浙江金华中考试题语文卷解析版.docx
《浙江金华中考试题语文卷解析版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江金华中考试题语文卷解析版.docx（18页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
浙江金华中考试题语文卷解析版
一、语文知识积累（20分）⑴
1．给加点的汉字选择正确的读音，并根据拼音写出相应的汉字。
（4分）
一篇文学作品到了手，我第一步就留心它的语文。
我并非要求美丽的辞zǎo ，存心装饰的文章甚至使我嫌恶（A．èB．wù）；我所要求的是语文的精确妥帖，心里所要说的与手里所写出来的完全一致，不含糊，也不夸张，最适当的字句安排在最适当的位置。
这种精确妥帖的语文颇不是易事，它需要尖锐的敏感，极端的严jǐn 和极艰苦的挣扎。
一般人只是得过且过，到大致不差时便不再kē 求。
（选自朱光潜《谈文学》）
【答案】藻B．谨苛
【解析】
试题分析：
此类型的题目考查学生的理解识记能力，考查等级为A。
需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。
“恶”字是多音字。
“藻”字的形似字较多。
【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
2．古诗文默写。
（10分）
（1）三军可夺帅也， 。
（《论语•子罕》）
（2） ，赢得生前身后名。
（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）
（3）会当凌绝顶， 。
（杜甫《望岳》）
（4） ，在乎山水之间也。
（欧阳修《醉翁亭记》）
（5）金华八咏楼因南北朝时沈约题《八咏诗》而得名，李清熙避难于此，登楼遥望残存的南国半壁江山，不禁临风感慨：
“ ，江山留与后人愁， ，气压江城十四州。
”
（6）乡居的日子是一钵闪烁的黄金，行云飞鸟是一幅绝美的图画。
吴均《山中杂诗》“ ， ”，鸟飞云动，展现了山居之情趣；陶渊明《饮酒》（其五）“ ， ”，日落鸟还，传达了归隐之悠然。
【答案】
（1）匹夫不可夺志也
（2）了却君王天下事（3）一览众山小（“览”易写成别字“栏”）（4）醉翁之意不在酒（注意“酒”的书写）（5）千古风流八咏楼水通南国三千里（“咏”易写成别字“用”）（6）鸟向檐上飞云从窗里出（7）山气日夕佳飞鸟相与还（“还”易写成别字“换”）
字、不添字、不写错别字。
【考点定位】识记文学常识。
能力层级为识记A。
3．下列各组句子中，加点词意思相同的一项是（ ）（2分）
A．顾野有麦场，场主积薪其中三顾臣于草庐之中
B．虽杀臣，不能绝也奇山异水，天下独绝
C．中间力拉崩倒之声又间令吴广之次所旁丛祠中
D．且欲与常马等不可得，安求其能千里也子非鱼，安知鱼之乐
【答案】D
【解析】
试题分析：
A．回头看/拜访；B．穷尽/仅有；只有；C．夹杂/名词做状语，暗中；D．怎么。
故选D。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
4．名著阅读。
（4分）
（1）人们说话的口吻通常与其性格相应，作家在塑造人物时，也会借言谈来凸显其性格。
下面是某名著中同一女性在不同场合所说的话，依据你对下列小说人物的认识，选出最有可能的一项。
（2分）
①“别愣着！
去，把车放下，赶紧回来，有话跟你说，屋里见。
”
②“你当我怕谁是怎着？
你打算怎样？
你要是不愿意听我的，我正没工夫跟你费唾沫玩！
说翻了的话，我会堵着你的宅门骂三天三夜！
你上哪儿我也找得着！
我还是不论秧子！
”
③“你说话呀！
成心逗人家的火是怎么着？
你有嘴没有？
有嘴没有？
”
A．孙二娘B．简•爱C．虎妞D．翠翠
（2）杨绛先生笔下的“老王”，送身处因镜的钱钟书先生去医院，“却坚决不肯拿钱”。
沈从文的《边城》中也有很多人淡然面对金钱，请写出一个相关情节并对该人物的作法予以评价。
（2分）
【答案】
（1）C
（2）示例：
老船夫执意不收过渡人的钱，如实在难以拒绝就买茶叶草烟回馈路人。
他不占公家的便宜，注重邻里乡情，踏实做事，明白做人，得到了相邻的尊重和敬佩。
【考点定位】识记文学名著内容。
能力层级为识记A。
（2）试题分析：
此题考查学生对《老王》《边城》相关人物和故事情节的了解和认识。
选择自己的比较熟悉的人物形象进行评价即可。
【考点定位】识记文学名著内容。
能力层级为识记A。
二、现代文阅读（26分）
（一）阅读下面的文章，完成后面小题。
（11分）
信
胡耕
①人言即信。
②从字的结构可见，仓颉老祖用意深远。
在中国传统道德文化的理念中，有五个非常重要的字——“仁、义、礼、智、信”，可以说这五个字涵盖了中国人理想的人格精神。
其中“信”字占有重要的地位，是其它四个字的基础。
“言而无信，不知其可”，很难想象一个不诚实的人能够有仁爱之心，做义气之举，讲礼貌之言。
因此可以说，“信”是中国传统道德文化中最推崇和最依赖的精神理念。
它是超越了时代和阶级的一种至高人格标准。
③中国历史上就不乏“信”的经典。
孔子的学生曾子，因为妻子随口答应要杀猪给孩子吃，他不愿言而无信，也不管乡亲笑他迂腐，说服妻子，并一起杀猪，煮了肉分给孩子和乡邻们吃；《喻世明言》中的汉朝书生范式与张劭约定两年后在他家见面，范式游魂千里迢迢赶来赴约；商鞅在秦国变法时，宣布谁能搬动立在门口的木头就有赏金，后来他果然给搬动木头的人以重赏……
④言而有信，行而有果。
信，必然使人受到人们的信赖和尊重。
⑤古人云，人无信不立，国无信必衰。
当今社会，“信”尤显重要。
一个人要时刻对自己的言行负责，说了就要做，做不到就不要说。
“言而不信，何以为言。
”“一言百系”就须“一诺千金”，一言既出，驷马难追。
可以说，在人际交往中，“君无戏言”，更不可信口开河，信口雌黄。
失信必寡，寸步难行。
时下，流行信用卡，有人说，它是一种时尚潮流、个人身份的象征，有人却戏谑：
有信不用卡，无信才用卡。
信用被卡住了，就需要这张卡片当通行证。
⑥“信”的丧失，常常让人言中的陷阱机关显得太多。
现如今，很多时候人言不仅不可信，而且是“人言可畏”。
怎样让人言不仅不可畏而且可信呢？
前日，与一位诗友谈论信息，他高深莫测地进行了一番剖析，让人醍醐灌顶：
“人言”为信，“自心”为息。
对信息发布者来讲，若想确保自己的信息算得上可信的“人言”，就要进行一番“自心”的检点。
对信息的接受者来说，“人言”是否有诈，是否可信，尚需用“自心”做出冷静清醒的判断。
信息能让你发达，也能让你败家破产、身陷囹圄。
人言固然不少，鬼言也很多，否则怎么会有“信息垃圾”和“信息战”之说呢？
⑦人言若非信，自心当忏悔。
如今懂得“信”的人太少了。
许许多多的人一方面在谴责社会种种恶劣行为的同时，自己却偏偏忘了“信”的根本，心外求心，误入歧途。
⑧信，就是一面亮澄澄的镜子，每个人对着照一照，其义早已说得清清楚楚，只是人们在一旁谁也不愿意去揭穿而已。
⑨子曰：
名不正则言不顺，言不顺则事不成。
我们在召唤“信”的回归时，切莫忘了自己。
（选自《汉字悟语》，略有删改）
5．下列选项中的“信”，与文章标题“信”的含义最接近的一项是 。
（2分）
A．信口开河
B．愿陛下亲之信之
C．通风报信
D．与朋友交而不信乎
6．第③段列举中国历史上“信”的经典事例有何作用？
请简要分析。
（2分）
7．文章通篇围绕“信”展开论述，其中第⑤、⑥段的顺序能否调换？
并说明理由。
（2分）
8．当前形势下如何营造“信”的社会风气？
细读文本并结合“链接材料”，阐述你的观点。
（4分）
【链接材料】
①近日，上海某白领打车，答应下车后用手机付款，但司机一直未收到36元车费。
司机找到该白领所在单位，单位因此将其开除。
36元给了白领一个警示，也给大家拉响了“警钟”。
（摘自《中国剪报》2016年第55期）
②成都一家卤味店采用自助售卖形式，购买者自行选购，自觉付费。
营业两天，顾客的自助付款额还不足商品总价值的百分之三十。
人们没有意识到“信”的重要性，而把占便宜当成了自然的事。
（摘自《作文素材》2016年第1期）
【答案】
5．D
6．作者列举这些“信”的经典事例，用来论证“‘信’是中国传统道德文化中最推崇和最依赖的精神理念”或“它是超越了时代和阶级的一种至高人格标准”。
7．不能。
理由：
第⑤段阐明“信”的重要性，第⑥段论述怎样做到人言可信不可畏，先讲原因后讲做法，逐层深入，符合认知规律。
8．①多进行“自心”的检点，反思自己的言行是否符合“信”的标准；②要加强“信”的宣传教育，让人们意识到诚信的重要性；③社会要对不诚信的行为予以谴责并作出相应惩罚。
【考点定位】理解文中重要词语的含义。
能力层级为理解B。
6．
试题分析：
此题考查学生对论证方法的掌握，常见的论证方法有：
举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证。
其作用分别是：
1．举例论证：
列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点；2．道理论证：
古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；3．对比论证：
拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；4．比喻论证：
用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
此外，在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”。
在多数议论文中往往是综合运用的。
5．引用论证：
引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。
如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。
结合语境具体分析即可。
【考点定位】分析常见的论证方法及其作用。
能力层级为分析综合C。
【考点定位】分析议论文的结构和思路。
能力层级为分析综合C。
8．
试题分析：
此题属于开放性试题，答案不唯一。
所提观点和建议必须能简单有效地实施，不违背伦理道德和法律，言之成理即可。
围绕本文的观点谈看法也可。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
（二）阅读下面的文章，完成后面小题。
（15分）
西塘的水上清洁工
小河丁丁
①那年八月下旬，我和六妹来到西塘，一个小小的江南古镇。
②黄昏，我们沿着临河的长街漫行。
一条小船在彼岸酒家楼下微微浮动，船夫坐在船头悠闲地抽着香烟。
此人三十出头，身瘦衣宽，脸长长的，胡须头发有些零乱。
游客朝他拍照，闪光灯咔嚓咔嚓，他毫无反应，只把一条腿歪搭在船舷上，半低着头，默默享受那支短短的香烟。
那条腿也瘦，裤管显得有些空荡，薄长的脚板蹬着千层底的黑布鞋。
开始我以为他在候客，后来看到船上放着长柄捞网和垃圾篓，才明白他是清洁工。
③他扔掉烟蒂，用桨顶一下岸石，小船就离了岸，慢慢地顺水漂移。
除非是给游船让道，他都懒得摇橹。
摇橹也用一只手，有心无心，不愿意绷紧肌肉。
世上哪有这么悠闲的清洁工!
这边游人熙熙攘攘，对岸酒家正在呼喝划拳，而他充耳不闻。
我注视着他，人世间的喧哗躁动就变得轻了，淡了，全都成为他的背景。
④上了石桥，我坐在石墩上，看着他和小船缓缓漂进桥孔。
我又坐到另一边的石墩上，目送他和小船渐渐远去。
水面漂过梧桐叶，他漫不经心伸出捞网，连屁股都不挪一下。
河边泊着一座“水上餐厅”，船楼的霓虹灯在水中投射出大片光影，奇异，诡艳。
他把小船摇到滟滟的灯影里，那一刻真是如梦似幻。
⑤我痴痴地望着他和小船消失在夜色里，不愿离去。
过了许久，他和小船从暗影中再度出现，往这边漂过来。
这边桥下有个小小埠头，到了这儿，他终于站起来了，小船被一种神奇的力量推着向埠头靠近。
他一个跨步上了岸，动作飘逸，恍若仙人。
我担心小船因为他的蹬力离岸，小船却继续往前，轻轻触到石阶，好像能按主人心意行事。
他拴好小船，上岸去了，我兀自望着小船出神，那把长橹在水中半浮半浸。
⑥“你又在想什么……”六妹似问非问。
我没有回答。
⑦吃过晚饭回旅店休息一会儿，我们出来欣赏河街夜景，发现水上清洁工换了一个。
这人身如铁塔，头大颈粗，登台唱戏李逵张飞非他莫属。
那条小船载着他摇摇晃晃，好生吃力，似乎随时都会覆没。
他叉开柱子般的双腿站在船上，膝盖绷得直直的，一只大手将长长的捞网牢牢夹在腋下，另一只大手掌着橹把将小船摇得飞快。
⑧正是放河灯的时候，好几家铺子在卖河灯，有莲花灯、船灯和心灯，还有一种是长方形，都用各色彩纸做成，十分精致。
这些河灯点燃了，烛光从里面映着彩纸，漂在水中又映着波光，在黑暗中多么动人啊。
可是游客们刚刚把河灯放下去，壮汉就匆匆赶到，“波”的一声用捞网将河灯扑灭，捞起来用力倒进垃圾篓。
他那么粗鲁，对寄载各种心愿的小灯不带丝毫怜悯，简直就是“河灯杀手”。
⑨大家七嘴八舌地说：
“灯还燃着你就这样……”“你回头再捞也不迟!
”“至少等河灯熄了才能捞。
”“不要捞了，河灯多漂亮呀!
”
⑩壮汉却振振有词，声音像打雷一样：
“我是打工的!
我不干活人家不给我钱!
”
⑪一个小姑娘含着眼泪向一位卖河灯的老太太投诉，老太太操着吴侬软语无奈地说：
“跟他说也没有用，他呢……等他过去了就好了……”
⑫六妹很想放河灯，又不甘让自己的河灯遭遇灭顶之灾，就在那儿磨磨蹭蹭。
⑬等了好久，终于等到壮汉驱驭着小船离去。
六妹买了一盏小小的莲花灯，下到濒水的台阶，在牵挂与侥幸的目光里，很小心地将莲花灯放到水面。
莲花灯畏畏葸葸躲在河堤下，没有漂向河心，这儿有台阶挡着，不到近处发现不了，它是害怕那个壮汉杀回马枪吧。
⑭夜渐渐深了，街市渐渐冷清、寂静。
我们走过幽暗的长巷回到旅店。
我在露台上坐了很久，半分睡意也没有。
（选自《文汇报》2016年5月2日，略有删改）
9．文章主要写了两位清洁工，处处形成对比。
根据文章内容，把下列表格填写完整。
（3分）
人物
内容
第一位清洁工
第二位清洁工
外貌
身瘦衣宽，脸长长的
①
摇橹
不愿意绷紧肌肉
②
捞垃圾
③
匆匆赶到捞起来用力倒
10．结合语境，品味下列语句中加点词的表达效果。
（4分）
①上了石桥，我坐在石凳上，看着他和小船缓缓漂进桥孔。
②等了好久，终于等到壮汉驱驭着小船离去。
11．第③段写清洁工，为何又要写“这边游人熙熙攘攘，对岸酒家正在呼喝划拳”？
请简要分析。
（2分）
12．第⑥段写道：
“你又在想什么……”六妹似问非问。
我没有回答。
”请你结合语境，用第一人称写出“我”当时的心理活动，40字以内。
13．文章结尾：
我在楼台上坐了很久，半分睡意也没有。
读完全文，你一定也有很多思考，请写下你的阅读感悟。
（4分）
【答案】
9．①身如铁塔，头大颈粗；②大手掌着橹把；③漫不经心。
10．①“漂”写出了小船顺水而行的缓慢轻盈的情态和清洁工的悠闲自在。
②“驱驭”即“驱赶”，写出清洁工驾船之用力。
11．写出了外界的喧嚣，反衬清洁工内心的宁静。
12．符合语境即可。
示例：
要是我能成为这条小船的主人，飘然来去，逍遥自在，那该多好啊！
13．第一层：
只关注莲花灯的命运等文章表层内容，理解肤浅或有偏差。
示例：
那些莲花灯，被扑灭捞走，真是可惜。
第二层：
只关注其中一位清洁工的工作方式，理解欠深刻，表达清楚。
示例一：
第一位清洁工工作轻松，悠闲自在。
示例二：
第二位清洁工工作方式粗鲁，不近人情。
第三层：
能关注文章整体内容，综合分析两位清洁工的行为，具有较鲜明的感情倾向，理解较深刻，表达清楚。
示例：
文章的两位清洁工从事同样的工作，但工作方式却截然不同，第一位自在从容，第二位急躁粗鲁，对比鲜明。
第四层：
从文章写作意图和表现主题角度阐发，能上升到两种不同人生态度的对比，理解深刻，阐述全面，表达简明。
示例：
文中两位清洁工的两种工作方式，体现了两种不同的人生态度：
一种享受工作，感受生活的乐趣，悠然自得、逍遥洒脱；另一种功利死板、疲于应对，感受不到生活的诗意。
【解析】
9．
试题分析：
此题考查学生的阅读分析能力，根据阅读，从文中找出合适的词语，填空即可。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
【考点定位】理解文中重要词语的含义。
能力层级为理解B。
11．
试题分析：
此题考查学生对侧面描写作用的掌握。
侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘．写外界的喧嚣，衬托清洁工内心的宁静。
【考点定位】分析作品描写手法。
能力层级为分析综合C。
12．
试题分析：
此题考查学生的阅读分析能力，根据语境分析，作者所向想的内容应该与小船和船的主人有关，通过合理的想象的，描述即可。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
13．
试题分析：
此题属于开放性试题，答案不唯一。
结合主题分析，两个清洁工截然不同的工作作风，反映出两个不同的性格，性格的不同，来自于态度的不同，来自于心境的不同。
一个是享受工作，一个是被迫工作。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
三、古诗文阅读（15分）
阅读下面古诗文，完成后面小题。
胡翰传
胡翰，字仲申，金华人。
幼聪颖异常儿。
七岁时，道拾遗金，坐守待其人还之。
长从兰奚谷吴师道、浦江吴莱学古文，复登同邑先达之门。
同郡柳贯▲文章名天下，见翰文，称之不容口。
游元都，公卿交誉之。
或劝之仕，不应。
既归，遭天下大乱，避地南华山，著书自适。
文章与宋濂相上下。
太祖下金华，召见，命之会食。
后侍臣复有荐翰者，召至金陵。
时方籍①金华民为兵，翰从容进曰：
“金华人多业儒，鲜习兵，籍之，徒糜饷②耳。
”太祖即罢之后聘修史书书成而归。
爱北山泉石，筑其下，徜徉十数年而终，年七十有五。
所著有《春秋集义》，文曰《胡仲子集》，诗曰《长山先生集》。
（选自《明史》卷二百八十五，有删改）
示顺生③
胡翰
明招④山中人，高义无等伦。
恨子弗见之，一去五百春。
我学如赘疣⑤，未成先误身。
误身身不淑，误世心不仁。
【注释】①籍：
这里指征召。
。
下同。
②糜饷：
浪费粮食，耗费粮饷。
③顺生：
人名。
④明招：
武义明招山麓，晋元帝时阮孚曾在此筑屋修行。
⑤赘疣：
长在皮肤上的肉瘤，比喻多余无用之物。
14．给文中画波浪线的部分断句，停顿处用“/”划开。
（限断两处）（2分）
太祖即罢之后聘修史书书成而归
15．解释下列句子中加点的词。
（4分）
①或劝之仕（ ）②既归（ ）
③时方籍金华民为兵（ ）④鲜习兵（ ）
16．用现代汉语写出下面句子的意思。
（2分）
七岁时，道拾遗金，坐守待其人还之。
17．文中“”处原有一字，请根据上下文推测，最有可能的一项是 （2分）
A．于B．以C．而D．乃
18．诗中“恨”字包含了作者哪些情感？
请简要分析。
（2分）
19．胡翰“避地南华山，著书自适”，结合诗文分析其中的原因。
请用自己的话回答。
（3分）
【答案】
14．太祖即罢之/后修史书/书成而归
15．①有人，有的；②已经；③正；④少。
16．七岁的时候，（胡翰）在路上拾到了金子，坐在路边等丢金子的人，把金子还给他。
17．B。
18．表达了作者对顺生未能见到山中人的遗憾之情，期望顺生做山中人那样品德高尚的人，也流露出自己对山中人的仰慕之情。
19．自认为学问不深，品行不高，恰逢天下大乱；热爱山水；向往隐居生活；好读书。
善作文。
【译文】
胡翰，字仲申，金华人。
幼时聪明超常。
七岁时，在路上拾金，坐待失主来取。
长大后从兰奚谷吴师道、甫江吴莱学古文，又向同乡许谦登门求教。
当时，同郡黄晋、柳贯以文章远近闻名，而看了胡翰的文章后，满口赞誉。
漫游至元朝都城，公卿交口称赞。
他与武威余阙、宣城贡师泰为至交。
有人劝他去做官，他不去，回到家乡。
元末天下大乱，他避乱于南华山，著书立说，自有乐趣。
其文章与宋濂不相上下。
太祖攻下金华，召见他，命与许元等在中书省任职。
后来侍臣中又有人向太祖推荐胡翰，太祖召他至金陵。
当时朝廷正在金华征民为兵，翰从容谏劝道：
“金华人多是读书人，很少练习武艺，征他们为兵，是徒费军饷！
”太祖立即下令停征，后聘他参与修纂《元史》，书成后，受赏而归。
他喜爱北山的泉石，筑屋于山下，留恋于此十数年而终，年七十五岁。
学术著作有《春秋集议》，其文有《胡仲子集》，其诗有《长山先生集》。
【选诗赏析】
《示顺生》：
在招远山中隐居这一人，品德高尚无人能比。
遗憾的是你没能见到他，这一离开不知多久才有见到的机会。
我学的东西多余无用，未能成功立业却先耽误了自己的人生。
耽误了自己使自己没有高尚的品质，耽误影响了社会，就不仁义了。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
15．
试题分析：
本题考查学生对文言词语意义的理解。
实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。
另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。
注意“鲜”的解释：
很少。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
16．
【考点定位】理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
17．
试题分析：
此题考查学生的理解能力，这里是“凭借”之意，所给选项只有B项的“以”字有此义项。
【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义。
能力层级为理解B。
18．
试题分析：
此题考查学生对诗歌的理解，结合文言文段对胡翰的认识，理解该诗的内容。
“恨”子弗见之，表明，他未见到想见的人。
结合题目分析，山中之人是它的偶像，希望顺生也做这样的人。
也希望自己做这样的人。
【考点定位】鉴赏诗歌的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
19．
试题分析：
此题考查学生的概括能力，要求学生能够大致翻译文言文和诗歌。
结合诗歌分析，他认为自己学问不高，所以隐居潜心学习，才能最终著有《长山先生集》
【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。
能力层级为分析综合C。
四、语言运用（55分）
20．邻居王大爷想去一趟上海，假设你已帮他买好了高铁车票，准备把车票交给王大爷。
请根据下面提供的车票，告诉王大爷主要的乘车信息，并提醒他带好身份证，提前半小时到达高铁车站。
请你写出这段话，100字左右。
（5分）
【答案】示例：
王大爷，我已帮您买好了一张从金华到上海虹桥的G1384次列车的车票，开车时间是6月16日上午10点34分，请您带好身份证提前半小时到达金华高铁站，从10号北进站口上车，您的座位是14号车厢08C号，祝您旅途愉快！
【解析】
试题分析：
此题考查学生的语言表达能力，首先要有称呼，然后写明车次、乘车时间，乘车的一般注意事项等。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
21．阅读下面文字，按要求作文。
开关
[美]谢尔•希尔弗斯坦
如果我们脑上有开关，
那么世界上就不会有犯罪。
因为我们可以把坏东西拿出来，
把好的留在里面。
打开开关，可以把对娱乐明星的追棒拿出来，把对卑微者的友善留在里面；把对网络游戏的痴迷拿出来，把对名著经典的热爱留在里面；把对花开日落的熟视无睹拿出来，把对星空宇宙的好奇想象留在里面……
你可以记录打开开关的经历，也可以发挥想象讲述打开开关的故事，还可以……
要求：
（1）题目自拟；
（2）文体自选；
（3）不少于500字，文中不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等。
【答案】参考例文
学会选择，学会放弃
泰戈尔说：
“当鸟翼系上了黄金时，就飞不远了。
”
智者曰：
“两弊相衡取其轻，两利相权取其重。
”
一只蜜蜂把一壶蜜送给天神，天神非常高兴，答应送蜜蜂一个礼物，蜜蜂选择了一根能置人于死地的毒针，天神答应了蜜蜂的请求，但是条件是蜜蜂刺了人之后，生命也随之结束了。
蜜蜂得到了不该得到的东西，同时也意味着失去了自己本不该失去的东西。
〕
其实，在生活中，我们必须学会选择和放弃，学会可以为了一棵树放弃整个森林，这也许便是另一种珍惜。
蜜蜂如果学会放弃自己本不该得到的东西，那么它将得到更多。
放弃是生活中时时要面对的清醒选择，学会放弃才能卸下人生的种种包袱
升级会员 