三年级下学期工作计划.docx
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三年级下学期工作计划
三年级下学期工作计划
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XX—XX学年度六册语文教学计划
周小
李淑华
一、指导思想:
本册教科书进一步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破,。
我在教学过程中,不仅要重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展。
二、教材分析:
本册由六个主题单元组成,后附生字表。
前五个单元围绕一个文化主题,由五课文,一个阅读链接和一个综合学习组成。
五课文按精读(两)———略读
(一)———精读(两)的顺序排列。
其后是由简短文字与图片、绘画组成的阅读链接。
最后设“安徒生和他的童话”文学单元。
综合学习由“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”、“我的小笔头”这样四个基本形式组成,有的单元穿插安排了“漫步书林”或“我的好方法”等栏目。
三、学习目标:
1、在语文学习中,体现6个专题的思想。
如:
走进春天、探索与发现、感受真情、儿童生活、生活哲理、安徒生和他的童话。
在发展语言能力的同时,启迪学生的思维,培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。
2、认识200个字,会写300个字。
累计认识2200个字,会写1600个字。
3、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
6、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
7、积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复术课文。
8、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
9、能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。
继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。
能逐步清楚明白地讲述一件事情。
四、教学中应注意的问题:
(一)关于识字、写字教学:
本册要求学生认200个字、写300个字。
识字是下限,我会
鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道,增加识字量。
鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受,初步培养学生具有独立的识字能力。
要继续加强写字教学的指导。
在指导写字的时候,我一定会板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生装把字写端正,写美观。
为避免学生的疲劳,一节课写的字不要太多,可以分散到每一节课中去。
在写字教学中,我会注意把握,不是字写得越多越好,而是要注意写字的质量。
(二)关于阅读教学:
1.精读课文的教学。
精读课文是教材的主体,是进行语文基本功训练的主要凭借。
在教学中我会注意以下几点。
(1)继续加强词、句训练。
词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。
主要的任务有两个:
理解和积累。
(2)要重视朗读的指导和训练。
朗读有助于更加真切地感受作品,有助于因声解义,领略作品的精妙之处,有助于增强语感,以声传情。
它是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。
(3)逐步培养学生默读的能力。
(4)精读课文的教学,应该是在教师指导下,学生自己阅读、感悟的过程。
要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利,以学定教,顺学而导,精心组织教学活动。
要充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自主学习理解课文思想内容,并在自学实践中逐步提高理解能力,学期工作计划。
给每个学生充分的时间读书、思考、质颖问难。
这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。
在主动、积极的思维中,在丰富的情感活动中,获得个人体验和独特感受,发现并提出问题。
开展合作学习。
可以围绕体会词、句的表达作用,揣摩最基本的表达方法,以及多数同学共同感兴趣的问题,就大家提出的“疑”或“惑”,展开合作学习。
合作学习贵在通过交流、探究,产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流,群策群力、集思广益,把学习引向深入。
在自读自悟的基础上,提高学习效果。
组织好全班交流。
要尊重学生的情感体验,尊重学生装的想法。
对同一课文,或同一个人物,学生装往往会产生不尽相同的感受和反映。
只要没有方向性的错误,教师就应该尊重学生的独特感受。
2.略读课文的教学。
略读课文的教学要注意以下两点。
一是从内容上说,理解课文的要求要低于精读课文的教学,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点帮助学生理解,理解词句不作为训练的重点。
二是从方法上说,教师要更加放手,主要靠学生自己把课文读懂,并在读中掌握读书方法,提高阅读能力。
略读课文教学的大体步骤是:
先由学生装参照提示语独立阅读、思考,然后教师根据学生的自学情况,抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题,引导全班学习讨论、交流,还可以用指名朗读的方式,检查读书的效果。
略读课文,不必把每一句话都搞清楚,大的方面搞清楚了,有些问题没有完成搞清楚,留着今后解决。
(三)关于口语交际教学:
1.明确口语交际的要求,培养能力。
我会从启发兴趣、激发交际的欲望入手,使学生装明确围绕什么话题交流、讨论或辩论。
2.口语交际是听说双方的互动过程,教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
情境的创设,要有层次性,不能是一个水平上的循环。
可以是语言表达上的提高,也可以是表达内容的丰富,还可以是思维水平的增强。
3.全员参与。
要尽可能地使每个学生装都积极参与,人人都得到锻炼的机会,在双向或多向的互动中活跃思维,提高学生装倾听、表达和应对的能力。
4.在口语交际教学中,教师要放手让学生进行口语交际实践,不作过多的指点。
5.学生装口语能力的培养,除了通过口语交际课,在很大程度上还要领带于各种语文实践活动。
教师要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生装进行交际训练。
此外,还应鼓励学生装在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,不断提高口语交际能力。
(四)关于习作教学
1.培养学生习作的兴趣,让他们乐于表达。
中年级不受文体束缚,也不受章束缚,自由表达,大胆放手,不要怕不合规矩,只要是学生装自己的话,在老师看来也许是幼稚可笑的,也是珍贵的。
鼓励有创意的表达,不管是哪一方面,只要有创意都应该鼓励。
2.本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的,听到的,想到的。
这是重要的再现生活的能力。
在指导时要重视一点:
一定要让学生如实表达,事实是什么样的,就写成什么样,不要写走样。
培养学生装能够把看到的事物写得像,这是很重要的表达能力。
评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。
五、教学措施:
1、严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯。
2、注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来。
3、充分利用一切教育资源。
4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
5、继续做好培优补差工作,为优等生多创造机会,锻炼他们的心理素质与创新能力,对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习
六、教学进度表五、教学进度:
一周:
学习1.春的消息
2.燕子
二周:
学习3*.柳笛和榆钱4.古诗二首.
三周:
学习5.阳气
综合学习一
四周:
学习6.大自然的语言7.一朵杏花
8*.植物的“感情”
五周:
学习9.蜜蜂
10.矿矿的研究
综合学习二
六周:
学习11.倾斜的伞12.伙伴
13*.信任
七周:
学习14.金色的蒲公英
15.巨人的花园
综合学习三
八周:
学习16.吹糖人
17.五月的田野
18*书本里的蚂蚁
九周:
期中复习考试。
十周:
学习19.带雨的花
20.珍贵的教科书
十一周:
学习21.古诗二首《登鹳雀楼》《题西林壁》22.一个新家23*.尝试
十二周:
学习24.陶罐和铁罐
25.三个问题的答案
十三周:
学习26.一颗小豌豆
27.卖火柴的小女孩
十四周:
学习28.丑小鸭
29*.童年的记忆
十五周:
学习30.安徒生公园
综合学习六
十六周——十八周:
期末复习。
十九周:
期末考试、放暑假。
XX—XX学年度三年级下册科学教学计划
周小
李淑华
一、班级基本情况分析
1、可喜之处:
通过上一学期的学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作,另外,在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,我强调小组合作必要性,所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。
2、不足之处:
上学期由于活动材料限制的原因,有一部分教学内容只是匆忙的走过场地,有些探究活动甚至根本就没有开展,导致学生的知识面受到压制,影响了学生的科学素养的形成。
还有,学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间,这现象尤为突出。
二、教材分析
(一)、全册内容情况:
新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。
小学三年级上册是科学教材的起始册,选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。
例如,在教学内容中设计了“观察大树”和“寻访小动物”等活动。
作为这一线索的延续,三年级下册的主题确定为对“物质特征和变化的观察”,在这一册中共安排了“混合”、“空气”、“植物的一生”、“动物的生命周期”、“沉和浮”、“冷与热”等六个单元。
(二)、各单元内容和课时情况:
1、混合单元:
着重引导学生对物质混合的现象进行观察,认识有些物质混合后其中的各个成分不会发生变化,而有些物质混合后会生成新