四年级法制教育教案新.docx
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四年级法制教育教案新
四年级法制教育教案
义井小学
栗慧蓉
教学计划
学情分析：
青少年学生是21世纪的建设者，法律素质是青少年综合素质的重要组成部分，努力把学生培养成为知法、懂法、守法的好公民。
教学目标：
1、通过法制教育，完善学生的知识结构，确保普法任务。
2、增强学生辨别是非，自觉抵制不良诱惑，自我防范能力。
课程要求：
运用生动、形象的教学方法，向学生普及法律基本常识。
增强学生的爱国主义意识。
教材的重难点：
重点；国家与法的相关知识。
难点：
义务教育法的相关知识。
课程实施设想：
1、通过思品课、法律常识课、法制专题讲座，向学生进行系统的，针对性法制教育。
2、通过墙报、宣传橱窗、图片展览等阵地进行宣传教育。
实现教育教学目标的措施：
1、组织开展法律知识竞赛，模拟法庭，法律知识辩论等教育活动。
2、挖掘法制教育要素，自然而有机地将法制教育渗透于各学科教学之中。
评价方法设计：
将现有法制教育与日常行为规范教育紧密结合，争做规范学生，创规范班级。
课题：
我也是名小公民
教学目标：
1、知道什么是公民？
什么是中国公民？
2、使学生知道公民必须享有哪些基本权利和义务。
3、知道小学生要当好国家的小主人，做一名合格的公民。
教学重点、难点：
学生知道什么是公民？
什么是中国公民？
知道公民必须享有哪些基本权利和义务。
教学过程：
一、激情引趣：
情境导入观察导入：
森林面积缩小，全不气候变暖，物种迅速减少，空气严重污染……人类要快快重视环境问题，保护这唯一的地球，避免无可挽回的灾难。
（电脑出示：
"我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
"）同学们，这是宇航员在太空看地球时发出的感叹。
你们又有怎样的感叹呢说说你的心理话。
向同学们介绍你收集的资料并谈谈你的感受。
1、观察教室四周的资料。
2、展示介绍：
出示收集的有关资料，上讲台进行讲解，大胆发表自己的感受。
通过设置情境和收集的材料展示，引发学习兴趣和思考。
交流收集的环境调查资料。
我们怎么办？
二、小组交流：
1什么是公民？
什么是中国公民？
我们是不是公民？
2我国的公民有哪些权利和义务？
找生回答。
三、出示小博士：
学生读小博士的话：
公民是指具有一国国籍，并根据该国法律的规定享有权利和承担义务的人。
公民是一个法律概念，我国宪法规定，凡是具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国的公民。
我们的国家是人民的国家，同学们年纪虽小，但也都是我国的公民。
《宪法》规定了公民享有选举权和被选举权、宗教信仰自由、人身自由、受教育权等各项权利与自由，其中与同学最密切相关的是受教育的权利和义务。
4、我们参与：
小组讨论：
我们怎样才能当好国家的主人，做一名合格的公民？
写一写。
五、展示总结：
展示作业课堂评价：
1、提出评价要求：
先自评，再互评。
2、张贴学生作业请学生自己进行讲解、互评。
3、对作业完成情况进行评价。
4、个人评定，小组交流、选出最佳创意奖、最佳制作奖的作品。
课题：
我的国籍是中国
教学目标：
1知道什么是国籍？
2知道作为中国国籍的公民享有哪些权利和义务？
3中国国籍有什么规定？
教学重点、难点：
理解公民权利与义务的一致性。
从而加强公民意识和法治意识。
教学过程：
1、看一看
（导入新课）：
在座的各位，你们是公民吗？
（引出站题）
第一站我们是公民
二新授：
活动一
何为公民？
公民的含义和中国公民的含义
公民是指具有一国国籍并受该国法律保护的人
凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民（语出宪法）
（由学生看书回答，并集体朗读）
3、辨一辨
活动二
公民与人民是一样的吗？
（学生说说，老师概括）
说一说：
什么是国籍？
公民是如何取得国籍的？
（学生思考后作答，得出）
国籍的含义以及公民取得国籍的方式
国籍是判断一个人属于某个国家的根据。
公民取得国籍的方式：
原始国籍：
以出生的方式取得
继有国籍：
以申请加入的方式取得
公民国籍的丧失：
自愿丧失：
自动放弃申请解除
非自愿丧失：
得外失内法律剥夺
想一想：
根据公民取得国籍的方式，那你们知道哪些人是我国公民吗？
（引出）中国公民的范围——我国社会的全体成员
1、播放一组图片，配京剧《我是中国人》（感受祖国伟大成就，激发学生的爱国情怀）
2、师：
好，我来考考大家的观察能力，在图中，你看到了哪些人物？
3、生答：
军人、运动员、宇航员、建筑工人，三轮车夫、环卫工人、服务员、国家领导人等。
4、师：
大家观察得很仔细。
今年是我们伟大的祖国建国60周年，60年来，我国发生了翻天覆地的变化，我国的综合国力显著增强，人民生活水平显著提高。
这些成绩的取得，除了党的正确领导之外，也与各行各业的人们兢兢业业、尽职尽责是分不开的，正是他们的默默无闻，无私奉献，才使我国日益走向繁荣富强。
我们与图中人物相比虽然身份不同、职业不同，也还没有像他们中的某些人一样干出惊天动地的大事，但是我们和他们一样都有一个共同的社会角色，那就是中国公民。
什么是公民？
公民最重要的特征是什么？
我们应该树立怎样的公民意识呢？
师：
公民与人民只有一字之差，是否是相同的概念呢？
如果不同，又有什么样的区别和联系？
四、连一连
让我们看一组图片。
1、展示图（公民与人民辨析）
（1）图中人物是否都是中国公民，为什么？
生：
图中人物都是中国公民。
因为我国宪法规定：
凡是具有中国国籍的人，都是中华人民共和国公民。
这就是说，不论其年龄、性别、出身、职业、民族、种族、宗教信仰等，只要具备中国国籍都是中国公民，都受到我国法律的保护。
师：
大家说对不对？
（板书：
具有中国国籍）
（2）图中人物都是中国人民吗？
为什么？
生：
图中人物不都是我国人民。
右图那些被审判的人不属于我国人民。
因为他们的言损害了国家利益或广大人民群众的共同利益，侵犯了他人的合法权益。
他们的不良言行使他们和人民群众之间形成了对立的关系，是敌人不是人民。
师：
大家有没有不同意见？
没有，可见，公民与人民是两个不同的概念。
公民是个法律概念，是指具有国国籍，依据宪法和法律规定享有权利和履行义务的人，是指全体社会成员。
人民是个政治概念，是指对社会发展其推动作用的大多数。
在我国现阶段是指全体社会主义劳动者、社会主义建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者。
从范围看：
公民范围大还是人民的范围大？
2、展示图（未成名公民与成年公民享有权利有区别）
（1）图中人物是不是我国公民？
是，因为公民不受年龄限制。
师：
法律面前人人平等，既然都是我国公民，为什么未满18周岁的公民不享有选举权呢？
生：
因为我国法律规定，18周岁是成年与未成年人的法定界限。
年满18周岁意味着生理智力趋于成熟，能对自己的行为负法律责任，所以，我国法律赋予18周岁公民以选举权。
课题：
我是未成年人
教学目标：
1什么年龄是成年人？
什么是未成年人？
2树立自我保护和法律保护意识及能力，敢于运用法律同违法犯罪行为作斗争。
3增强自我保护意识，提高自我保护能力，能够运用法律武器维护自己的合法权益，学会同违法犯罪行为作斗争。
教学重点、难点：
树立自我保护和法律保护意识及能力，敢于运用法律同违法犯罪行为作斗争
教学过程：
一导入：
什么是未成年人？
什么是成年人？
以什么年龄为分界？
板书课题
二：
口述学习目标
自己看书，思考：
什么是未成年人？
什么是成年人？
以什么年龄为分界各享有什么权利？
未成年权益法有哪些？
三、自主学习：
我国法律规定，18周岁是成年与未成年人的法定界限。
满18周岁意味着生理、智力趋于成熟，能对自己的行为负法律责任，所以，我国法律赋予18周岁公民以选举权。
《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》
4、学生交流回答：
兵来将挡想一想，在日常生活中，我们经常会受到来自哪些方面的侵害？
（学生发言）
师：
在生活中，我们可能会随时随地遇到来自各个方面的不同的侵害，当我们遇到这些侵害时，只有正确应对，才能保护好自己，避免自己的合法权益受到侵害。
共同交流：
如果你遇到了上述侵害时，会如何应对？
学生交流略
刚才我们所说的这些侵害行为，都是一些相对轻微的民事侵害，可以采用这些办法来保护自己：
1、宣传法律知识,进行法制教育。
2、协商。
3、调解。
4、借助法律的威力制止侵害。
教师补充：
其实，我们每一个人在平时就应增强自我保护的意识，争取做到防患于未然才对。
环节二：
紧急预案
如果我们遇到了非常严重和危急的侵害行为时，又该怎样保护自己呢？
我们先来看一下中学生媛媛的遭遇。
改编的中学生案例：
初二女生媛媛傍晚回家路上，突遇一持刀歹徒要抢劫她的手机，为保住手机，她拼命反抗。
在反抗过程中，歹徒将其连捅两刀。
媛媛最终因失血过多死亡。
共同交流：
如果是你，遇到歹徒正在对你行凶，会怎么做？
学生讨论后回答。
如果学生回答不出“正当防卫”时，教师补充进行补充：
教师补充讲解：
关于正当防卫：
根据我国《刑法》的规定，实施正当防卫必须同时符合以下四个条件：
第一、只有在国家公共利益、本人或他人的合法权利受到不法侵害时；
第二、必须是在不法侵害正在进行的时候；
第三、必须是对不法侵害者本人实施防卫，而不能对无关的第三者实施；
第四、正当防卫不能超过必要的限度（能阻止对方对自己的侵害），造成不应有的损害。
五、师引导学习：
利用课余时间编一本《自我保护手册》，进一步增强自我保护意识，提高自我保护能力。
板书设计我是未成年人
《未成年人保护法》
《预防未成年人犯罪法》
课题：
遵守交通规则，安全使用家电
教学目标:
1、引导学生了解交通安全与使用家电安全问题对我们的重要性；
2、掌握必要的交通安全和使用家电安全基础知识，确保安全；
3、自觉遵守交通规则，养成正确使用家电的良好生活习惯；
教学准备：
搜集一些交通图片和常见家电的使用说明书。
教学过程：
一、遵守交通规则
1、故事激趣,引入活动
放故事录音：
“丁丁今年刚满七岁,可爸爸还是不放心他一个人上街,说他不会走路。
”丁丁很不高兴,撅着嘴说：
“谁说的,我不但会走路,而且会跑呢!
不信,我跑给你看。
”爸爸笑着摇着头：
“我不是说你没学会走路,是说你还没学会在马路上走路。
”丁丁奇怪的问道：
”在马路上走路还用学吗?
”爸爸点点头,说：
“是的,不但要学,而且应该记住一些规定。
”
这些规定是交通规则,我们应该怎样记住交通规则呢?
这就是今天学习的新内容（板书:
自觉遵守交通规则）.
2、认识交通信号灯。
（出示交通信号课件）同学们,你们知道红灯、绿灯、黄灯各表示什意思吗?
（学生说出后引导条理语言：
红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等）了解走路规范.（课件出示三图）
3、小朋友怎样走路才能最安全?
联系身边发生的事与小朋友讨论。
①把小朋友身边的故事讲给大家听,增强安全意识。
②小组讨论后得出：
走规定路线,看交通指挥灯,不看书不乱跑,不爬栏不玩耍。
4、礼貌候车，学拦“出租车”。
①听故事：
《徐特立爷爷排队候车的故事》
②学生听后，说说应该怎样候车？
（像徐特立爷爷那样排队候车，不挤不抢）
③情景表演：
学拦“出租车”。
（引导学生懂得：
站在人行道，对车挥挥手，话语要礼貌，双方都喜欢）
2、安全使用家电
1、认一认书上呈现的各种家用电器，说一说：
自己家里有哪些家用电器？
各有什么作用？
2、小组交流
（1）家用电器使用应注意哪些安全事项？
（2）把自己知道的使用电器的安全注意事项写在书本“我还知道”栏里，再说给大家听听。
（3）教师归纳：
使用家电前要看懂说明书；有些家电使用时人不能离开；使用后要注意关闭电源。
3、辨析
（1）仔细看看书上的几种操作方法，评一评，这样做对吗？
为什么？
（2）集体朗读“提示”内容，明确正确的操作事项
（3）评一评，自己安全使用家电吗？
平时哪些做法是正确的？
哪些做法需要改正？
4、课外延伸：
回家与父母、家人一起阅读家电使用说明书，对照有关条目，检查自己平时操作是否正确，有哪些行为需要改进。
触电的预防与急救
1、知道电压与安全电压的基础知识，了解造成触电事故的一些原因和防止触电的方法。
2.学会一些基本的发生触电事故的应急措施。
3能在日常生活中自觉遵守安全用电的基本原则。
三、回顾所学，教师总结
课题：
校园安全
教学目标：
让学生知道在课间活动、体育课、参加校园劳动应该注意哪些安全问题，学会防止危险的发生。
教学重难点：
让学生学会保护自己。
教学过程：
（一）导入：
我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。
我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。
我们在党的温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天成熟。
我们是肩负重任、跨世纪的新苗。
可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。
同学们白天的大部分时间是在学校度过的，因此，学习安全知识，保证校内活动的安全是很重要的。
（二）出示四幅关于校园活动的漫画，分组讨论：
1、你们在使用学具时发生过那些危险？
还有哪些不够安全的，如何防止危险？
2、课间活动要注意哪些安全问题呢？
3、你们在体育课上的着装安全吗？
你参加的哪些运动具有危险性呢？
4、你知道参加校园劳动时，应当注意哪些安全问题吗？
（三）学生进行选择题比赛
1．下课了，不能干什么：
①打球。
②追赶打闹。
③跳绳。
2．哪些东西不准带进校门：
①皮球。
②三角尺。
③利器、易燃物品。
3．哪种行为不对：
①跳高、跳远。
②攀越围墙、滑楼梯。
③翻单杠、荡秋千。
4．上下楼梯怎样行：
①右行。
②左行。
③左右行都可以。
师说：
同学们都很聪明，那就希望同学们在学校能自觉遵守安全规则。
（四）小品：
同学之间
（五）小组学习并操练自救常识。
A、参加室内活动，要牢记安全出口的标志及方位。
遇到火灾不慌乱，服从指挥，保护要害，弯腰撤离。
B、人多混乱时，要靠在墙壁或固定物，加强自我保护。
（六）教师小结
学校安全人人讲，安全学校个个赞。
安全知识时时记，注意安全处处提。
愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪。
课题：
马路上的安全
教学目标：
1、通过学习使学生知道什么是道路交通，理解遵守道路交通意义和重要性，明确每个人都要牢固的树立安全意识；明白一个人的安全每天都是从零开始的。
2、通过学习在日常生活中能以实际行动遵守交通规则，做安全的小使者。
教学重难点：
让学生懂得过马路该注意的问题。
教学过程：
教师语：
同学们你们每天上学、放学都要走马路；都有要经过“十字”路口和“三叉”路口，当你行进是都是否留心和注意过往的车辆；是否用心观察地形呢？
下面就这个问题谈谈在日常生中应注意什么。
（一）学生途经情况分析。
我们班共有22名走读同学，每天上学放学都要经过马路。
因此，同学们每天如掉以轻心、存在侥幸心理的话，随时都会发生交通故事的可能，酿成无法挽回的后果。
（2）在路上要注意的问题。
1、道路行驶要靠右行，都要配戴小黄帽，不能随心所欲忽左忽右，走路要眼看前方，排纵队，不能互相并排行走，更不能在路上追路、嬉戏。
2、不能追逐车辆或向车上投掷物品，如：
石子、泥团、饮料瓶等，不能随便搭乘过往的车辆。
3、通过“十字”路口或“三叉”路口的同学，每次都要高度的警惕一定要做到“四个环节”即：
一停、二看、三想、四通过。
4、带领全班同学到校门口的“十字”路口进行实地观察并演练。
（3）课堂发言。
1、由学生自由发言讲路上经历，让他们自己表述存有安隐患的地方。
2、请同学们自己发言相互评议谁在要路上做的好，谁做的还不够。
3、今后该怎样做。
课题：
安全与我同行
教学目标：
使学生知道各种交通信号、标志的作用。
教学重点：
各种交通信号、标志的作用。
教学过程：
一：
你在生活中知道哪些交通法规，认识哪些交通标志？
教师教学活动设计：
学习各种交通标志。
学生学习活动设计：
请学生拿出各种标志。
学习其他交通标志。
二、学习交通法规，指导学生阅读
1．互相交流、介绍。
2.请学生介绍。
学生说一说各种标志的意义。
课题：
增强自我保护能力
教学目标：
培养学生的自我保护意识，掌握自我保护的方法。
教学重难点：
学会自我保护的方法。
教学过程：
问题情景设计：
怎样才能让自己生活的更安全呢？
教师教学活动设计
学生学习活动设计
1、教师谈话。
2、家中的自我保护。
3、学校中的自我保护。
4、外出旅游中的自我保护。
5、小结。
学习家中自我保护的方法。
学习学校中自我保护的方法。
学习外出旅游中自我保护的方法。
课题：
纪律帮了我们
教学目标：
让学生明确纪律的意义，明白的重要性。
教学重难点：
纪律的含义。
教学过程：
问题情景设计
大家知道什么是纪律吗？
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、什么是纪律？
为维护集体利益，并保证工作进行而要求成员必须遵守的规章名文。
二、与我们密切联系的法规。
纪律：
学校纪律，考试纪律，集合纪律，劳动纪律等。
法律：
义务教育法，国旗法。
学生理解纪律的定义。
了解与我们联系密切的法规。
课题：
小学生知法守法
教学目标：
教育学生在社会上要遵纪守法，懂得要从遵纪做起。
教学重难点：
守法先从守纪做起。
教学过程：
问题情景设计
今天我们要认识一位好少年——张小强，那么他是怎样做的呢？
教师教学活动设计
学生学习活动设计
1、导题
2、讲述故事，激情明理。
3、带着问题，阅读课文。
4、师生共议，明确道理。
5、学生议论，教师小结。
六、拓宽知识，深化明理。
学生听故事，讨论故事中的道理。
学生互相讨论，明确故事中的道理。
升级会员 