小学教研工作计划三篇3.docx
《小学教研工作计划三篇3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学教研工作计划三篇3.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
小学教研工作计划三篇3
【精品】小学教研工作方案三篇
【精品】小学教研工作方案三篇
时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经历，如今就让我们好好地规划一下吧。
相信许多人会觉得工作方案很难写吧，下面是精心的小学教研工作方案3篇，欢迎阅读，希望大家可以喜欢。
全面贯彻新课程理念，深化课程改革。
围绕课程施行中实际问题的解决而展开行之有效的教研活动。
以学校内涵建立为契机，以学校实验教室内的生物角和科学理论基地为载体，以教育科研为先导，以同学动手才能的培养和小课题研究为抓手，全面开展小学科学活动建立。
（一）精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。
1、学期初确定小学科学教研组人员，建立例会制度。
2、认真学习和钻研《科学课程标准》，系统钻研新教材。
3、认真学习和钻研有关科学理论基地建立的理论和经历。
4、认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经历。
（二）加强对本教研组老师理论学习的指导，进一步进步广阔老师的理论素养和程度。
1、邀请市、区知名课程与教学专家为科学老师作教育教学理论学习辅导报告。
从老师的不同需求动身，采取“参与式”“研讨式”等多种学习形式，进步理论学习的效果。
2、不定期举办小课题研究沙龙，营造良好研究气氛，为各种不同类型的老师交流教育教学改革的经历，研讨自身素质进步的途径和方式提供条件和时机。
（三）以教育科研为先导，以课题研究为抓手，深化教育教学改革
1、探究小学科学与综合理论活动学科课题研究的原那么和方法，进步课题研究的实效性。
课题研究应重视应用研究、行动研究、现场研究、微观研究；应重视质的研究；应以课堂教学、基地建立等详细问题为着眼点：
强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即生长”的行动理念。
2、区科学教研员牵头，教研组成员全程参与，全面展开课题“小学科学选择性学习”。
（四）改革评价方式，完善评价体系，促进共享读本不时开展
1、加强对小课题的研究，构建符合本地实际、促进老师和同学开展的评价体系。
2、不时完善同学自行研究的评价体系。
建立以同学自评为主，同时有指导老师、教研组、家长一起参与的评价制度。
三月份：
1、确定人员，成立小学科学教研组。
2、建立小学科学教研组例会制度。
3、完成科学理论基地的初步建立工作。
4、六个实验教室的动植物小课题研究全面开场。
5、召开第一次教研组例会。
四月份：
1、组织人员对教研组的老师进展培训、指导。
2、教研组核心成员对研究方法、进度进展评议。
3、邀请街道内的专业园林人士进展技术指导。
4、召开第二次教研组例会。
五月份：
1、教室内生物角的研究进展初期评估。
2、嫁接小组在农业技术人员的指导下进展专业技术培训。
3、邀请区教研员对我校的科学理论基地活动进展指导。
4、市研讨课试教。
5、教研组核心成员针对各自负责的课题进展资料。
6、召开第三次教研组例会。
六月份：
1、召开“市科学基地建立现场研讨会”暨“基于学校场地资源创设与利用的小学综合理论课程施行形式的研究”课题开题报告会。
2、各类资料，迎接市教研活动。
3、继续开展小课题研究。
4、召开第四次教研组例会。
为贯彻素质教育精神，落实《XX市教体局关于进一步加强课堂教学工作的意见》，全面进步老师专业知识才能，全面进步老师课堂教学才能，全面进步课堂教学质量，特制订教研方案如下：
一要抓好培训工作。
首先要抓好学科知识培训，各学科要针对本学科教材的疑难点进展专题培训。
其次要抓好教育教学理论培训。
各学科要结合日常教研活动，对老师进展课程标准、教法学法等方面的培训。
第三要抓好培训成果传递。
各学科要组织外出参加学习的老师撰写学习体会,开展网上交流；各镇、校要认真组织二级培训，以学习报告会或汇报课的形式，将培训内容传到达每一位老师。
各学校要从培训人员、培训费用、培训效果三方面提供保障。
每次培训，学校分管指导要理解培训内容，及时安排人员参加。
培训后要及时报销培训费用，不得拖欠。
二要抓好测评工作。
各学校每学期要组织一次专业知识测评，测评成绩纳入老师个人绩效考核。
教体局要结合优质课比赛每学年对各单位的老师专业知识才能进展评定，评定成绩记入单位年度绩效考核。
学校要负责抓好本校老师的课堂教学监测，监测重点采用“汇报课”和“推门听课”两种方式。
“汇报课”即每位老师每学期准备至少1节汇报课，向本学科老师和学校指导展示。
“推门听课”即学校指导不打招呼随机听课，每学期随机听取每位老师上课至少1节。
老师“汇报课”和“推门听课”的监测成绩纳入绩效考核。
镇办（开发区）教委负责抓好本镇小学的课堂教学监测，监测重点采用“汇报课”和“推门听课”两种方式。
镇级“汇报课”在学校汇报课的根底上进展，要提早两周下达年级、学科、时间、地点，各学校推选优秀老师上镇办（开发区）级“汇报课”，镇办（开发区）教委组建评委小组对各学校的汇报课进展评定。
“推门听课”即镇办（开发区）教委副主任和镇办（开发区）教委中心教研员不打招呼随机听课。
学校各学科“汇报课”和“推门听课”的评定成绩纳入各学校绩效考核。
市教研室负责抓好全市的课堂教学监测，监测重点采用“汇报课”和“推门听课”两种方式。
“汇报课”实行“三统一”，即统一年级课题，统一上课时间，统一上课地点。
由教研室于每学期初统一下达各学科“汇报课”课题，各镇办（开发区）教委（市直小学）推选优秀老师上市级“汇报课”，市教研室组建评委小组对各单位的汇报课进展评定。
“汇报课”采取分区域汇报的形式。
“推门听课”即市教研室教研员不打招呼随机至各学校听课，并对课堂教学程度做出评价。
教研员在“推门听课”时，本镇教研员和学校校长、业务指导要全程参与，并于听课后进展互动评课，教研员根据评课情况对该单位的校本教研程度做出评价；同时，要随机抽取一个班的一部分学生进展学科才能考察，对该单位的学生学科才能做出评价。
各单位“汇报课”和“推门听课”成绩纳入本单位绩效考核。
各学校可以从教研室下发的小课题中选择研究课题，也可以根据教学实际自行确定研究课题，有组织、有方案地开展研究。
学校、镇办教委、教研室要通过优秀教法案例评选的形式层层聚集、优化问题解决策略，推广研究成果。
每学年每位老师至少要编写一个优秀教法案例。
镇办（开发区）辖管中小学于每学年第一学期第十二周前组织一次优秀教法案例评选，评选结果纳入老师个人绩效考核。
镇办（开发区）教委和市直学校于每
学年第一学期第十三周前组织一次优秀教学法案例评选，评选结果纳入各学校绩效考核。
市教研室于每学期第十五周前组织一次优秀教法案例评选，评选结果纳入各单位绩效考核。
要坚持个人备课与集体备课相结合，倡导“三步”备课法，即个人初备后提出问题---集体研讨解决问题---二次备课形成个案。
老师要结合学生实际，发挥个人潜能，对集体教案进展个性化修改和补充，课后做好反思。
每学期每位老师至少要编写一个精品教学案，镇办（开发区）辖管小学于每学期第八周前组织一次精品教学案评选，评选结果纳入老师个人绩效考核。
镇办（开发区）教委和市直小学于每学期第十周前组织一次精品教学案评选，评选结果纳入各学校绩效考核。
市教研室于每学期第十二周前组织一次精品教学案评选，每单位语文、数学学科上交5篇，其它学科上交2篇。
评选结果纳入各单位绩效考核。
要施行教研重心下移，通过开展两个活动到达促进城乡教育平衡开展的目的。
一是承办XX市课堂教学城乡交流活动和开放课堂活动，二是组织本市优秀老师到偏远农村小学送教。
送教和开放课堂时要充分考虑农村老师的需求，根据他们的要求确定上课的年级和教学内容，课后要与农村老师开展面对面的议课活动，实在做到把先进的教学理念传递到农村，把优秀的教学方法传递到农村，把对教育的热忱传递到农村，实在进步农村老师教学程度，促进城乡教育平衡开展。
要完善教学质量调研方法，以调研促进学生全面开展，持续开展。
教学质量调研采取“两级抓”和“两手抓”并行的方法。
“两级抓”即市、镇（市直学校）两级都要抓教学质量调研工作，“两手抓”即一手抓学业程度调研，一手抓学科才能调研，旨在促使课堂教学既重视学生的学业程度的进步，又重视学生学科才能的开展。
考试学科以学业程度调研为重，考察学科以学科才能调研为重。
学业程度调研主要采取笔试的方法，随机抽取各单位一部分班级的学生，采用相邻两列不答同一学科试卷的方法进展测试。
学科才能调研是结合推门听课活动，现场随机抽取一部分学生进展学科才能的调研，如语文和英语学科的朗读才能调研，数学学科的数学知识应用才能调研，科学的实验操作才能调研等。
教学质量调研要立足于“分析教学、引导方向、准确评价、促进进步”，要通过质量调研引导课堂教学突出重点、激发兴趣、培养才能。
调研之后要写出质量分析报告，及时召开教学质量分析会。
对质量调研成绩突出的单位要及时组织开掘经历，总结推广。
对面上存在的突出问题要分析原因，研究制订解决策略，进展跟踪检查指导，促进进步。
1、下达《XX市20xx-20xx学年度小学教研工作方案》。
（上旬）
2、召开各镇（办事处、开发区）中心教研员、各小学教诲主任工作例会。
（上旬）
3、推门听课。
（中、下旬）
4、各学科召开市中心教研组成员会议暨骨干老师培训活动。
（中旬）
5、承办XX市小学语文课堂教学城乡交流活动。
（中旬）
6、召开全市小学英语教研组工作经历交流会。
（中旬）
7、下达各学科小课题研究课题。
（中旬）
8、组织全市小学生综合理论活动之研究性学习优秀成果评选活动。
（下旬）
9、承办XX市小学语文学科开放课堂活动暨“问题引领式”教学专题研讨会。
（下旬）
xx、筹备全市小学教学工作会议。
（上、中、下旬）
1、召开各镇（办事处、开发区）中心教研员、各小学教诲主任工作例会。
（上旬）
2、承办XX市小学数学开放课堂活动暨XX市“计算教学”研讨会。
（上旬）
3、各学科召开市中心教研组成员会议暨骨干老师培训。
4、推门听课。
（上、中、下旬）
5、校、镇级小学生英语口语模拟秀活动。
（中、下旬）
6、校、镇级精品教学案评选活动。
（中、下旬）
7、各学科开展送教下乡活动。
（下旬）
8、全市小学英语老师教学技能风采展。
（下旬）
9、筹备全市小学教学工作会议。
（上、中、下旬）
1、召开各镇（办事处、开发区）中心教研员、各小学教诲主任工作例会。
（上旬）
2、推门听课。
（上、中、下旬）
3、各学科送教下乡活动。
（上旬）
4、全市小学生英语口语模拟秀活动。
（中旬）
5、组织全市小学精品教学案评选活动。
（中旬）
6、承办XX市小学英语开放课堂暨教学研讨会。
（下旬）
7、承办XX市品德、科学、综合理论活动开放课堂活动暨学科教学研讨会。
（中、下旬）
8、承办XX市小学数学课堂教学城乡交流活动暨“统计与概率”教学研讨会。
（下旬）
9、校、镇级优秀教法案例评选。
1、召开各镇（办事处、开发区）中心教研员、各小学教诲主任工作例会。
（上旬）
2、推门听课。
（上、中、下旬）
3、组织参加XX市第四届小学生英语口语模拟秀活动。
（上旬）
4、组织全市小学优秀教法案例评选。
（中旬）
5、组织全市小学生学业程度调研。
（上、中旬）
6、召开小学生学科知识程度调研结果分析会。
（下旬）
1、召开各镇（办事处、开发区）中心教研员、各小学教诲主任工作例会。
（上旬）
2、各学科组织期末复习研讨活动。
（上、中旬）
3、各有关部门做好期末命题工作。
（上、中旬）
本学期，学校教研工作以全国教育工作会议的精神和《国家中长期教育改革与开展规划纲要（20xx-202X）》为指导，围绕课程改革、努力改进课堂教学；围绕老师专业化建立，大力进步老师专业素质；围绕评价改革，实在加强教学质量监控；围绕教育科研，有效提升校本教研程度。
落实教体局工作要点，以推进课堂改革实现有效教学为重点，以校本教研为主渠道，多元化开展扎实有效的教研活动；以学习和移植“异步教学法”、“尝试教学法”、“合作教学”、“快乐教学法”为打破口，通过教学观摩、校本培训、课题研究、校本课程开发等，引领老师积极学习先进的教育教学理论，理解掌握目前教育教学新态势，通过校本教研，进步校本教研管理程度和校本教研质量，不断提升学校办学理念和办学程度。
1、通过开展校本教研，使老师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决老师在教学中遇到问题或困惑，使老师熟悉新的课程标准和各学科之间的联络，提升老师驾驭课堂才能，促进老师向专业化方向开展。
2、学习和移植“异步教学法”、“尝试教学法”、“合作教学”、“快乐教学法”，根据各自教学实际，建立老师自己的教学形式，大力推进课堂教学新形式、新教法的推广应用。
3、继续加强老师专业化建立工作，加强校本培训实效，重视青年骨干老师培养，扎实开展老师现代教育技术、才艺特长提升活动，促使老师队伍整体专业素质大幅度进步。
4、按照教委办特色校园、快乐校园建立的理念，积极推进老师，学生评价改革，加强教学质量的管理与过程监控，完善教学评价机制，促进教学质量稳步进步。
突出一个中心，实现两个转变，促进三个进步，到达五个结合一个中心：
以老师专业程度不断进步为中心。
两个转变：
教育观念与教学行为的转变。
三个进步：
老师课堂教学才能的进步，教研程度和科研才能的进步。
五个结合：
学习与交流相结合，教研与科研相结，学习与考核相结合，教育理论与教学理论相结合，点上打破与面上推进相结合。
建立以“自我反思、同伴互助”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为根本形式的校本教研制度。
①集体备课：
每两周进展一次集体备课活动。
主备老师要提早两天把教案送到其他老师手中，其他老师要认真阅读教案，并提出改正意见，在上课前进展讨论交流，进一步完善教案设计，经过大家讨论形成共识，再进展上课。
②反思交流：
通过前一阶段的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进展反思交流，促进老师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”鼓励老师大胆评点各抒己见，促进老师共同进步。
③主题教研：
以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进展研究，每人至少围绕主题选择一单元中进展备课，再选择这一单元中的重点内容进展上公开课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益到达同伴互助、共同进步。
④理论学习：
围绕教学主题老师还不明白，这时候需要理论指导。
理论学习做到集体学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学理论，不断进步教育教学程度。
1、本学期课堂教学研究的重点是落实新理念、进步课堂教学的效率。
2、要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动，在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。
每次教研活动，相应老师要按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步。
3、认真积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进展教学反思的习惯。
4、施行“七个一”，学——每周学习一篇教育教改理论文章；记——写好每堂课教学札记及教后反思，积极撰写学科教学论文，参加各级各类学科论文评比；听——每期至少听课10节；讲——每学期主讲一堂高质量的公开课；编——每学期拟一份标准的考试试卷；读——每学期精读一本教育专著；研——每学期写一篇研讨文章。
5、鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。
同事间要擅长利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进展闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经历。
另外，就个别老师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。
1、备课。
做到每科有备课，课课有教案。
备课要有学期目的单元目的，有教学目的、教学重点难点、教具准备、教学时间、教学过程、作业设计、板书设计等。
学校将对老师的备课隔月检查，其中调整、教学反思将重点检查，并公布检查结果，记入老师业务档案。
2、上课。
课堂教学要改革传统的教学，关注每个学生的开展，要落实新课标提出的“主动参与、乐于探究、合作交流”新的学习方式，给每个学生提供均等的学习和开展的时机，面向全体学生。
上课时做到：
不坐着上课、不喝茶、不接待客人、不接、不拖堂、不体罚变相体罚学生。
3、作业。
要求每次作业量适中，老师精心设计作业内容，学生书写工整，作业修改及时认真仔细，红笔下无误。
家庭作业有布置有要求有检查，作业量适中。
学校将进展优秀作业评比，以更好的促进学生学习习惯的培养。
学校将对学生的作业修改作定期检查，要求作业字迹工整、清楚，修改及时标准，每一种作业修改要有鼓励性评语。
每位科任老师都要重视学生的书写质量，把学生的书写作为重点来抓。
4、辅导。
老师辅导既是对学生的负责，也是对学生的尊重，老师辅导要做到“三心”，“两性”即：
细心、耐心、恒心；及时性，针对性。
5、评价。
要改革以往单一的以考试成绩为主的评价方法，将评价方法，评价手段和方式由单一的、定量的、静态的变为多元的、定性的、动态的。
要以课堂表现、技能测试、纸笔测试三者相结合，进一步完善学生学业评价标准。
1、严格落实学校“科研兴校、质量强校”的.办学思路，探究综合理论活动教学，进步学生的创新精神与理论才能。
努力构建网络环境下的课堂教学形式，推进课堂教学现代化。
广泛使用现代远程教育设备等现代信息技术手段，共享优质，推动教育观念、教学方式、师生互动方式的深入变革，优化学校信息化环境，健全学校网络系统，搭建网络教学平台，进步教学质量。
老师认真备课，备课的重点放在对学生的理解和分析上；把教的重点放在学生学习方法、方式指导上；把改的重点放在对学生分层要求、分类进步上；把导的重点放在学生心理、思维的疏导上；把考（作业、测试）的重点放在学生自学才能和创新才能的培养上。
教案表达目的教学的特点，进步学生学习的积极性，老师因材施教，进步学生学习的素质。
主课有详细教案、有三项要求，副课有简单教案、教学目的，教案超周签字，严禁无案上课现象发生。
减轻学生精神负担和课业负担。
作业尽量在课堂内完成，老师按时批阅作业，批阅要细心，必须有批阅时间，使学生把课堂内学到的知识及时得到反响。
在教研工作的管理上采取有力措施，强化管理制度的落实，组织老师不断学习新教育理念，不断学习新的教学方法，不断革新教学思想的同时，鼓励老师不断创造新的教学形式。
学校每学期进展一次校内优质课评选和优秀教案评选活动来鼓励和促进老师备好案，上好课，抓好课后反思和周小结工作。
加大教研工作的管理力度，成立教育科研小组，有学科教研课题，改变活动形式，注重活动成果，进步学校教育教学质量。
继续加强英语教学管理，进步教学效率，创办特色教育。
强化教研的时效性，进步课堂教学质量，提升学校教学程度。
强化教研方案的时效性与可操作性，制定符合每位老师、相应学科的教研活动，实在做到以教研促质量，进一步提升学校的教学程度。
争取让学校的名次教上学期前进3-4个名次。
学校教研要在学习教育理论，广泛搜集各科教研信息的根底上，结合上级的要求和学校的实际，确定教研的目的，全盘部署教研工作，改进校本教研方式，丰富校本教研内容，积极开展联片教研活动，加强对薄弱学校的教学指导，各学科教研要根据学校的教研目的及学科特点，确定教研方案，组织教研活动，真正做到有方案，有施行，有记录，有总结。
升级会员 