五年级英语下册第一单元+备课.docx
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五年级英语下册第一单元+备课
执教时间年月日（第周星期第节）累计节
课题
UnitOneMyDay
第一课时
个性化
批注
教学
目标
1、能够听、说、读、写以下动词短语：
eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.
2、能够听懂问句：
Whendoyoudomorningexercises/……并能用所学动词短语替换句型“Iusually…at…”中的关键词回答问句。
教学
重点
全身反应（TotalPhysicalResponse）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语
教学
难点
动词短语：
eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.
教学
准备
卡片，计算机
教学环节及教师活动预设
学生活动预设
教学过程：
一、热身对话练习：
询问时间Whattimeisitnow?
It’s……
复习五年级第一学期所学的一些动词，如：
cookthemeals,washclothes等。
教师与学生互动，提问题并做动作
二、新课呈现
学生活动：
（1）游戏：
Guess!
WhatamIdoing?
引出新动词词组：
domorningexercise,haveEnglishclass,eatbreakfast,eatdinner,playsport?
（2）利用chant对学生进行巩固练习
Whatcanyoudo?
Icandomorningexercises.
Whatcanyoudo?
Ican……
（3）在黑板上画一口钟，标出时间。
教师：
Ido
morningexercisesat7:
00.Whataboutyou?
（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。
（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：
Whendoyou……？
（6）介绍新单词：
usually，并运用到句子中：
Iusually……
（7）组织学生模仿Let’slearn进行对话。
Let’splay
（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。
（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：
Igetupat6:
30……
三、巩固练习
学生活动
Let’schant
教师播放学生用书第二页Let’schant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。
教师请学生读单词sometimes,usually。
教师帮助学生理解本部分内容。
引导学生在句子中猜测单词before的意思。
教学
后记
执教时间年月日（第周星期第节）累计节
课题
UnitOneMyDay
第二课时
个性化
批注
教学
目标
1、能够听懂、会说句型：
Whendoyougetup/eatbreakfast/…？
Iusually …at…并能在实际情景中运用。
能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。
2、能用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。
3、能够听懂Let’stry部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。
教学
重点
Whendoyougetup/eatbreakfast/…？
Iusually …at…并能在实际情景中运用
教学
难点
重点单词和重点句型
教学
准备
卡片，课件
教学环节及教师活动预设
学生活动预设
教学过程：
一、热身
（1）Freetalk
（2）看动作猜短语
教师播放录音并表演学生活动
学生猜教师动作并用英语表达出来
二、学生预习自学
教师播放Let’stryandLet’slearn录音
学生根据录音来跟读英语短语和做好Let’stry
三、新课呈现
学生活动
Let’stalk
（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。
（2）教师板书：
Igetupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…等五个句子。
解释说：
Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?
引导学生询问Whendoyougetup/…?
（3）教师放录音，学生跟度。
然后教师把学生分成两组练习朗读对话。
（4）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。
三、巩固练习
（1）同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次，完成调查表。
（2）教师巡视，帮助学生完成调查表
教学
后记
执教时间年月日（第周星期第节）累计节
课题
UnitOneMyDay
第三课时
个性化
批注
教学
目标
1、能够听、说、读、写句型：
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00atnoon.
2、能总结字母组合cl,pl的发音规则，并能朗读Let’sspell部分的例词。
教学
重点
字母组合cl,pl的发音规则
教学
难点
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften…
教学
准备
课件，计算机
教学环节及教师活动预设
学生活动预设
教学过程：
一、热身
（1）播放A部分Let’stalk的录音，学生跟度并表演对话。
（2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：
“Igetupat6:
00”等，学生评出最佳组合。
（3）演讲比赛《Myday》
二、新课呈现学生活动：
Readandwrite
（1）游戏：
What’sthetruth?
教师板书：
Igetupat6:
00.Igotobedat7:
00…等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。
教师也可让学生解释判断的依据。
（2）上一活动结束时，教师说：
You’reright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:
00,Butsomepeoplereallygotobedat7:
00inthemorning.Doyouknowwhy?
Whoarethey?
Let’sgoandsee.
（3）教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。
（4）询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。
（5）学生完成作息时间表里的练习。
（6）学生两人一组表演和练习对话。
（7）教师选举几组同学进行表演。
Pronunciation
教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。
领读学生。
三、巩固练习
学生活动
要求学生完全掌握其中重要句型和发音。
教师巡视，了解学生掌握情况。
教学
后记
执教时间年月日（第周星期第节）累计节
课题
UnitOneMyDay
第四课时
个性化
批注
教学
目标
1、能够听、说、读、写以下动词短语：
eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.
2、能够听懂问句：
Whendoyoudomorningexercises/……并能用所学动词短语替换句型“Iusually…at…”中的关键词回答问句。
教学
重点
eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.
教学
难点
Whendoyoudomorningexercises/Iusually…at…
教学
准备
课件，计算机
教学环节及教师活动预设
学生活动预设
教学过程：
一、热身对话练习：
询问时间Whattimeisitnow?
It’s……
复习五年级第一学期所学的一些动词，如：
cookthemeals,washclothes等。
学生活动
学生回答教师问题，并根据教师动作回答教师所表达的词语
二、新课呈现学生活动：
（1）游戏：
Guess!
WhatamIdoing?
引出新动词词组：
domorningexercise,haveEnglishclass,eatbreakfast,eatdinner,playsport?
（2）利用chant对学生进行巩固练习
Whatcanyoudo?
Icandomorningexercises.
Whatcanyoudo?
Ican……
（3）在黑板上画一口钟，标出时间。
教师：
Idomorningexercisesat7:
00.Whataboutyou?
（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。
（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：
Whatdoyou……？
（6）介绍新单词：
often，并运用到句子中：
Ioften……
（7）组织学生模仿Let’stalk进行对话。
Let’splay
（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。
（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：
Igetupat6:
30……学生活动
Let’ssing
教师播放Let’ssing的录音，学生听录音、跟唱歌谣。
教师请学生读单词sometimes,usually,often。
教学
后记
执教时间年月日（第周星期第节）累计节
课题
UnitOneMyDay
第五课时
个性化
批注
教学
目标
1、能够听懂、会说句型：
Whatdoyoudoontheweekend.?
Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在实际情景中运用。
2、能够听懂Let’stry部分的录音练习。
教学
重点
熟练运用句型：
Whatdoyoudoontheweekend?
Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking
教学
难点
对频度副词的使用，以及对句型：
Let’s…togethernextSunday.的认读。
教学
准备
卡片，课件
教学环节及教师活动预设
学生活动预设
教学过程：
1.Review（复习）
请学生分角色朗读Let’slearn部分对话。
教师提问：
Whendoyou...?
Whendoyou......onSaturdays/Sundays?
请学生做出相应回答。
教师说：
OnSaturdaysandSundays，wedon’tgotoschool.Itisfun.OK，let’slistentoasong.
复习本单元A部分内容，时间状语OnSaturdays/Sundays的出现可以以旧带新，为ontheweekend的学习和使用进行铺垫，同时引起学生了解歌曲内容的好奇。
2.Warmup（热身）
活动二Let’ssing
教师播放歌曲录音，学生欣赏。
请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。
教师说：
FromFridayeveningtoSundayisweekend.出示单词weekend，学生模仿发音。
教师说：
Ontheweekend，wedon’tgotoschool.Whatdowedoontheweekend?
Let’slearnthesong.学生跟录音逐句学唱，教师适当用动作演示句子意思，帮助学生理解。
在学生喜欢的歌曲演唱活动中引出Let’slearn部分的内容。
3.Presentation（新课呈现）
活动三Learnnewphras
（2）点击climbmountains，显示孩子爬山的动画，学生模仿发音并演示动作，教师强调climb中b不发音，mountain中的ou发[au]，ai发[ei]，帮助学生快速记忆。
（3）教师说：
Wecanclimbmountainsontheweekend.Wealsocangohiking.点击课件gohiking，学生模仿发音，教师提示学生中文意思；教师说：
Ioftenclimbmountain/gohiking.请学生根据自己的生活实际模仿说句子；引导学生认识hike—hiking—gohiking的变化。
（4）教师出示单词：
shop，请学生朗读并说出意思；引导学生根据hike—gohiking的变化规律说出“购物”的动词词组—goshopping。
呈现playthepiano的图片，教师指着“钢琴”说：
Look，itisapiano.领读单词piano，启发学生说出单词中字母的发音，及时记忆；教师提问：
Canyouplaythepiano？
引导学生回答后做连锁问答。
教师出示自己父母的照片：
Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsontheweekend.引导学生说句子：
Ioftenvisitgrandparentsontheweekend.
活动四Askandanswer
（1）教师提问：
WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?
引导学生用所学短语回答：
Ioften…（呈现：
Whatdoyoudoon?
Ioften….）
教师说：
Whatdoyoudoontheweekend?
（在上面的问句后补充theweekend）Let’slisten.播放Let’slearnandfollow
（3）播放对话课件，学生跟读。
（4）学生两人一组练习对话，可根据自己的实际用不同短语进行替换。
5、Let’splay（趣味操练）
活动五Playgames
在趣味活动中巩固短语的拼写、发音和意思，同时培养学生的合作意识。
活动六Let’ssing
（1）教师播放课件，学生欣赏。
（2）跟录音拍手说唱
Consolidationandextension巩固与扩展
活动七Practice:
学生两人一组认读词组；
活动八:
Summary
教学
后记
执教时间年月日（第周星期第节）累计节
课题
UnitOneMyDay
第六课时
个性化
批注
教学
目标
1、能够听、说、读、写本课时句型：
Whatdoyoudoontheweekend?
UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking。
2、能够听、说、认读句子：
Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either
教学
重点
四会掌握句型：
Whatdoyoudoontheweekend?
UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents。
教学
难点
四会掌握句型：
Whatdoyoudoontheweekend?
UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents。
教学
准备
课件，卡片
教学环节及教师活动预设
学生活动预设
教学过程：
1.Warm–up（热身）
活动一说唱活动
教师播放本单元歌曲歌谣录音，学生说唱。
活动二接龙问答
同一组学生占成一排，做传递问题的游戏。
A:
Whatdoyoudoontheweekend?
B:
Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?
C:
Iusually......
在游戏应用B部分语句进行交流。
2.Presentation（新课呈现）
活动三学习对话
教师出示Readandwrite对话的挂图，引导学生观察五幅配图，提问学生：
TheseareZip’sweekendactivities.ThoseareZoom’sweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.Whatcantheydoontheweekend?
引导学生看图回答：
Zipcan...Zoomcan...
（1）教师让学生自己阅读本部分对话，不理解的生词和句子可以和同学或老师共同商讨。
（2）教师帮助学生理解句子：
“Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.Let’swatchTVtogether.”
出示图片：
1）晴天，Zoom在踢足球，图下显示：
today；2）天在下雨，Zoom和Zip在屋里看电视，图下显示：
tomorrow。
与学生展开对话
T：
What’stheweatherliketoday?
S：
It’sfine/sunny.
T：
Whatdoestheweatherreportsayabouttomorrow？
S：
It’sgoingtorain.
T：
Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.
T：
Canyouplayfootballintherain？
S：
No，Ican’t.
T：
Canyougohiking？
S：
No，Ican’t.
T：
Intherain,wecan’tplayfootball.Wecan’tgohiking,either.
学生跟读either，感悟单词的用法，教师讲解意思：
（不......），也不...
启发学生用either说两句话：
Intherain,Ican’t...Ican’t...,either，从而在应用中巩固单词的读音和用法。
T：
Whatcanyoudoinrainydays？
S：
Ican...（可以多让一些学生来回答。
）
T：
Let’s...together.
（4）教师放对话录音，学生跟读。
活动四Writtenpractiae
请学生在作业本上抄写句子：
Whatdoyoudoontheweekend?
UsuallyIwatchTVandgoshopping.
SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgoshopping.
Consolidation（巩固练习）
活动六连词成句
学生2-3人一组，教师为每组发一套句子的单词卡片，学生以组为单位拼句子；拼完后举手大声读出句子，其他同学检查评判。
教学
后记
升级会员 