幼儿手工教案大班10篇.docx
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幼儿手工教案大班10篇
幼儿手工教案大班10篇
《幼儿手工教案大班10篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿手工教案大班10篇！
（1）大班美术教案《漂亮的路》含反思
活动目标：
1.欣赏各种各样路的图案和颜色美，大胆表达自己的体验和感受。
2.感知生活环境美给人带来的心情愉悦，培养幼儿的审美情趣和环保意识。
3.在欣赏的基础上激发幼儿手工剪贴路，提高幼儿的审美想象力和创造力和表达力。
4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动重点难点：
活动重点：
欣赏各种各样路的图案和颜色美。
活动难点：
感受路与周围环境和人融合在一起所产生的协调美和意境美。
活动准备：
前期准备：
周末请家长带幼儿去认识各种各样的路，重点引导幼儿体验路面铺设的图案美和颜色美，并把幼儿觉得漂亮的路用相机拍摄下来。
其他准备：
将幼儿照的漂亮的路的照片做成展板让幼儿欣赏交流。
将各种各样具有代表性的路制成课件,课件分2个模块：
老师找路1（色彩素雅的路）和老师找路2（色彩鲜艳的路）,每个模块又设计了两种播放模式：
自动播放模式和手动播放模式。
公园背景图4幅、各种颜色的卡纸、剪刀、浆糊
活动过程：
一、谈论、欣赏展板照片，幼儿已有的生活经验回顾。
师：
这些是小朋友找的漂亮的路。
你可以和其他小朋友一起说说你在哪里找到，它漂亮吗?
漂亮在哪里?
也可以看看其他小朋友找的路漂亮吗?
走在漂亮的路上，你的心情怎么样?
幼：
这条是在我爸单位里找的，上面的长方形图案很漂亮，我走在这条路上心情很好。
幼：
这条路我见过，在兰溪公园，我喜欢在这圆圈圈里跳呀跳，很好玩。
幼：
这条是我们幼儿园里的路，我每天走在这条路上心情很好，很高兴。
幼：
这条是街上的人行道，上面的图案也很漂亮。
老师：
（总结）我们生活里有各种各样的路，有的路很漂亮，走在漂亮的路上心情都变好了。
通过展板照片让幼儿回顾已有的生活经验，激发幼儿对自己置身其中的生活环境中存在美的发现和感悟。
幼儿急切地挤到展板前，兴致勃勃地谈论各自寻找的各种各样的路。
二、欣赏课件——自动《教师找路一》（色彩素雅的路）
师：
老师也找了许多漂亮的路，现在我们一起来看看。
自动播放课件《教师找路一》配上理查德的钢琴曲<秋日私语>，营造一种幽雅、宁静的氛围，让幼儿欣赏、体验天天走着的路竟然那么美，那么触动人心。
幼儿欣赏时不由地发出一阵阵“哇!
”、“哇!
”的赞叹声，可以看出这些漂亮的路带给幼儿的心灵震撼。
三、打开手动《教师找路一》
1.幼儿自由欣赏讨论：
老师找的这些路里你喜欢哪一条路?
你为什么喜欢这一条?
幼：
我喜欢第1条路，第1条路很漂亮。
幼：
我喜欢第6条路，上面有花的图案，很漂亮。
幼：
我喜欢第5条路，像光盘。
……
教师为幼儿的审美感受提供自由交流平台，让幼儿的审美感受得以自由表达，此时幼儿的审美感受是零散的，细碎的。
2.引导幼儿逐幅欣赏，分析路面图案造型及给人们带来的心理感受。
教师抛出的问题如下：
这些路你喜欢哪一条路?
你为什么喜欢这一条?
它上面的图案怎么样?
是什么形状的?
这图案的排列有什么特点?
这样排列图案你觉得怎么样?
你有没有见过或走过这样的路?
如果你走在这样的路上，你的心情怎么样?
师：
老师找的这些路里你喜欢哪一条路?
为什么?
幼：
我喜欢第1条路，这条路在河边，是鹅卵石铺的，没有栏杆，走过去很刺激
师：
你呢?
幼：
我喜欢第3条路。
师：
为什么喜欢这一条?
路面上的图案是什么形状的?
幼：
这条路很漂亮，上面有许多长方形图案。
师：
这些长方形图案的排列有什么特点?
这样排列图案你觉得怎么样?
幼：
那些长方形图案排列有规律、很整齐，我觉得很美。
师：
这样的路你有没有走过?
如果你走在这样的路上心情会是怎么样的?
幼：
走在这样的路上心情很好。
幼：
我喜欢第5条路，我觉得它像一张张光盘，还有音乐跑出来，我喜欢在上面跳舞。
幼：
我也喜欢第5条路，上面的图案像一片片荷叶。
……
此环节教师帮助幼儿梳理审美经验。
本着尊重幼儿的个性化体验，我以师幼问答的形式引领幼儿逐幅欣赏、解读路面的图案造型等审美元素，表达审美感受。
当幼儿提到左图《教师找路1》的8号路时，除了引导幼儿欣赏图案、颜色等审美元素外，教师借助问题：
“如果把这条路和周围的环境合起来看,你觉得怎么样?
”启发幼儿发挥想象，感知路和周围环境搭配能够产生一种协调的美。
（此图的周围的高楼大厦一层一层的,路也像两幢躺在地上的高楼一层一层的，这样搭配就产生一种协调的美。
这就像人们穿衣服喜欢配套看起来很协调很好看。
）
当幼儿提到左图《教师找路1》的5号路时，教师借助幼儿的各种想象（如：
路的图案像光盘、荷叶、苹果、圆圈、老师则把路边的草坪想象成碧绿的湖面，把路看成漂浮在湖面上的一片片大大小小的荷叶等）引导幼儿感知同样一条路，大家想象不一样，感觉也不一样，就产生一种意境的美。
随着现代科学技术的进步和人们审美素质的提高，我们生活的环境正逐步趋向和谐美。
通过老师解读，引导幼儿初步感知周围环境里的协调美和意境美。
师（总结）：
这些路面的图案不一样，图案的排列也不一样，人们看了感觉也不一样。
有的图案有规律、很整齐，给人感觉有秩序的美;有的图案没有规律，比较自由，给人感觉一种轻松，随意的美;有的给人感觉一种协调的美，有的给人感觉一种意境的美。
四、欣赏课件——自动《教师找路二》（色彩鲜艳的路）
师：
小朋友再看看老师找的另外一组路，这组路你觉得怎么样?
将各种各样的路分成色彩淡雅和色彩鲜艳两组依次呈现给幼儿欣赏，使幼儿在欣赏时能更鲜明、清晰地感知各审美元素。
这组路的色彩鲜艳，很有视觉冲击力，很吸引幼儿的眼球，幼儿看了赞叹不绝。
五、打开手动《教师找路二》
1.幼儿自由欣赏讨论:
这组路你觉得怎么样?
美在哪里?
幼：
第1条红色的路很美。
幼：
第3条彩色的路也很美。
幼：
哇塞，第8条铁路也有彩色的。
……
2.引导幼儿逐幅欣赏，解读路面的颜色搭配及给人们带来的心理感受。
教师抛出的问题如下：
你喜欢哪一条路?
这条路主要用什么颜色搭配?
颜色这样搭配你觉得怎么样?
要是你走在这样的路上心情怎么样?
你想干什么?
为什么?
师：
你喜欢哪一条路?
这条路主要用什么颜色搭配?
幼：
我喜欢第1条路，它是红色的。
师：
红色的路给人什么感觉?
你有没有见过这种颜色的路。
幼：
红色的路给人感觉很美，很像结婚的时候走的路。
幼：
也很像去领奖台的路。
幼：
实验小学操场的跑道也是红色的
师：
要是走在这样的路上，人们心情怎么样?
幼：
走在红色的路上心情会很高兴。
幼：
走在这样的路上，人们心情很激动。
师：
走在这样的路上，你想干什么?
你为什么想那样做?
幼：
走在这样的路上，我想跑步，因为我很激动。
幼：
走在这样的路上，我想大声呼喊，因为我很高兴。
……
师：
你喜欢哪一条路?
这条路主要用什么颜色搭配?
……
幼：
我喜欢3号路，它用红色、白色、橙色、棕色搭配很好看，很像通往迷宫的路，我很想走进去看看。
……
师（小结）：
这些路的颜色很漂亮，一条路除了图案美，颜色也会把路装扮得更美。
随着现代科学技术的进步和人们审美素质的提高，我们生活里的各种各样的路越来越美。
那你们知道这些路是谁设计的?
此环节重点引导幼儿欣赏各种各样路的颜色美及给人们带来的心理感受.从幼儿的回答可以看出幼儿对色彩较敏感，想象丰富。
六、幼儿设计路（手工粘贴路），迁移欣赏经验。
1.激发创作欲望
师：
听说××地方正在兴建公园，公园里的路还没设计好。
今天请你们当设计家，帮忙设计一条漂亮的路，好吗?
这儿是四张景点图，你可以任意选择一个景点设计路，老师已经为你们准备了各种颜色的路，需要什么颜色的路自己选。
老师还为你们准备了各种各样的图形，小朋友可以发挥想象力，用这些图形大胆设计图案，看谁设计的路最美。
如果你想设计很特别的图案，桌上有剪刀和纸，你就大胆设计吧。
借助背景图激发幼儿手工设计路，运用欣赏经验，培养幼儿的审美想象力，创造力，表现力。
同时启发幼儿设计路时能与周围环境合起来考虑以达到和谐之美。
2.幼儿创作，教师针对幼儿的创作情况进行指导。
3.作品展示
师：
请小朋友将设计好的路嵌入背景图，看看你设计的路漂亮吗?
可以向同伴介绍你是怎么设计的?
也可以看看别的小朋友是怎么设计的?
他的想法和你一样不一样?
展示幼儿作品，让幼儿相互欣赏、交流，一起体验创作的乐趣。
幼儿的作品采用嵌入背景图式展示，旨在让幼儿感受设计对象与周围环境融合。
活动反思：
一、选材生活化。
《幼儿园指导纲要》强调“幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。
”本次活动教师能捉住幼儿天天感知到的生活环境中各种各样路的美来引导幼儿进行欣赏、体验，实现审美素质的提高。
二、注重幼儿的审美体验。
在活动前请家长带领幼儿去寻找路，进行初次的审美体验，让幼儿与路对话，与家长对话，在对话中积累审美经验。
在活动中教师借助展板照片和多媒体课件的分模块欣赏，引导幼儿再次体验，通过幼儿再次地与路对话，与老师对话来梳理、提升审美经验。
三、注重幼儿的个性化的情感表达，培养幼儿的审美情趣。
《幼儿教育指导纲要》强调：
“艺术活动应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。
”我在此次欣赏活动中借助提问来支持幼儿富有个性和创造性的表达，培养幼儿的审美情趣。
如：
在幼儿解读漂亮的路的图案美和颜色美中我会问：
你喜欢哪一条路?
你为什么喜欢这一条?
它上面的图案怎么样?
你有没有见过或走过这样的路?
如果你走在这样的路上，你的心情怎么样?
你想干什么?
整个活动过程幼儿情感愉悦，兴趣浓厚，积极性高。
四、尝试将环境美学理念引入幼儿园审美教育。
引导幼儿体验将路与周围环境和人融合在一起欣赏所产生的协调美和意境美。
也引导幼儿在设计路时能与周围环境合起来考虑以达到和谐之美。
（2）大班美术教案《稻草人》含反思
设计意图：
秋天是丰收的季节，庄稼果实都成熟了，农村的孩子对于稻子也并不陌生，秋天稻田里金黄一片，美丽极了!
但对于稻草的认识和了解幼儿还不是很深刻，我从这一教学动机出发，结合我班幼儿的实际情况，以及我园的课题活动《乡土资源在发展幼儿动手能力中的运用与实践》，在教学活动过程中，我以幼儿为主体，充分发挥了幼儿自己动手制作的主体性，并运用多种手段：
出示稻草、稻草制品、课件等调动幼儿积极的兴趣，旨在让幼儿在看看、玩玩、做做中感受操作的乐趣，同时发展了幼儿的动手能力，为此我设计了这一大班美术活动《稻草人》。
教学目标：
1、知道秋天是丰收的季节，能够说出秋天里的各种庄稼水果等。
2、学会用捆、扎、贴、画等技能装扮制作稻草人，体验手工制作的快乐。
3、初步了解稻草在生活中的广泛用途，增强环保意识。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重点难点：
活动重点：
学会用捆、扎、画等技能装扮稻草人，体验手工活动的快乐。
活动难点：
尝试自己独立完成稻草人的装扮，提高动手能力。
教学准备：
幼儿人手一捆剪齐的稻草、丝带、剪刀、白纸、蜡笔、双面胶。
活动过程：
一、律动进场
幼儿随老师一起手拿稻草做不同的动作（挥手、开汽车、骑马等）
二、谈话导入
1、师：
小朋友们，现在是什么季节?
是啊，现在是秋天，秋天是个丰收的季节很多庄稼果树都成熟了，你们知道有哪些吗?
请小朋友来说一说。
（高粱、水稻、棉花、红薯、石榴、苹果、梨、柿子等等）
2.教师小结
小朋友们都说的很棒，秋天是个丰收的季节，水稻也成熟了，你们认识水稻吗?
三、出示水稻，认识水稻
1、教师出示水稻，请幼儿观察。
请幼儿来说说水稻的样子，上面的部分是什么样子的?
什么颜色?
下面的部分呢?
请幼儿来说一说你看到了什么?
师小结：
上面的金黄色的颗粒是水稻的果实，把黄色的外壳剥去，里面就是爸爸胖胖的米娃娃，把这些米娃娃煮熟呢就是小朋友们吃的白米饭。
下面的部分，把它晒干了就成了稻草。
2、稻草变变乐
师：
如果把稻草扔了那多可惜啊，我们要把稻草变废为宝，请小朋友们开动脑筋想一想，稻草可以做成什么?
老师这边也有一些用稻草做的东西，我们一起来看看好不好?
（教师出示PPT）出示一些稻草制品：
草帽、草鞋子、
请幼儿看看都有些什么?
四、出示稻草人
师：
今天啊，稻草人也来到了我们教室，（教师出示制作好的稻草人）模仿稻草人说话：
“小朋友们，你们好!
你们想不想也来做个稻草人呢?
”幼儿观察稻草人
说一说稻草人有些什么?
师：
请你们来看看稻草人是怎样的?
它有几只手，几只脚?
引导幼儿小结：
稻草人有两只手、两只脚、还有一个圆脑袋
尝试制作稻草人
请小朋友们想不想做稻草人需要哪些工具?
（剪刀、蜡笔、纸、扎稻草的绳等）
师：
做稻草人可不是一件简单的事，请你们交流讨论一下应该先做什么再做什么?
幼儿观看ppt、教师作解说
老师给你们每人准备了一捆稻草，先把稻草分成四分，做稻草人的两只手和两只脚，每一份啊有三到四根稻草，把这稻草捆在一起，用绳子扎紧，做好它的手和脚，还缺什么?
脑袋怎么做呢?
引导幼儿说出先在纸上画上稻草人的眼睛鼻子和嘴巴然后剪成圆形贴在稻草人上，对啊，这样啊稻草人就做好了!
你们想不想试一试呢?
五、幼儿制作稻草人
1.教师个别指导
引导幼儿在系、扎等环节可以两两合作互相帮助完成，鼓励幼儿有自己的创新。
2.和稻草人一起玩一玩
教师带领幼儿去操场做稻草人的游戏变靴筒到靴面到鞋跟。
教师在每个环节的讲解比较紧凑，使幼儿的想象空间缩小。
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
（3）大班下学期美术教案《香喷喷的大米饭》含反思
活动目标
1.练习将白色皱纹纸撕下来、搓圆、粘贴在饭碗上。
2.通过讨论、示范和实践，练习搓圆技能。
3.能够大胆操作，体会手工活动的乐趣。
4.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
5.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备
1.画好碗状图形的有色纸人手一张。
2.每组一份白色皱纹纸、两份浆糊、抹布。
3.两个范例（空和满）。
活动过程
（一）教师创设情境导入活动，引起幼儿的兴趣
（二）学习制作：
香喷喷的白米饭
1.教师示范操作方法（出示空碗范例）先拿一张白纸，撕一撕、捏一捏、蘸一蘸、贴一贴就行了，谁愿意来试一试啊?
碗里要装满香喷喷的白米饭哦。
2.幼儿自由操作，教师指导。
教师引导幼儿在轮廓线内制作，尽量不要把浆糊抹在桌子上和身上。
（三）展示作品，教师小结
1.作品展览，幼儿相互参观，比一比谁做的大米饭最好。
2.幼儿拿着自己做的白米饭喂给爸爸妈妈吃，并练习说：
爸爸，妈妈，我请你吃大米饭。
教学反思：
孩子们学习积极性高。
但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。
分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。
富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
（4）大班美术公开课教案《美丽的花蝴蝶》含反思
活动目标
1.观察蝴蝶的各种造型和花纹。
2.用折、画和剪得方法做出美丽的蝴蝶。
3.培养幼儿对手工活动的兴趣。
4.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
5.能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。
活动准备
剪刀幼儿人手一把，蝴蝶图片，教学挂图，油画棒人手一盒，浆糊，长方形的纸。
活动过程
（一）让幼儿欣赏美丽的蝴蝶图片，引起幼儿的兴趣
教师出示蝴蝶图片，引发幼儿兴趣。
师：
小朋友们，你们看老师带来了什么?
（引导幼儿说出蝴蝶）漂亮吗?
哪儿漂亮?
引导幼儿回忆蝴蝶的外形特征。
教师小结：
蝴蝶有一对漂亮的翅膀，一对触角，身上五颜六色可漂亮了。
（二）出示挂图，让幼儿欣赏蝴蝶制作步骤图，请幼儿自己看图理解蝴蝶的制作方法
1.蝴蝶这么漂亮，你们想不想自己也来制作这么漂亮的蝴蝶呢?
我们一起来认真的看看是怎么制作的吧?
（出示教学挂图）
2.幼儿看步骤图，想一想蝴蝶的制作方法，并看着图说一说。
教师小结：
请小朋友按照数字的顺序看图，请你想一想蝴蝶是怎么制作出来的。
（三）教师根据步骤图逐步向幼儿示范蝴蝶的制作过程
制作步骤：
第一步：
将长方形纸对边折。
第二步：
在纸的一面画出半个蝴蝶的轮廓。
第三步：
沿画好的线剪出蝴蝶的外形。
第四步：
将对折的纸打开，即成为一只美丽的蝴蝶。
着重向幼儿介绍第三步：
将蝴蝶翅膀上对折剪出各种花纹。
（四）幼儿操作，教师指导
师：
现在请小朋友也来做美丽的蝴蝶，老师会给每个小朋友都发一张长方形的纸，请小朋友先对边折，然后画出蝴蝶的半边，浆糊放在桌子的中间大家一起用。
重点指导动手能力稍差的幼儿，提醒幼儿剪出花纹的时候要注意，不能剪断。
活动延伸：
把制作好的蝴蝶带回家，让爸爸妈妈欣赏自己的作品。
教学反思：
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
（5）大班优秀美术教案《美丽的沙画》含反思
活动目标
1.学习沙画，能用手或美工用具画出自己心中美丽的画面。
2.锻炼手部的灵活性和想象能力。
3.激发幼儿探索沙画的情感。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
活动准备
1.各种用颜料染色的细沙、美工用具。
2.各色细沙分别装在废旧鞋盒盖或硬质盒盖里。
活动过程
1.出示细沙让幼儿自由观察讨论盒盖里的细沙能用来干什么。
教师小结：
可以用来作画和粘贴画，画完后两手轻轻晃动盒盖将细沙晃平，或用手抚平，再次进行创作。
2.教师交代注意事项：
注意安全，不要弄到眼睛里，保持桌面卫生。
鼓励幼儿选择不同颜色的沙材料进行想象操作，根据自己想象在沙面画出自己心中美丽的画面。
3.画作完后，小朋友们相互分享画法和玩法。
然后指导小朋友抚平，再次进行创作。
4.活动延伸：
在区域活动继续与幼儿探索细沙新的玩法。
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
（6）大班美术教案《折纸蝉》含反思
活动目标
1.在观察和讨论中，进一步巩固折纸符号的理解，尝试看图独立折出作品。
2.了解蝉的生活习性，学习折纸蝉并进行添画，感受手工活动的快乐。
3.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
活动准备
折纸步骤图、卡纸若干，幼儿用书资源，水彩笔，绘画本，胶棒。
活动过程
一、猜谜语，引出蝉，了解蝉的生活习性
（一）谜语：
唱歌不用嘴，声音真清脆，嘴尖像根锥，专吸树枝水。
（二）生活习性介绍。
二、看图示，引导幼儿学习折蝉的方法。
（一）出示蝉的折纸步骤图，（教案出自：
banzhuren）引导幼儿自主观察步骤图，介绍材料，尝试折纸。
（二）根据幼儿的操作情况，请幼儿清楚地讲述制作步骤，教师总结。
（三）教师再次示范并讲解折纸过程中的难点。
（四）幼儿再次尝试，教师总结。
（五）发挥幼儿的想象力与创造力，引导幼儿进行添画。
三、作品欣赏与评价分析
（一）幼儿自评、互评。
（二）教师有目的的组织、引导幼儿欣赏作品。
活动反思
我的教学设计以复习通分和同分母分数相加减为导入，教授新课分为三个活动：
活动一，折纸。
让学生通过折纸活动进一步巩固用分数表示阴影部分所占总面积的几分之几，更好地培养学生的动手操作能力。
在学生展示折纸的情况之后，引导学生对折纸情况的进一步思考“如果要计算两张纸的阴影部分加起来是多少，可以列出哪些算式？
”从而引出第二个活动：
列算式。
在这个活动中引导学生培养独立思考和交流讨论的能力。
在进行小组汇报时，引导学生观察列出的算式进行思考可以将算式分为几类？
在分类进行计算过程了解到学习异分母分数加减法的必要性，引出了第三个活动：
探索异分母分数的加减法。
让学生以“1/2+1/4”为例进行小组内的探讨之后进行小组汇报，最后总结异分母分数加减法的算理是先通分，再按照同分母分数的加减法进行计算。
现将本节课的教学得与失分析如下：
1、肯定点：
（1）本节课的设计中包含多次的小组讨论，并让较多的小组进行汇报，鼓励学生尝试多种算法，让学生体会算法多样性的理念。
（2）设计折纸活动，符合新课改的要求，以提高学生的动手操作能力为主，让学生“在做中学”。
（3）在讲解过程中，注重培养学生良好行为习惯的养成，注重算式的规范性。
2、不足点：
（1）设计过程中以复习通分为导入，将学生的思维定势在通分这个圈内，不利于学生发散思维的培养。
（2）设计折纸活动时，没有完全发挥出折纸的作用。
这一部分可改进为引导学生充分利用手中的折纸进行计算。
学生在折纸进行计算过程中，引发思考“通过折纸进行计算较为复杂，有没有较为简便的方法呢？
”从而导出从通分的角度进行讨论。
（3）在小结时，没有体现出学生的主体性。
小结应交给学生，教师针对几个学生的答案进行归纳，从而揭示异分母分数的算理。
也许现在的我对于教学环节的设计以及学习评价的处理措施有些“不成熟”，但是我相信只要明确发展的方向和前进的动力，我们将能够一步步地走向“成熟”。
（7）大班美术优质教案《拓色印画》含反思
活动目标：
1、尝试用拓色的方法表现瓶花。
2、能大胆用色，体验作画的乐趣。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
活动准备：
拓色底版、水粉颜料（每组六色）、水粉笔（每组7支）、铅画纸。
范画、多媒体课件。
活动过程：
1、引出主题：
幼儿进入活动室，参观展示台及多媒体的瓶花。
活动室里发现了什么?
你觉得美吗?
美在什么地方?
你还在什么地方见过?
有什么用?
出示范画，你们知道这幅画是怎么画的?
2、讲解示范：
①出示绘画用品，观察画板，找出与以往不同。
②你喜欢怎样的花瓶?
（示范花瓶）、喜欢怎样的花（示范花）、（示范叶子）。
提示用色和用笔的要求。
③拓印：
强调放上后不能移动，再用力压。
④欣赏成品。
3、幼儿印画：
①要求：
简洁提示用笔、用色要求和画纸有两种幼儿可自由选择。
②幼儿作画，教师巡回。
4、讲评、延伸。
你觉得哪幅画
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