PEP四年级英语上册教案.docx
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PEP四年级英语上册教案
老君镇金寨小学电子备课
（2017至2018学年度第一学期）
执教学科：
＿英语＿＿＿＿＿＿
执教年级：
＿四年级＿＿＿＿＿＿
执教教师：
龚亚军＿＿＿＿＿＿＿
2017年月日
教学进度表
周次
日期
教学内容
1
9.1
2
9.4-----9.8
3
9.11-----9.15
4
9.18----9.22
5
9.25----9.29
6
10.2-----10.6
7
10.9----10.13
8
10.16----10.20
9
10.23-----10.7
10
10.30----11.3
11
11.6----11.10
12
11.13----11.17
13
11.20----11.24
14
11.27----12.1
15
12.4----12.8
16
12.11---12.15
17
12.18----12.22
18
12.25----12.29
19
1.1----1.5
20
1.8-----1.12
21
1.15------1.19
22
单元及阶段测试成绩登记表
姓名
第一
单元
第二
单元
第三
单元
第四
单元
第五
单元
第六
单元
第七
单元
第八
单元
第九
单元
期末
检测
孟月棋
杜欣怡
王佳华
李壮豪
张茹雪
叶旗旗
杜雅馨
金婉茹
杨昌彬
赵鑫羽
毛依凡
张俊文
金建坤
赵奕翖
林佳辉
刘俊汝
王露露
测试成绩统计分析
项目
第一
单元
第二
单元
第三
单元
第四
单元
第五
单元
第六
单元
第七
单元
第八
单元
第九
单元
期末
检测
总分
人均
及格
人数
及格率
优秀
人数
优秀率
课程标准
1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2.能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、读、写25个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。
3.能听、做7个“TPR”活动。
4.能学会2个小制作。
5.能唱8首歌曲。
6.能听、说、吟唱8首歌谣。
7.能完成6个自我评价活动。
8.能听懂6个幽默小故事。
9.能了解6项简单的中西文化知识。
教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
学生情况分析
四年级的学生都经过了一年的三年级教材的学习，对英语有着较浓厚的学习兴趣，他们即将学习四年级教材。
大部分学生已经具备听、说、认、读等能力。
但部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，对于三年级的教材他们掌握还不是很牢。
并且四年级的教材对学生又提出了新的要求：
培养听、说、读、写的技能，所以本学期我们对于四年级教材的教学进度会根据学生的具体情况减慢。
始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
教学措施
1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
研修课题
小学英语教学中“说”的研究
公开课课题
Let’slearnlet’splay
第一单元
教材分析：
本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于部分的的祈使句中一系列动词词组的口头表达。
教材在部分活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用这一活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。
另外，本单元部分的字母例词中的部分单词在教学中要予以关注，如等第一次出现的单词均为第五单元和第六单元中要求写的单词。
教学目标：
知识与能力：
1、能够简单的描述自己的教室。
2、能够说出教室中的设施的颜色。
3、能够听懂并发出打扫教室的一些指令。
4、会唱歌曲“”。
过程与方法
（一）、会话教学
1、融会话教学与情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中练。
通过语言的示范性表演、语言的巩固性练习和发展语言技能的创造性表演三种形式来进行。
（二）、词汇教学1、巧用实物、头饰和卡片。
2、融词汇于会话教学中。
3、充分发挥TPR活动的优势。
（三）、字母教学。
1、教学字母的发音。
2、指导字母的书写。
3、用游戏促进和巩固对字母的记忆。
（四）、歌曲与歌谣教学。
1、在每节课中渗透。
2、灵活运用于各个教学环节。
3、唱演结合，培养艺术素质。
（五）、趣味故事教学。
1、对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言。
2、对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随录音指图讲述故事。
3、对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事，会跟随录音指图即可。
（六）、阶段复习教学。
1、会话表演活动。
2、词汇复习的趣味活动。
3、评价活动。
情感态度与价值观：
1、注重合作精神的培养。
2、了解西方国家互相尊重、体谅对方的有关文明礼仪。
教学重难点：
本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于部分的的祈使句中一系列动词词组的口头表达。
教学措施：
教师在教学过程中要注意反复利用Let’schant这一活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。
教学时间划分：
第一课时：
Alet’slearnlet’sdoClet’ssing
第二课时：
Alet’stalklet’schantC.Goodtoknow
第三课时：
Areadandwrite
第四课时：
Blet’slearnlet’splayClet’sfindoutstorytime
第五课时：
Blet’stalklet’splayClet’scheck
第六课时：
BreadandwriteCtasktime
质量检测：
课题：
UnitOneMyclassroom
第一课时
教学目标：
1.能够听说认读本课时的主要单词：
2、听懂指示语，并按指令做出相应的动作。
3、会唱本单元的歌曲。
教学重点：
学习What’sintheclassroom?
及相关单词：
classroom,window,door,picture,board,light。
教学难点：
1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答“What’sintheclassroom?
”时，注意单词复数的读音。
教具准备：
1．教材相配套的教学录音带
2．教师自制的单词卡
3．一张画有教室的大图
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放第一册Recycle1单元中得“Chantandfind”部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问：
“What’sinthepicture?
”让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：
What’sinthebag?
What’sinthepencil-case?
5．在学生回答出问题后，教师可再追问：
Howmanypencils/pens…?
使学生能用复数进行回答。
如：
What’sinthepencil-case?
Aruler,twopencils…
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：
Thisisaclassroom.What’sintheclassroom?
2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4．让学生观看本部分的教学课件2遍。
［Unit1Let’slearn/A］
5．让学生看着画面回答：
What’sintheclassroom?
（在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力）
What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs…
当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：
Howmany?
引导学生说出：
Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。
6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7．出示单词卡，让学生进行认读。
8．学生跟读并模仿Let’slearn部分的内容。
9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：
Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?
10．教师指着教室中的相关事物问学生：
What’sthis?
让学生回答。
11．教师出示单词卡，让学生进行认读。
（并把单词卡贴到黑板上）
12．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
13．教师和学生用英语进行交流，导入Let’sdo的学习。
Icandomanythingsintheclassroom.:
Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
（四）课堂评价（Assessment）
（五）扩展性活动（Add-activities）
Listen,drawandsay
1．教师发给每个学生一张图画纸。
2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：
Thisismyclassroom.What’sintheclassroom?
Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.
3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4．两人一组，看图做问答。
板书设计：
Unit1第二课时教案
课题：
UnitOneMyclassroom
教学目标：
1、能听懂会说并能在情境中进行运用。
2、能了解歌谣的含义，并吟唱歌谣的内容。
3、了解西方的一些礼仪文化。
教学重点：
学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；学习用near表示方位。
教学难点：
学生对our和my的表达要比理解稍难些。
our一词的发音对学生来说读准不太容易。
教具准备：
1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2．Amy,Mike和ZhangPeng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习已学句型：
Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：
Ihaveadog,thisismynewdog.
2．让学生用事先准备好的实物模仿句子
3．当学生能够说出句子时，教师可提问：
Whereisit?
启发学生用学过的知识回答：
It’son/in/under/the…
4．在学生回答Whereisit?
时，教师可以适当的加入near一词，It’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示Amy和Mike的面具，问：
Who’she?
Who’sshe?
学生回答出Amy和Mike后，教师补充：
AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。
教读classmate
2．教师介绍新人物并展示情景对话：
出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike’snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?
Ok,Let’sgoandhavealook.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：
Thisisanewclassroom.提问：
What’sintheclassroom?
（让学生先熟悉一下对话情景。
）
3．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
4．学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）
5．请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。
请学生解释Let’sgoandhavealook.本句可用动作来表示。
教师告诉学生Let’sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。
6．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
Where’syourseat?
It’s…
7．让学生三人一组，分角色表演对话。
8．听Let’schant部分的录音。
学生听录音进行模仿。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1 做“拍手”的游戏。
教师播放Let’schant的录音。
学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。
拍手方法：
两人面对面，Workandplay,两人各自的左手相互击掌一次；Wordandplay.两人的右手相互击掌一次；Intheclassroomeveryday.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。
Workandplay,Workandplay.Wehavefuneveryday.的拍手方法与前三句相同。
（四）扩展性活动（Add-activities）
学唱歌曲《AppleSong》
教学反思：
Unit1第三课时教案
课题：
UnitOneMyclassroom
教学目标：
1、掌握字母到，并认读以这些字母开头的单词。
2、能够填写五个所给单词的首字母并认读这五个单词。
教学重点：
学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小写，学习单词beef,doctor,bed。
教学难点：
大写C和D,小写b和d易混淆；大写B和E的笔顺
教具准备：
1．写有大小写Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡
2．写有本课单词的单词卡
3．教材相配套的教学录音带
4．自制课件（见媒体素材）
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。
ABCDEFG,HIJKLMN,
OPQ,RST,UVW,XYZ!
NowyoucansayyourABC’s.It’saseasyas123!
2．让学生背诵字母表
（二）呈现新课（Presentation）
1．播放教学课件（字母A）
1）教授What’sthis?
和答语It’sahand.It’sanapple.It’sanant时，注意apple和ant前an的使用。
2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。
并让学生说出大小写Aa的笔顺。
（3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。
2．教师教首字母（字母B）
1）教师教授boy和ball.（注意人称he的使用）。
教读单词beef。
让学生看单词找出所含相同字母Bb。
2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。
教学步骤同画面1的第二、三步。
3．同样步骤学习字母C、D、E
4．看课本听录音跟读单词和字母。
5．教师出示单词卡，让学生大声朗读。
培养学生认读能力。
6．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。
此活动与“Writeandsay”相结合。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：
看谁找得快
学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。
看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。
游戏2：
配对子
小组活动。
教师发给每组一套自制卡片。
每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：
A,B,C,D,E,a,b,c,d,e。
游戏方法：
把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。
如两张卡片上的大写和小写字母不相符（如：
B和d）则放回原处由其他人继续进行游戏。
如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。
最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．本单元“Let’sfindout/C”部分。
让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。
2．让学生回家教家长书写大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee
板书设计：
Unit1Myclassroom
黑板上方：
上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee
黑板下方：
___at___gg___pple___uck__all
板书设计：
Unit1第四课时教案
课题：
UnitOneMyclassroom
教学目标：
1、能够听说认读本课时的主要单词
2、能够在教师的指导下，完成游戏。
3、能够完成中找字母的游戏。
4、能够听懂本单元的小故事。
教学重点：
学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…；学习单词：
computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor
教学难点：
the的发音与运用
表达复数时be动词的运用
教具准备：
1．教材相配套的教学录音带
2．教师自制的单词卡
3．自制颜色转盘
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。
当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。
再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被复习过一遍。
（二）呈现新课（Presentation）
1．复习本单元A部分Let’slearn的内容。
T：
Look！
Thisisourclassroom.What’sintheclassroom?
学生利用所学知识回答问题。
然后教师补充说：
Thereisafloor,ateacher’sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.
2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：
What’sthis?
让学生试着回答问题。
教师可做适当提示。
3．教师提出问题：
Whatcolouristhewall?
Whatcolouisthefloor.通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。
4．学生跟读并模仿“Let’slearn”部分。
5．让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。
教师进行巡视，发现问题及时解决。
6． 让学生在本班教室的实际场景中进行操练。
学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。
以增加学生学习的兴趣。
7．复习本单元所学有关classroom的所有单词。
教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。
学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。
考查学生认读理解单词的能力。
8．把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。
做Bingo的游戏。
让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。
然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。
继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。
（三）趣味训练（Practice）
游戏1：
Colouryourclassroom.
1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。
2）本游戏可以进行Listenandcolour的练习。
学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相
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