营造书香校园阅读活动经验交流材料修改版.docx

营造书香校园阅读活动经验交流材料修改版.docx

《营造书香校园阅读活动经验交流材料修改版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《营造书香校园阅读活动经验交流材料修改版.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

营造书香校园阅读活动经验交流材料修改版

第一篇：

“营造书香校园”阅读活动经验交流材料

“营造书香校园”阅读活动经验交流材料

读书，是孩子们净化灵魂的一个非常重要的途径。

培根说：

“知识就是力量”。

教师不读书，很难成源源不断，永不枯竭的溪流；学生如果从小不会读书，没有知识，文化底蕴不足，长大以后就很难立足于这个时代；因此，我校以《合肥市小学评议阅读活动方案》为指导思想，以“师生共读书，知识共增长”为阅读活动的主题目标，为全体学生搭建了语文阅读的平台，顺利开展了一系列阅读活动。

现将我校一年来开展的语文阅读活动总结如下：

一、深入宣传，广泛活动，营造语文阅读的良好氛围。

根据县教育局文件的指导精神，按照县语委活动方案，我们迅速在全校开展了“语文阅读”活动的动员工作，通过召开全校师生大会、各部主任会、班主任会、各班召开主题班会、出主题黑板报，通过悬挂宣传条幅，制作格言、名人名言牌，建立班风、班规，营造校园文化氛围，优化班级文化建设等形式，多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，熏陶和提高广大师生的思想认识，为深入落实语文阅读活动方案的各项活动奠定了坚实的基础。

二、加强领导，落实责任，确保语文阅读活动的顺利开展。

为确保“阅读”活动有效、规范、深入、有序地开展，我校成立了以校长为组长，业务校长、教导主任为副组长、班主任为成员的领导小组，制定了我校阅读活动方案，根据方案，层层落实责任，做到任务明确、措施有力，便于操作的活动计划，形成有计划、有部署、有检查、有总结的语文阅读活动，确保了阅读活动的顺利实施。

三、阅读活动内容丰富，形式多样、富有意义。

我校在“语文阅读”活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成人人读书，终身学习为目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。

（一）在2007年10月——11月16日完善班级图书角的建设。

学校建立了图书室，共存书200余册，配备了100余册新书，统一发放了教育局推荐的阅读课本。

做到了人手一册。

各班还发动学生把自己家中收藏的书籍拿到学校，充实班级图书角。

至少达到了一人5册。

特别是一些高年级的班主任还从家里拿来了书籍，供学生阅读，做到好书共欣赏。

各班的图书角藏书可谓琳琅满目，涉猎广泛，有科普知识，有小说评书，有历史故事，有文学评论，有人物传记，有杂志，也有趣味幽默大全等等，并汇编出了各班阅读活动期间的书籍目录。

各班学生自发成立了图书管理小组，开展借阅管理活动，举行了好书交换活动，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，各班洋溢浓浓的读书气氛。

（二）召开主题班会，不断把读书活动推向深入。

按照活动方案分别召开了动员会、读书经验交流会、班级读书活动总结会。

在高年级组织总结交流语文阅读心得体会，互相介绍读书经验，通过交流，既学到了读书的好方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间语文阅读竞赛活动的自觉形成。

留给学生课外读书的时间和空间。

培养学生爱读书、会读书，一个十分重要的问题就是要给学生充分的读书时间和空间，使学生有时间读书，有地方读书。

首先我校从11月18日起在每周

一、

三、五的早自习开展以阅读读本为依据的晨读活动，其次我们要提高课堂教学效率，帮助学生尽可能在课堂上完成预期的学习任务，达到预期的学习目标。

努力减少课后作业的数量，使学生有较多的课余时间去读自己感兴趣的书。

同时，要布置相应的阅读任务，提出相应的阅读要求，促使学生能够利用一些课余时间去读书。

（三）演讲比赛。

由教导处牵头并主办的“学语文、我阅读、我快乐”演讲比赛活动。

各班学生人人参与，热情高涨。

经过认真评比，共有12人分别获得

一、

二、三等奖，极大地提高了学生的阅读学习热情。

（四）板报评比。

为烘托语文阅读活动的氛围，各班出了以“好书伴我成长”为主题的墙报评比活动，有4个班的墙报获优秀奖。

（五）手抄报展评。

在语文教师指导下各班学生自己制作了手抄报，同学们通过报名、搜集资料、版面设计、书写等环节，精心制作了图文并茂的手抄报。

共有20余人获得表彰。

（六）开展了阅读指导课，加强了对学生读书活动的指导和引导，增进了师生情感，为开展教育教学工作提供了动力支持。

教师不仅要培养学生读书的兴趣，给学生自主读书的时间和空间，而且要指导学生怎样读书。

我校平时着重要求语文教师指导学生注意三点：

一是“不动笔墨不读书”，把阅读与动手动笔结合起来。

在读书时勤动笔，圈点勾画精彩语句，摘抄妙词佳句，写写读后感等等。

二是“不动脑筋不读书”，把读书与思考问题结合起来。

孔子云：

“学而不思则罔”。

读书不能只是读书，在读书时要多动脑，能够从书籍文章中发现一些问题，联系实际思考一些问题，从读书中得到一些启示，生成一些自己的见解，在读书后能够写出一些心得体会。

三是联系生活去读书。

脱离现实生活的死读书、读死书，不仅不可能有什么收益，反而会使思想僵化。

因此，必须注意联系历史背景、现实生活、人生道路来读书和思考。

（七）指导学生把读书与语文学习结合起来。

首先在内容上，指导学生结合语文学科的教学内容去自主选择课外阅读材料，使课外读书成为语文学习的拓展延伸，成为学生学习语文的一种需要，同时也为学生正确选择读书内容提供基础和路径。

如我校安排每周二下午第三节课为“阅读导读课”，由教师结合语文教学内容提前布置一定的专题，学生自己选择阅读材料，在课堂上进行读书思考、交流讨论。

其次，在方法上，我们指导学生将课外读书与语文教学中的听、说、读、写结合起来。

使读书不仅是读书，不仅是增长一些知识，而且能够锻炼听、说、读、写、想的能力。

本学期我校提倡在每节语文课的前五分钟安排说话训练，让学生说自己所读的书和心得体会。

既让学生交流读书情况、感受“读书之乐”，同时也提高了学生的口头表达能力。

四、活动效果

1、初步培养了学生良好的语文阅读习惯、提升了修养。

新教育实验的倡导者朱永新教授说：

“理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。

实施有效的道德教育，一定要建立起„书香社会‟„书香学校‟，让学生养成热爱读书的习惯。

”一个人的阅读史就是他的精神发展史。

如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。

通过读书活动，使每一个学生“读好书，净化心灵，启迪人生”。

通过读书反省自我、提升自我，成为一个有修养的人。

“不待人教，自能读书”“腹有诗书气自华”“知书达礼”。

2、促进了“书香校园”的建设和校风、学风的进一步转变。

通过开展语文阅读活动，学校的文化氛围更加浓厚，校园更美了，充满了书香气息。

校园里，书声朗朗，歌声嘹亮。

课堂纪律好转了，上课睡觉现象减少了，晚自习学生有事可做了，同学们能静心学习了，主人翁意识增强了，日常行为习惯更加规范好转了。

五、改进之处

1、班级、班主任对“语文阅读”各项活动的落实力度差异较大。

要进一步提高班主任及学生对活动的认识。

2、个别活动没能按方案计划完成。

要进一步探讨如何配合活动的开展，充分利用好校园之声的宣传作用，引导学生的学习生活。

我校“语文阅读”活动虽已结束，但语文阅读工作将继续开展，使学生阅读养成习惯。

将对每个学生的健康成长产生深远的意义。

阅读学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程，需要每个师生继续投入极大的热情。

今后，我们要在全校进一步深入开展语文阅读学习活动，营造浓厚的语文学习氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。

与大师对话，与高尚为伍；与经典为友，与博览同行；开拓视野，陶冶思想，净化灵魂。

让我们在读书的过程中不断完善自己的人格和品德，做一个有利于社会、国家和人类的人。

在全校形成了人人读书的良好风气，促进了我校校风的进一步转变，不断提高我校的教育教学质量。

与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。

第二篇：

营造书香校园活动总结

校园到处飘“书香”

书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。

一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于民族的阅读水平。

根据上级文件精神，结合学校实际情况，我们在充分研究、积极实践的基础上，认真推进市教体局“营造书香校园”活动计划。

现把我们学校的“营造书香校园”工作总结如下：

一、从整体着眼，营造氛围，推动书香校园活动顺利进行我校把书香校园的创建作为我校的重要工作来实施的。

我们专门成立了“书香校园”活动领导小组，由校长亲自挂帅，教导处、少先队、图书室等职能部门分工明确，我们以学校图书室、班级图书角为基地，通过创设浓郁的读书环境与氛围，开展形式多样的阅读活动，培养学生强烈的阅读兴趣和良好的阅读习惯，使阅读成为伴随人终生的生活方式，建设书香校园，为师生的共同成长打下坚实的精神基础。

认真务实地将“创建书香校园”的各项活动落实到位。

1、张挂宣传标语，开辟读书活动专栏，营造浓厚的读书氛围。

2、加强学校校园文化的建设力度，营造书报走廊、学生作品走廊等长廊文化，使全体师生一进入学校就处于一个浓浓地书香氛围之中。

3、纳入教学计划，强化阅读指导。

学校严格控制作业量，每周图书借阅时间，班主任必须按时带领学生参加，不得以任何理由侵占学生的读书时间，保证每个学生有充足的阅读时间，强化学生课余阅读效能，措施落实，在学生统一阅读时间，教师进教室陪同读书，巡视指导，做到专时专用。

在实践中，教师不断地探索课外阅读指导的有效思路，逐步形成课外阅读的基本课型。

积极健康的“书香”活动寓教于乐，切实引导学生多读书、乐读书、读好书，帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高人文素养，打好终身发展的基础。

二、活动推进，读用结合，增强书香校园活动的实效性。

（一）开展教师读书系列活动

1、积极实践“过一种幸福完整的教育生活”（朱永新）的教育理念。

我们学校在教师中积极开展构建“理想课堂”的教育活动，使教师学生能过一种幸福完整的教育生活。

一年来，教师教学研究活动做到了周周有活动，天天有体验，人人有收获。

2、开展教师学历上二级行动：

学校鼓励教师参加本科学历的进修，对于教师学历达到本科毕业的教师，学校给与表扬，营造学习氛围。

让教师真正体验到读书有一种幸福感。

3、积极开展每周一读活动：

学校的最终目标是提高学生的成绩和成就一批有作为的教师，如何让教师在农村学校任教有成就感是我们今年努力的方向，我们的做法是以校为单位推出教师“教师研读经典”活动。

一学年来，学校全体教师有了很大收获，其中宫姗姗老师代表学校参加了镇教委组织的“研读经典活动”，谈出了自己的读书体会与收获。

整个校园形成了浓厚的读书氛围。

（二）开展学生读书系列活动

1、我们组织学生开展了“我心中的奥运”“灾区朋友，请你们勇敢地面对”等作文比赛，营造良好的读书氛围。

2、认真组织学生读书活动，每学期开展“班级读书月”活动；积极向学生做好“中小学生读书”工程推荐书目的工作，开展撰写读后感的比赛活动。

学校师生有多人在市教体局组织的各类比赛中获奖。

校园读书氛围十分浓郁。

3、开展了以班级位单位的“晨读、午诵、暮悟”为形式的诵读活动。

各班认真教育学生养成早读、午读的好习惯，上好读书课，只要你走进我们学校，到处都能听到朗朗的读书声。

我们还通过讲故事、演讲、讨论等活动，努力营造浓厚的班级读书氛围，扎实开展书香班级创建活动。

4、开展好“班级图书角”创建活动，并逐步改进提高。

学校将利用现有的教育条件，尝试建立开放式读书廊。

三、从小处入手，自主选择，保证书香校园活动落到实处。

1、积极加强学校图书室建设和管理，充分发挥其作用。

我们积极增加书香校园工程的资金投入，积极购置图书，开展师生捐赠图书活动等，做到了图书拥有量达到合格标准。

2、认真做好图书的定期借阅工作，让学生自由选择喜爱的图书。

并做好新增图书及时上架与推荐介绍工作。

3、设置“读书课”，确定语文课中每周有一节课用于学生阅读的读书指导课。

利用“读书课”，做好班级读书活动的指导、交流、评比、表彰等工作。

与此同时，我们积极倡导全体师生“晨读”和“午读”，“晨读”时间大体上为学生到校后----8：

00，“午读”时间为下午上课前20分钟。

前者天天如此，后者下限为每周2次。

金庸先生曾说过：

“只要有书读，做人就幸福。

”读书对于女教师来说，书籍是最好的美容品；对男教师来说，书籍是自己的一张叮当响的名片。

“书籍是人类进步的阶梯”，“腹有诗书气自华，最是书香能致远。

”提高每个公民的民族素质和文化底蕴，是现代社会的呼唤，是祖国腾飞的需要。

校园是学习的“伊甸园”，我们在书香校园里读书、思考，丰富思想；我们在心灵沟通中对话、感悟，品味生活；我们在求索之路上实践、发展，积淀人文精神。

读书，使我们的生活更丰富、更幸福；读书，使我们的思想更成熟、更健康。

“好读书、读好书，会读书、多读书”，“让书香洋溢生命的魅力”，必将成为我们东大寨小学全体师生坚定的信念和永恒的追求。

校园到处飘“书香——营造书香校园活动总结

河头店镇东大寨小学

2009年4月

”

第三篇：

营造书香校园活动小结

营造“书香校园”四月份活动小结

自从我校开展“营造书香校园”活动以来，我校的《小荷系列》、《红领巾小广播》《橱窗展示》等越来越有声有色，在这些活动的基础上，四月份我们主要开展了以下活动：

一、鼓励学生写作，举行有感征文

4月5日清明节，我校组织三——六年级学生到王翠兰烈士墓扫墓，为了鼓励学生们写作，培养学生们的写作热情，教师提前布置了任务，学生们参观的仔细认真，之后学校组织了题为“缅怀革命先烈、弘扬民族精神”的扫墓有感征文。

在各班主任的指导下，共征得感想200多篇。

每一篇都感人肺腑，表达着自己对祖国的热爱之情，对革命先烈的崇敬和对侵略者的痛恨之情，并决心向革命先烈学习那种“抛头颅、洒热血”的革命精神，以及珍惜现在的幸福生活等。

这次征文不仅调动了学生的写作热情，而且极好的培养了学生的爱国之情。

从这些征文中选出了优秀作品36篇，打印成册，发放给学生，并在橱窗展示。

二、校园内书声朗朗，举行“百家姓”诵读比赛“三字经”的诵读比赛活动的开展，取得了良好的效果。

校本课程中的《百家姓》四字一句，合辙押韵，便于诵读。

为了在校园内继续保持良好的“诵读风”，同时也让学生了解我国的姓氏，开阔视野，积累各种知识。

我校又布置了《百家姓》诵读比赛活动。

自从活动开展以来，每天早晨到校后，课间这段时间追逐打闹的现象少了，取而代之的是朗朗的诵读声，学生们将朗朗上口的诵读变成了各种有趣的活动，两人对读，正反读，小组竞赛背，甚至大课间活动“丢手绢”游戏表演节目时也背，每节课前两分钟，为了集中学生么的注意力，教师组织学生全体背，回家给家长背，在比赛活动中，每班选出的优秀选手都能背出200多个姓氏，取得了较好的效果，也得到了家长们的认可，让学校多举行些这样的活动。

三、班内活动有声有色

在学校举行活动的同时，各班活动也是“百花齐放”，各班主任们在学校活动的基础上，组织学生们开展丰富多彩的活动，阅读课上，向同学们推荐好书，扩大学生们的阅读量，开拓学生们的视野，组织学生写读书笔记、读后感等，其间，二年级和四年级还开展了朗读比赛活动，三年级开展了年级故事比赛，五年级组织了竞选演讲比赛等。

学习是紧张而有序地，活动是丰富多彩的，今后，我校会在此基础上，开辟新的天地，让校园继续充满“书香”气息。

第四篇：

书香校园创建活动经验交流材料

营造书香校园创办特色学校:

为了打造品牌教育，走特色兴校的办学之路，我校提出围绕“为学生一生的发展奠基”，努力把学校建成“人文校园”、“书香校园”、“特色校园”的办学思路。

自XX年5月市局开展课外阅读活动以来，我校把开展读书活动作为落实党的教育方针、加强和改进未成年人思想建设的一个重大举措，作为营造有利于未成年人健康成长良好育人环境的一个重要内容。

近两年来，我们认真贯彻《××市义务教育阶段学生课外阅读活动指导与实施方案》，踏踏实实开展课外阅读工作，营造书香校园，努力打造特色品牌，取得了一定的成效：

一、把握特色内涵，确立指导思想

根据书香校园的特色内涵和为了孩子的终身发展需要，我们确立了如下指导思想：

进一步弘扬优秀文化，营造“书香校园”和全员读书的良好氛围，落实课标提出的义务教育阶段“九年课外阅读总量应在400万字以上”、“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，度整本的书。

鼓励学生自主选择阅读材料”的要求，帮助学生形成丰厚的文化积淀，形成健康的审美情趣和良好的生活与学习习惯，促进全校学生人文素养和综合学习能力的可持续发展。

二、依据特色要求，确定主要内容

根据书香校园的创建计划及市局的课外阅读指导方案，我们将书香校园特色的内容确定在以下方面：

1、营造书香校园。

开展经典诵读、课外阅读等活动，师生同建书香校园；通过阅读，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。

2、构建和谐课堂。

通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效率，充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。

3、师生共写读书日记。

师生积极撰写读书笔记，在撰写读书笔记的过程中，体验生活，反思自己，超越自我，让读书笔记成为师生生活的一部分，让读书笔记成为师生精神家园。

4、家校共建。

通过开展读书活动，以小手拉大手的形式，引导教师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动学习型社会的建设。

三、营造特色氛围，开展丰富活动

1、完善班级图书角的建设

我们要求各班发动学生把自己和家中收藏的书籍拿到学校，充实班级图书角，各班至少达到了一人一书。

各班的图书角藏书可谓，琳琅满目，涉猎广泛，有科普知识，有小说评书，有历史故事，有文学评论，有人物传记，有杂志，也有趣味幽默大全等等，并汇编出了各班读书月期间的书籍目录。

各班学生自发成立了图书管理小组，开展借阅管理活动，举行了好书交换活动，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，各班洋溢着浓浓的读书气氛。

2、加强校园文化建设

加强文化建设，开辟学校读书专栏，用来记录学生的读书活动和读书感言，使它成为“书香长廊”，为师生展示读书成果提供一个平台。

我们精心设计“校园书画长廊”，记录学生书法与绘画的成就，为校园增添书香气息。

3、开展系列活动

活动能点燃兴趣的火花，学校应该成为学生的第一个舞台。

我们用“活动激发兴趣”，给学生创造更多的表现机会。

（1）“写读（观）后感”系列征文活动。

我们提倡学生读名著、看名著、观名著，每学期都组织学生参加征文活动，学生们积极参与，并且取得了较好的成果。

（2）“好书伴我成长”演讲比赛。

每学期由学校教导处牵头，大队部、语文教研组主办“好书伴我成长”演讲比赛活动。

各班学生人人参与，热情高涨，极大地提高了学生的读书学习热情。

（3）“古诗词美文诵读”比赛。

为丰富校园文化生活，陶冶学生的情操，提高广大师生的综合素质，每学期在全校范围内开展朗诵比赛，不仅有学生参加，而且老师们也积极参与，激发了孩子们的比赛激情。

（4）优秀读书笔记评比。

为了展示学生丰富的读书热情，激发学生更大的读书兴趣，巩固学生对语文的爱好，各班在选拔师生读书笔记的基础上进行了全校交流活动，极大地调动了师生写读书笔记的积极性。

（5）手抄报评比活动。

为营造书香校园的氛围，激发学生的读书热情，同时丰富同学们的业余生活，培养同学们对绘画的兴趣，每月举办一次手抄报评比活动。

学生在活动中认真准备，积极参与，既增强了同学们的审美意识，又使同学们对手抄报有更多的认识。

（6）召开读书主题班会

按照学校读书活动方案，我们每学期都开展读书经验交流会、读书节活动总结会，总结交流心得体会，互相介绍读书经验，通过交流，广大师生既学到了读书的好方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。

（7）评选读书之星

各班根据学生的读书情况，每个月都对学生进行读书笔记进行星级评比，日记星级评比，学期末进行“读书小博士”、“读书小硕士”的评比，并按比例评出读书之星，连同事迹材料上报学校，学校对“读书小博士”、“读书小硕士”进行命名。

由于我们积极实施《××市义务教育阶段学生课外阅读活动指导与实施方案》，认真开展各项读书活动，努力营造书香校园，在创设书香特色校园上已初具成效：

1、初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养

新教育实验的倡导者朱永新教授说：

“理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格，让学生养成热爱读书的习惯。

”一个人的阅读史就是他的精神发育史。

如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。

我们通过各项读书活动，使每个学生“读好书，净化心灵，启迪人生”。

让他们通过读书反省自我、提升自我，成为一个有修养的人。

2、促进了“书香校园”的建设和校风、学风的进一步转变

通过创设书香校园，学校的文化氛围更加浓厚，校园更美了，充满了书香气息。

校园里，书声琅琅，歌声嘹亮。

课堂纪律好转了，放学回家学生有事可做了，同学们能静心学习了，主人翁意识增强了，日常行为习惯更加规范好转了。

3、促进了教师的广泛阅读兴趣，并通过撰写读书笔记，让教师的思想得以锤炼，近年来，我校教师发表省级级刊物文章三十余篇，获奖作品数百篇。

4、通过课外阅读活动，培养了学生的读书兴趣，提高了学生的写作水平，激发了学生写作兴趣。

读书日记、日记的书写促进了学生们的身心发展，增强了班级的凝聚力，营造了书香班级的良好氛围。

第五篇：

书香校园创建活动经验交流材料

一、把握内涵，确立指导思想

根据书香校园的内涵和为了孩子的终身发展需要，我们确立了如下指导思想：

进一步弘扬优秀文化，营造“书香校园”和全员读书的良好氛围，落实课标提出的义务教育阶段“九年课外阅读总量应在400万字以上”、“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

鼓励学生自主选择阅读材料”的要求，帮助学生形成丰厚的文化积淀，形成健康的审美情趣和良好的生活与学习习惯，促进全校学生人文素养和综合学习能力的可持续发展。

二、依据要求，确定主要内容

根据书香校园的创建计划及市局的课外阅读指导方案，我们将书香校园特色的内容确定在以下方面：

1、营造书香校园。

开展经典诵读、课外阅读等活动，师生同建书香校园；通过阅读，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。

2、构建和谐课堂。

通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效率，充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。

3、师生共写读书日记。

师生积极撰写读书笔记，在撰写读书笔记的过程中，体验生活，反思自己，超越自我，让读书笔记成为师生生活的一部分，让读书笔记成为师生精神家园。

4、家校共建。

通过开展读书活动，以小手拉大手的形式，引导教师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动学习型社会的建设。

三、营造氛围，开展丰富活动

1、完善班级图书角的建设

我们要求各班发动学生把自己和家中收藏的书籍拿到学校，充实班级图书角，各班至少达到了一人一书。

各班的图书角藏书可谓，琳琅满目，涉猎广泛，有科普知识，有小说评书，有历史故事，有文学评论，有人物传记，有杂志，也有趣味幽默大全等等，并汇编出了各班读书月期间的书籍目录。

各班学生自发成立了图书管理小组，开展借阅管理活动，举行了好书交换活动，同学们形