高三语文一轮复习文学类文本阅读散文阅读 专题二 考点突破一 分析文章结构把握文章思路.docx
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高三语文一轮复习文学类文本阅读散文阅读专题二考点突破一分析文章结构把握文章思路
分析文章结构把握文章思路
Ⅰ 掌握分析整体结构和思路的三个关键
一、分析整体结构、思路所需的知识
思路是指按照一定的条理由此及彼地表达思想感情的路径、脉络。
结构是指行文思路的外在表现，指作品的整体构思（布局谋篇）、行文线索以及段落间（各个部分和各个方面之间）的关系与安排。
1．整体构思
（1）结构关系：
文章在结构上有三种层次关系。
第一种是相承，它包括承接关系和递进关系，通常表现为：
由叙事到议论或抒情，由写景到议论或抒情。
第二种是相并，它包括并列关系和对照关系，通常有并列式、对比式等。
第三种是相属，它包括总分关系和分总关系。
（2）材料组织：
材料组织的方式有以下几种：
①从时间上组织材料，②从空间（场面）上组织材料，③以物件（观察点）为中心组织材料，④以情感（或认识）过程来组织材料，⑤由实到虚、层层深入组织材料。
需要指出的是，组织材料的方式常常是线索本身；有时材料组织的呈现形式可以从全文的表现手法的角度考虑，如抑扬、虚实、对比等。
（3）结构技巧：
构思篇章的技巧有开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索、烘托铺垫、前后照应、设置悬念、制造波澜、起承转合、曲折有致等。
2．行文线索
线索是关涉散文结构的一个关键内容，它是梳理行文思路时的一个重要参考。
散文的重要特征之一是形散而神不散，这里的“神”体现在结构上就是线索，“一根思想的红线串起生活的珍珠”。
散文的常用线索有感情线索、事物线索、人物线索、思绪线索、景物线索、行程线索、时间线索、空间线索等。
复杂的文章，线索不止一条。
二、分析整体结构、思路所需的阅读方法
结构思路不仅仅是一个重要考点，更重要的是只有把握住它，才有可能真正掌握文本，为进一步赏析文本做好铺垫。
如何通过阅读来把握结构思路呢？
1．明确文体，把握全貌
通过阅读，明确散文内容，是写人叙事、写景状物，还是阐发哲理，概括文章主要叙述了什么事情或者谈的是什么问题；不同的文章类型，行文思路应该有所不同。
散文的一般思路是缘起→描述（对象）→联想→感悟。
写景叙事散文多按照时间、空间、中心事件顺序进行，状物抒情散文多按照由物到情（理）的顺序进行，议论散文多以逻辑认识为序，写人散文多以作者与他人交往的过程为序，等等。
2．圈点勾画，抓关键句
在阅读过程中，要特别关注文章的开头、结尾，每一段的起始句、收束句，这些地方往往被作者安排上中心句，以起到总领或收束内容的作用。
3．标示段意，显露脉络
在找出中心句后，分析综合一个段落表达的意思，给每一段做一个总结，用一句简明扼要的话标示出文段的段意。
这样做的目的是把几百上千字的文章浓缩成几句话，显露出文章内在的脉络。
4．通读全段，合成段意
无明显信息的段落，应该通读全段，找出概括性语句或关键词语，分析合成段意。
这些都没有时，要考虑句间的关系，先划分层次，概括出各层意思，再综合考虑。
5．理清思路，把握结构
分析段落之间的内在联系，划分文章层次。
重视具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志；重视有区分层次作用的标点符号，如分号、冒号、句号等。
分析散文结构、思路并不是阅读的最终目的，最终目的是更深入地理解散文的内容，提高阅读效率。
为了达到这个目的，在分析结构、思路时，不要仅仅满足于辨别其结构形式和把握思路走向，还要探究这样安排的原因或作者的意图。
分析结构、思路就是这么重要。
三、掌握整体分析结构、思路题的规范要求
1．梳理文章思路题
阅读下面的文字，完成文后题目。
别急，哈尔施塔特
冯骥才
不久前，一到维也纳就被那里的朋友问道：
是你们要在南方原样复制我们的世界文化遗产哈尔施塔特吗？
我听了一怔。
本想搪塞过去。
不料人家抓着不放，说是这里的电视台正式播报的，还有各种人物出来加以评点。
有的说，“中国这么大的文化古国有多少好东西，为什么还要复制我们的？
”“如果他们复制我们的哈尔施塔特，我们就在阿尔卑斯山里复制一个长城”“世界文化遗产能复制吗？
”等等；还有一个哈尔施塔特的居民说，“我家的店铺是祖祖辈辈用心设计出来的，他们有权利复制去吗？
”
我更有兴趣的问题则是：
文化遗产能否复制？
于是我拉着朋友往位于特劳思湖边的被称作“世界上最美的湖畔小镇”的哈尔施塔特跑一趟，看个究竟。
这地方的确很美。
波浪般起伏不已的阿尔卑斯山，在奥地利中部创造出一片山重水复、如诗如画的风景。
七十多个大大小小的湖泊，明镜般静静地卧在山野深处，奥地利人称这片天赐的风景为“湖区”。
前些年我应萨尔茨堡之邀，为他们写一本书，曾到湖区来过一次。
那次的印象湖区就是一个童话世界。
铺满绿茵的山峦，透明的溪流，五彩缤纷的花谷，随处或立或卧的肥硕的牛，还有山民特有的两层坡顶的木房子，楼上楼下挂满鲜花……然而给我印象最深的还是这里的山民对我说的一句话：
我们最爱的是大自然，然后才是上帝。
镇里的房屋全是依山而筑，高低错落，而且一楼一式，彼此不同，其形态、材质、色彩，全都听凭房主的性情。
这里的房屋，院墙、门洞、阳台、窗台都被房主用自己喜爱的鲜花艳丽五彩地装饰起来。
某个楼角缺点什么，有点寂寞，他们就会把一盆垂着小紫花的绿藤柔情脉脉地吊在那里；可能他们觉得院内小径上的落花太美了，不忍扫去，便让一把竹帚闲倚墙边，任由地上落红一片。
对于哈尔施塔特来说，小镇的美不是用行政和资本“打造”出来的，人们唯美的天性哪能复制！
哈尔施塔特这个词汇与“铁器”相关。
欧洲第一个铁器时代就以哈尔施塔特命名。
它对欧洲文明划时代的进步具有标志意义。
恐怕这正是它被确定为世界文化遗产的深层的缘故之一。
当然，比“铁器时代”更早的历史还有凯尔特人留在这里的墓穴。
早期人类在这里活动，都与这座小镇储藏极富的山盐有关。
数千年的历史使哈尔施塔特成为欧洲最古老的小镇之一，也颇使镇上的人引为自豪。
他们把不少珍贵的历史的遗存都精心地放进镇中心一座设施现代的博物馆中。
这博物馆叫作“时光回忆”。
在镇内街上偶尔还会碰上一两个身穿民族服装的当地人。
阿尔卑斯山的山民，女人穿束腰长裙，男子穿鹿皮短裤，与这里的山水有种谐调的美。
他们不像中国的旅游景点，民族服装多成了吸引游人的一种道具。
这里的百姓只有逢节日或贵客光临，才穿上民族服装，如同穿上礼服，以表示对客人的尊重。
一碰见这样的人，本地的色彩就活了起来。
哈尔施塔特，可别叫“复制”这个词儿闹昏了！
这些年中国不少地方都在仿古、重建、复制，什么唐代宫殿、明代城墙、清代大街，甚至还要复制和重建圆明园，而做这种事时，谁也不会对文化认真。
我们自己的古镇还说拆就拆呢，谁会拿你们的古镇当回儿事。
我想说，别急，哈尔施塔特，这不过是一场商业的游戏罢了。
（选自《环球人文地理》，有删改）
1．简要分析文章的结构脉络。
答：
________________________________________________________________________
答案 先由人们的问题引出对古镇的探访；再进一步从不同角度考察古镇，思考原因；接着转向与中国国内“复制热”的对比；最后表明态度，呼应开头。
精要点拨
（1）直接梳理文章思路，常见的提问方式有：
①文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。
（2012年高考重庆卷）②文章围绕×××展开，请梳理文章思路。
这种题型实际上是给全文划分层次，归纳层意，只要弄清先写什么、再写什么、后写什么即可。
答题时要根据事件发生发展的各个阶段，梳理出明确的结构思路，如文中有线索，可以按照线索归纳梳理。
答案组织一般模式为：
先写……，再写……，接着写……，最后写……。
（2）间接（变式）梳理文章思路——梳理作者思想感情（心理）变化。
散文大都是流动的感情抒发，一般以感情为突破口，因此，在文章思路上经常考查作者思想感情（心理）发展的脉络。
如2013年高考广东卷第18题：
“我”在过岭的三个阶段都有着丰富的心理感受，请结合全文进行分析。
2012年高考安徽卷第12题：
文章前一部分回忆往事，请用简明的语言梳理这段往事中“我”的感情发展脉络。
做此类题，必须用感情词（心理词）组织成合理的先后顺序；有的感情词（心理词）可以从原文中提取，有的则需要自己概括。
2．分析概括谋篇构思特色题
（2015·北京）阅读下面的文字，完成文后题目。
说起梅花
我出生的那一天，家门前的梅花初绽，据说是朱砂梅，很美，家人就给我取名“梅”字。
父亲自小教我古诗，关于梅花的诗很多，到现在还能一口气背出不少，如“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘”“不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心”。
我最喜欢曹雪芹的“冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰。
误吞丹药移真骨，偷下瑶池脱旧胎”。
关于梅，人们谈论太多，种梅，赏梅，写梅，画梅，梅深入到人们生活的各个角落。
虽知道这名字极美，但每当别人问起我的名字时，又觉得难以启齿，太俗了，取这个名字的人太多，声音听起来也闷声闷气的，对这个名字的尴尬，一直不能释怀，到美国后就马上给自己取了一个雅致的英文名字，以为总可以脱俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。
记得第一次有个墨西哥人问我名字，我就告诉他我的名字是梅，他又问“梅”是什么意思，我说是一种花，那人打破砂锅问到底，问什么花。
我突然张口结舌起来，记得梅翻译成英语是plum，就是李子，迟疑了一下，就说plum。
那人噢了一声，就不再问了，显然他对这个答案很失望。
第二次一个美国人问起梅花，我接受上次的教训，不再说李子花，就启发他说，是一种花，中国最美的花，你猜猜看。
那人就说“是玫瑰花”。
我有点失望，进一步启发说，这种花，很美，在冬天开放，中国人最喜欢，经常把它画成画挂在墙上，写进诗里。
那人想了想说：
“是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中国人的家里挂着牡丹花。
而且牡丹是我唯一认识的中国花。
”
我一听又没有希望了，也难怪，很少美国人了解中国的历史与文化，何况一种花草。
我说梅花是被中国人挂在墙上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和灵魂的一种花。
他似乎被我感动了，突然对梅来了兴趣。
这胖胖的老美认真起来，有一天他突然跑来兴冲冲地告诉我，苏菲，我找到了梅，结一种酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃。
我讶然了，是的，有些梅是可以结果子的。
大多花草有艳花者无果实，有美实者无艳花，难得梅两者俱美，梅的美不仅是果实，这老美只知道吃。
第三个问的是意大利人，是搞音乐的，我想这人是有艺术感受力的，反正他没见过梅花，就信口开河起来。
我说梅花是中国最美的花，有几千年的栽培史。
梅花是我们中华民族精神的象征，凌寒飘香，不屈不挠，自强不息，铁骨冰心。
中国人倾心于梅的很多，清朝曾有一位叫陈介眉的官员，听说孤山的梅花开了，立即弃官丢印从京城千里迢迢骑马狂奔至杭州，“何物关心归思急，孤山开遍早梅花”。
还有一个叫林和靖的，有一天独自欣赏梅花时，一下子被梅花的神姿吸引了，从此入孤山种梅花，一辈子没有下山，以梅花为妻。
那人睁大了眼睛问：
“真的吗？
”“真的。
”我说，他有一首写梅花的七律，在所有写梅花的诗中独占鳌头，无人能比。
“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
”我脱口而出。
如果你读了这诗，看了这梅，你一定能作出美的乐曲，中国有名曲《梅花三弄》，你可以写出“梅花四弄”。
从此，那人每次见我，必问梅消息，一天被逼无奈，就从网上找出梅花的照片与绘画作品，其中有一幅《墨梅》。
那人端详半天，说，很像桃花吗，枯瘦的桃花，还有黑色的，很稀有的颜色。
我不再想解释那是墨梅，也不想再说梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。
显然这位艺术家也误解了梅花。
我怎么告诉他在万木萧瑟，大雪压境的冬天，忽然看到一树梅花迎雪吐艳时，那种惊心动魄。
怎么才能告诉他，千年老梅，铁枝铜干，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳，那种绝处逢生的沧桑感。
怎样才能告诉他，当你为情所困，辗转反侧时，突然一股梅香袭来，幽幽而来，又悄然而去，那种神魂颠倒。
梅花的美是摄人魂魄的，如果赏梅在淡云，晓日，薄寒，细雨，或小桥，清溪，明窗，疏篱，再加上诗酒横琴，林间吹笛，这时候你很难再做凡人，梅花是人间尤物，人间与仙境的使者。
有一次和一个西方人闲聊，不知怎么就谈到他自己国家的国花，他异常兴奋，竟说得泪花点点。
我也不由自主又谈起梅花，他说他的，我说我的，他说的我不太懂，我相信我说的他也不懂，有一点是相通的，对一种花的深入灵魂的热爱。
梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。
中国人心里千回百转的梅魂，在与世界相遇的过程中焕发出独异的魅力，成为民族精神的写照。
（取材于苏菲的同名散文）
2．本文写了作者与外国人之间围绕着梅花展开的几个故事，在谋篇与立意方面匠心独具。
请结合全文加以赏析。
答：
________________________________________________________________________
答案 从作者名字的翻译切入，以外国人对梅花的好奇、不解与误解为主要线索来谋篇布局，对梅花内涵的阐释由表及里，逐步丰富与深入，凸显了梅花独异的美感和魅力，构思巧妙而自然。
阐发了梅花所凝聚的民族精神，表现了外国人与中国文化的隔膜，流露出对交流和理解的渴望。
解析 本题从谋篇与立意的角度考查分析作品结构，概括作品主题的能力。
解答本题要从谋篇和立意两个方面赏析。
谋篇属于表达技巧中的结构技巧，而立意则属于文章主题方面的要求，要分开来答。
精要点拨
这种题型常见的提问方式有：
①这篇文章是怎样构思的？
请简要分析。
（2012年高考大纲全国卷）②简要分析本文的构思特色。
与梳理文章思路题不同，分析概括谋篇构思特色题必须在梳理全文思路的基础上指出其构思特点（技巧）。
该如何去分析概括文章的构思特色呢？
（1）看全文的线索是什么。
只要是散文思路、构思的整体分析，绝少不了线索的分析概括。
抓住散文的线索有益于探究文章思路、分析文章结构。
探求文章是如何沿着“线索”由此及彼、由表及里、由浅入深，多角度、多侧面展开，从而把众多材料组织在一起，把作者所要表达的思想表达出来，这就抓住了作者行文的思维轨迹，也就把握住了文章的思路。
在把握文章思路的基础上推究文章思路的外在形式，即分析文章是如何在线索的导引下，一层一层展开或一层一层推进，从而把全篇内容组织成一个严密的整体，这就抓住了文章的架构方式，也就把握住了文章的结构。
（2）看思路特点。
在对全文内容、层次梳理后，再看它在写作顺序上有何特点。
如先总后分、先实后虚、先抑后扬等。
（3）看开头、中间、结尾有什么特点。
如开头的倒叙，中间的衬托对照，结尾的以景结情等。
（4）个别情况下可考虑选材上有无特点。
如大量引用诗文等。
3．分析线索作用题
（2015·江苏）阅读下面的文字，完成文后题目。
比邻而居
王安忆
①装修的时候，有人提醒我，不要使用这条公共烟道，应该堵上，另外在外墙上打一个洞，安置排油烟机的管子。
可是，我没听他的。
好了，现在，邻居家的油烟就通过我家的排油烟机管道，灌满了厨房。
②我可以确定，我家厨房的油烟仅来自于其中一家，因为油烟的气味是一种风格。
怎么说？
它特别火爆。
花椒、辣子、葱、姜、蒜、八角，在热油锅里炸了，轰轰烈烈起来了。
这家人在吃方面还有一个特征，就是每顿必烧，从不将就。
时间长了，我对他们生出一些好感，觉得他们过日子有着一股子认真劲：
一点不混。
并且，也不奢侈。
他们老老实实，一餐一饭地烧着，一股浓油赤酱的味，使人感到，是出力气干活的人的胃口和口味，实打实的，没有半点子虚头。
在我的印象中，他们没落下过一顿。
他们在吃的方面，一是有规律，二是很节制。
这些，都给人富足而质朴的印象，是小康的生活气息。
③有一段日子，在一日三餐之外，这家人还增添了两次草药的气味。
草药的气味也是浓烈的，“扑”一下进来，涌满了厨房。
不知是因为草药气的影响，还是实际情况如此，一日三餐的气味不那么浓郁了。
倒不是变得清淡，而是带些偃旗息鼓的意思。
这段日子蛮长的，这么算吧，每周炖一次鸡汤，总共炖了四至五次。
草药的苦气味和鸡汤的香味，是这段时间油烟味的基调。
这也是认真养病的气味：
耐心，持恒，积极，执着。
④之后，忽然有一天，我家的厨房里滚滚而来一股羊肉汤的气味。
这就知道，他们家人的病好了，要重重地补偿一下，犒劳一下。
倒不是吃得有多好，但它确有一种盛宴的气氛，带有古意。
古人们庆贺战功，不就是宰羊吗？
果然，草药味从此消遁，炖汤的绵长的气味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常进行。
⑤在较长一段稔熟的相处之后，我家厨房来了一个不速之客，那是一缕咖啡的香气。
这是另一路的气味，和他们家绝无相干。
它悄悄地，夹在花椒炸锅的油烟里，进来了。
这是一股子虚无的气息，有一种浮华的意思在里面，和他们家实惠的风格大相径庭。
因此，我断定，这又是一户新入住的人家，很没经验地，也将管子接进了烟道，又恰逢顺时顺风，于是，来到我家厨房凑热闹了。
这一路的风格显然要温和、光滑一些，比较具有装饰感，唤起人的遐想。
和它不那么实用的性格相符，它并不是按着一日三餐来，不大有定规，有时一日来一次，有时一日来两次，有时一日里一次不来，来时也不在吃饭的点上，而是想起了，就来，想不起，就不来，显得有些孱弱似的。
而那先来的，从来一顿不落，转眼间，油烟全面铺开，又转眼间，油烟席卷而去，总是叱咤风云的气势。
但是，有时候，夜已经很深了，那新来的，悄然而至。
咖啡的微苦的香味，弥漫开来。
⑥气味终究有些杂了，可是泾渭分明，绝不混淆。
你来我往，此起彼伏。
再过段日子，又来了一个，显见得是苏锡帮的，气味特别甜，空气都能拉出丝来了。
第四位又来了，它一方面缺乏个性，另一方面又颇善融会贯通。
它什么都来：
香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄榄油也有。
于是，所有的气味全打成一团，再分不出谁是谁的来路。
我们这些比邻而居的人家，就这样，不分彼此地聚集在了一处。
⑦这一日，厨房里传出了艾草的熏烟。
原来，端午又到了。
艾草味里，所有的气味都安静下来，只由它弥漫，散开。
一年之中的油垢，在这草本的芬芳中，一点点消除。
渐渐的，连空气也变了颜色，有一种灰和白在其中洇染，洇染成青色的。
明净的空气其实并不是透明，它有它的颜色。
（有删改）
3．文章的叙述线索是什么？
设置这一线索有什么作用？
答：
________________________________________________________________________
答案
（1）线索：
气味。
（2）作用：
以“气味”为线索，串联全文，便于把不同的生活状态呈现出来；以“气味”为线索，体现不同的生活风格，便于表达理解和包容各种生活状态的思想。
解析 本题考查分析文章的线索及作用。
本文主要写了闻到的比邻而居的各家的气味及由此引发的思考，通篇都围绕“气味”着笔，所以“气味”为本文的线索。
围绕这条线索，将各家的气味贯穿起来，描写了比邻而居的各家或实打实、或浮华等不同的生活状态、生活风格，作者对此的感悟是“我们这些比邻而居的人家，就这样，不分彼此地聚集在了一处”，表达出作者对各种生活状态的理解和包容。
精要点拨
考查散文线索有两个角度：
一是放在散文整体谋篇构思中考查，如上文《说起梅花》的题目；一是单独考查，如上文《比邻而居》的题目。
无论哪种角度，都要包括两个层次：
（1）找出线索。
一要了解文章的体裁分类和表现手法。
以物喻人的散文一般以作者对“物”的理解或情感为线索，写景散文一般以游踪或某一景物为线索，叙事记人散文一般以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索，抒情散文往往以感情为线索。
阅读时抓住线索有助于我们了解文章的立意，把握文章的主旨。
二要注意文章标题（有的标题直接揭示线索）。
三要注意文中反复出现的词语、句子。
四要特别注意文中的议论、抒情部分，因为散文中的“情”，通常是文章组织材料的重要线索。
（2）分析作用。
线索在散文中的主要作用有：
①组织材料，贯穿全文；②结构清晰，情节集中；③揭示主题；④使行文富于变化。
另外，线索作用因线索不同而区别分析。
如线索是物象，则另有物象方面的独特作用（如象征、呼应作用）；线索是情感，则另有使散文情感浓郁，不断深化等作用。
Ⅱ 掌握分析局部句段作用的三个关键
一、掌握五类句段作用的知识
1．开头句段的作用
（1）点明标题，开门见山。
（2）引起下文。
有一些文章开头虽不直接点题，但能引起下文。
或连续发问，发人深省，引发读者兴趣；或埋下伏笔，暗示下文呼应；或设置线索，暗示下文贯通；或设置悬念，暗示下文解释；或运用特殊语言，以照应结尾。
（3）奠定基调。
有的文章开头即展现思想深沉或情感饱满的特点，比如连续感叹，抒发强烈感情，为全文奠定感情基调。
（4）正反铺垫。
有的文章要写某个人、某件事或某个道理，但开头不直接写这些内容，而先去写别的人、别的事或别个道理，这样就从正面或反面为要写的人、事、理作了烘托、陪衬。
这种方法叫铺垫。
无论是正面铺垫还是反面铺垫，其作用都是调动读者浓厚的阅读兴趣。
反面铺垫又叫对比。
2．中间句段的作用
承上启下的过渡作用；前后呼应作用，或照应开头，或照应结尾；转换（折）作用，是全文内容、思路的转换（折）；总领（引起）下文的作用。
3．结尾句段的作用
（1）结尾句段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。
（2）结尾句段的作用也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。
（3）结尾句段也有暗示主题或强化作者感情的作用。
4．插入段的作用
与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系；对全文中心起强化、突出作用；在结构上宕开一笔，形成波澜。
5．反复出现的句子的作用
在内容上，有突出内容（主旨）、强化感情等作用；在结构上，有交代线索、前后呼应等作用。
另外，它在表达上运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。
二、掌握分析句段作用所需的阅读方法
1．在整体把握全文的基础上细读所给句段，把握其内容、层次、表达特点
做所有阅读题的前提都是读，要读细、读懂、读透。
答题时之所以会出现“乱贴标签”现象，是因为不少考生不愿读，草率地读，不愿在文本细读、深读上下功夫，缺乏耐心和细心。
因此，要想真正解决此问题，细读、深读所给句段是前提。
如何去读所给句段呢？
很简单，就是看它写了什么内容，有怎样的层次，表达上有无特点。
把握住这三个要点，有的问题就会迎刃而解。
如有的考生只要是答开头段的作用，就盲目套上“营造氛围”“奠定感情基调”等术语。
殊不知，开头能“营造氛围”的文字一般是写景文字；开头能“奠定感情基调”的文字中须有情感词语，且这个词语能代表全文的基本感情。
2．立足句段，纵观全文，寻找联系
分析句段作用题的命题特点是以此句段为切入口，考查考生对全文结构思路的把握能力。
因此，在把握住所给句段的要点后，要看它与全文在内容、主题、情感和构思方面的内在联系，如结构间的总分、铺垫、并列、对比、反衬等关系。
只有把这个联系找出来，才能答好答全这类题。
三、掌握分析句段作用题的规范要求
阅读下面的文字，完成文后题目。
背水的日子（节选）
桃 花
怀念背水的日子。
一路咕咚、咕咚背回来的水多甜啊！
水井为一林老树掩映，水井岩上常年绿树葱茏。
初夏时候，漫山的野百合，在风中摇曳飘香。
秋天黄昏，那一树一树的黄连树叶，宛如天边的晚霞，红得似火，燃碎一寨的宁静。
冬天下雪时，山崖上零零星星的积雪仿佛百合又开花。
背水，要清晨去。
那时，井边好热闹，木水桶一溜儿排放在哨台上，背水的人们在井边嬉闹着。
只有舀水的人静静地蹲在井边，埋下身子，用木瓢从井里一瓢一瓢地舀水，身影在井里晃晃悠悠。
待舀满一桶，轻轻地跳下井台，将麦秸编的垫圈放在桶底和后腰接触的部位，桶绳往肩上一挂，微直起身子，便一路咕咚、咕咚将井水背回去了。
1．文章第一段十分简洁，这样的开头有什么作用？
答：
________________________________________________________________________
答案 ①开门见山，点明题旨；②总领全文；③奠定了全文的感情基调；④引起读者强烈的阅读兴趣。
解析 对此类问题，主要从以下
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