温医护理心理学名解简答.docx

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温医护理心理学名解简答

名词解释

1护理心理学：

是心理学和护理学相结合的学科，是将心理学的理论和即使应用于护理领域，研究病人及护士的心理活动的规律和特点，以实施最佳护理的一门应用性学科。

2潜意识：

又称无意识，是指个体无法直接感知到的那一部分心理活动，主要包括不被外部现实、道德理智所接受的各种本能冲动、需求和欲望，或明显导致精神痛苦的过去的事件。

3心理干预：

是指以心理学理论和原理为指导，有计划、按步骤地对一定对象的心理活动、个性特征或行为问题施加影响，使之发生指向预期目标变化的过程。

4系统脱敏疗法：

又称交互抑制法，该方法主要是诱导病人有计划、有步骤地暴露在导致焦虑的情境中，并通过身体的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑的目的。

5共情：

指体验他人内心世界的能力，深入内线你去体验他的情感与思维，把握病人的体验与其经历和人格之间的联系，把自己的共情传达给对方。

6合理情绪疗法：

是通过理性分析和逻辑思辨的途径，改变造成病人情绪困扰的非理性观念，以帮助他们解决情绪和行为问题的一种心理治疗方法。

7病人角色：

是一种特殊的社会角色，一旦进入病人角色，便会被期望有与其病人角色想成的心理和行为。

8求医行为：

指的是人们感到某种躯体或心理等的不舒适时寻求医护帮助的行为，对人类的健康维护具有重要意义。

9遵医行为：

指病人遵从医护人员开具的医嘱或护理处方等进行检查、治疗及预防疾病复发的行为。

10应激源：

指能够引起个体产生应激的各种刺激。

11心理防御机制：

人们面对应激情境时，无意识所采取的手段。

12应激：

是个体察觉各种刺激对其生理、心理和社会造成威胁时系统反应过程。

13产后抑郁症：

是指产褥期内出现的明显抑郁症状或典型的已于发作，是产褥期精神障碍最常见的类型。

14危机事件：

是指人们无法预料或难以预测而突发的带有一定“危险性”的事件，一般具有突发性和紧急性、高度不确定性、影响的社会性和决策的非程序化等特征。

15情绪休克：

在超强度的应激源作用下，受伤者的反应阈值提高，反应迟钝，对答简单，对治疗的反应平淡。

是一种心理防御反应，也是一种超限抑制。

16知觉：

是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。

17思维：

是人脑对客观事物的间接的和概括的反映。

18性格：

是人们对客观现实稳定的态度及与之相适应的习惯化行为方式中所表现的心理特征。

19感觉：

是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反应。

20人格：

指一个人的精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。

21心理测验：

指在标准情境下，对个体行为样本进行客观分析和描述的一类方法。

22心理评估：

即根据心理学的理论和方法对人的心理心理现状及其水平做出综合性评价、鉴定等，可视作过程，也可视作手段或技术。

23信度：

指测验分数的可靠性程度，以信度系数表示。

24效度：

指测验结果的有效性。

简答题

1简述护理心理学的任务和对象。

答：

1.护理心理学的研究对象是人，包括病人和护士。

2.研究任务是：

（1）研究病人的心理活动规律及其特点；

（2）研究心理社会因素对病人心理活动的影响；

（3）研究心理评估和心理干预的理论和技术；

（4）研究心理护理的理论、技术和方法；

（5）研究及培养护士的心理素质。

2简述护理心理学研究的基本原则。

答：

1.客观性原则；2.辨证的原则；3.伦理学原则。

3简述护理心理学的研究方法。

答：

观察法、实验法、调查法和个案法。

4简述系统脱敏疗法的基本步骤。

答：

1.学会肌肉放松，教会病人渐进式紧张—放松法；2.建立恐怖或焦虑等级；3.实施脱敏。

5简述临床心理干预的种类。

答：

1按规模划分：

（1）团体心理干预；

（2）个体心理干预。

2.按对象划分：

（1）预防性心理干预；

（2）健康促进；（3）危机干预；（4）障碍性心理干预。

6简述支持疗法常用的技术有哪些？

答：

倾听、共情、安慰与开导、解释、建议和指导等。

7根据心理学流派可将心理干预分为哪几类？

各自的代表人物是谁？

答：

（1）人本主义理论：

罗杰斯，马斯洛；

（2）精神分析理论：

弗洛伊德；

（3）行为主义理论：

华生、巴普洛夫、斯金纳、班杜拉；

（4）认知理论：

贝克、埃利斯。

8简述共情的定义及其方法。

答：

共情是指体验他人内心世界的能力。

方法为：

自我暴露，设身处地，通情达理，神入。

9简述埃利斯合理情绪疗法中ABC分别指代什么？

合理情绪疗法的操作？

答：

A指外界发生的事情；B指人们对于事件的态度、看法、评价等认知内容；C指情绪和行为反应。

操作：

心理诊断，领悟，修通，再教育。

10简述病人角色适应不良的类型。

答：

（1）角色行为缺如；

（2）角色行为冲突；（3）角色行为减退；（4）角色行为强化；（5）角色行为异常。

11简述患者求医行为的类型。

答：

（1）主动求医行为；

（2）被动求医行为；（3）强制性求医行为。

13简述为什么说“胃是情绪小脑”（可以从自身体验，

躯体的生理基础等方面阐述）。

答：

伤心的时候，面对美食毫无食欲；开心的时候，粗茶淡饭也吃得香甜。

这说明情绪变化对胃肠功能的影响非常大。

在临床工作中常常发现，某些突发事件、家庭和工作单位人际关系的紧张、工作压力增加等导致的疲劳、焦虑和心情抑郁，可使溃疡病发生率明显升高。

14简述应激状态下的情绪反应。

答：

（1）焦虑

（2）恐惧（3）抑郁（4）愤怒（5）敌意（6）无助。

15简述影响心理应激与健康关系的因素。

答：

1.应激源的性质：

（1）应激源的强度

（2）应激源波及的范围（3）应激源持续时间的长短（4）合并应激源的数量。

2.个体差异：

应激对个体健康的影响是因人而异的。

16简单说说鲁迅笔下祥林嫂悲剧的原因（从应激源，时代背景，人物个性等方面阐述）。

答：

祥林嫂第一任丈夫去世后,被逼改嫁;第二任丈夫去世,儿子阿毛又被狼吃掉,主人家不让她参与祭祀。

　　阿毛死后,祥林嫂重回鲁镇,根据她的精神状态可以诊断为创伤后应激障碍。

创伤后应激障碍（PTSD）的重要症状之一，即遭遇灾难事件后，生活里经常不由自主闪回灾难的场景，祥林嫂就每日重复诉说“我真傻”，可见其自责与内疚，这样的认知会对她造成巨大的心理打击，封建礼教的影响下,失去社会性支持的祥林嫂，精神上陷入悲伤、抑郁、绝望中，最终造成了悲剧。

17简述孕妇的心理特点。

答：

（1）期待

（2）焦虑（3）孤独（4）抑郁（5）依赖性（6）矛盾心理。

18简述临终病人心理活动变化的五个阶段？

答：

（1）否认期

（2）愤怒期（3）妥协期（4）抑郁期（5）接受期。

19简述肿瘤病人的心理反应分期。

答：

（1）休克-恐惧期

（2）否认-怀疑期（3）愤怒-沮丧期（4）接受-适应期。

20如何运用记忆的规律来提高记忆的效果？

答：

（1）要有明确的目的

（2）要有浓厚的兴趣（3）要有高度的注意力（4）要遵循规律，及时复习（5）要有良好的心理状态（6）要有科学的方法。

21简述注意的概念和特征。

答：

注意：

是人的心理活动对一定对象的指向和集中。

特征：

（1）注意的稳定性

（2）注意的广度（3）注意的分配（4）注意的转移。

22情绪和情感之间的区别和联系？

答：

区别：

情绪出现较早，多与人的生理性需要相联系；情感出现较晚，多与人的社会性需要相联系。

情绪具有情境性和暂时性；情感则具有深刻性和稳定性。

情绪常由身旁的事物所引起，又常随着场合的改变和人、事的转换而变化。

情感可以说是在多次情绪体验的基础上形成的稳定的态度体验。

情绪具有冲动性和明显的外部表现；情感则比较内隐。

联系：

情绪和情虽然不尽相同，但却是不可分割的。

因此，人们时常把情绪和情感通用。

一般来说，情感是在多次情绪体验的基础上形成的，并通过情绪表达出来；反过来，情绪的表现和变化又受已形成的情感的制约。

情绪是情感的基础和外部表现，情感是情绪的深化和本质内容。

23举例说明动机冲突的基本类型？

答：

（1）接近-接近型冲突：

鱼与熊掌不可兼得；

（2）回避-回避型冲突：

后有追兵，前有大河；

（3）接近-回避型冲突：

相吃鱼又怕腥。

24简述马斯洛的基本需要层次论？

答：

（1）生理需要

（2）安全需要（3）归属和爱的需要（4）尊重的需要（5）自我实现的需要。

12简述病人的心理需要有哪些？

答：

生理，安全，爱与归属，尊重，自我实现。

25简述知觉的基本特征（需稍加解释）？

答：

（1）知觉的整体性：

任何事物都是由许多部分和多种属性所构成，人们在感知事物的过程中能依据以往的经验，对感觉信息进行整合，从整体上把握该事物，这种特性就是知觉的整体性。

（2）知觉的选择性：

周围环境中的事物多种多样，但人们总是根据当前需要，由选择地把某一事物作为知觉对象，其他事物则作为知觉背景，此即知觉地选项恶性。

（3）知觉的理解性：

人们视觉事物时总是用已有知识经验去加工处理，并用词语进行概括、赋予说明，此即知觉的理解性。

（4）知觉的恒常性：

当知觉的条件在一定范围内发生改变时，知觉的映像仍然保持相对不变，这种特性就是知觉的恒常性。

26简答标准化心理测验的基本特征。

答：

（1）常模；

（2）信度；（3）效度。

27简答EPQ问卷的构成及代表意义。

答：

构成：

（1）内-外向维度（E），测查内向和外向人格特征，高分反应外向，低分反应内向;

（2）神经质维度（N），测查个体的情绪稳定性。

高分反应个体易焦虑，对刺激有较强烈反应；（3）精神质维度（P）测查与精神病理有关的人格特征。

高分具有孤独、缺乏同情心、好攻击等特征；（4）掩饰量表（L）测查被试者的掩饰、假托或自身的隐蔽性，也可测量某些稳定的人格特征如朴实。

高分反应被试过分夸大自身有点、企图给人好印象等。

28简答临床护理心理评估基本方法。

答：

（1）行为观察法；

（2）临床访谈法；（3）心理测验法。

29心理测验的使用原则。

答：

（1）标准化原则；

（2）保密原则；（3）客观性原则。