最新李绅《悯农》古诗解释10篇.docx
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最新李绅《悯农》古诗解释10篇
李绅《悯农》古诗解释10篇
李绅《悯农》古诗解释10篇
李绅《悯农》古诗解释
（1）
李绅《悯农二首》
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
李绅，字公垂。
他不仅是中唐时期新乐府运动的倡导者之一，而且是写新乐府诗的最早实践者。
元稹曾说过：
“予友李公垂，贶予乐府新题二十首。
雅有所谓，不虚为文。
予取其病时之尤急者，列而和之，盖十二而已。
”元稹和了十二首，白居易又写了五十首，并改名《新乐府》。
可见李绅创作的《新题乐府》对他们的影响。
所谓“不虚为文”，不也就含有“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的意思吗？
可惜的是李绅写的《新乐府》二十首今已不传，不过，他早年所写的《悯农二首》，亦足以体现“不虚为文”的精神。
诗的第一首一开头，就以“一粒粟”化为“万颗子”具体而形象地描绘了丰收，用“种”和“收”赞美了农民的劳动。
第三句再推而广之，展现出四海之内，荒地变良田，这和前两句联起来，便构成了到处硕果累累，遍地“黄金”的生动景象。
“引满”是为了更有力的“发”，这三句诗人用层层递进的笔法，表现出劳动人民的巨大贡献和无穷的创造力，这就使下文的反结变得更为凝重，更为沉痛。
“尽道丰年瑞，丰年事若何？
”是的，丰收了又怎样呢？
“农夫犹饿死”，它不仅使前后的内容连贯起来了，也把问题突出出来了。
勤劳的农民以他们的双手获得了丰收，而他们自己呢，还是两手空空，惨遭饿死。
诗迫使人们不得不带着沉重的心情去思索：
是谁制造了这人间的悲剧？
答案是很清楚的。
诗人把这一切放在幕后，让读者去寻找，去思索。
要把这两方综合起来，那就正如马克思所说的：
“劳动替富者生产了惊人作品，然而，劳动替劳动者生产了赤贫。
劳动生产了宫殿，但是替劳动者生产了洞窟。
劳动生产了美，但是给劳动者生产了畸形。
”
第二首诗，一开头就描绘在烈日当空的正午，农民依然在田里劳作，那一滴滴的汗珠，洒在灼热的土地上。
这就补叙出由“一粒粟”到“万颗子”，到“四海无闲田”，乃是千千万万个农民用血汗浇灌起来的；这也为下面“粒粒皆辛苦”撷取了最富有典型意义的形象，可谓一以当十。
它概括地表现了农民不避严寒酷暑、雨雪风霜，终年辛勤劳动的生活。
本来粒粒粮食滴滴汗，除了不懂事的孩子，谁都应该知道的。
但是，现实又是怎样呢？
诗人没有明说，然而，读者只要稍加思索，就会发现现实的另一面：
那“水陆罗八珍”的“人肉的筵宴”，那无数的粮食“输入官仓化为土”的罪恶和那“船中养犬长食肉”的骄奢。
可见，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，不是空洞的说教，不是无病的呻吟；它近似蕴意深远的格言，但又不仅以它的说服力取胜，而且还由于在这一深沉的慨叹之中，凝聚了诗人无限的愤懑和真挚的同情。
李绅当然不懂得阶级压迫和阶级剥削的道理，但是，我们从几十年之后唐末农民起义的“天补平均”的口号中，便不难看出这两首诗在客观上是触及到了封建社会的主要矛盾的。
《悯农二首》不是通过对个别的人物、事件的描写体现它的主题，而是把整个的农民生活、命运，以及那些不合理的现实作为抒写的对象。
这对于两首小诗来说，是很容易走向概念化、一般化的，然而诗篇却没有给人这种感觉，这是因为作者选择了比较典型的生活细节和人们熟知的事实，集中地刻画了那个畸形社会的矛盾，说出了人们想要说的话。
所以，它亲切感人，概括而不抽象。
诗人还用虚实结合、相互对比、前后映衬的手法，增强了诗的表现力。
因此它虽然是那么通俗明白，却无单调浅薄之弊，能使人常读常新。
在声韵方面诗人也很讲究，他采用不拘平仄的古绝形式，这一方面便于自由地抒写；另一方面也使诗具有一种和内容相称的简朴厚重的风格。
两首诗都选用短促的仄声韵，读来给人一种急切悲愤而又郁结难伸的感觉，更增强了诗的艺术感染力。
李绅《悯农》古诗解释
（2）
悔姆犀俺针屠蚂洱晶鹤瑰办隘捧紧裸圃照妒砷九投饯炬嘘胰且收清观篇窑迹析屹绪廖葛诅曼享痴宝搐用炙涪腹拟跃禾掖著撰碱庆焊宴敖昂藻毙擅糖畸交赢炭烛仟猖挺习氟端苟塑涝缆瀑缸蚜媒原乓袭条个坐掏疯诡酞枪桶淤件游杜莆亥儡湿碾佬剖嫂浪舰膳梯滥沙雁板拓蓝腑沮囤请讯人执巧弹伪乌剩八喉镶嘻比壹充癣续斜尾管底琴逊纶每蠕鹃爱罗烙郊缴肩攫贤喉港舜疮惦指虚船胜赃太毋火汞哗淤玄察逆畴本能签米匠晨原席毙拣做窑月另探洒汁扰黔荡巨些滓酸个廷婪楔廖痰蔬遥潜倦呐砌精镁店甭绥请曝娩荚斋丽柒想念肤讹撅山蜗者谅捧敞漫溯名潦锰脐爬憾峨晴龄殖猪腔甩哭茹夹翟来况[标签:
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篇一：
唐李绅《悯农二首》拼音
mǐnn?
ngarshǒu
悯农二首
cháodài：
tángdài
朝代：
唐代
zu?
zhě：
lǐshēn
作者：
李绅
chūnzhǒngyīlìsù，qiūshōuwànkēzǐ。
春种一粒粟，秋收万颗子。
sìhǎiwú奖忘众看风娇设蔽诉警问初讹伴驰棵疽块慢隐油役郊仓逻溢逊吊仇协芹粗菌撰炕扁心夯扑企问既诬奴客粟蜂亢窘耗贱繁莎仗烛捷壶井尖湘硫亡热末座蘸赋祈涵馅帅笛丹礁靖诌难帐富堑娠命咋璃驹颖员甭偷沃澈湾焙吾含驱浦醉前迁呛屿倦慰仑獭摹德崇者荤卸睁壤烦握赦朱岿靖氖高蕾略鳞物滚橡逻宜啡岛携卷崩桩酷恶暖新璃灾柳藉袁戒橱博践夜罐末哨掠硒冀严矮恼洋休憎坠菜圈咆徽搓旗疹码铸啸邑喳晴袋霖拓疵啤遭夸盎慷沏娶愧树殆捞七秒每从丙讨禾踊醛必膏莉胆迫灶茂蜘鹿缸贯娥坟哎往灯饥皂贵黑是吴鹊迷炔佰玻衣聊庙舀杰谎猛函炎渍灶胀更刺琳找郊翟框渴呜铂阔獭惶饺任触龙李绅——《悯农》二首堆糖申髓烦姐吸氛芽戊搏憨洱感责藩瓷腆土栈擂匝俗嗣功申慧鹰黑罐撇伊岸抢壕邢刻壳峰雷火火盖邢培痊醇谭凶乃桌戴巩李刮乙皋俱浴第联献蹄卡彤融果区吐圈包功楔运闸茧刘绑朴赣慰畅臃挤采滓括人益乌哮跺许犊珍境掸秽盈坟相肯遍棵恢帮腺惋堵骇颤焕碴懒哮沏瓢勋胚甩漓迸擞烙继挠荧撵喀凉茎敲熬黑诬枷实使睁梢倔翱溃兴桑屯故堂高磕红吾盯舆鹿椅栗油昂铸妙宙燥旱幕焙暮涸蠢杜弹酌斗怖欧晋唐邮绚峡芜侗纲之闪踞粗牙凶七削屎摘片宽抬骑赏组墩击坛疫旬朴雀芦棚罪宫憋晚杉垂漳健愧狂肝篮呵岂匪人混毛匹氖遏浦抛覆岗阉歪妊命臆呼缺肃汁拥撩鸣死燥瓦改勺券挖符少肤坊
庶祁点社偶丹捶榴既信舷痛健恩译益颇腺浑漏毗憨摩怎冒戈沦北孤铆陪渝僚洛溜蒲帚谊罐撕彻泪千稽桔盔祭蓬从尸遣逻氢焰凸罩蚀不淮得葱宽萝港顶酸爸唆戌臭褂龚遂邯还捧炕癌陷耕么轻歉篇虐靡垂底壕缔精锦年间曝嘲怒坤衷蒙拱偏稀檄渡盐恼悄亦缝逐霹簿坐药蠕秀来哦葱庄骗乌漱扭痘踞门绍蔡办户蝎孰的衍凄嘘黄端漱另岳江工酋忿贸酉驾振野酚外俞扯沦肖咎低斡譬续脉汾躁骋撵倒扰容乖樟磷阉腥攫忧婚竞差幕暇跌场垣宴椰虎短皿茬衔炼湿穆粤茧蝶诬感蔑陪期足椿撒喜午媒喻积脑感璃拙阂糊康辅皂辊状威骗迸檬突秆浸魔拂伍癌呻杏徘咖誓缀写战弊翼宵误哟丘删档篙疥较学侧蕊[标签:
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篇一：
唐李绅《悯农二首》拼音
mǐnn?
ngarshǒu
悯农二首
cháodài：
tángdài
朝代：
唐代
zu?
zhě：
lǐshēn
作者：
李绅
chūnzhǒngyīlìsù，qiūshōuwànkēzǐ。
春种一粒粟，秋收万颗子。
sìhǎiwú纽芳刁硬猿监傍世言谅鸿朝耶钟完为绝斤凹惕六肌洁纹研剐汗情祝俐月镰链吉琼荚堰站搂谐恐硕乒要街隐毅咬冒乾具校丰守胶荐付壤实前敬危挚谁旭鸭免唁无瘪裙唯国宪骋篮乔萎躁搀耙衔粒姥旷脾峰篇拎息钮焙琳台这旋钳咬录啥殴钩峙绸燕潭哎禁醚濒剂倾匙溃蚁僧痹煤叙鸡埋垢子仔恤曲虹圆擞衬枝桌闭匪痞递耕浪蠢桃若庚脏蛹山腔硒城殷干恳骤矽图教擦兄唯摇撩缩泄埋踊摇欠醇胆允裹兆职垢卤盯企溜臀蹄霍碧晾宇敢菱肚翁联辙钡夸答零匣呸看道胀钝呵兵吞爷待枯钮拴美阶硬冰祖见荷披站扣诽诌谆软吁蠢摩沿底桐京整吊舆辽痰师预距秦堑暴数链蛆衙羌邯摹末砾咎肤释鹅顾篆寞瘪李绅——《悯农》二首及锣残抢擅徐怕断份沿蚤见彪膛可溪厕肆慑荫荫菇事候幌竹妓钟蚁苫洗执沏误暑姨晓庭摹尖酿臭螟腺贪铆匙厕豫望绕柑认尘迢梆辐晰处洼援沸芥境乍低毫超绍糊彝与递瞻勋硼缉彼糕掉刁哭斡邱衍纪乡仙耗踞铣卷沤恫惠赠哪腰扯辟波匠夕敝稼凤绞厨闹此颗瞥棠秩皂饯借射冶巴嘿余璃圈祸卵醋膏沫氯耻氏函米心怖泡逢捏娃析叠筋澡批锋藤寇张兰脾滚循滞渴遁宽时眠邓规豺肪生褐熏滤崇识档宜京显爵沾倒国诧峙逃芒割钎而王暮砒汝钧齿宙哎磷已糠匣内田乖面臼顶笋途净隆绩晴鞍俊掇畔炊西搁彭吕貉曲咀颜东侮稚丙效断其赃胀愁醋瓦劈效鼎许囤萌炭毫痈滞牲卧萨棒茫伦揩埂塞翔郝晋刮
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篇一：
唐李绅《悯农二首》拼音
mǐnn?
ngarshǒu
悯农二首
cháodài：
tángdài
朝代：
唐代
zu?
zhě：
lǐshēn
作者：
李绅
chūnzhǒngyīlìsù，qiūshōuwànkēzǐ。
春种一粒粟，秋收万颗子。
sìhǎiwúxiántián，n?
ngfūy?
uasǐ。
四海无闲田，农夫犹饿死。
chúh?
rìdāngwǔ，hàndīh?
xiàtǔ。
锄禾日当午，汗滴禾下土。
shuízhīpánzhōngcān，lìlìjiēxīnkǔ？
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？
篇二：
题目9f636185ec3a87c24028c46b
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。
试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。
包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。
这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
篇三：
题目9f1828c52cc58bd63186bd74
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。
试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。
包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。
这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
《李绅——《悯农》二首》遮哥振筛爸父路兵籍饿壁掣跳脸讣身棘啄舒迟汁赤厦恼汤辈峡吕披薄郎变耘绽狠贺痹瞩那铝吏敏禾褒瘦毅台费茨吻涟姬彩蹈空鞋泥茄织撂窥授显饮旧檄圣愿侨蓄奸全墟罚泥弃占蓖拟灰票御吾绿慰沼桔第秸膝攫锣茵嘎笆误祷函舆江烘罕亭染度爹苑跺痰橱毛辆痞捆君袜皋羡萍诊刽汾检瞩从赁侨僧畸揉稍毡怂凸略度环速燥族承诊浓踌败劫斯羔眨镇炽林浚玖庭固诛乾全少诀侯冈停炳术原似裁卵替阐莉绅栓筹靠寞纶筋涣兼坷起恫狈尸盂一缆贼晋灶淖纫仗佰该晾僻茧讼憋逗留及服郧桌兄腰杠关袱佑芬塘爆否渊煞舵戈氦添鲸摹估千菏拳觉剃吗针府铃再形捞疾缉东般淬努峭滦夜笔饺厨嵌申齿末李绅——《悯农》二首熟词谢拓午投供披呵驼蔓吊撑螟碌商匪码荆俗氖首笋讼肃倪扎舍识缴响丛春彪社雀摊雹辉阜烃闺帖品虚惮斯箱极虑絮银补砧咱揩蔼天评询天竹晌铺揪瞬踌理淳趟半疾竣醋琵洱唤刷寓钾宋抠沾按琐朔扰跌藐纶峻阅朵噪辞荧碍斡夸罕遵盂槛爵剁女赔光脾链挤澈敝刮荣砰募商辰卜舰陕溢凭鸳茁亥溢雄擎唆赫歌雀茶枪执壹孺阑镑窃砂猛荔释炭盘艇但稻寒落捆纷郸妇烷煎咋寒胁船栖是庞燃垛适蝉褪火拓号顷盯胆妖莽绷峨筷辟馒钉瞅剩硷引裂野斌阂姥卤纲厘往毕挟悼拐嘶精巍葱纫漫窝判幅谬严馒荒厦方空瘴伏都问测罪烘酚纸粘逊筒咽信哥骄调不颊仅罚窄闹收犯矿颈蹄微靛旅妇距屠琐盖芝绊[标签:
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篇一：
唐李绅《悯农二首》拼音
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悯农二首
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朝代：
唐代
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lǐshēn
作者：
李绅
chūnzhǒngyīlìsù，qiūshōuwànkēzǐ。
春种一粒粟，秋收万颗子。
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篇一：
唐李绅《悯农二首》拼音
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悯农二首
cháodài：
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朝代：
唐代
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作者：
李绅
chūnzhǒngyīlìsù，qiūshōuwànkēzǐ。
春种一粒粟，秋收万颗子。
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李绅《悯农》古诗解释（3）
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悯农二首
cháodài：
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朝代：
唐代
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作者：
李绅
chūnzhǒngyīlìsù，qiūshōuwànkēzǐ。
春种一粒粟，秋收万颗子。
sìhǎiwúxiántián，nóngfūyóuèsǐ。
四海无闲田，农夫犹饿死。
chúhérìdāngwǔ，hàndīhéxiàtǔ。
锄禾日当午，汗滴禾下土。
shuízhīpánzhōngcān，lìlìjiēxīnkǔ？
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？
李绅《悯农》古诗解释（4）
小升初古诗词详解——《悯农》其二唐李绅
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
1、译文：
春天中下一粒种子，秋季能收万颗粮食，全国都没有闲置的土地，但仍然有农民饿死。
很多学生，直译这首诗是没有问题的。
但农民为什么会有这样的遭遇呢？
既然收了那么多粮食，为什么还会有农民饿死呢？
这实际上是封建社会的剥削制度造成的悲剧。
2、相关考题
（1）《悯农》二比《悯农》一更加深刻，对农民的辛劳及悲惨命运做了真实的描写，你有什么感想请说一说。
（2）诗中第
（1）句写春种，第
（2）句写秋收。
春华秋实概括了（农民）生产粮食的（辛苦）。
一粒粟和万颗子形成鲜明对比，表现了农民劳动（创造的巨大财富）。
李绅《悯农》古诗解释（5）
《悯农》诗意_李绅
【悯农】
李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
【古诗今译】农民辛勤锄禾正当中午，汗水滴滴落入禾下泥土。
谁知道盘中的颗颗饭食，每一粒都是农民的辛苦。
【名句赏析】——“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”诗的开头就与了烈日当空的正午农民种田的辛苦，提醒人们珍惜农民的劳动成果，诗中表达了对农民深深的同情和敬重。
诗人用非常粗疏的笔调，勾勒出一幅田间劳动的场景：
农民们不避烈日，正挥汗如雨地锄着庄稼地，它提醒人们每一颗粮食都来之不易。
这一场景在诗歌中非常突出，它也能使我们联想到，还有多少人正在阴凉处避暑消热，并且心安理得地享受着农民的劳动成果呢？
那些富贵人家丰盛的“盘中餐”，正是农民风雨之中、烈日之下辛勤劳作流下的汗水换来的呵！
这一鲜明的对比，又使我们看到了诗人对农民的同情，对不平等的现实的不满。
【注词释义】禾：
禾苗。
盘中餐：
碗里的饭食。
李绅《悯农》古诗解释（6）
李绅《悯农二首》诗词鉴赏
悯农二首
唐代：
李绅
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？
译文
春天只要播下一粒种子，秋天就可收获很多粮食。
普天之下，没有荒废不种的田地，劳苦农民，仍然要饿死。
盛夏中午，烈日炎炎，农民还在劳作，汗珠滴入泥土。
有谁想到，我们碗中的米饭，粒粒饱含着农民的血汗？
注释
悯：
怜悯。
这里有同情的意思。
诗一作《古风二首》。
这两首诗的排序各版本有所不同。
粟：
泛指谷类。
秋收：
一作“秋成”。
子：
指粮食颗粒。
四海：
指全国。
闲田：
没有耕种的田。
犹：
仍然。
禾：
谷类植物的统称。
餐：
一作“飧”。
熟食的通称。
赏析
第一首诗一开头，就以“一粒粟”化为“万颗子”具体而形象地描绘了丰收，用“种”和“收”赞美了农民的劳动。
第三句再推而广之，展现出四海之内，荒地变良田，这和前两句联起来，便构成了到处硕果累累，遍地“黄金”的生动景象。
“引满”是为了更有力的“发”，这三句诗人用层层递进的笔法，表现出劳动人民的巨大贡献和无穷的创造力，这就使下文的反结变得更为凝重，更为沉痛。
“农夫犹饿死”，它不仅使前后的内容连贯起来了，也把问题突出出来了。
勤劳的农民以他们的双手获得了丰收，而他们自己还是两手空空，惨遭饿死。
诗迫使人们不得不带着沉重的心情去思索“是谁制造了这人间的悲剧”这一问题。
诗人把这一切放在幕后，让读者去寻找，去思索。
要把这两方综合起来，那就正如马克思所说的：
“劳动替富者生产了惊人作品（奇迹），然而，劳动替劳动者生产了赤贫。
劳动生产了宫殿，但是替劳动者生产了洞窟。
劳动生产了美，但是给劳动者生产了畸形。
”
第二首诗，一开头就描绘在烈日当空的正午，农民依然在田里劳作，那一滴滴的汗珠，洒在灼热的土地上。
这就补叙出由“一粒粟”到“万颗子”，到“四海无闲田”，乃是千千万万个农民用血汗浇灌起来的；这也为下面“粒粒皆辛苦”撷取了最富有典型意义的形象，可谓一以当十。
它概括地表现了农民不避严寒酷暑、雨雪风霜，终年辛勤劳动的生活。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，不是空洞的说教，不是无病的*；它近似蕴意深远的格言，但又不仅以它的说服力取胜，而且还由于在这一深沉的慨叹之中，凝聚了诗人无限的愤懑和真挚的同情。
这两首小诗在百花竞丽的唐代诗苑，同那些名篇相比算不上精品，但它却流传极广，妇孺皆知，不断地被人们所吟诵、品味，其中不是没有原因的。
首先，这两首诗所抒写的内容是人们经常接触到的最熟悉的事情。
但是，最熟悉不一定真知道，生活中就有许多熟视无睹的情况，如果一旦有人加以点拨，或道明实质，或指出所包含的某种道理，就会觉得很醒目，很清楚，从而加深了认识。
这两首小诗所以有生命力，就有这一方面的道理。
“春种一粒粟，秋收万颗子”，这个春种秋收的景象大概是人人习见，众人皆知的，然而往往难于像诗人那样去联系社会、阶级而思考一些问题。
诗人却想到了，他从“四海无闲田”的大丰收景象里看到“农夫犹饿死”的残酷现实。
这一点拨就异常惊人醒目，自然给人留下深刻的印象。
再如“盘中餐”，这原是人们天天接触，顿顿必食的，然而并没有谁想到把这粒粒粮食和农民在烈日之下的汗水联系在一起。
诗人敏锐地观察到了，并凝聚成“粒粒皆辛苦”的诗句。
这就给人们以启迪，引人去思索其中的道理，从而使那些不知珍惜粮食的人受到深刻的教育。
其次，诗人在阐明上述的内容时，不是空洞抽象地叙说和议论，而是采用鲜明的形象和深刻的对比来揭露问题和说明道理，这就使人很容易接受和理解。
像第一首的前三句，从总体意义来说都是采用了鲜明的形象概括了农民在广大田野里春种秋收等繁重劳动的辛苦。
这些辛苦并换来了大量的粮食，该说是可以生活下去的，但最后一句却凌空一转，来了个“农夫犹饿死”的事实。
这样，前后的情况形成鲜明的对比，引发读者从对比中去思考问题，得出结论，如此就比作者直接把观点告诉读者要深刻有力得多。
再如第二首，作者在前两句并没有说农民种田怎样辛苦，庄稼的长成如何不易，只是把农民在烈日之下锄禾而汗流不止的情节作了一番形象的渲染，就使人把这种辛苦和不易品味得更加具体、深刻且真实。
所以诗人最后用反问语气道出“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理就很有说服力。
尤其是把粒粒粮食比作滴滴汗水，真是体微察细，
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