临沂市中考专项复习专题九仿写与修辞单元检测.docx
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临沂市中考专项复习专题九仿写与修辞单元检测
九年级中考复习第九专题：
仿写与修辞检测题
班级：
姓名：
（满分：
100分）
1.下列句子没有使用修辞方法的一项是（ ）（4分）
A.生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。
B.于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
C.这个故事给我们的启示是人要懂得感恩。
D.谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不是人类自掘的陷阱呢？
2．下面四副对联中，有不符合对联格式要求的一项是（ ）（4分）
A.喜有两眼泪，多交益友；恨无十年暇，尽读奇书。
B.精神到处文章老；学问深时意气平。
C.事能知足心常惬；人到无求品自高。
D.临水开轩，四面云山一幅画；凭栏远眺，万家烟火总关情。
3.“三十六计”是指中国古代36个兵法策略，是中华民族优秀文化遗产之一。
“三十六计”中的许多计谋是借助比喻定名的。
下列计谋的定名都借助了比喻的一项是（ ） （4分）
A．远交近攻 顺手牵羊 反客为主
B．围魏救赵 以逸待劳 偷梁换柱
C．打草惊蛇 浑水摸鱼 调虎离山
D．暗度陈仓 金蝉脱壳 欲擒故纵
4.对下列句子中修辞方法的表达效果分析不恰当的一项是（）（4分）
A．他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
（运用比喻，把他们比作高粱，形象生动地写出了他们的朴实，表达了作者的赞美之情。
）
B．为什么我的眼里常舍泪水？
因为我对这土地爱得深沉……（运用设问，先提出疑问，再回答“我”是因喜悦而“常含泪水”，强烈地表达了“我”的激动之情。
）
C．微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
（运用拟人，将薄雪人格化，形象地写出了阳光斜射下薄雪呈现出淡粉色的美丽情态。
）
D．好一个黄土高原！
好一个安塞腰鼓！
（运用反复，使用两个“好一个”，强烈地表达了对黄土高原和安塞腰鼓赞美之情。
）
5.下列句子中运用的修辞方法判断完全正确的一项是（）（4分）
①那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。
②他总是微笑起来，并且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。
③挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
④乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。
A.①夸张②反复③比喻④比喻
B.①比喻②反复③拟人④排比
C.①比喻②夸张③拟人④排比
D.①夸张②夸张③比喻④比喻
6.下列句子修辞手法判断及作用分析不正确的一项是（）（4分）
A.“浩荡离愁白日斜”运用了比喻、夸张的修辞手法，生动地写出愁绪的繁多、深广、延绵不绝。
B.“沉鳞竞跃”“锦鳞游泳”“呷浪之鳞”均以鳞代指鱼，运用借代的修辞手法，生动具体，形象鲜明，使事物特点更加突出。
C.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用拟人、对偶的修辞手法，深刻地表达出诗人面对国家危亡、亲人离散的痛苦。
D.“将军百战死，壮士十年归”“万里赴戎机，关山度若飞”都运用了对偶的修辞手法，句式整齐，结构匀称。
7.下列句子修辞方法的使用不恰当的一项是（）（4分）
A．在他脸上找不到一点奋发向上的灵气，找不到精神光彩，找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。
B．等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像姹紫嫣红的花朵，微微露出点粉色。
C．何大学问家每天招待老秀才三顿净米净面，外加一壶酒；这个局面，穷门小户怎能支撑得住？
D．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
8.对下面这首小诗修辞方法作用的分析，有误的一项是（）（4分）
给友人
不站起来才不会倒下我们就这样携着手
更何况我们要去浪迹天涯走呵走呵
跌倒是一次纪念你说看到大海的时候
纪念是一朵温馨的花你会纵情欢笑
寻找管什么日月星辰是呵
是呵
跋涉分什么春秋冬夏我们的笑直上云霞
A．诗中说“跌倒是一次纪念”，又把这种“纪念”比喻成“花”，生动形象地表达了挫
折也是人生中的美好经历的感悟。
B．诗中的“寻找管什么日月星辰/跋涉分什么春秋冬夏”，运用对偶，句式工整，
抒发了对同甘共苦的友谊的赞美之情。
C．诗中反复使用“走呵”，强调了无论前方的道路有多么艰难、多么漫长，“我们”都
要携手前行、永不言弃的态度。
D．诗的结尾用笑声“直上云霞”的夸张表述，形象地表达了实现人生愿望时“我们”
的喜悦之情，给人留下深刻的印象。
9.对下列各句使用的修辞手法及其作用分析不正确的一项是（）（4分）
A．“王羲之书如龙跳
天门，虎卧凤阙；韦诞书如龙威虎振，剑拔弩张；萧子云书如荆轲负剑，壮士弯弓，雄人措虎，心胸猛烈，锋刃难当。
”运用了比喻、排比的修辞手法，描绘出他们书法艺术的特征。
B．“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
”运用反复的修辞手法，表现了词人急于寻路回家，奋力划船船的情状。
C．“花下也缺不了成群结队的请国留学生速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
”运用夸张和比喻的修辞手法，写出了清朝留学生可笑的打扮和丑态。
D．“为什么我的眼里常台泪水，因为我对这土地爱得深沉”运用反问的修辞手法，表现了作者对土地无比深沉的热爱之情。
10.下列句子没有使用修辞方法的一项是（）（4分）
A.一捶起来就发狠了，忘情了，没命了。
B.
假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术。
C.山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
D.那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？
11.阅读选段，完成后面各题。
（8分）
选段一：
轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
（《从百草园到三位书屋》）
选段二：
苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像是天上。
（《芦花荡》）
选段三：
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
（《社戏》）
选段四：
在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才显得星光晶亮；在群山万壑中，有竹篱茅舍，才显得诗意盎然；在晨曦的原野中，有拙重的老牛，才显得纯朴可爱。
（《失根的兰花》）
（1）依照示例，填写①②处的内容。
（4分）
选段
角度
赏析
选段一
用词
“轻捷”一词准确形象地写出了云雀轻盈、敏捷的形态。
选段二
用词
①
选段三
修辞
运用运用比喻、形象生动地描写出连山的形态，表现了船行速度之快。
选段四
修辞
②
（2）请从“春花”“夏雨”“秋叶”“冬雪”中任选一项进行描写。
（要求：
用词准确；至少使用一种修辞方法；不超过60字）（4分）
12.请从备选事物中任选一个，参照示例，仿写一句话，句式不限。
（4分）
示例：
阳光：
午后的阳光穿枝拂叶而来，温柔地亲吻着我的脸庞。
备选事物：
月亮枯叶小溪
事物：
仿写：
13.九年级某班以“我是合格的小公民”为主题开展综合实践活动。
活动中有一些问题，请你参与解决。
（4分）
【普法活动我宣传】 活动中，班级进行《环保法》普法宣传，请你使用比喻或对偶的修辞手法，拟写一则宣传语。
14.请用一个比喻句描写你的初中校园。
（不得透露所在学校的真实信息）（4分）
15.选段中画横线的句子采用了什么修辞手法？
（4分）
它要压倒雷声，唱亮昏暗——我从来没有听见过这样美得声音。
它的歌声在那时而铅灰，时而艳紫的天空的烘托下像一道灿烂的银光在闪闪辉耀。
16.【文化助阵】晓雪同学为本小组制作的小面拟写了一则广告语，请对这则广告语加以评析。
（4分）
广告语：
麻辣当前，岂能面不改色；香飘万里，安能端坐如山。
评 析：
17.阅读下面的文字，请你为三坊七巷中衣锦坊的一副槛联选择恰当的下联。
（4分）
在福州三坊七巷，曲艺文化是最时尚、最风雅的视听盛宴。
观戏听曲历来是百姓的喜乐之事，有些富贵人家热衷于在自己的家里搭设独具特色的宅院戏台，时常唱演些福州的伬唱、戏剧等曲艺节目，为坊巷的生活平添了无穷的乐趣。
衣锦坊的郑氏宅院里保留着福州城内唯一流传至今的水上戏台，其设计精美，意境雅致。
夜晚听戏，更以隔水听音的效果为人所称道。
上联：
春暖华堂人衣锦
下联：
（只填序号）
A.管竹琴弦乐齐鸣B.婉转莺歌凌紫烟C.千秋雅调遥相闻D.月明水榭客听歌
18.仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。
（4分）
思考是一种启迪心智的旅行，深入的思考能够活跃你的头脑，拓展你的思维，沉淀你的智慧，丰盈你的精神；阅读是一种照亮心路的对话，广泛的阅读能够____________，___________，_______________，________________，_______________。
19.仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。
（4分）
不光生活给我以什么，我都报之以微笑。
给我以严寒，我就是一朵清新俏丽的红梅；
，；
，；
20．请按照例句的样式仿写一组句子（可从诚信做人、专心为学、文明出游、生活节俭、尊老爱幼等方面思考）。
（4分）
谦以对人,虚以接物,主动拆墙透绿,善于以心换心。
，，，。
21.重庆创建文明卫生城市，需要人人参与，从我做起。
请参照划线句，在横线上仿写两个句子。
（要求：
语意连贯，句式一致）（4分）
校园里，你的文明，也许就表现在上下楼梯时的靠右行走，
，表现在阅览室取书时的轻拿轻放；校园外，你的文明，也许就表现在公交站台上的有序上下车，，表现在公共场所中的轻言细语……
22.结合语境，补写句子，使之与前后句子构成排比句。
（4分）
青春如花似火，热情奔放。
浸润在书页墨香中的青春更美丽动人：
如果说青春是一道亮丽的风景，书便是风景中最美的一缕光，它使青春的世界充满光明和希望；，
，；
如果说青春是一叶轻捷的扁舟，书便是扁舟中导航的一支橹，它让青春的航线变得清晰和明确。
23.仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。
（4分）
浩浩长江，巍巍长城，山川形胜，风俗人文……中华之美，异彩纷呈：
中华之美，美在武术，刀枪剑戟，舞出雄健风姿；美在音乐，鼓瑟笙箫，演奏美妙旋律；⑴，
，；⑵，，。
24．请从备选事物中任选一个，参照示例，仿写一句话，句式不限。
（4分）
示例：
阳光：
午后的阳光穿枝拂叶而来，温柔地亲吻着我的脸庞。
备选事物：
月亮枯叶小溪
事物：
仿写：
九年级中考复习第九专题：
仿写与修辞检测题
参考答案
1.C【解析】本题考查对修辞手法的辨识。
A项运用了比喻的修辞手法，将“生命”比作“春水”，将“前身”比作“冰雪”；B项运用了反语的修辞手法，“正人君子”是反语，实际上是指那些反动文人；D项运用了反问和比喻的修辞手法，“矿坑”与“陷阱”的暗喻使人不寒而栗，整个句子就是反问，答案暗含在句子中。
2.D【解析】本题考查对修辞手法（对偶句）的辨识。
D项中上联中的“开轩”和下联的“远眺”对不上；上联中的“一幅”（数量词）和下联中的“总关”（副词+动词）对不上。
3.C【解析】本题考查对修辞手法的辨识。
C项中的三个成语都借助了比喻：
“打草惊蛇”原比喻惩罚了甲而使乙有所警觉。
后多比喻做法不谨慎，反使对方有所戒备。
“浑水摸鱼”比喻乘混乱的时候从中捞取利益。
“调虎离山”比喻用计使对方离开原来的地方，以便乘机行事。
4.B【解析】本题考查修辞手法表达效果的分析。
B项分析不恰当。
“我”是因对土地爱得深沉“常含泪水”，表达了“我”对祖国的热爱之情。
5.B【解析】试题分析：
先判断四句修辞方法，再看选项，用排除法。
①句不是夸张，排除AD，②句也不是夸张，排除C。
6.D【解析】本题考查修辞手法的正确运用能力。
“将军百战死，壮士十年归”是运用了互文的修辞。
“万里赴戎机，关山度若飞”不是对偶的句子。
7.B【解析】本题考查修辞手法的正确运用能力。
喻体使用不当。
8.B【解析】B项错在作用分析。
这两句诗强调的是“我们”在人生的旅途中应该坚持前行，风雨无[阻。
并非表现对“同甘共苦的友谊赞美之情”。
9．D【解析】本题考查对修辞手法的辨识。
D项使用的修辞是设问，而不是反问。
反问有问无答，答在其中，可以增强语气。
设问自问自答，可以引起读者的兴趣。
10.B【解析】本题考查对修辞手法的辨识。
A项使用的修辞是排比，C项使用的修辞是拟人，D项使用的修辞是反问。
11.⑴①“钻“字一词生动形象地写出了苇子的勃勃生机，生命力顽强。
②【答案】运用了排比的修辞手法，层次清楚而又细致入微地描写出大自然的美丽可爱、诗意盎然。
【解析】本题考查对修辞手法的辨识及对修辞手法表达作用的分析。
选段四中的三组分句结构相同、意思密切相关、语气一致，因此，用的是排比的修辞手法。
其作用要结合描写景物的表达效果来分析。
⑵春花示例：
这桃花初开是白色的，如脂，如玉，如雪，是那么娇嫩，那么水灵，那么晶莹，那么透亮。
夏雨示例：
温柔的夏雨像牛毛、像花针、像细丝,调皮的雨点时不时随风而来和你亲热,转眼间却又羞涩地不见踪影,留下的只有湿润的面庞和清新的感觉。
秋叶示例：
秋天,叶子一片片落下,带着一丝丝的遗憾,投向大地母亲的怀抱.她们跳跃着,旋转着,轻舞飞扬着,翩然落下。
冬雪示例：
只见天地之间白茫茫的一片,雪花纷纷扬扬的从天上飘落下来,四周像拉起了白色的帐篷,大地立刻变得银装素裹.我不禁想起一句诗“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”真美呀！
12.【答案】示例一：
月亮 我抬头望天，月亮温柔地注视着我；我举步行走，月亮默默地陪伴我走那夜行的路。
示例二：
枯叶 枯叶轻叹一声，从枝头飘落，投入大地的怀抱。
示例三：
小溪 小溪一路欢歌，奔向远方。
【解析】此题考查句子的仿写和修辞手法。
解答此题，首先明确题干要求，即仿写句子，句式不限，然后分析所给的例句，结合“温柔地亲吻着我的脸庞”可知句子运用了拟人的修
辞手法，进而可以明确仿句要从拟人的修辞手法入手，最后从所给词语中选取一个，用拟人手法仿写即可，句子的形式没有过多的要求，表述清楚即可。
13.【答案】示例一：
《环保法》，美好家园的守护神。
示例二：
增强环保法律意识，守卫人类美好家园。
【解析】本题考查拟写宣传语。
解答本题，要紧扣题目的要求：
使用比喻或对偶的修辞，此外还要紧扣“《环保法》普法宣传”这一主题。
字数虽然没有明确限制，但宣传语宜简短，最好不超过20字。
14.【答案】示例：
我们的校园像一颗明珠，镶嵌在大地上。
【解析】本题考查学生运用修辞手法写句子的能力。
题干中要求运用比喻修辞来描写，常见的比喻有明喻、暗喻、借喻，思考下自己的校园更适合运用的比喻种类，按照本体、喻体、比喻词的格式写出即可。
此题的答案很宽泛，只要符合题意都是正确的。
切记括号里提示的要求。
15.【答案】拟人 比喻 通感
【解析】此题考查对修辞手法的辨析。
首先明确各种修辞手法的特点：
比喻，根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。
拟人，把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
通感修辞格又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。
然后根据特征进行辨析。
本句描写的对象为“夜莺”，“要压倒雷声，唱亮昏暗”此处当成人来写，因此修辞为“拟人”；“它的歌声”“像一道灿烂的银光”，有本体、喻体、比喻词，同时又用视觉来形容听觉，故修辞为“比喻”“通感”。
16.【答案】反问、夸张、比喻、对偶（宽对）多种修辞手法的应用生动有力地凸显了小面麻辣香的特色及其诱惑不可阻挡。
【解析】本题考查学生赏析广告语的能力。
欣赏本则广告语可以从修辞（反问、夸张、比喻、对偶）、语言、寓意等几个角度进行赏析，然后就其效果加以分析。
这则广告语运用了多种修辞手法，突出了小面麻辣香的特点以及他的诱惑之大。
17.【答案】D【解析】此题考查补写对联。
对对联，要注意其常识，如字数相同、词性相对、平仄相协，宽对即可。
同时，还要注意结合材料，针对三坊七巷衣锦坊主要功能来拟下联。
分析材料可知，三坊七巷作为文化街区，这里有着古来的水上戏台，但是人们可以观戏听歌。
由此，可选出答案为D项。
18.【答案】示例：
丰富你的知识，开阔你的眼界，陶冶你的性情，净化你的灵魂。
【解析】此题考查句子仿写。
句子仿写要做到句式相同、结构相似，内容与上下文衔接。
要用“……你的……，……你的……，……你的……，……你的……，”的格式，构成排比句，根据上文“广泛的阅读能够”，可判断出后面的句子要写出广泛的阅读给人们带来的好处。
比如“丰富知识，增长见识，开阔眼界，陶冶情操，净化灵魂”等。
19.【答案】示例：
给我以崎岖，我就是一条轻盈活泼的小溪；给我以风雨，我就是一道旖旎绚丽的彩虹。
【解析】本题考查句子运用之仿写能力。
解答时先认真阅读画波浪线的句子，分析句式特点，然后找准不变的词语，替换变的词语即可。
本题不变的词语有“给我以……，我就是一……”，以这种句式造句，替换需要变化的词语即可。
20.【答案】提示：
句式基本相同、主题明确即给满分，不要求句式、用词一一对应。
示例：
专心为学，一心求知，主动拾级登峰，乐于以智增智。
礼以待长，笑以对幼，主动扶老携稚，甘于助人为乐。
【解析】这道题考查仿写。
取材于选文中的句子，解答的时候，要分析句子。
“谦以对人”与“虚以接物”对称，“主动拆墙透绿”与“善于以心换心”对称，句式相同。
因此可以从括号内提供的几个角度来仿写，做到句式对称，最好字数相等。
21.【答案】示例：
表现在接收同学帮助时的真诚道谢表现在参观博物馆时的静静观赏（意合即可）
【解析】本题考查学生仿写句子的能力。
所仿写的内容，应该是校园生活中学生讲文明的表现，所仿写的句子形式为“表现在（地点）+文明行为的具体表现”。
22.【参考答案】青春是一棵挺立的大树，书是大树上最美的一朵花，它使青春的气质变得芬芳儒雅。
【解析】这是一道嵌入式仿写题。
嵌入式仿写所写句子夹在已供材料中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。
本题除了句式的要求外，最为关键的是修辞手法，原句中的“风景”“扁舟”都是运用比喻，所以考生仿写时一定也要上比喻的修辞，解答时要先选定好喻体，剩下的就容易了。
23.【参考答案】示例：
美在戏曲，生旦净丑，演绎悲欢人生；美在文学，诗词曲赋，抒写灿烂文化；美在汉字，点横撇捺，记载悠久文明；美在建筑，亭台轩榭尽显精巧布局。
（句式大致相同，表意清楚，句意连贯即可。
）
【解析】本题是续写式仿写题，要求根据画线句的内容和句式，续写一个或多个句子。
要注意要语意连贯，写两个句子构成排比，表现中华之美主题。
确定三个模仿点：
在句式上一致，即“中华之美，美在……”；内容上表达中华之美。
感情上表达喜悦之情即可。
24．【参考答案】示例一：
月亮我抬头望天，月亮温柔地注视着我；我举步行走，月亮默默地陪伴我走那夜行的路。
示例二：
枯叶枯叶轻叹一声，从枝头飘落，投入大地的怀抱。
示例三：
小溪小溪一路欢歌，奔向远方。
【解析】此题考查句子的仿写和修辞手法。
解答此题，首先明确题干要求，即仿写句子，句式不限，然后分析所给的例句，结合“温柔地亲吻着我的脸庞”可知句子运用了拟人的修辞手法，进而可以明确仿句要从拟人的修辞手法入手，最后从所给词语中选取一个，用拟人手法仿写即可，句子的形式没有过多的要求，表述清楚即可。
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