续讲解课堂内容。
如果学生动作很大，已经被周边很多同学察觉，那么我会用幽默的语言将大家的吸引力再次集中到教学中，如“……”。
/我会请他周边的同学起来回答一个问题，造成一定的紧张气氛，让大家再把精力放在课堂上，不被外界所干扰。
（总结提高）待下课之后，我会主动找到该生谈心，询问是否是教学组织上不够活泼，或是其他方面的原因导致他上课传纸条。
对于学生提出来的问题我会积极接受并进行自我反思，进一步改进和完善我的教学设计，让课堂更加生动和富有吸引力。
同时我也会帮助该生端正学习态度，并引导他认识到自己行为的错误，找到解决上课开小差的方法。
总的来说，无论是什么类型的综合分析题，我们答题最重要的还是要把握基本的思路，在基本思路的基础上根据题目信息做出调整。
你如何理解“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话？
答：
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话强调的是教育者对学生的一种责任与信念，是教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求。
这句话的核心就是告诫我们每一位老师：
要相信每个学生的可教性，不轻易对任何学生丧失信心。
俗话说：
“养不教，父之过，教不严，师之惰。
”学生进了学校，就是进入了一所锤炼意志、锻炼品格、增长智慧的大熔炉，老师是炼钢人，学生要百炼成钢依靠的是老师的教育。
老师的品格、知识面、智商、情商以及如何引导和教育学生，这些都决定了孩子的未来。
但是当前仍然有很多老师没有认识到这一点，当学生出现问题时，没有从自身查找不足，也没有从根源上帮学生找到问题所在，而是一味地认为这个学生无可救药了，甚至给很多学生打上坏孩子的烙印，让很多学生在“我是坏孩子”的阴影里沉沦，这无疑严重打击了学生的自信心，甚至让学生产生了自卑心理。
因此，教师要充分认识到，一方面这里的“好”不仅指学生的考试成绩。
一个人，不论其知识水平高低、能力大小，只要是具有一定的知识技能，能够进行创造性劳动，为社会做出积极贡献，就是优秀的人才，教育应该是不拘一格培养人才，坚信“没有教不好的学生”。
另一方面教师要谨记自身使命，真正负好教书育人的责任，从实际出发，把握和遵循人才成长的科学规律，用系统发展的眼光培养学生，注重因材施教，要鼓励“人尽其才”，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生健全独立的人格。
教育厅发通知：
在学校中要大力开展书法教育，对此你怎么看?
答：
对于教育厅下发的这个通知我是持肯定态度的。
书法是我国古代文化传承的重要载体，它不仅是汉字无穷魅力的展示，也是对我国悠久历史文化的传承，还是对个人秉性素质的培养和陶冶。
因此，在学校中大力开展书法教育，是很有益的。
首先，书法是一门实用的技术，在学校里大力开展书法教育，能够提高学生的书法水平。
写字首要的目的是为了记事和交流感情，起码要把字写得规范、整洁、清楚，使人看了乐于接受，如果把字写得杂乱无章，潦草不堪，那根本无从辨认。
随着电脑的普及，许多学生觉得写字也不是那么重要了，写字水平也有所降低，在这个时候大力开展书法教育，是很有必要的。
其次，书法是一门特殊的艺术，是文化的载体。
汉字书法被誉为无言的诗，无行的舞，无图的画，无声的乐。
让学生更多的接触这种美的艺术能够陶冶学生的情操，同时，古往今来，有许多著名的书法家，他们的故事生平，如“书圣”王羲之的“墨池”、“草圣”怀素和尚的“笔塚”，以及“颜筋柳骨”等，既能拓展学生的知识面，又能帮助学生培养勤奋刻苦、乐观向上的精神。
最后，由于电脑的普及，现在很多人很少用笔了，长此以往，作为具有悠久历史传统的汉字书法很可能会遗失，“天质自然，丰神盖代”将不复存在，因而，在学校中大力开展书法教育，从更高的意义上来说，是对我国传统文化的保护。
当然，教育厅的这个通知也只能起到暂时的倡导作用，要想使书法教育真正达到其应该达到的目的，就需要学校的老师们将书法教育融入到平时的教学中去，在教学中培养学生的兴趣，使得学生能够领会到其中的乐趣。
例：
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”请谈谈你对这句话的理解。
答：
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，意思是说，对于学习知识而言，知道怎么去学的人比不上爱好它的人，爱好它的人又不及以此为乐的人。
孔子的这句话，说明了学习的三种境界——“知”“好”“乐”，更强调了兴趣在学习过程中的重要作用。
伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：
“兴趣是最好的老师。
”一个人，一旦对某件事产生了浓厚的兴趣，就会主动地去求知、去探索、去实践，并在这个过程中获得愉快的体验。
因此，古今中外的教育学家无不重视兴趣在智力开发中的重要作用。
这就对教师的教学工作提出了更高的要求，即根据学生的个性化特点，激发学生的学习兴趣，并引导其将这种兴趣内化为不断开拓进取的驱动力，最大化地调动学生学习的积极性和主动性。
要想达到这一目标，我认为，可以从“培养”和“强化”两个方面着手。
前者，是一个从无到有的过程。
这就要求教师在教学过程中，要合理地设计课程，从学生接受的角度出发，适时引导，巧妙设问，以此来调动学生参与探索的积极性，从而激发其潜在的学习兴趣；后者则是在学生已有兴趣的基础上，通过鼓励、拔高等方式，不断强化学生对自己的心理认同感，避免出现“三分钟热度”的情况。
这样，学生就可以带着浓厚的兴趣参与学习活动，并收获较好的学习效果。
例：
学高为师，身正为范。
对此你是怎样理解的？
答：
学高为师，身正为范是一句古话，它折射的是一种教育的哲理。
我认为“学高为师，身正为范。
”简短数字，精辟概括出教师范。
“学高为师”说的是教师必须业务精炼，知识面广，有高超的教育教学能力。
因此，教师必须具有渊博的知识，高尚的情操，海一样的胸襟……“身正为范”，指得是“教师的职业是太阳低下最光荣的事业”，担负着培养祖国未来的特殊的历史使命，在学生的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身，教师的言行就是道德标准。
因此，教育工作者的全部工作就是为人师表，即身正方能为范。
身正就要诚实正直，言行一致，语言文明，仪表大方，态度和蔼可亲，教态高雅洒脱。
时代在前进，形势在发展，知识也在不断更新，要努力做到“学高”“身正”，必须不断勤奋钻研，刻苦学习，加强自身修养。
如果我能成为一名光荣的人民教师，成为一名传播人类文明的使者，在今后的工作中一定要注重为人师表，严格要求自己，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都应体现教师应有的文明风度和良好的精神面貌，做一个“学高”“身正”的人民教师。
例：
现代教学的核心理念是民主平等，你认为在教学中要特别尊重学生的哪些学习行为？
答：
现代教育的核心理念是民主平等，这也是新课程改革的教学理念，建立民主严等的师是关系可以说是新课程的一项重大变革，建立民主平等的师生关系，必须以教师与学生在教学中互相尊重为原则，因此从教师的角度来说，以下几项是需特别注意的：
1、必须让学生的学习个性得到充分的张扬；教师必须把学生当作一个富有生命意义的活生生的人来看待，每一个人都会有自己的个性，教师
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