《梦游天姥吟留别》导学案教师版 人教版高二选修.docx

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《梦游天姥吟留别》导学案教师版人教版高二选修

《梦游天姥吟留别》导学案，教师版（人教版高二选修）

教学目标：

1、了解运用夸张、想象和传说进行创作而形成的浪漫主义诗歌风格。

2、体味唐诗诗味。

3、体会诗人傲视权贵，追求自由的思想。

教学重难点：

提示诗歌形象和语言的内涵，体会作品的情意和艺术美，提高诗歌鉴赏水平。

一、相关背景：

李白早年就有济世安邦的抱负，但他不屑于通过科举登上仕途，而是希望由布衣一跃而成为卿相。

因此，他漫游全国各地，结交名流，以扩大声誉。

天宝元年，经友人推荐，被唐玄宗召入长安，已经42岁的李白以为大展抱负的机会来了，他也的确曾有过短暂的得意，然而不久他就发现李隆基仅只把他当作供己消遣的御用词人。

同时李白一身傲骨，不肯与权贵同流合污，又因醉酒命玄宗的宠臣高力士脱靴，得罪了权贵，招致他们的排挤。

甚至连玄宗也开始对他不满，因而他在长安仅住了一年多，就被唐玄宗以“赐金还乡”为名，逐出京城。

在这短短的一年多时间里，李白亲眼目睹了统治集团内部的昏庸腐败，宫廷生活的残酷斗争。

第二年，李白借离开东鲁，南游吴越之际，写下了这首“留别”诗，诚挚地向亲友们表明了自己蔑视权贵，傲岸不屈，与宫廷生活彻底绝裂的态度。

二、解题：

梦游：

说明内容的虚实。

天姥：

所梦内容。

吟：

古诗体式，一种字数不定，压韵自由可以换韵，对仗无严格要求的古体诗

留别：

说明本诗写作目的。

三、注音、解词：

天姥:

（）；瀛洲：

（）　；云霓：

（）副虹，雨后天空中与虹同时出现的彩色圆弧。

剡溪：

（）；　在嵊县境内，溪水名；渌水：

（）；脚著谢公屐：

（）。

暝：

（）；殷岩泉：

（），如：

殷殷其雷；栗深林：

（）通“傈”

水澹澹：

（）波浪起伏或流水迂回状；訇然：

（）；青冥:

（）。

鸾回车:

（）古代传说中的一神鸟；魂悸:

（）因害怕而心跳；恍惊起而长嗟:

（）。

四、听朗读；学生一块朗读.

五、整体感知：

诗如何起笔？

三段各写了什么内容？

第一段：

写天姥山的雄奇壮丽，点出入梦之由：

心驰神往。

从瀛州入笔，以虚衬实，给天姥山胜景染上一层神奇色彩。

为梦境的展开镀上一层色调，暗含着一个“梦”字。

第二段：

写梦游历程：

迷离恍忽。

起句承上启下，度入梦境，不露痕迹。

梦中所历，从谧静幽美的湖月到奇丽壮观的海日，从万转千折的山经到令人战栗的层巅，从山景幻入仙境，目眩神迷，惊讶莫测。

展示了一幅气象万千的梦游图景。

第三段：

嗟叹述志：

惆怅感怀。

归到“留别”题目，揭明主旨，是梦境的延伸。

对黑暗现实的憎恶，对自由生活的向往。

五、课文理解：

1、【海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。

天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。

天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。

】

思考：

A、为何从“瀛洲”谈起？

B天姥山的特点是什么？

C怎么体现？

D使用什么写作和修辞手法？

答：

A、把神山和天姥山并提，起陪衬作用，表现天姥山的神奇色彩，是诗“神”的特色凸显而出。

B、天姥山的特点：

高大、巍峨。

C、先用天相比，又用高峻闻名的五岳及附近名山赤城、天台相比。

D、写作手法：

比较、衬托；修辞手法：

夸张。

极力表现高耸、时隐时现的天姥山，为幻想做好准备。

2、【我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。

湖月照我影，送我至剡溪。

】

“飞”表现了什么追求？

自由自在

“照”和“送”写出什么？

明月与人如影随形，人与自然和谐一体，体现对自然的热爱和眷恋。

3、【谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。

脚著谢公屐，身登青云梯。

半壁见海日，空中闻天鸡。

】

为何提到“谢公”？

答：

引用了典故。

相传晋朝以前，谢玄的孙子到浙江永嘉来任太守，此人喜遨游山水，永嘉恰巧山秀水灵，所以任职期间游遍了这里的山山水水。

风光绮丽的天姥山正处这险要地段，因而名声大振。

？

4、【千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。

熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。

云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。

】

他看到了什么？

听到了什么？

加线句子使用了什么句式？

有何作用？

答：

云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟（看到）熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅（听到）

加线句子使用了楚辞句式，使节奏变化，增添浪漫主义色彩。

5、【列缺霹雳，丘峦崩摧。

洞天石扉，訇然中开。

青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。

】

天门打开后的景象如何？

光辉灿烂，壮丽非凡。

接下来，青空寥落，深不见底，金银台上，日月照耀，金碧辉煌。

神仙排云而出，身着云霞般华美的衣裳，乘清风，纷纷而来。

　老虎鼓瑟，鸾鸟拉车，仙乐阵阵，车声辚辚。

众仙像麻束一样列队立在金银台上。

诗人神游八极之表。

6、【霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。

虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。

】

如果梦境是一个故事的话，这里到了哪个阶段？

仙人出现带来了梦境的最高潮。

这些描写让诗人幻想到什么？

诗人幻想如神仙遨游，天马行空，无拘无束，任意奔驰。

7、【忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。

惟觉时之枕席，失向来之烟霞。

】

写了什么事？

有何作用？

答：

心惊梦醒，好梦不常。

在梦境最高点悬崖勒马，急转直下。

由幻想转到现实。

8、【世间行乐亦如此，古来万事东流水。

别君去兮何时还？

且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。

安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！

】

你们是如何理解这饱蕴诗情的两行诗句的？

这一切在你的心目中叠合出了诗人怎样的艺术形象？

“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心眼”中“摧眉折腰”指什么？

答：

“摧眉折腰”指与权贵同流合污

长安曾是李白一生的向往，在这里，诗人寄意壶酒，布衣供奉翰林，曾为人赏识，为其解金龟换酒，极尽荣华，肆意放诞，然而熙熙攘攘，闹闹哄哄的帝都亦不过如此，外戚专权，同僚争权，诗人无意留恋，

诗人宁愿选择自己的生存空间，选择放鹿青崖，踏寻名山，释放自由与率气。

“安能摧眉折腰事权贵”，让我们想到了东晋时候“不为五斗米而折腰”的彭泽小令陶渊明，他终辞小令一职，最后躬耕南亩。

这一切在我们的心目中叠合出了一位傲视权贵却又才华横溢的诗人形象，诗人气质不俗，潇洒浪漫，富于幻想，对自由充满向往。

《梦游天姥吟留别》第二课时

一、全诗总结：

1、全诗脉络:

入梦缘由——梦游历程——仙境出现——梦醒——留别

2、梦游天姥吟留别是一首记梦的诗，也是一首游仙诗。

它的主体部分，是诗人梦中的神仙世界。

但诗人之所以向往神仙世界，不就是因为现实世界太黑暗太令人失望吗？

诗的结尾说：

“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！

”这就明白地道出了诗人的心声。

诗人蔑视权贵和追求个性自由的精神在这里集中体现出来了。

3、这首诗固然有宣扬人生如梦，“古来万事东流水”的消极意味，但它的基调却是昂扬振奋的。

他的徜徉山水，求仙访道，是想用远离现实的方式表示对权贵的抗争，是追求个性自由的一种体现。

全诗有一种不卑不屈的气概流贯其间，并不给人消沉的感觉。

“不事权贵”是全诗的主旨。

二、练习

（一）、背诵这首诗，解释下列诗句中加点的字的意思。

1．烟涛微茫信难求，信:

实在。

2．势拔五岳掩赤城，拔:

超出。

3．我与因之梦吴越，因:

依据。

4．栗深林兮惊层巅，栗：

使……战栗。

惊:

使……吃惊。

5．惟觉时之枕席，觉:

醒。

6．失向来之烟霞，向来:

原来。

（二）、李白是用什么手法表现天姥山的雄奇和高大的？

第二段结尾又说“惟觉时之枕席，失向来之烟霞”，这反映了李白怎样的人生态度？

设题意图：

引导学生了解李白浪漫主义的写作手法以及他的人生态度，以便更好地鉴赏这首诗。

参考答案：

第一问。

李白用夸张和幻想来写天姥山。

现实中的天姥山当然不如五岳，李白却说“势拔五岳掩赤城”，比五岳更高大。

连有名的天台山也好像拜倒在天姥山脚下。

李白所写的是他幻想中的天姥山，这座天姥山是现实天姥山被夸张后的幻影。

第二问。

这两句诗是说，无论梦境多么美妙，最后梦终归要醒来，梦中的一切顿时破灭。

一方面，这反映了李白有人生如梦的消极情绪。

李白在政治上遭受挫折的情况下，对人生有些消极，是可以理解的。

另一方面，李白表达的是，梦破灭后，最终还是躺在枕席上。

就是说，要回到现实，不能在梦中过日子。

因此，李白人生态度的基调还是积极向上的。

（三）、诗的结句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，反映了诗人什么性格？

历来诗评家都认为这两句是全诗的“诗眼”，试结合全篇内容谈谈你对这种说法的理解。

设题意图：

引导学生理解全诗的诗眼，更好地把握这首诗的思想内容。

参考答案：

在封建社会，等级森严，“君要臣死，臣不得不死”，所有人才都摆脱不了依附封建王朝的屈辱地位，无所谓人的尊严。

李白却继承了陶渊明“不为五斗米折腰”的优良传统，敢于向权贵挑战，与权贵决绝，蔑视权贵，而追求自己的个性自由。

这是李白的高贵品格，是他的伟大之处。

说这两句诗是“诗眼”，因为它点明了这首诗的主旨。

这个主旨是统帅全诗的。

这首诗的主要部分是写梦境，写幻想世界。

这是用幻想世界的美好衬托现实世界的丑恶，用诗人在幻想世界的自由遨游衬托他在现实世界的失意和碰壁。

就是说，即使写梦境，也是着眼于现实，为了一吐在长安三年所累积的怨愤之气。

（四）△请将此诗与李贺的《梦天》进行比较，分析两诗在主题和意境上的差异。

梦天——李贺

老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白。

玉轮轧露湿团光，鸾珮相逢桂香陌。

黄尘清水三山下，更变千年如走马。

遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻。

设题意图：

开阔学生的眼界，使学生举一反三，触类旁通，了解更多类似《梦游天姥吟留别》的诗歌。

参考答案：

从主题看，《梦天》中诗人求生的意志、对天国的向往与人生的短促、现实的困厄构成尖锐的矛盾，困扰诗人的心灵。

这首诗是诗人苦闷的象征。

而《梦游天姥吟留别》有“人生如梦”的消极方面，更有蔑视权贵，追求个性自由的积极方面。

这首诗是诗人昂扬振奋、潇洒出尘的气质的写照。

从意境看，李白的诗是明朗、坦率的，李贺的诗则是幽深、神秘的；李白的诗是充分男性化的，充满阳刚之气，李贺的诗则是充分女性化的，显得阴柔、纤弱。

三、《夜归鹿门歌》赏析：

夜归鹿门歌

山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。

　　人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。

鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。

　　岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。

1、整体感知

孟浩然是一位隐逸诗人。

40岁以前，他隐居于汉江西岸岘山南园的家中；40岁到长安谋仕不遇，在外游历数年后返乡，又在汉江东岸，与岘山隔江相望的鹿门山辟一住处，有时也去住。

这首诗就是写他“夜归鹿门”的情景。

诗人通过夜归鹿门的所见所闻所感，抒发了自己的隐逸情怀。

这首诗的特点，用“寂寥”二字可以概括，隐士生活，景色清幽，心境恬静。

从艺术上看，诗人把自己内心体验感受表现得平淡自然，在清闲脱俗的隐逸情趣中隐寓着孤寂无奈的情绪。

笔法顺畅自然，意蕴深厚。

开头两句，写诗人傍晚江行见闻，听到山寺报时的钟声，望见渡口争渡的人们。

在山寺僻静与渡口喧闹的比较中，使人想起诗人洒脱的胸怀。

第三、四句，写世人回村，诗人却离家归鹿门，在两种归途的比较中，表露诗人的隐逸自得之志趣。

第五、六句，写上鹿门山的山路上，月光照着树林，朦朦胧胧，美妙无比，诗人陶醉在这景色中，不禁与大自然化为一体。

不知不觉地到了目的地，原来这就是庞德公的隐居之处。

这两句表现出隐逸的情趣和意境。

第七、八句，写隐居处的境况：

孤独一人，与尘世隔绝，与山林作伴。

表现了隐逸生活的妙趣和真谛。

这首诗写的“夜归”的“归”途，实际上是从世俗到隐逸的道路。

作者以清淡干净的笔墨，抒写归隐的情怀志趣，生动地塑造了一个隐士形象，构成一种独到的意境。

2、对“岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去”的理解。

这首诗的最后两句，营造了一个非常清幽的自然环境，但就在这样的环境中，还有人在活动，“惟有幽人自来去”。

这就使人在这幅高士隐居图中，除了感受到诗人隐逸超脱的情趣外，还感受到在这种情趣的下面，藏着诗人仕进无望所引发的一点愤郁不平之气。

3、课后习题三

《归嵩山作》是写王维辞官归隐途中所见的景色和心情，景中有情，情景交融。

随着作者把归山途中的景色有层次地一一写来，诗人的感情也在一步步变化：

出发时安详从容，途中一度凄清悲苦，最后恬静淡泊。

可见，诗人对归隐是积极向往的，感到闲适自得。

《夜归鹿门歌》与《归嵩山作》在诗境上的共同之处是：

人与自然在精神上高度契合，景物和感受诗意地结合在一起，全诗是浑融完整的整体，恬淡、优美。

不同之处是：

孟诗多用白描，着墨轻淡，比王诗更显淳朴；王诗“诗中有画”，有丰富的色泽和光彩。

明人李东阳说：

“王诗丰缛而不华靡，孟却专心古淡，而悠远深厚，自无寒俭枯瘠之病。

”（《麓堂诗话》）这个比较同样适合于这两首诗。

刘芳