人教英语九年级下第十一单元第一课时.docx
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人教英语九年级下第十一单元第一课时
第一课时 SectionA1a—2d
1.记忆单词drive,friendship和短语wouldrather,drivesb.crazy/mad,themore…themore…,befriendswithsb.,leaveout。
2.学会运用make的两个用法:
make+sb.+infinitivewithoutto和make+sb.+adjective。
3.通过小组训练、角色扮演等活动,结合实际生活情景,理解和运用目标语言谈论事情对自己或他人的影响。
1.学习与情感相关的词汇。
2.掌握使役动词make的基本用法,掌握其基本句型。
Sadmoviesmakemecry.
ThesoftmusicmakesAmyrelax,butitmakesTinasleepy.
TheawfulpicturesmakeAmyuncomfortable.
1.掌握使役动词make的基本用法。
2.运用“make+省略to的动词不定式”谈论事物对人的影响。
3.掌握和运用wouldrather,so…that…,havefun,特殊疑问词+动词不定式,the+比较级…,the+比较级…,What’swrongwith…?
和Whydon’tyou…?
的用法。
首先,利用与不同情感相关的图片,激发同学们的学习兴趣,为接下来的听说训练做好铺垫。
其次,通过1b—1c的听说训练,帮助学生感知和了解使役动词make的基本用法,分角色训练,提高学生的听说能力。
然后,2a—2b的听力训练,利用根据听力内容选择相应的图片和对关键词的捕捉和关键信息的记录,培养学生听取细节信息的能力。
最后,利用听力部分输入的信息进行会话交流,实现对目标语言的输出;深入学习2d的示范对话,帮助学生围绕Feelings话题进一步交流,完成教学目标。
上课所需要的实物或图片,教学PPT,录音机,磁带和多媒体。
StepⅠ.Leadin
Leadingin【情景1】
T:
Doyoulikemovies?
Ss:
Yeah!
T:
Let’swatchTV.（WatchthepartofthemovieTitanic.）Howdoyoufeelaboutit?
S1:
Ifeelsad.
S2:
Ifeelnervous.
S3:
Iwanttocry.
T:
It’sasadmovie.Sadmoviesmakemewanttocry.Manythingscanaffectourmoods.
[设计意图] 通过电影《泰坦尼克号》的视频片段,创造更加真实的语言交际情景,师生互动交流,让学生围绕Feelings话题进行谈论,为接下来的听力训练做铺垫。
Leadingin【情景2】
利用课件,提供几种不同布局的餐馆或房间的图片,让学生进行简单地描述,根据提供的图片内容,让学生选择自己最喜欢的一幅,表达自己的观点并说明原因,然后导入新课。
T:
Whatkindofrestaurantdoyoulike?
（colors,light,music,seatsandthefood…）
S:
Iliketherestaurantwith…
T:
Whydoyoulike…?
S:
Becauseitmakesme…
[设计意图] 利用图片创设融洽的交际情境,调动学生不同的感官,激发学生的学习热情,围绕Feelings,运用目标语言进行初步交流,为下一步的学习做充分的准备。
StepⅡ.Practice（1a）
NowlookatthepictureonPage81.Therearetworestaurantsinthepicture.Whichrestaurantdoyoulikebetter?
Why?
S1:
I’dliketogotoBlueOcean,becauseIdon’tlikeloudmusic.Itmakesmeangry.
S2:
I’dliketogotoRockin’Restaurant.Ilikeloudmusic.Itmakesmefeelexcited.Thisloudmusicmakesmewanttodance.
Ss:
…
T:
Youhavetalkedaboutyourfeelingsaboutthetworestaurants.
[设计意图] 通过对BlueOcean和Rockin’Restaurant两个饭店的不同情感的交谈,体验话题Feelings的内容,为接下来的听力训练做铺垫。
StepⅢ.Listeningactivities（1b）
（1）Listenandfindthegeneralidea.
Thegeneralideaoftheconversationisthat .
A.AmyandTinaaretalkingabouttherestaurants
B.AmyandTinaaretalkingaboutthemusic
C.AmyandTinaaretalkingaboutthefood
（2）Listentotheconversationmorecarefullyandfindthespecificideas.
Getthestudentstolistentothetapeandfillintheblanks.
Rockin’Restaurant
1.The picturesmakeAmy .
2.The musicmakesAmy .
BlueOcean
3.The musicmakesAmy ,butitmakesTina .
【Keys】
（1）A
（2）1.awful,uncomfortable 2.loud,nervous 3.soft,relax,sleepy
[设计意图] 围绕“Rockin’Restaurant和BlueOcean两个饭店”的内容,通过初听培养学生听取大意的能力,通过细听培养学生听取细节信息的能力,进行语言输入,为接下来的语言输出奠定基础。
StepⅣ.Post-listeningactivities
（1）Getthestudentstolistentothetapeof1bandrepeattogettheirpronunciations.
（2）Getthestudentstorole-playaconversationbetweenAmyandTina.
Amy:
I’drathergotoBlueOceanbecauseIliketo…whileI’meating.
Tina:
Butthatmusicmakesme…Iwanttohavethe…atRockin’Restaurant.
（3）Asksomepairstopresenttheirconversationstothewholeclass.
Thefollowinglanguagepointshouldbeexplained.
☆教材解读☆
I’drathergotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileI’meating.
◆I’drather是Iwouldrather的缩写,wouldrather意为“宁愿”,后面跟dosth.,表示“宁愿做某事”。
I’dratherstayathomeandwatchTV.我宁愿待在家看电视。
◆because引导的是原因状语从句,while引导的是时间状语从句。
Wearegoingtothemoviesbecauseweliketorelaxwhilewearetired.我们要去看电影,因为当我们累的时候我们喜欢放松。
[设计意图] 口语训练是听力部分的延伸,在情境中操练使役动词make的用法,实现语言信息的输出,锻炼用英语进行口语交际的能力。
StepⅤ.Listeningactivities（2a—2b）
（1）T:
Nowlet’sgoonwiththestory.Canyouguesswhatwillhappen?
Pleaselistenforthegeneralideaof2a.
ThegeneralideaoftheconversationbetweenTinaandJohnisabout
A.therestaurant
B.thefeelings
C.differentthingsmakethemfeeldifferent
（2）Listenforthespecificideasof2a.
Askthestudentstolistenandnumberthepictures[1—4]intheordertheyhearthem.Andchecktheirworkwithseveralstudents.
（3）Havethestudentslistentothetapeagainandfillintheblanksin2bindividually.Andthenchecktheirworkwithsomestudents.
【Keys】
（1）C
（2）3,2,4,1 （3）1.crazy 2.stay 3.dance 4.cry 5.leave
Thefollowinglanguagepointshouldbeexplained.
☆教材解读☆
ThemoviewassosadthatitmadeTinaandAmy…
本句采用了“so+adj.+that…”结构,表示“如此……以至于……”,that引导的是结果状语从句。
Theboyissoyoungthathecan’tgotoschool.男孩是如此小以至于他不能够去上学。
【拓展】 sothat表示“以便于”,引导目的状语从句。
IgotupearlysothatIcaughtthefirstbus.我起得很早以便于能够赶上第一班公交车。
[设计意图] 通过听力训练,理解和巩固所学的目标语言,提取信息完成相应的听力任务,帮助学生掌握一定的听力技巧,实现目标语言的输入,为下一步的口语训练奠定基础。
StepⅥ.Post-listeningactivities
（1）Havethestudentslistenandrepeatafterthetapeof2aor2b.
（2）Askthestudentstorole-playaconversationbetweenTinaandJohn.
John:
Didyouhavefunwith…lastnight?
Tina:
Well…yesandno.Shewasreally…
（3）Asksomepairstopresenttheirworktotheclass.
[设计意图] 通过生生对话交流,分角色表演实现对目标语言的训练,运用听力中所输入的语言知识进行交流实践,从而提高学生使用所学知识进行交流的能力。
StepⅦ.Role-playtheconversation（2d）
（1）Readforthemainideaof2d.
Themainideaof2dis .
A.Nancy’sfriendJulie
B.Nancy’sfriendAlice
C.howtomakefriendshappy
（2）Readforthespecificideaof2d.
Getthestudentstoanswerthefollowingquestionswiththeinformationfrom2d.
1.Who’sJulie?
2.HowdoesNancymakeAliceunhappy?
3.WhatdoesNancythinkofJulie?
4.WhatadvicedidBertgiveNancy?
（3）Readafterthetape.
（4）Readtheconversationaloudinpairs.
（5）Role-playtheconversationinpairs.Thengotothefrontoftheclassroomandperformittothewholeclass.
【Keys】
（1）C
（2）1.Alice’sfriend. 2.NancyspendsmoretimewithJulieandAlicethinksJulieisbetterfriendswithNancythanwithher. 3.Juliehasalotincommonwithher. 4.AskAlicetojoinNancyeachtimeNancydoessomethingwithJulie.
Thefollowinglanguagepointsshouldbeexplained.
☆教材解读☆
1.Well,themoreIgettoknowJulie,themoreIrealizethatwehavealotincommon.
◆本句采用了“the+比较级…,the+比较级…”结构,意思是“越……,越……”。
Themoreyouread,thehappieryoufeel.你读得越多,你就感觉越快乐。
【拓展】 “get/become+形容词比较级+and+形容词比较级”表示“变得越来越……”,and连接同一个形容词的比较级。
当表示“越来越……”,形容词为多音节词或一些双音节词时,用“moreandmore+原级形式”。
Itgetswarmerandwarmerwhenspringcomes.春天来了,天气变得越来越暖和了。
Ourcountrybecomesmoreandmorebeautiful.我们的国家变得越来越漂亮。
◆have…incommon的意思是“在……有共同点”。
LilyandLucyaretwins.Theyhavealotincommon.莉莉和露西是双胞胎。
她们有很多共同点。
2.Mmm…whydon’tyouaskAlicetojoinyoueachtimeyoudosomethingwithJulie?
本句采用了Whydon’tyoudosth?
结构,意思是“你为什么不做某事?
”,相当于Whynotdosth.?
Whydon’tyoulistentomusic?
=Whynotlistentomusic?
为什么不听音乐呢?
[设计意图] 通过阅读,培养获取主旨大意和利用关键、有效信息处理细节问题的能力,学生两人一组大声朗读、互相问答,在阅读的过程中理解对话内容,为角色扮演奠定基础。
分角色表演,有效地输出所学语言知识,既提高了学生的口语表达能力,又培养了学生的合作意识。
StepⅧ.Exercises:
theend-of-classtest
Ⅰ.用所给词的适当形式填空
1.Theyhavebeenspendingmoretimetogether （late）.
2.Thebetteryouunderstand,the （much）youpractice.
3.Whydon’tyou （buy）abirthdaycardforyourfriend?
4.Waitingforhersolong （drive）memad.
5.Thequietmusicmakesme （sleep）.
Ⅱ.根据汉语提示完成句子
1.I （忽略）twowordsinthesentence.
2.LilyandLucy （是我的朋友）.Weoftenplaytogether.
3.Manypeopleare （等待）thetrainattherailwaystation.
4.Themoviewas （如此悲伤以至于）itmademecry.
5.Irealizethatwe （有很多共同点）.
【Keys】 Ⅰ.1.lately 2.more 3.buy 4.drove 5.sleepy
Ⅱ.1.leftout 2.arefriendswithme 3.waitingfor4.sosadthat 5.havealotincommon
[设计意图] 通过检测训练,检查对知识的掌握情况,发现疑难问题,教师进行点拨并及时解决,复习、巩固所学知识。
StepⅨ.Homework
1.Read1band2aafterthetape.
2.Makeupaconversationaccordingtotheconversationin2d.
[设计意图] 本部分内容是课堂内容的延伸,复习巩固所学内容,提高综合语言的应用能力。
SectionA（1a—2d）
so+adj.+that…“如此……以至于……”,引导结果状语从句。
sothat“以便于”,引导目的状语从句。
“the+比较级…,the+比较级…”“越……,越……”
have…incommon在……方面有共同点
Whydon’tyoudosth?
=Whynotdosth?
为什么不做某事?
【基础训练】
Ⅰ.要点词汇
1.迫使
2.友谊;友情
Ⅱ.翻译短语
3.宁愿
4.使人发疯/发狂
5.成为某人的朋友
6.忽略;不提及;不包括
7.等待
8.有共同点
9.如此……以至于……
Ⅲ.用方框中所给词（组）的适当形式填空
leaveout,befriendswith,waitfor,wouldrather,havefun,lately
10.Ifyouwanttobuythenewhouse,youshould theprice.
11.They me.Weoftenplaygamestogether.
12.Manypeopleare thetrainnow.
13.I gotoHainanthanHunan.
14.Ihaven’tbeensleepingwelljust .
15.Didyou withyourfriendslastnight?
【综合运用】
Ⅰ.单项填空
1.Thenovelis wonderful Iwanttoreaditagain.
A.so,thatB.too,toC.as,asD.so,as
2.Tomsaidthatlightmusic himhappy.
A.makesB.makingC.madeD.tomake
3.—Let’splayfootballontheplayground.
—It’stoohotoutside.Iwouldrather athomethan out.
A.tostay,goB.staying,going
C.stay,togoD.stay,go
4.—Thedoctortoldmenottoeattoomuch,butIfinditdifficult.
—Thedoctorisright. youeat, youwillbe.
A.Theless,thehealthier
B.Theless,themorehealthier
C.Themore,thehealthier
D.Themore,themorehealthier
5.—Whynot Johnatoycarforhisbirthday?
—Goodidea!
Heiscrazyaboutcars.
A.buyingB.buyC.tobuyD.buys
Ⅱ.句型转换
6.Whydon’tyougooutforapicnicwithyourfriends?
（改为同义句）
Why outforapicnicwithyourfriends?
7.can,this,our,friendship,stronger,make（.）（连词成句）
__________________________________________________________________________________________
8.Ourteacheroftenmakesusdoalotofhomework.（改为被动语态）
Weareoftenmade alotofhomeworkbyourteacher.
9.Shewassoweakthatshecouldn’tlookafterherbaby.（改为同义句）
Shewas weak lookafterherbaby.
10.Thesunnydaysalwaysmakemehappy.（改为同义句）
I always happy thesunnydays.
Ⅲ.根据汉语意思完成句子
11.男孩是如此小以至于他不能够去上学。
Theboyis young hecan’tgotoschool.
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