中小学资料三年级英语下册 Unit 2 In the library教案 牛津译林版.docx
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中小学资料三年级英语下册Unit2Inthelibrary教案牛津译林版
Unit2Inthelibrary
序号
内容
个人设计
备课组集体讨论意见
一
单元
教材
分析
本单元教材以图书馆发生的事情为话题，让学
生学会如何用祈使句命令和要求别人不要做某
事,让学生学会句型“Don’t…”,并会用
“I’msorry.”来回答。
使学生树立公共场合
基本文明礼仪观念，遵守公共秩序，培养学生
正确的人生观和价值观。
本单元以以图书馆上发生的事
情为话题，让学生学会如何用
祈使句命令和要求别人不要做
某事，培养学生人生观和价值
观。
二
单元
目标
要求
1、能听、说、读并拼写单词：
shouteatruntalksleepdrink。
2、能听懂、会读、会运用祈使句的否定句：
Don’tshout/eat/run/talk/sleep/drink。
3、能诵读歌谣“Don’ttalk,Tom!
”。
4、能发现和朗读辅音字母“p”的发音规律。
5、能熟练表演文中的小故事。
6、能读懂动画中的幽默之处。
1、能正确地朗读相关单词。
2、能熟练运用本单元所学的祈使句和祈使句的否定句命令和提出要求
3、能诵读歌谣“Don’ttalk,Tom!
”。
4、能发现和朗读辅音字母“P”的发音规律。
5、能熟练表演文中的小故事。
6、能读懂动画中的幽默之处。
三
单元
设计
意图
通过本单元的学习，通过祈使句的肯定与否定句学习，培养他们学会比较分析，归纳总结出学习知识规律的能力和运用规律解决问题的能力。
发展学生在公共场合的基本文明礼仪，懂得遵守公共秩序，做生活的有心人。
让学生在教师的指导下，发挥自主能动性，发展学生自主学习能力和创新能力。
通过本单元的学习，培养学生学习英语的兴趣，激发有效的学习动机，通过“Don’t…”的祈使句的否定句的教学，进行公共场合文明礼仪的教育，使学生树立文明道德观念，培养学生正确的人生观和价值观。
四
单元
目标
达成
分析
交往互动式教学设计
课题
3BUnit2Inthelibrary
教时
第1课时
日期
月日
一、教学目标：
1.能初步会听、说、读并拼写单词：
shouteatruntalksleepdrinklibrary
2.结合动词，听懂、会读、会运用祈使句的否定句:
“Don’t…”，并会用“I’msorry.”来回答。
3.能初步听懂，会说，会拼读词组inthelibrary
4.使学生树立公共场合基本文明礼仪观念，懂得遵守公共秩序，
培养学生正确的人生观和价值观。
重点与
难点
能听懂、会读、会运用单词shouteatruntalksleepdrinklibrary,并在适合的场合正确运用祈使句。
教学过程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
2
Step1.
Warmingup
1.Greeting
T：
Classbegins!
Ss：
Standup!
T:
Goodmorning,class.
Ss:
Goodmorning,MissLi.
T:
Sitdown,please.
2.Freetalk
师生交流
个别交流
17
Step2.Pre-reading
Pre-task：
感知新词汇
1.words
T：
Shh!
Don’ttalk.Guess!
WhatamIsaying?
S：
不要说话
出示talktalkabout:
谈论关于
Let’stalkaboutbooks.Talkboutcolours
T：
Whenyouarehappyorangry,howcanyousay?
S:
….
T:
Look!
LiuTaoisveryhappy,andhesayshellotohisfriend.Ishetalking?
S:
No
出示shout/au/blousemouse
T：
What’sthis?
Ss:
It’sapig.
T:
Yes,helikeseating.Doyoulikeeatinganddrinking?
出示eat,drink
eat/i:
/teacherdrink/dr/dress
出示谚语《Eatanappleaday,
cankeepthedoctoraway.》
每天吃一个苹果,可以保持身体健康。
T：
Pigislazy.Sohewouldliketosleepaftereating.出示sleepee/i:
/sweet
T：
Look!
Whoisthis?
Ss:
LiuXiang.
T:
Whatishedoing?
Ss:
…
出示runu/︿/buspuppet
2.Practice
a.Readafterteacher.（加动作练习）
b.Readafterthetape.
师生对话
跟读，齐读，开火车读
跟读
齐读
开火车读
跟读
齐读
开火车读
跟读
齐读
开火车读
跟读和模仿
跟读
老师做动作，让学生猜。
about是上学期学过的单词，就单词新组合，拓宽知识面。
让学生观察LiuTao的表情，引导学生理解。
看猪吃、喝、睡的图片，加动作读单词
看刘翔跑步图片，猜动作
帮助学生发音规律的归纳，让学生养成自主探究的好习惯
动作加动词学习的方法加深学生单词记忆。
11
Step3
While-reading
1.导题Unit2Inthelibrary
T:
Look!
Aretheyinclass?
S:
No.图书馆
T:
Theyareinthelibrary（出示inthelibrary）
like–libanana
library-inthelibrary
T:
Today,let’slearnUnit2Inthelibrary.Look!
2.教授storytime
a.Watchandanswerthequestions.
--Whoareinthelibrary?
—YangLingandLiuTao
--WouldYangLinglikethesweet?
—No.
b.Watchthecartoonandreadafterit.
c.Readinagroup。
d.Act
跟读
看映像
个别回答
跟读
小组分角色读
出示图书馆图片
教授inthelibrary
播放影像资料
交流问题
逐句跟读，注意语音语调
鼓励加入感情色彩分角色朗读
6
Step3
Consolidation
1.Funtime---makeandsay
T:
Let’sdrawsomepictures.呈现标志，让学生猜是什么意思，发挥想象力在P14页画上标志，让同桌猜。
加第一单元图片做禁止标志,让学生练习“Don’t…”
3.祈使句和否定句的含义
画画
用“Don’t…”同桌交流
培养学生想象力和动手能力
回顾与巩固，如Don’topen/closethedoor/window
4
Step4
Summary
WehavelearntUnit2,let’sdoexercise
1.单词和图片连线
2.找反义词
cancan’tdodon’tisisn’t
练习
让学生感知否定形式
Homework
1.coppynewwords4+12.Readstorytime3.drawpublicsigns
板书
Unit2Inthelibrary
talkshout
Don’teatdrinkI’msorry.
sleeprun
交往互动式教学设计
课题
3BUnit2Inthelibrary
教时
第2课时
日期
月日
一、教学目标：
1.能熟练听懂、会说、会拼写单词：
shouteatruntalksleepdrinklibrary
2.能熟练听懂、会说祈使句的否定句：
“Don’t…”，并会用“I’msorry.”来回答。
3.能初步听懂、会说、会运用句型Isthisyour…?
4.能读懂动画中的幽默之处。
5.懂得文明道德，没有经过别人的同意，不能随意拿别人的东西，这样是不文明不礼貌的。
重点与
难点
1.能初步听懂、会说、会运用句型Isthisyour…?
2.能读懂动画中的幽默之处。
教学过程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
3
Step1.
Warmingup
Greeting
T：
Classbegins!
Ss：
Standup!
T:
Goodmorning,class.
Ss:
Goodmorning,MissLi.
T:
Sitdown,please.
师生交流
15
Step2.Beforereading
Pre-task：
回顾新词汇,复习句子
1.Guesstime
T:
Now,let’splayagame.出示标志让学生猜是什么意思。
Ss:
Don’t…
2.祈使句的否定句练习
T.Whatshouldwedointhelibrary?
S:
Don’tshout/run/eat/talk/sleep…
出示动词拼读，用Don’t做练习
T：
Talkwithyourfriendaboutthepublicsignsonpage14.
A:
Don’t…
B:
I’msorry.
3.Reviewstorytime
a.Magictime
T:
Now,let’splayanothergame.-magiceyes.（快速闪现图片）
S:
cake,pie,hamburger,orange,mike,sweet…
T:
Doyoulikesweet?
Ss:
Yes/No
T:
Canyoueatsweetinthelibrary?
Ss:
No
T:
Look,thereisastoryinthelibrary.Let’sreadafterthetape.
b.1）readafterthetape
2）actout
学生猜标志
个别回答
workinpairs
快速回答
师生对话
跟读
表演
师生拼读训练，巩固单词拼写
出示对话模板
A:
Don’t…
B:
I’msorry.
帮助学生回顾单词，回答完后出示并拼读，为接下来的cartoontime学习做铺垫。
跟读时注意朗读符号，模仿语调
鼓励学生脱离书本
22
Step3While-reading
Cartoontime
T:
Wearehappy,butisBobbyhappynow?
a.Watchthecartoonandanswerthequestions.
1）Whatdoeslittlemouse（小老鼠）eatanddrink?
A.cakeandorangeB.pieandmilk
C.cakeandmilkD.pieandorange
2）Whatdoeslittlemousetakeaway?
A.abookB.arobot
C.aCDD.aball
3）Bobbysays:
Don’t____mycake!
Don’t____mymilk.
A.drink,eatB.eat,drink
C.run,drinkD.eat,run
b.Watchthecartoonagainandrepetthesentences:
Littlemouse:
What’sthis?
Bobby:
It’smyEnglishbook.
Bobby’ssister:
IsthisyourEnglishbook?
---一般疑问句
ThisismyEnglishbook.---陈述句
造句：
Isthis…
总结：
So,Bobbyisnothappy.
c.Readafterthetape.
d.Readinroles
鼓励学生加动作表演
e.感情升华
T：
Doyoulikelittlemouse?
Isitfunny?
Butit’snotgoodtotakeawaywithoutpermission.
没有经过别人的同意拿别人的东西是不文明和不礼貌的行为
看映像回答问题
听录音反复跟读
倾听
学生造句
跟读
分角色朗读表演
请学生模仿三个角色的三种句型，注意三个角色的语气。
学生感知疑问句Isthis….?
注意语音语调，角色的感情变化
让学生了解幽默之处的同时教育学生明白这样是不文明和不礼貌的行为。
Homework
1.Recitestorytime2.Readcartoontime3.Recitenewwordsandwrite2+1
板书
Unit2Inthelibrary
Don’t…---祈使句的否定句
What’sthis?
IsthisyourEnglishbook?
---一般疑问句
It’smyEnglishbook.ThisismyEnglishbook.---陈述句
交往互动式教学设计
课题
3BUnit2Inthelibrary
教时
第3课时
日期
月日
一、教学目标：
1.能熟练听懂、会说、会拼写单词：
shouteatruntalksleepdrinklibrary
2.能熟练听懂、会说祈使句的否定句：
“Don’t…”，并会用“I’msorry.”来回答。
3.能掌握字母P在单词中的发音。
4.拓展单词walk和walking,学生能初步听懂和读懂小诗。
重点与
难点
1.拓展单词walk和walking,学生能初步听懂和读懂小诗。
2.怎样用简易的语言给学生讲Soundtime中出现的现在进行时，让学生初步了解。
教学过程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
5
Step1.
Warmingup
1.Greeting
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,MissLi.
T:
Howareyou,xxx.
S:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,thanks.
2.Freetalk
T:
I’msohot.Pleaseopenthedoor,xxx
S1:
Yes,MissLi.
T:
Don’ttalk,xxx
S2:
I’msorry.
T:
That’sallright.
T:
What’sthis?
S3:
It’sabook.
T:
IsthisyourEnglishbook?
S3:
Yes
T:
Hereyouare.
S3:
Thankyou.T:
You’rewelcome.
师生交流
个别交流
练习口语交际能力，回顾所学句型。
Don’t…
Isthis…?
10
Step2.Revision
1.Reviewcartoontime
T:
Now,pleaseopenyourbooksandtrytoactinagroup.
2.Playagame
a.请一位同学到前面，老师站教室后面提示，让他/她做动作，让其它同学猜。
b.出示十几个单词，让学生归类，提示学生可分为食物类，玩具类，动物类，动作类,写在英语本，小组内1人负责1个类别，看哪个小组归总最快，得分。
小组表演
生生互动
小组合作
小组加分方式
游戏的方式帮助学生对动词的回顾和记忆。
4人小组形式比赛举手发言
17
Step3While-reading
Soundtime
T：
Youdidagoodjob.Look!
Thisisanewfriend.He’sPaul.
1.图片下方出示Paul.
我们还学了哪些单词带p字母的呢？
Ss:
cappiesleepup…
3.教授字母P的发音
出示P：
cappiesleepup
4.学单词walk和walking
T：
Look!
Pauliswalking.
出示单词walkwalking---走
教读单词walkwalking
I’mwalkingtoo.老师边说边做动作
5.词组upanddown
出示Paul走楼梯的图片：
T:
Look,Pauliswalkingupanddown.
出示词组upanddown
6.出示完整的rhyme
Upanddown,upanddown,
Pauliswalkingupanddown.
跟读Paul.
跟读
跟读，开火车读
看映像跟读
感知P的发音
教读单词和词组，有现在进行时的语法点，怎样让学生了解是本堂课的难点。
8
Step4
Checkouttime
1.出示library场景
出示图片和句型，进行对话操练
示范：
A：
Let’sgotothelibrary.
B:
Wouldyoulikeahotdog?
A:
No,thankyou.Don’teathere.
B:
I’msorry.
2.出示checkouttime中的图片，让学生做对话练习。
3.动笔在17页完成相关内容
出示标准答案，核对。
1）Don’ttalk.
2）Don’teat.
3）Don’trun.
4）Don’tshout.
5）Don’tsleep.
T:
Great!
Youdidverywelltoday.
Workinpairs
笔头练习
口头和笔头练习相结合
Homework
1.ReciteCartoontime.2.ReadSoundtime3.Recitenewwordsandwrite2+1
板书
Unit2Inthelibrary
P：
cappiesleepup
upanddown
walkwalking----走
交往互动式教学设计
课题
3BUnit2Inthelibrary
教时
第4课时
日期
月日
一、教学目标：
1.熟练掌握本单元和前一单元所掌握的动词类单词。
2.熟练掌握：
“Don’t…”，并会用“I’msorry.”来回答。
3.进一步掌握否定句中not的使用方法。
4.学生能会唱本单元歌曲《Don’ttalk,Tom!
》。
5.能初步理解wantto,并初步会使用.
重点与
难点
1.进一步掌握否定句中not的使用方法。
2.学生能会唱本单元歌曲《Don’ttalk,Tom!
》
3.能初步理解wantto,并初步会使用
教学过程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
3
Step1.
Warmingup
1.Greeting
T：
Classbegins!
Ss：
Standup!
T:
Goodmorning,class.
Ss:
Goodmorning,MissLi.
T:
Sitdown,please.
2.Saysoundtime
T:
Oneboyiswalkingupanddown.Who’she?
Ss:
Paul.
T:
You’reright.Let’stalkabouthim,OK?
齐读Soundtime
小组读Soundtime
师生交流
齐读
小组读
10
Step2.Pre-reading
Revision
1.Playagame
快速出现不同场景的图片，让学生根据每个场景不能做的行为，选择正确的答案。
例如：
1.Inthelibrary（）A.Don’tshout
B.Don’tread（读）
2.Inthezoo（）A.Don’ttalk
B.Don’tshout.
3.Inclass（）A.Don’teat
B.Don’tlisten
T:
Canyousaymoreabouteachplace?
S:
Don’t…
2.Freetalk
T:
Doyouruninclass?
S:
No,Idon’t
T:
DoyousingataMusiclesson?
S:
Yes,Ido.
思考与回答
师生互动
培养学生公共道德行为习惯
13
Step3While-reading
Songtime
1.听歌曲
T:
Isee.Now,let’senjoyasong
2.教授歌曲
出示图片，介绍人物
T:
Whatcanyouseeinthispicture?
S:
Icanseetwoboysandabed.…
T:
Yes.ThisisTomandthatisTim.
Whathappened,canyouguess?
S:
…
T:
OK.Let’slearn
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