小学美术上课学习上课学习教案四年级下册03课 我爱校园Word格式.docx

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试一试用基本形和文字简单地画出自己学校的方位示意图。

不仅暗示出本课时的重点问题，而且对进入下面的学习活动起到了铺垫作用。

　　活动二是画校园小景。

本课时定位于以校园内的一个局部为作画题材，进行线描淡彩的写生活动。

写生对象的选择是以情感为出发点，在活动一的版面里，教材就以“爬梯”、“花园”两幅校园小景的图片进行了暗示，并配以文字说明：

校园里的每一处小景，都可能留下你和同学们的故事。

活动二的版面，上图画的是教学楼，画面主要选择了教学楼的大门作为主体来表现，同’时也安排了文字说明，对学生作业时如何取景构图提供了帮助。

下面两幅作业，一幅画面中墙上的电铃，突出表现了农村校园的特征；

另一幅图中几个看橱窗的学生增加了校园气氛。

　　二、教学目标

　　◆学习线描淡彩画的基本表现方法。

　　◆培养学生的方位意识。

　　◆提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力

　　◆培养学生爱自己的学校的情感。

　　三、教学思路

　　观察校园、展开学习讨论、画校园示意图和校园小景、学习线描淡彩画的表现方法以及线描和色彩的写生方法，在教学活动中培养学生的方位意识，渗透爱校园的情感。

　　活动一可采用以下过程：

认识平面示意图一初画校园示意图一描绘“校园示意图”一欣赏评价。

　　认识平面示意图：

此环节主要让学生了解平面示意图在生活中的运用，感受美术与生活的关联。

在教学中，可以先组织学生去看学校挂在墙上的“平面示意图”，也可以用多媒体出示“平面示意图”，直观了解平面示意图的基本知识：

一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。

然后让学生谈谈平面示意图在生活中的作用。

　　初画校园示意图：

此环节的重点是通过实地考察，把握校园各地方的基本形与大致布局。

在教学活动中，可以组织学生按照一定的线路分组考察校园，观察校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的基本形状，并根据前后左右、东南西北讨论它们的方位布局。

回教室后，用基本形描绘校园建筑等物象，整体、概括地勾画出校园示意图。

特别注意表现物象的不同角度和它们的大小、高低、疏密的变化。

如果校园里的建筑造型大致相同，也可以创造性地描绘建筑的形状。

　　描绘“校园示意图”：

此环节的重点是运用线描淡彩的基本画法画校园示意图。

教师可以采用示范的方法具体指导。

线描时强调概括地画建筑等物象的立体形态，并适当表现门、窗、楼梯、人物等细节，使画面“活”起来。

涂色时强调薄、淡、透明，同时可以大胆使用主观色彩，使之感觉清雅、协调、明快即可。

　　欣赏评价：

作业完成后，展示作业，学生之间交流课堂收获，以互评的方式进行评价。

　　活动二：

可采用以下过程：

欣赏回忆一指导学习一室外写生一欣赏评价。

’

　　欣赏回忆：

此环节主要是学生通过欣赏自己熟悉的校园的图片，触景生情，增进对校园的热爱。

　　指导学习：

此环节主要指导学生学习取景构图以及线描、色彩的写生要领和方法。

　　在教学中，应强调选择校园的一处小景，如教材中的学生作业就是以教学楼的大门为主体，当然也可选择花台、橱窗、球场篮球架等为主体的小景。

一个窗户、一段楼梯、一个墙角与室外其他物一起都可构成一幅小景。

同时运用对比教学法指导学生在构图时有意识地进行取舍，表现出有前后层次、主次关系的校园小景，并适当地添加人物，表现出校园的特点。

　　通过分析学生作业，引导学生线描主体物时不要过多地陷入细节。

特别是描画建筑物时，不必面面俱到，除对能反映校园生活特色的某些局部适当刻画外，其余则可简略一些。

但简略不是概念化，仍应通过观察反映出景物的基本特征。

对主体物周围的物象进行描绘时，线条要概括、简洁。

　　关于透视方面的问题，不必要求过高，只要在画基本轮廓时能细心观察、大胆描绘，基本能构成一个较为完整的画面即可。

　　室外写生：

此环节应注意教学组织，尽量分组活动。

　　欣赏评价与延伸：

以互评方式进行评价；

利用多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。

　　四、教学选择

　　．活动一：

规模小的学校可能只有教学楼和其他简单的教学场地和设施，那么可以考虑两种选择：

按实际情况画校园示意图；

按自己的设想规划校园示意图。

　　2．活动二：

以小组合作的形式完成作业，组内分工，每位学生独立完成一幢建筑或其他物象，然后剪下来按方位粘贴，最后，整体调整一下画面。

　　五、教学建议

　　．活动一和活动二的室外观察和写生活动要注意教学组织，可以以小组的形式开展观察和写生活动，教师应多巡视指导，避免“放羊式”的教学，确保每位学生学有所获。

　　2．活动一：

有的学校建筑物的造型单一，学生可以根据教学楼、体育馆等不同的建筑，用基本形自己设计并适当组合，使造型更丰富，各具特色。

　　3．活动二：

指导学生取景构图的教学环节，可利用多媒体呈现几种基本构图的范图，让学生进行简单的评价与判断，并根据本校特点提供几种比较好的基本构图方案，以供学生参考。

[教案]皮浩老师的教案

　　课目第3课我爱校园年级4年级下册

执教皮浩

教学程序

教学活动

媒体运用

了解平面示意

图的基本知识

1．教师提问：

一天．我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢?

2．学生回答。

师生说说平面示意图在生活中的作用。

3．多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：

4．出示课题，明确本课时的学习活动内容。

多媒体或范萄：

“校园平面示意图”

分组考察、讨论，用

基本形画校园示意图

1．提出活动要求：

分组考察校园。

根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。

2．师生实地考察校园，展开小组讨论。

3．回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：

用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。

4．教师反馈指导。

教材

指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图

1．以建筑为例指导线描淡彩的基本画法。

用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门、窗、楼梯、人物等细节。

画上淡淡的水彩。

颜色干后适当加勾线条。

2．欣赏教材中的学生作业。

3．提出作业要求：

用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。

4．放音乐，学生开始画。

教师示范

背景音乐

欣赏学生作业

进行学习评价

1．展示学生作业，相互评价。

2．学生自由交流课堂收获。

学生作业

执教

皮浩

看相片，说故事

1．多媒体出示一组校园的相片。

2．学生欣赏。

3．学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。

4．明确本课时的学习活动内容。

多媒体：

校园的相片

指导学生取景构图

1．多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图：

一张按照相片原貌描绘，表现出构图的散与乱；

另一张重点描绘了主体景物，并对周围环境进行了合理的取舍。

2．学生对比欣赏，谈自己的感受。

3．欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。

选择一处小景为主体，对周围环境适当取舍，避免构图的散与乱。

校园相片和根据相片画的两幅构图

学习线描、色彩的写生要领和方法

1．多媒体出示一幢建筑的线描写生作业，引导学生线描时不要过多地陷入细节。

2．欣赏教材中的学生作业，指导学生把握画面大的色调；

色彩的深浅变化；

注意前后景物色彩的空间对比关系等。

线描写生作业教材

室外写生

1．组织学生到室外进行线描淡彩写生。

2．教师巡视指导。

　教学评价与延伸

1．展示作品。

2．交流感想．互相评价。

3．多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。

线描淡彩建筑

设计效果图

[资料]图片资料