尔雅通识课大学生公民素质教育.docx
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尔雅通识课大学生公民素质教育
公民权与人权的历史已完成成绩：
75.0分
1
公民在英语中最早的意义是（）。
∙A、市政团体的成员资格
∙B、贵族
∙C、城市
∙D、自由城市
我的答案：
A得分：
25.0分
2
（）开启了人权时代的序幕。
∙A、专制王权国家的出现
∙B、资产阶级革命
∙C、文艺复兴
∙D、启蒙运动
我的答案：
C得分：
0.0分
3
西方社会有了公民的概念后就有了公民权利。
（）
我的答案：
×得分：
25.0分
4
即使现代西方社会公民的身份是平等的，但仍然存在着权利的不平等。
（）
我的答案：
√
公民权、人权的发展及有限性已完成成绩：
60.0分
1
（）提出积极公民和消极公民的概念。
∙A、黑格尔
∙B、康德
∙C、霍尔巴赫
∙D、西耶斯
我的答案：
B得分：
0.0分
2
启蒙思想家认为，国王的权力来自（）。
∙A、上帝
∙B、所有人的权利
∙C、自然
∙D、血统
我的答案：
B得分：
20.0分
3
启蒙思想家眼中的人民是什么样的人？
（）
∙A、全体国民
∙B、有身份的人
∙C、有财产的人
∙D、有发言权的人
我的答案：
D得分：
0.0分
4
法国《人权宣言》颁布之后，根据人生而平等的原则，人人都享有平等的权利。
（）
我的答案：
×得分：
20.0分
5
康德认为，国家的不断发展会使公民权利间的差距不断缩小。
（）
我的答案：
√
公民权与人权的无限性
1
《美国的民主》是（）的著作。
∙A、托克维尔
∙B、胜雅律
∙C、马歇尔
∙D、杜波依斯
我的答案：
A
2
马歇尔认为西方公民的发展经历了三个阶段，其中第二个阶段是（）。
∙A、公民权利发展阶段
∙B、私有权利发展阶段
∙C、政治权利发展阶段
∙D、社会权利发展阶段
我的答案：
C得分：
25.0分
3
下面对罗斯福关于公民权利的看法描述不正确的一项是（）。
∙A、公民在政治领域应当平等
∙B、公民在经济领域应当平等
∙C、工人有成立工会的权利
∙D、黑人一直忠实于美国
我的答案：
D得分：
25.0分
4
二战以来，美国工人罢工逐渐减少，主要是因为他们能在法律的范围内寻求权利的平等。
（）
我的答案：
√
公民权与人权区别的意义
1
公民权利的三大差别不包括（）。
∙A、人权理想与公民权现实的差别
∙B、各国公民权之间的差别
∙C、各国人权的差别
∙D、各个国家内应有的公民权利和实际公民权利的差别
我的答案：
C得分：
25.0分
2
下面关于公民权和人权的概念说法不正确的一项是（）。
∙A、人权是一个人因具有人的属性而享有
∙B、公民权是一个人因拥有一国国籍而享有
∙C、人权是世界范围内普遍的
∙D、政府的首要职责是保障人权
我的答案：
D得分：
25.0分
3
现代人在废除奴隶制后，还要破除的三个偏见不包括（）。
∙A、妇女
∙B、奴隶主
∙C、种族
∙D、肤色
我的答案：
A得分：
25.0分
4
国际人权事业的发展需要公民权利的落实。
（）
我的答案：
√
自由主义政治哲学的概念与原则已完成成绩：
75.0分
1
现代西方政治哲学的思潮中，其主流是（）。
∙A、保守主义
∙B、激进主义
∙C、自由主义
∙D、社群主义
我的答案：
C得分：
25.0分
2
个人生活在自我决定的时候才是有价值的体现了罗尔斯自由主义的哪个原则？
（）
∙A、自觉原则
∙B、最大限度的平等自由
∙C、多元主义
∙D、中立性
我的答案：
A得分：
25.0分
3
正当与具体的善相比有优先性。
（）
我的答案：
√得分：
25.0分
4
自由主义与理性主义是对立的。
（）
我的答案：
√
自由主义政治哲学的理论前提已完成成绩：
75.0分
1
帕累托最佳强调的是（）最佳。
∙A、效率
∙B、分配
∙C、公平
∙D、正义
我的答案：
A得分：
25.0分
2
最大多数人的最大幸福是（）的功利主义观点。
∙A、罗尔斯
∙B、边沁
∙C、密尔
∙D、洛克
我的答案：
C得分：
25.0分
3
个人主义强调个人的权利和利益，并不在乎他人的权利。
（）
我的答案：
√得分：
0.0分
4
平均主义不问道德应得，只考虑结果的平等。
（）
我的答案：
√
政治自由与一般自由已完成成绩：
75.0分
1
下面属于政治自由的是（）。
∙A、就业
∙B、迁居
∙C、言论
∙D、受教育
我的答案：
A得分：
0.0分
2
西方国家在二战后恢复期的经济政策是以（）优先。
∙A、自由
∙B、平等
∙C、公平
∙D、效率
我的答案：
D得分：
25.0分
3
防止权力滥用的第四权是（）。
∙A、舆论
∙B、立法
∙C、行政
∙D、司法
我的答案：
A得分：
25.0分
4
密尔认为法律跟自由是一个对立的反题。
（）
我的答案：
×
从自由到权利：
论正义已完成成绩：
75.0分
1
最重要的道德权利指的是（）。
∙A、知情
∙B、守诺
∙C、社会契约
∙D、自然权利
我的答案：
D得分：
0.0分
2
下面关于实质正义和程序正义的说法不正确的一项是（）。
∙A、实质正义要求分配结果的平等
∙B、程序正义要求过程本身的平等
∙C、特权现象违反了程序正义
∙D、哈耶克强调的是实质正义
我的答案：
D得分：
25.0分
3
追求最大多数人的最大幸福也有可能违背自然权利。
（）
我的答案：
×得分：
25.0分
4
公职和职位在机会公正条件下对所有人开放体现了罗尔斯的差别原则。
（）
我的答案：
√
从自由到权利：
正当与善已完成成绩：
80.0分
1
下面超出重叠共识界限的是（）。
∙A、鼓励人自杀的信仰
∙B、反对战争的宗教团体不服兵役
∙C、不伤害其他人的生活方式
∙D、在不违背民众基本福祉的条件下政党意见的对立
我的答案：
A得分：
20.0分
2
罗尔斯政治自由主义强调以（）作为全社会的政治标准。
∙A、具体的善观念
∙B、善
∙C、平等
∙D、正当
我的答案：
B得分：
0.0分
3
永远不要把人当作是一个手段体现了康德的（）命题。
∙A、道德自主
∙B、定言命令
∙C、目的王国
∙D、多元主义
我的答案：
C得分：
20.0分
4
用一个族群的善观念统一全社会是一种强制行为。
（）
我的答案：
√得分：
20.0分
5
实质正义与程序正义之间也会有冲突。
（）
我的答案：
√
专制制度与人性论已完成成绩：
60.0分
1
专制制度的人性恶基础是（）。
∙A、自私
∙B、人的兽性
∙C、专制
∙D、利益
我的答案：
B得分：
20.0分
2
“普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣”体现了君主（）。
∙A、对人的支配欲
∙B、对物的支配欲
∙C、对人、物的支配欲
∙D、认为人人都是奴隶的思想
我的答案：
C得分：
20.0分
3
美国《独立宣言》宣称人生而平等是受了基督教人性论的影响。
（）
我的答案：
×得分：
0.0分
4
董仲舒提出天人合一的观念就是为了体现君王至高无上的权威。
（）
我的答案：
√得分：
0.0分
5
孟德斯鸠认为共和制度之下人人平等，专制制度下没有人人平等。
（）
我的答案：
×
民主制度与人性论已完成成绩：
100.0分
1
下面不属于民主制度形而下概念的是（）。
∙A、法律至上
∙B、主权在民
∙C、依法治国
∙D、以法治国
我的答案：
B得分：
25.0分
2
民主制度与专制制度的最大区别体现在（）。
∙A、掌权者对人民的处置权
∙B、人民享有的权利
∙C、对人民的态度
∙D、对掌权者恶的包容性
我的答案：
D得分：
25.0分
3
专制制度下君主与大臣玩弄权术的目的是获得绝对权力。
（）
我的答案：
×得分：
25.0分
4
民主制度的构成条件包括人人服从法律、权力制衡及多数决定。
（）
我的答案：
√
理性制度与圣人之治已完成成绩：
100.0分
1
（）认为国家最好由哲学家统治。
∙A、亚里士多德
∙B、苏格拉底
∙C、柏拉图
∙D、康德
我的答案：
C得分：
20.0分
2
“绝对的权力意味着绝对的腐败”是（）的观点。
∙A、亚里士多德
∙B、阿克顿
∙C、爱因斯坦
∙D、克林顿
我的答案：
B得分：
20.0分
3
专制制度体现了人性恶，民主制度则体现了人性善。
（）
我的答案：
√得分：
20.0分
4
孟子认为变坏的君主可以杀。
（）
我的答案：
×得分：
20.0分
5
中国传统认为统治国家依靠德性，西方传统则重视理性。
（）
我的答案：
√得分：
20.0分
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