17孔子拜师.docx

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17孔子拜师

授课内容

17孔子拜师

教

学

目

标

1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

教

学

重

点

难

点

１、认写生字。

２、流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过。

体会重点词句的意思。

教具

准备

生字卡片、小黑板、孔子及老子的图片及资料

教学

时数

四课时

教学过程

教学过程（第一课时）

教学内容

导入新课，初读感知，学习课文

环节步骤

教师活动

学生活动

自主调整

一、引入课题，交流资料。

二、初读课文，理清脉络。

1、设疑：

你们知道孔子吗？

（）

２、师简介孔子和老子（）

3、孔子已经是个很有学问的人，为什么还要拜老子为师，老子是一个怎样的人？

让我们带着这个问题一起到课文中去了解。

1、（）

2、提出自读要求：

自读课文，说说读懂了哪段？

这部分主要讲的什么？

1、学生汇报查找的资料。

2、介绍并认记“丘”。

3、带问题读课文。

1、老子是我国历史上了不起的思想家，孔子则是我国最伟大的教育家。

2、范读课文。

教学过程（第一课时）

环节步骤

教师活动

学生活动

自主调整

三、细读课文，品读词句。

3、问题探究，引入对全文的品读。

提问：

人们敬重孔子和老子的什么品行？

从课文的哪些地方可以看出来？

（一）齐读第一段，提问思考。

１、课文第一段向我们介绍了什么？

２、有了这些了解之后，你觉得孔子怎么样？

３、自己再读第一自然段，看你还能有什么了解和收获。

（二）、反复品读，揣摩词句。

1、思考问题。

2、自由说。

3、再读第一段，说收获。

（二）品读

3、指名读。

教学过程（第一课时）

环节步骤

教师活动

学生活动

自主调整

1、师引入：

决定拜师以后，孔子便毅然赶往洛阳，一路上历尽艰辛，孔子最终来到洛阳，拜师成功了吗？

我们一起细细地读一读第二自然段。

2、自读课文，看看哪些词语让你最感动，哪些地方让你感受最深刻。

再结合书上的内容，看你能不能说说词语的意思。

（1）重点词语理解：

风餐露宿：

这个词语一般用来形容旅途或野外到他们说话都怎么生活的艰苦，说明孔子一路上的艰辛。

1、齐读第二自然段。

3、汇报交流思考的问题。

（1）理解词语

教学过程（第二课时）

教学内容

继续学习课文

环节步骤

教师活动

学生活动

自主调整

日夜兼程：

不分白天黑夜地赶路，表明孔子求知若渴的急切心情。

终于：

曲阜和洛阳“相距上千里”，路途十分遥远，因此用终于。

提问：

为什么如此艰辛，孔子仍要不远千里去拜师呢？

你从这些感受到孔子都有哪些优秀的品质？

（2）分角色朗读对话，说一说通过朗读感受的。

（谦虚礼貌）

（3）对比理解两组近义词的不同用法。

“拜访”－“拜见”，

“迎候”－“等候”。

说一说

（2）分角色朗读对话。

（3）理解词语，体会词语的用法。

4、介绍洛阳到曲阜的路程，让学生进一步理解孔子拜师的艰辛。

教学过程（第二课时）

环节步骤

教师活动

学生活动

自主调整

①这位老人大概就是我要拜访的老师吧！

②学生孔丘，特地来拜见老师。

通过对比朗读，细细品味：

“拜访”是敬辞，“访问”的意思，“拜见”是“拜会、会见”的意思，是从客人方面说的。

①听说你要来，我就在这儿迎候。

②多谢老师等候。

老师讲解“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某个地方等候，“等候”则不表示迎接的意思。

老子说：

“我就在这儿迎候”“迎候”这个词让你对老子有了什么了解？

教学过程（第二课时）

环节步骤

教师活动

学生活动

自主调整

四、再读全文，再感受。

“多谢老师等候”换成“迎候”好不好？

为什么？

（三）齐读三段。

１、学词“毫无保留”、“传授”。

2、（）

3、说说通过学习了这一段，你对孔子和老子又有了什么新的了解。

4、谁能把你从课文中了解到的对孔子和老子的认识完整地说一说，先练一练，再举手汇报。

过度：

所以课文最后一段告诉我们（生读）：

人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。

读全文，再感受。

体会对老子的了解。

1、理解词语。

2、谈体会。

3、交流。

齐读最后一段。

5、用这两个词造练习说话。

教学过程（第三课时）

教学内容

学习生字，交流名言

环节步骤

教师活动

学生活动

自主调整

一、学习生字。

二、交流名言。

三、总结

１、认字，并提示重点字音。

２、组词竞赛。

３、学习生字。

重点指导：

尘：

迎：

等：

境：

授：

４、学生说说其他字应

该注意些什么。

５、练习。

孔子一生说过好多话，他的学生把他的教诲整理出来，写成《论语》。

1、书上的名言。

（1）读一读。

（2）背一背。

２、组交流收集到的名言。

小节本课。

1、认字。

2、组词。

3、学写生字。

4、交流识字方法。

5、练习。

1、学习名言，读一读，背一背。

2、交流自己的理解。

教学过程（第四课时）

教学内容

完成语文作业

环节步骤

教师活动

学生活动

自主调整

一、讲评

二、布置作业

三、总结

四、布置练习

评析上次作业。

1、抄作业。

（1）选择正确读音。

（2）组词。

（3）补充词语。

（4）选词填空。

（5）造句。

2、强调部分习题。

3、巡视指导。

4、批改作业。

布置练习。

订正。

1、写作业

2、认真思考。

3、检查作业。

4、查看并订正。

做练习。

教学过程（第四课时）

环节步骤

教师活动

学生活动

自主调整

五、布置课堂练习。

检查学生学习情况。

提出作业要求，明白作业书写格式。

帮助个别写字基础差的同学能够认真完成作业。

批改作业。

督促完成课堂练习

认读生字，巩固字音。

认真书写作业。

完成作业。

上交作业并订正。

板

书

设

计

不够渊博

远近闻名洛阳拜师

孔子

几个月拜师成功

学无止境

作

业

设

计

作

业

反

馈

1、个别学生分不清“兵”与“丘”；“竟”和“竞”。

2、个别学生造句时语句不通。

课

后

反

思

孔子、老子这两个大思想家和教育家离我们都比较遥远，再加三年级的学生较小，基本没读过有关他们的书。

孩子们现在的生活条件都比较好，车来车往，所以在课文理解上就比较困难，这节课的教学效果我觉得不够理想。