七年级第一阶段考小说阅读.docx
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七年级第一阶段考小说阅读
七年级上学期语文小说阅读训练
班级：
姓名：
一、小说的基本内容：
1、小说是以塑造（人物形象）为中心，通过完整的（故事情节）的叙述和（ 环境 ）描写来反映社会生活。
2、刻画人物形象的方法有：
（语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写，神态描写）
3、故事情节分（ 开端 ）、（ 发展 ）、（ 高潮 ）、（ 结果 ）四部分，有时为了介绍人物和背景，在开头加上（ 序幕 ）；为了深化升华主题，在结尾加上（ 尾声 ），故事情节是（ 虚构）的。
4、环境描写分为（自然 ）环境和（社会）环境，其作用在于……。
社会环境（故事发生的时代背景）：
①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。
自然环境基本作用：
①交代故事发生的时间、地点和人物活动的背景；②、渲染……气氛，③烘托衬托……心理（心情）。
④、衬托（表现）人物……品质⑤伏笔、铺垫或推动故事情节发展（场景转换）⑥作为线索贯穿全文情节。
⑦表达、暗示、揭示或深化主题，寄托、、增强意蕴。
5表现方法：
倒叙、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合、先抑后扬
6表达方式：
记叙、描写、说明、议论、抒情
文段一集中营的课堂（作者：
程刚）
①纳粹德国攻占波兰，控制着华沙。
沙宁是刚来的老师，正给孩子们上课，几个纳粹兵来到学校，大声地对她说：
“沙宁，跟我们走一趟吧，你还要藏到什么时候？
”说完，他们便涌上来，将沙宁摁到了车上。
②孩子们都吓哭了，只有谢达快速跑回家，告诉爸爸赛夫，沙宁老师被抓走了。
赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着……
③第二天早上，谢达悄悄地来到集中营门口，他不知从哪里找到了一枚手雷，然后大叫着冲向纳粹看守，他很快被制服，投进了集中营。
谢达很坚强，始终咬定手雷是捡来的，纳粹只好把他关起来。
看守每天鞭打他，让他干着与年龄不相称的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙宁老师是否还在这里，是否还活着。
④这天早上，谢达被惊醒，几个纳粹将一个全身血肉模糊的女人扔了进来，谢达一看，这不是沙宁老师吗？
他突然一阵狂喜，和几位妇女一起把沙宁老师扶到板子上，沙宁伤得太重，一直在昏迷。
纳粹没有从沙宁口中得到任何有价值的消息，还不想让她死，便给她医治。
沙宁醒后，第一眼便看见了谢达。
她有些激动，想问谢达怎么进来的。
可她极度虚弱说不出话，聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：
“沙宁老师，我来上课。
”沙宁一怔……
⑤沙宁成了集中营里的老师。
纳粹严密监视着她的动向，希望能从沙宁的讲课中找到破绽。
另外，这十几个孩子让他们伤透了脑筋。
沙宁上课的时候，孩子们却很安静。
为了让他们安静些，纳粹还假装慈悲地给孩子们买了画笔。
沙宁对谢达非常好，除了给他上课，有时还教他画画……
⑥这一天，几名想逃跑的战俘又被他们抓回来折磨而死，然后再被吊起来，暴露在阳光下……一直以来，纳粹就是这样没有人性，凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外。
每每看到这种场景，谢达心中充满了仇恨。
⑦这一天早上，天还没亮，谢达偷偷地走出房间，悄悄爬向纳粹士兵的油库，可就在他准备点燃火柴时，被纳粹哨兵发现，一颗罪恶的子弹穿透了他的胸膛，谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众。
第二天中午，赛夫打通了关节，把谢达抱回家。
他要给谢达穿上新衣服再埋葬，为此，他几度昏厥。
⑧四天后，盟军报纸大幅报道了赛夫送出情报，纳粹在波兰的毒气弹据点纷纷被摧毁的消息。
如果再晚几天，这些毒气弹就会被运往前线，将会有成千上万盟军士兵中毒而亡。
半个月后，沙宁被解救出来，她和赛夫都成了大英雄，一个催人泪下的故事也被披露出来。
⑨原来，沙宁掌握毒气弹据点的情报后，来到华沙想与赛夫接头，因泄密她被捕了。
焦急的赛夫本想自己进集中营和沙宁接头，可他是地下组织的负责人，不能离开。
便想出了让谢达攻击哨兵而进入集中营与沙宁接头的办法。
沙宁的情报图一直记在脑海里，她便偷偷地教谢达画画，不久，谢达便能把地图完整地画出来。
该怎样把情报送出呢？
就在这时，谢达见到逃跑的人都会被处死吊在营门外，于是，他便想到了这个慷慨赴死的办法，悄悄地把地图画在了衣服里面……他知道，爸爸肯定会想办法把他抱回家，肯定会给他换套新衣服再埋葬，肯定会发现画在衣服里面的地图……
⑩谢达消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的惊天壮举却深深地感染了我们，那个集中营的课堂里，上的是这世界上最感人的一课。
1、根据小说的情节，以谢达为陈述对象，完成下列表格。
（4分）
地点
情节
主要事件
学校
开端
看见沙宁老师被捕。
集中营门口
发展
（1）
集中营门口
高潮
（2）
2、联系上下文，任选一句赏析其中加点的词语，分析其表达效果。
（4分）
（A）赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着……
__
（B）聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：
“沙宁老师，我来上课。
”沙宁一怔……
__
3、你认为谢达是个怎样的人？
请结合课文简要分析。
（4分）
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__
4、“集中营的课堂”有什么深刻含义？
文章以此为标题有什么作用？
请作简要分析。
（4分）
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雪花的心跳杨琳芳
①雪花是一种精灵、一种凄美。
喜欢雪花飞扬的姿态，喜欢雪花清纯的模样，总之，方医生认为一年四季，雪是世间最美丽的景致。
②当方医生在晨幕四罩中打开房门，想融进雪儿飞舞的欢乐之中去感受雪花的心跳时，不远处雪光映照下有一个黑影一闪不见了。
方医生的神经一紧，低头发现自家的门口台阶上放着一个长长的软软的包裹，方医生马上意识到这里边包的是一个孩子，他急忙把包裹抱到房屋温暖的火炉旁，掀开褥子一角，一个大约三个月大的可爱女婴还在甜甜地睡着。
医生本能的责任，促使他快速对小女孩做了一个身体检查，五官端正，心肺跳动正常。
此时，小女孩睁开紫葡萄一样的双眼，绽开一脸玫瑰般的笑靥。
③可当方医生扯下套在小女孩脚上的毛袜时，突然发现女孩的脚有残疾，他无奈地苦笑，谁让自己被人称作针灸大师呢？
方医生喜欢雪，从此就给小女孩起名叫雪儿，把拣到雪儿这一天的日子定为她的生日。
④三年过去，雪儿在方医生的精心治疗下，脚已基本正常。
活泼可爱的雪儿在房间里奔来跑去，不时给方医生一家和病人带来阵阵的笑声。
但让方医生感到困惑的是，三年来，他总是感到有个黑影幽灵一般在他周围徘徊，这个黑影到底是谁呢？
他究竟要做什么？
⑤又是一个雪天，方医生一家正给雪儿过生日，一对中年夫妇提着一大兜礼品来到方医生家。
中年男人说：
“方医生，去年冬天我来城里办事，突然犯了胃病，是你一针扎下去，治好了我的病，还没要我一分钱，你瞧，一直到今天，我才来向您表示感谢。
”方医生搜寻了所有的记忆，最后还是记不起来，只好很含糊地应答：
“那没什么，那没什么。
”中年男人说：
“是啊！
您看好了那么多的病人，记不住他们的情况了，可病人一辈子不会忘记您啊！
”末了，和中年男人一块来的女人抱起雪儿左看右看，上看下看，眼里噙着泪水说：
“你们的女儿可真漂亮呀！
”雪儿用手擦拭……着她的泪说：
“阿姨，你哭了？
”女人放下雪儿，把脸扭了过去。
⑥中年夫妇走后，心生窦疑的方医生忙打开礼包，只见里面有三套不同季节的女孩服装和一些零食，下面还压着一封信。
他急忙展信细看，只见信中这样写道：
⑦尊敬的方医生，我是三王庄的一个养蜂人，几年来，在你眼前晃动的那个黑影就是我。
三年前女儿出生，我和妻子就发现了她的脚有残疾，要治好女儿的病需要花很多的钱。
知道你是方圆百里的针灸名医，治好了不少有脚疾的人，于是我们心一横，就做出了这样不道德的事，想再要个健康的男孩传宗接代。
之后，我们如愿以偿，可儿子不久前又因病夭折了，我们的生活灰暗到了极点。
我无数次跑到您家门口远远望着聪明、乖巧、跑来跑去的雪儿，还无数次整晚守候在你家的窗前，聆听雪儿的笑声。
有几次，我甚至萌生了趁你们不注意偷走她的念头，但每当听到你们全家人的欢声笑语，看到雪儿幸福健康地成长，良心就会受到谴责。
我很惭愧，后悔自己无情地丢弃了义务和责任，从此永远失去了女儿……方医生，我已和妻子订好了南下的火车票，准备到南方放蜂发展去，等到雪儿上大学的时候，为她准备一笔丰厚的学费，也好弥补我们一生的过失，弥补对您和雪儿的亏欠，这是我们夫妻唯一的心愿了！
王心悔。
⑧未看完信，方医生早已泪盈眼眶。
雪儿像为亲生母亲擦试泪水一样为方医生擦去眼角淌下的泪，稚气地问：
“爸爸，你为什么也哭啊？
纸上写的什么，给我念念好吗？
”
⑨方医生抱起雪儿缓缓站起来，凝望着窗外翩翩起舞的雪花，像往日感受雪花的心跳一样，感受着雪儿的心跳，他亲了亲雪儿红苹果般的脸说：
“等到你考上大学的时候，一定会念给你听的。
1、请从方医生的角度，将小说的主要情节补充完整。
（4分）
2、
（1）_____________________——困惑黑影——
（2）__________________——感受心跳
2、仔细品味第⑤段中划线的句子，联系上下文，揣摩“女人”此刻的心理活动。
（4分）
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3、联系全文，说说你对第①段中划线句子的理解。
（4分）
__
4、结合文章内容，分析方医生是一个怎样的人。
（4分）
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小小的桃树
徐博达
①冬日到了，窗外一片萧瑟。
连同那棵小小的桃树。
我因为想家的缘故，又兼情怀无所寄托，心下一直恹恹，不由怀想起春天里那棵小桃树的情态。
②“阳春布德泽，万物生光辉”，初春的一日，当我推开窗户，百无聊赖地向外看去时，眼前兀然一亮。
在过道右侧的低矮杂树丛中，正俏生生地站着一棵小桃树。
远远看去，那桃花开得正怒！
一簇簇争先恐后抢占了枝头，一团团推推搡搡盘踞了枝干，一朵朵见缝插针缀上了树身，以致桃叶完全被粉红的花朵淹没，只在有风的时候才略略探出。
它也知道春天来了吗？
不然它何以欢喜得红了脸颊？
春天正写在它脸上呢！
③惊喜的同时，我想：
也许，当初它只是被随手扔出的一枚桃核，落在这杂树丛中。
泥土掩盖了它，它便在泥土里汲取养料，培植根系。
待扎稳马步，蓄足劲力后，方一鼓作气地钻出泥土，冒出新芽。
它一面贪婪地沐浴阳光，吮吸雨露，一面把根向大地扎得更深更广。
在成长的过程中，艰难险阻自难逃避。
狂风会冷不丁地袭击一番，暴雨会劈头盖脸地痛打一顿，乱枝杂草会心怀嫉妒地压迫阻抑。
然而生命是顽强的，一切挫折都被它化成向上的动力，经过数年持之不懈的努力，它成熟了，终于能够在明媚春光里得意地舒展着枝叶，享受清风。
④我走到它的近旁，静静地看着这一树桃花。
花们有的尚在和畅的春风里酣睡，整个身子蜷缩成一团，正做着好梦。
有的张开惺忪的睡眼，打量着蓝天白云，过往人流，溢满了新鲜的喜悦。
有的似开似掩，腼腆羞涩，并不敢正眼看人，只时不时地偷觑一下。
有的匆忙换上鲜丽的舞衣，就迫不及待地要在春风里卖弄舞姿，哧哧笑着。
美丽只有一季，为了报答春天的知遇之恩，她们一丝不苟地梳妆打扮。
⑤“瞧，我开得多好！
”花们七嘴八舌地嚷嚷。
是啊，开得多好：
大大咧咧，满不在乎；肆无忌惮，放浪形骸；灿灿烂烂，轰轰烈烈。
花们美丽得没有时间去忧愁，快乐漫无止境。
这些可爱的精灵！
⑥站在这棵小桃树前，我觉得所有的悲伤都没有理由。
就像这些桃花，终究是要落去的，但至少在绽放的日子里，它们给这世间带来了生机，带来了活力，带来了独有的美丽。
卑微因此高尚，短暂因此永恒。
⑦我在冬日的寂寥里，怀念着春天里的小桃树。
很快，它就会再度开花，舞蹈，让世界的一隅，因此美丽。
1.仔细阅读全文，分析小桃树都有哪些特征。
（3分）
2.文中“我”的情感是怎样发展变化的？
请从文中找出三处来回答。
（3分）
3.品味文中加横线的语句。
（4分）
4.请用自己的话概括作者借小桃树揭示了怎样的道理？
（3分）
答案
《集中营的课堂》
1、
（1）手握一枚手雷，大叫着冲向敌人而被捕（2分）。
（2）准备用火柴点燃油库而被纳粹射杀（2分）。
2、（A）描写了赛夫得知沙宁被捕后震惊的神态（2分）；表现赛夫为地下组织遭破坏后如何完成任务的担忧（2分）。
（B）描写了沙宁在集中营看见谢达后的出乎意料之外、发愣的神情（2分）；同时表明沙宁对谢达来集中营意图的疑惑不解（或沙宁老师对谢达说“我来上课”的心领神会）（2分）。
3、“谢达便能把地图完整地画出来”或“悄悄的把地图画在了衣服里面”（2分）表现了沙宁和谢达的机智、聪明。
或谢达用画画的方法巧妙传递情报（2分）表现了谢达慷概赴死的献身精神（2分）
4、作用：
①“集中营的课堂”既是沙宁在集中营给孩子们上课，又是以谢达为代表的波兰人民在集中营上演的为反抗纳粹而慷慨赴死的感人的一课。
②故事围绕“集中营的课堂”展开，是文章的线索。
③“集中营”和“课堂”两个场所构成鲜明的对比，吸引读者阅读兴趣；④以谢达、沙宁（为代表的波兰人民）将集中营变成了反纳粹的课堂，突出了热爱祖国、反抗侵略的主题。
《雪花的心跳》
1、“领养弃婴”（“收养雪儿”）“了解真相”（“得知原委”）
2、通过“放下”“把脸扭过去”等动作，写出了女人掩饰内心的痛苦和愧疚，不想让雪儿知道真相的心理。
3、雪花是故事发生的背景，文章以“雪花”开篇，又以“雪花”收束，全文贯穿“雪花”。
雪花的美折射出人物的心灵之美，见证了方医生高尚的情操和养蜂人的愧疚、亲情和自我救赎，医治了雪儿父母的思想残疾。
4、方医生是一个医术高明的医生，被人称作针灸大师，医好了雪儿的残疾。
他还是一个有仁爱之心的人，品德高尚；他收养并医好了雪儿，理解和体谅了养蜂人的“救赎”行为，并被养蜂人的行为所感动。
《小小的桃树》
1、①生命力顽强②快乐无忧③给世间带来生机和活力，用自己的美丽装点春天
2、①心下一直恹恹②眼前兀然一亮③我觉得所有的悲伤都没有理由
3、这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了桃花盛开时的情态，突出了花多而艳的特点。
表现了作者对桃花的喜爱之情。
4、无论遇到怎样的困难和挫折，都要心存希望，都要相信人生的春天一定会到来。
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