小学五年级习作教学方案设计.docx

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小学五年级习作教学方案设计

　　教学目标1．能按事情的发展顺序记一件事，把事情的过程写具体。

2．学会列提纲写作文。

　　3、养成留心观察周围事物的习惯。

　　内容分析教学重点：

指导学生按事情发展顺序列好作文提纲，注意把重点部分写具体。

　　教学难点：

指导学生紧扣“难忘”选择材料，把事情写具体、写清楚。

　　教学准备1．通过指点写日记，积累一些难忘的素材。

　　2．准备小黑板或投影片等教具。

　　教学流程个性化设计教学过程

　　一、谈话，引入新课。

　　这个单元，我们要写的一篇作文是：

一件难忘的事。

　　（板书、读题）

　　二、明确“习作内容”

　　“习作要求”。

具体地说，我们要写一篇怎样的作文呢？

学生进入作文前自学。

（1）自学“习人内容”和“习作要求”。

（2）教师用小黑板或影出示“习作内容”和“习作要求”让学生讨论这次作文的内容和要求。

　　（3）重点帮助学生打开思路，选好恰当的作文内容。

　　①理解题意，什么叫“难忘的事？

”

　　（生活中自己印象特别深刻，给自己以教育、启发、感受的一件“记忆深刻、难以从脑子中抹去”的事。

　　）②概括地说说自己生活中一件难忘的事。

要说清楚发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。

只有这样才能把事情写具体、写清楚。

可以采用自己先想想、同桌或前后相互启发议议，再参加全班讨论，师生共同评议，务求选出最当的一件难忘的事作材料。

　　那么，在选好材料后，我们该如何按照习作要求写好作文呢？

　　三、学习“习作提示”①按事情发展顺序列提纲，再按提纲写作文。

　　②明确作文重点是“事情的经过”，这部分的提纲要列得具体、明确。

　　教学流程个性化设计

　　四、学生试列提纲，同学交流，教师巡视指导。

　　五、交流、讨论、修改作文提纲，注意发现并纠正普遍性的错误。

　　六、学生开始作文，教师指点。

　　七、评议。

据评议和修改意见修改作文，教师再巡回指导。

注意按不同学生类型作不同指导。

　　八、誊写。