北师大版二年级数学上册全册总复习教案.docx

北师大版二年级数学上册全册总复习教案.docx

《北师大版二年级数学上册全册总复习教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版二年级数学上册全册总复习教案.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

北师大版二年级数学上册全册总复习教案

课题“人民币，米和厘米”的复习

教学目标

知识：

1.通过复习使学生认识各种小面额的人民币及换算关系。

通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。

知道1米=100厘米。

2、学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。

能力：

以活动为载体，培养学生自主探索，合作交流的能力。

情感：

使学生从小养成爱护人民币、节约用钱的良好习惯。

教学重点认识小面额人民币，认识长度单位“米和厘米”

教学难点掌握元角分的关系，建立1厘米和1米的长度观念。

教学方法自主探索，合作交流

教具准备模拟钱，直尺

教学过程

一、复习人民币的知识：

1、说说人民币的单位有什么？

2、说一说不同面值的人民币？

3.说说元角分的关系。

4.游戏：

说说付钱的方法。

12元，35元，98元

二、米和厘米的复习

1、回顾梳理

这学期我们学过哪些长度单位？

关于米和厘米的知识你知道哪些？

2、表象与进率

（1）、1厘米有多长？

1米有多长？

你能用你的方法表示出它们的长度吗？

（2）、1米是多少厘米呢？

你是怎么知道的？

学生活动：

演示米和厘米的长度。

教师板书：

1米=100厘米

3、估计与测量

（1）、看书上2条线段，估计一下它们有多长？

学生估计长度并汇报。

（2）、用尺子测量它们的长度，边测量边留心你是怎样测量的？

学生活动。

教师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误。

（3）、引导学生估计黑板的长度。

学生先自己估计。

然后教师在黑板上画出1米长的线段，再次请学生估计黑板的长度并测量出黑板的实际长度。

指名回答

学生小组交流，回答。

演示米和厘米的长度。

图中有哪些人民币？

给他们进行分类

说说哪些是纸币，哪些是硬币？

三、填一填

独立完成书上的内容

四、本课小结

今天我们复习了什么内容？

你还有什么问题？

板书设计

“人民币，米和厘米”的复习

1元=10角1角=10分

1米=100厘米。

教学反思

课题“表内乘法”的复习

教学目标

知识：

通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。

熟记1~9的乘法口诀，能熟练地口算9以内的两个数相乘。

能力：

学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

情感：

学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

教学重点熟记1~9的乘法口诀并能正确计算。

教学难点根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

教学方法练习法，合作交流

教具准备乘法表

教学过程

一、基础知识

1、同桌互相背乘法口诀。

2、交流反馈：

你的同桌1~9的乘法口诀背得熟练吗？

还存在什么问题？

3、教师抽查。

4、先把口诀补充完整再根据一句口诀写出两道乘法算式。

三五（）六九（）（）四十二

二、发展练习。

1、倍数关系的应用题。

先复习倍数的含义，然后完成102页的第3题。

2、交流反馈。

3、比一比看谁算得又对又快。

学生独立完成107页第13题然后校对。

三、实际应用

1、独立完成107页第12题。

先在小组内轮流提出问题并解决。

全班交流反馈。

（教师多面向学习有困难的学生，多给他们一些机会。

）

2、109页地16题：

设计游乐计划。

（1）、读题，帮助学生理解题意。

（2）、学生同桌合作设计游乐计划。

（3）、全班交流。

鼓励学生方法的多样性。

注重让学生用自己的语言对题意进行描述，说说自己是怎样想的。

四、课堂总结

五、随堂练习。

同桌互相背乘法口诀。

板书设计

“表内乘法”的复习

教学反思

课题“连加，连减，加减混合”的复习

教学目标

知识：

1.通过复习学生进一步熟练掌握100以内的连加，连减，加减混合的计算方法，并能正确计算。

2、通过复习使学生能结合具体情景进行加法、减法估算，并说明估算的思路。

能力：

学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

情感：

体会数学与生活的联系。

教学重点笔算的方法。

教学难点实际运用能力。

教学方法练习法，讲解法

教具准备小黑板

教学过程

一、基础知识

1、笔算加法和减法时我们应注意什么？

2、学生小组内交流。

3、全班反馈，归纳小结。

4、巩固练习。

25+47=91-45=

二、连加，连减，加减混合的复习

1、完成97页第2题。

并抽几题指名说一说是怎样算的。

指名说出：

连加，连减，加减混合的运算顺序是从左到右。

连加，连减，加减混合运算的竖式要分步写，只有连加竖式可以摞起来写。

2、完成第4题：

先估算再笔算。

先估算并说说估算的方法；再笔算。

教师多面向学习有困难的学生，多给予他们辅导和机会，培养他们学习的自信心。

3、□里能填几。

（补充练习题）

5□75754□

+□6-3□-3□+25

7□4□3□6□

先让学生独立做一做，学生能填出几种就几种，都应予以肯定。

三、实际应用

1、完成97页第3题。

学生先独立做再全班交流。

2、小朋友跳绳：

小明小红小东小丁

45下36下53下60下

（1）、小明比小丁少跳了几下？

（2）、小明和小红一共跳了几下？

（3）、你还能提出什么问题，并列式计算。

四、课堂总结。

五、随堂练习。

板书设计

连加，连减，加减混合

教学反思

课题“表内除法”的复习

教学目标

知识：

进一步理解除法的意义，熟悉除法的计算。

能力：

通过复习除法的计算方法，让学生体会除法在生活中的广泛应用。

情感：

体会数学与生活的联系。

教学重点巩固除法的应用、求一个数的几倍是多少的计算方法

教学难点运用所学知识独立解决相关问题。

教学方法练习法，讲解法

教具准备小黑板

教学过程

一、准备练习，揭示课题

我们先来进行口算练习，看谁算得又快又对。

15÷3=24÷6=40÷5=72÷9=36÷6=

56÷7=63÷9=18÷6=32÷4=81÷9=

同学们算得又快又对，看来大家对用口诀求商掌握得不错。

这节课我们一起来整理复习表内除法

二、回忆反思，梳理知识

第七单元我们都学习了哪些知识呢？

课前我们已经带着这个问题认真看书了，谁想汇报这一单元我们都学习了哪些知识？

（根据学生的交流，教师板书形成本单元知识网络图表。

）

用口诀求商

除法竖式

用一句口诀写一个乘法、两个除法算式（一图三式）

表内除法求一个数是另一个数的几倍

倍的意义

求一个数的几倍是多少

刚才我们是通过什么方法找到这些知识的呢？

（板书：

看书）通过看书的方法回顾整个单元的学习内容，是整理复习的一种好方法。

然后我们又把看书发现的知识，用这种图表的方式整理出来，使大家看得更清楚明白。

（板书：

列图表）

我们来看图表，课前老师搞过调查了，了解到同学们对自己“用口诀求商”和“用一句口诀写一个乘法、两个除法算式”掌握情况很满意。

（在这两个知识点前加注对号）对其他三个知识点的掌握情况不是很满意，那我们就来重点看看这二个知识点。

我们再来看求一个数是另一个数的几倍这个知识。

（标记：

三角符号）

出示两道题：

（1）2个三角，6个圆圈，圆圈的个数是三角的几倍？

（2）小明有8支铅笔，小红有4支铅笔，小明的铅笔数是小红的几倍？

我们来看这两道题，你会做吗？

请在练习本上列出算式。

指生交流，并问这道题是让我们求什么？

总结：

看来要求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数，要用除法做。

（板书：

就是求一个数里面有几个另一个数）

再看求一个数的几倍是多少这个知识点。

（标记三角符号）

出示两道题：

圆圈的个数是五星的3倍，有3个五星；一本练习本2元，一支钢笔的价钱是一本练习本的6倍，一支钢笔多少钱？

我们来看这两道题，你会做吗？

请在练习本上列出算式。

指生交流，并问这道题是让我们求什么？

总结：

看来要求一个数的几倍是多少，就是求几个几是多少，要用乘法做。

（板书：

就是求几个几是多少）

看，我们整理好知识图表后，又抓住了掌握不太好的题目进行了重点复习（板书：

重点复习），我相信在下面的练习中大家肯定会取得好成绩。

你们有信心吗？

三、激发兴趣，巩固练习

1、练习一：

我是计算小能手。

出示除法计算题

全做对的请举手，询问一下做错的原因。

做对的同学画笑脸。

2、拿出除法练习转盘，先由左边的同学转转盘说算式算得数，右边的同学负责记录做对的题数，计时1分钟，开始。

好，交换，右边同学转转盘说算式算得数，左边的同学负责记录做对的题数，计时1分钟，开始。

算对10道题的同学请举手，这些同学每人画一个笑脸。

有两个笑脸的请举手，看，你们就是咱们班的计算小能手，鼓掌。

2、练习二：

我是应用小能手。

出示练习题，数学书101页第11题，自己独立做。

指生交流，提要求，先把找到的信息说出来，再列算式。

并追问：

是求什么？

全做对的同学请起立，你们是咱们班的应用小能手，鼓掌。

3、练习三：

我是聪明小榜样。

小马虎做一道除数是9的除法题，把被除数的十位数字与个位数字看颠倒了，结果除得的商是6。

你知道正确的商是几吗？

同桌讨论，共同汇报。

做对的同学起立，请为我们班的聪明小榜样鼓掌。

四、总结提高

我们的数学课即将结束，在这次闯关活动中，你有什么样的体验？

有什么收获呢？

同学们的收获可真不少，到底谁是今天的智慧小赢家呢？

我们来个当堂小检测。

拿出老师发的小试卷，请认真完成。

指名说

指生交流

指生交流

同桌互相批一批

板书设计

表内除法

15÷3=24÷6=40÷5=72÷9=36÷6=

56÷7=63÷9=18÷6=32÷4=81÷9=

教学反思

课题“乘除法”复习

教学目标知识：

使学生进一步熟记乘法口诀，掌握乘，除法计算方法。

能力：

能正确、熟练地进行表内乘，除法计算，培养学生的计算能力。

情感：

体会数学与生活的联系。

教学重点通过复习梳理，沟通乘除法之间的联系。

教学难点能熟练运用乘法口诀进行乘法计算。

教学方法练习法，讲解法

教具准备口算卡片，实物投影。

教学过程

一、揭示课题

这节课我们主要复习表内乘、除法的计算，看谁今天算得又对又快，（出示课题）

二、复习乘法口诀

1．出示乘法口诀表。

学生按一定的顺序背一背。

2．对口令。

（1）二六（）八八（）七八（）

四七（）二八（）六八（）

（2）（）（）十八（）（）三十六

（）（）十二（）（）二十四

其中第

（2）组，学生想到几种填法就说几种，答案不惟一。

三、计算方法复习

1．提问：

乘法口诀表中，除了每行最后一句口诀，其余的每句口诀都可以算出几道乘法算式和几道除法算式?

2．口答：

根据以下几句口诀，说出相应的乘法、除法算式。

六七四十二五七三十五

七九六十三四六二十四

3．完成97页第6题。

（1）学生独立思考，填写算式。

（2）提问：

每个算式算出的是什么？

（3）师小结。

3．完成99页第3题。

（1）看懂图意。

（2）写出两个乘法算式和两个除法算式。

（3）让学生结合图讲讲每个算式表示的意思。

（4）引导学生体会乘法与除法的互逆关系。

5．完成99页第4题。

（1）学生根据题意画图，再列式计算。

（2）说说为什么第

（1）（4）题要用乘法计算，第

（2）（3）题用除法计算呢？

6．完成99页第4题。

四、随堂练习

集体背

指名说

指名列式

先互相说一说，再指名说。

观察图

说一说

板书设计

“乘除法”复习

教学反思