江苏省东台市第五联盟学年九年级上学期第二次月考语文试题.docx
《江苏省东台市第五联盟学年九年级上学期第二次月考语文试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省东台市第五联盟学年九年级上学期第二次月考语文试题.docx（22页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
江苏省东台市第五联盟学年九年级上学期第二次月考语文试题
江苏省东台市第五联盟2019-2020学年九年级上学期第二次月考语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、句子默写
1．古诗文名句默写。
（1）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？
________________________。
（2）后死诸君多努力，______________________。
（3）__________________，万钟于我何加焉！
（4）塞下秋来风景异，_____________________。
（5）了却君王天下事，_____________________。
（6）为篱下黄花开遍，________________。
（7）_____________，金石为开。
（8）两句三年得，________________。
（9）辛弃疾在《破阵子》中，想想出征前遍分将士烤炙、奏乐的诗句是“_______，_______。
”
二、字词书写
2．给加点字注音，或根据拼音写出汉字。
我是你河边上破旧的老水车，
数百年来纺着疲惫（_____）的歌；
我是你额上xūn（_____）黑的矿灯，
照你在历史的隧洞里wō（_____）行摸索
我是干瘪（______）的稻穗，是失修的路基；
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒（_____）进你的肩膊；
——祖国啊！
三、选择题
3．下列句子中加点词语使用不正确的一项是（）
A．面对加拿大政府的刁难，华为集团抓到转瞬即逝的机遇，创造出新的神话。
B．唯智说过那家伙属于真正的艺术气质，整天闷着头神神叨叨地异想天开。
C．他的画技高超，真可谓妙手回春，令人赞叹不已。
D．一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。
4．下列解说有误的一项是（）
A．东汉后期，随着造纸术的问世，家书逐渐进入寻常百姓家。
（分析：
该句的主干是“家书进入百姓家”。
）
B．由于我有了这种防御，就继续大胆地工作起来。
（分析：
该句是递进关系复句。
）
C．繁花嫩叶、流水潺潺、爱好文学、赞叹不已（分析：
这四个短语的结构类型各不相同。
）
D．中国召开最高级别的城市工作会议，会议的名称由37年前的《全国城市工作会议》升格为《中央城市工作会议》。
（分析：
该句标点使用错误。
）
5．下列句子有语病的一项是（）
A．《流浪地球》是通过科幻片诠释中国价值观的一次了不起的尝试。
B．太空航行是一种离开本源文化去流浪的情结。
C．每一个国家乃至个人都是一个小我，像一滴水，汇聚成人类命运。
D．束缚自由的并非地心引力，而是想象力和创造力。
四、名著阅读
6．名著阅读。
（1）下面选项中表述不正确的一项是（_____）
A、《昆虫记》也叫做《昆虫物语》，是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作。
它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。
B、美国记者斯诺在《红星照耀中国》一书中写道：
“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。
”文中的“大迁移”是指中国工农红军的万里长征。
C、《简爱》按照时间顺序记叙了主人公在四个主要地方的生活，这四个主要地方分别是：
舅母家、雷沃德学校、圣约翰家、桑菲尔德庄园。
D、《简爱》一文中当圣约翰向简爱求婚时，简爱答应了；但当她发现他有妻子时，她很愤怒，毅然决然的离开了；当他的财产全被烧毁，人也变得又瞎又残时，她又回到了他的身边。
（2）阅读下面语段，回答问题。
“那么你为什么会领养这个小家伙呢？
你从哪里捡到她的？
”
“她不是我捡的，是别人托付给我的。
”
“你应该把她送到学校去。
”
“我可负担不起，学校太贵了。
”
“哈，我想你为她请了一个家庭教师——就是躲在窗帘后的那个。
你不觉得请她的花费会更多吗？
”
“我没考虑过这个问题。
”他冷冷地说，眼睛直愣愣的望着前方。
这段文字是________和________的对话。
“他冷冷地说，眼睛直愣愣的望着前方。
”这句话是__________描写，描写了_____________。
五、综合性学习
7．综合性学习。
初三年级开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，你班参与其中。
“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。
”毕业前夕，我为班级做点事。
（1）班上组织编写一本班史，为其内容设计两个板块，请写出板块名称。
①__________________________
②_________________________
（2）晚会结束时，同学们亲手绘制了一幅《桃李图》送给班主任张老师，作为送画代表，见到张老师后，你会说：
“_________________________________”
（3）同学李晓风曾无意伤害过你，在分别之际，他送你一个上联向你道歉，请你对出下联和他握手言和吧！
上联：
忆往昔，年少气盛，言行无忌伤同窗，对不起；
下联：
_______________________________________
六、诗歌鉴赏
阅读下面的一首词，完成后面小题。
虞美人
周邦彦
疏篱曲径田家小，云树开清晓。
天寒山色有无中，野外一声钟起送孤蓬①。
添衣策马寻亭堠②，愁抱③惟宜酒。
菰蒲④睡鸭占陂塘，纵被行人惊散又成双。
（注）①篷：
船帆，此代指船。
②亭堠：
古时观察敌情的岗亭。
此借指驿馆。
③愁抱：
愁怀。
④菰蒲：
两种水草名。
8．请结合上阕清静淡雅的景致，用生动的语言描绘“天寒山色有无中，野外一声钟起送孤蓬”两句展现的画面。
9．请说说这首词的下阕运用了什么手法，委婉地抒发了诗人怎样的情感？
七、对比阅读
古文阅读。
（甲）余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，拨疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
——（选自《送东阳马生序》）
（乙）祖莹字元珍，范阳道①人也。
父季真，位中书侍郎、钜鹿太守。
莹年八岁能诵《诗》《书》，十二为中书②学生，耽书③，父母恐其成疾，禁之不能止。
常密于灰中藏火，驱逐僮仆，父母寝睡之后，燃火读书以衣被蔽塞窗户恐漏光明为家人所觉。
由是声誉甚盛，内外亲属呼为圣小儿。
尤好属文，中书监高允每叹曰：
“此子才器，非诸生所及，终当远至。
”时中书博士张天龙讲《尚书》，选为都讲④。
生徒悉集，莹夜读劳倦，不觉天晓，催讲既切，遂误持同房生赵郡李孝怡《曲礼》卷上座。
博士严毅，不敢复还，乃置《礼》于前，诵《尚书》三篇，不遗一字。
以才名拜太学博士。
——（选自《北史》）
（注）①范阳道（qiú）：
范阳郡道县。
②中书：
即中书省，官署名。
③耽书：
酷爱读书。
耽，迷恋、沉溺。
④都讲：
主讲。
10．解释下列句中加点词的意思。
（1）既加冠
（2）俟其欣悦
（3）尤好属文
（4）生徒悉集
11．对乙文中划线句断句正确的一项是（）
A．燃火/读书以衣被蔽塞/窗户恐漏光明/为家人所觉。
B．燃火读书/以衣被蔽塞窗户/恐漏光明/为家人所觉
C．燃火/读书以衣被蔽/塞窗户恐漏/光明为家人所觉
D．燃火读书/以衣被蔽塞/窗户恐漏/光明为家人所觉
12．下列各组加点词语的意思相同的一项是（）
A．于：
每假借于藏书之家/常密于灰中藏火
B．之：
益慕圣贤之道/禁之不能止
C．以：
无从致书以观/以才名拜太学博士
D．是：
以是人多以书假余/由是声誉甚盛
13．翻译下面的句子。
（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。
（2）此子才器，非诸生所及，终当远至。
14．下列说法有误的一项是（）
A．甲文宋濂借书读，乙文祖莹偷机会读，都以读书为乐，都表现出读书很勤奋。
B．甲文通过写宋濂“不敢稍逾约”，正面表现宋濂很守信用。
C．乙文通过写中书监高允赞叹，侧面表现了祖莹的文章之妙。
D．从甲乙两文看，当时的教育都是私塾教育，都讲儒家经典，都是老师讲，学生听。
15．我国古代勤奋读书的典故很多，请写出两个与勤奋读书典故有关的成语。
_____________________________、______________________________
八、现代文阅读
阅读下面的文字，分别回答问题。
善用我们的语言宝库
盛玉雷
①春天万物复苏，面对烂漫春光，有人在“红杏枝头”品味春意，于“拂堤杨柳”陶醉氤氲春雾，有人却语竭词穷、词不达意，停留在“哇”“超贊”的简单感叹。
尽管众人眼中的景色“远近高低各不同”，但网络语言风靡、文化内涵缺失的现象，不经意间影响着越来越多人的日常交流和情感表达。
②汉语博大精深、自成一体，在表达上有简洁、生动、意蕴深长的特点。
不说古诗词，单说日常用语就是如此。
比如，单就一个“笑”字，就有前仰后合的大笑、勉为其难的苦笑、忍俊不禁的微笑、尖酸刻薄的嘲笑等区分，仅形容笑声就有“哈哈”“嘻嘻”“嘿嘿”“咯咯”“呵呵”“扑哧”等区别。
可以说，多样的表达折射出多重情感，反映着多彩生活。
而善用语言，不仅可以更好地说出个人的故事、自己的想法，而且能够以百花齐放的语言实践，营造丰富多元的文化氛围。
③然而，最近的一项调查显示，76.5%的受访者感觉自己的语言越来越贫乏，主要表现在不会用复杂、微妙且精确的修辞，以及基本不会引用乃至创作诗句。
正如网友所说，“有时候脑子里想一件事，无法很利索、饱满地说出来”，越来越多的人习惯使用一套固定句式或者很多夸张的语气词，看似个性实则雷同，既钝化了丰富多彩的表达方式，也在一定程度上阻滞了吐故纳新的文化积累。
④是我们的语言贫乏了吗？
并不尽然。
从存量上来说，我们词汇、句子、典故等语料的多少，可能并没有太大变化。
从增量上说，网络语言等已有新的迅猛增加。
与其说语言贫乏，不如说是表达上的一种偏爱。
语言嬗变的风向，也是时代发展的走向。
互联网时代争分夺秒，自然要求更直接的信息、更简洁的表达。
信息洪流的湍急，也让同质化信息唾手可得，随手复制粘贴称得上高效。
网络语言所创造的大量流行词、新句式、新修辞，在简化语言的同时也为其注入了鲜活的生命力和时代感。
因此，古诗成语也好，网络用语也罢，都是表情达意的方式，都蕴含着语言的力量。
⑤语言的活力来自常用常新。
在一个新词汇层出不穷的时代，准确说出所思所想，比不假思索套用流行词汇更有价值。
很多时候，网络用语的风头正盛只是暂时的，真正拥有生命力的语言总会在时间的沉淀下大浪淘沙。
只有直面内心感受的差异化表达，才能生机勃勃、经久不衰，造就语言的经典。
⑥更进一步看，身处网络时代和自媒体时代，我们或许更需要“咬文嚼字”。
一段时间以来，从教科书上的“姥姥”“外婆”的称谓之争，到“远上寒山石径斜”“乡音无改鬓毛衰”等诗词的古音讨论，如今的语言生活空前活跃也空前复杂。
在语言的吐故纳新中，倒映着传统与现代的激荡、文化与生活的互动。
如何对待语言、如何更好表达，其实也是如何善待文化、对待生活。
语言是文化的载体，用丰富的表达去认清自我、认识生活，在创新与守正的辩证中感悟过去、探索未来，语言的河流就会奔腾不息，交流与沟通就能心心相印。
（选自《人民日报》2019年04月03日05版，有删减）
16．通读全文，你认为这篇文章的中心论点是什么？
17．第②段主要使用了什么论证方法？
有何作用？
18．第③段画线句子中加点词语能否删去？
为什么？
既钝化了丰富多彩的表达方式，也在一定程度上阻滞了吐故纳新的文化积累。
19．阅读第④段，下列观点与文段内容不符的一项是（）
A．语言贫乏现象，只是表现为表达上的一种偏爱。
B．网络语言等有了新的迅猛增加，反而使语言显得贫乏了。
C．网络语言在简化语言的同时也为其注入了鲜活的生命力和时代感。
D．网络用语，也是表情达意的方式，也蕴含着语言的力量。
20．结合本文的主要观点，请你“善用语言”，对下面材料中“没文化的”说些什么？
湖边有一群鸟，有文化的人看到会感叹“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
没文化的却只会说：
“哇！
好美！
哇！
还有鸟！
”
餐厅里的天使
龚细鹰
①一天，艾娃带着儿子约西亚在快餐店“华夫屋”里用餐。
衣衫褴褛的流浪汉约翰饥肠辘辘，他趴在快餐店的玻璃窗上饥渴地向里面张望着。
②约西亚指着约翰，好奇地问：
“妈妈，他是谁？
"
③艾娃抚摸着儿子柔软的金发，想了想，说道：
“他是个没有家、肚子很饿的人。
"
④约西亚指着约翰手里的袋子又问：
“他买的东西放在哪里呢？
”
⑤“他没有钱去超市购物，我猜那只是别人丢弃的食物或衣物。
"
⑥约西亚的脸上充满了怜悯之色：
“他真可怜，妈妈，我可以请他进来吃点东西吗？
”得到许可后，约西亚跑到门口邀请约翰进来用餐。
⑦约翰疑惑地望着约西亚，艾娃微笑地对他点点头。
约西亚领着约翰在一张空桌旁坐下，并对他说：
“我叫约西亚，今年5岁。
你叫什么名字？
"
⑧“我叫约翰。
谢谢您，夫人，您的孩子真可爱。
”约翰怜爱地望着约西亚，对艾娃说道。
⑨约西亚望了望四周，见没有一个服务员过来为约翰服务，于是跑到自己餐桌边，拿起菜单放到约翰手里：
“约翰叔叔，你想吃点什么？
你不点菜，没有人会给你送来吃的哦。
"
⑩约翰小心地说：
“只要个小芝士汉堡就可以了。
"
⑪艾娃和蔼地对他说：
“别客气，你想吃什么就点什么。
"
⑫服务员很快就把食物送到约翰面前。
约翰问约西亚要不要再吃些。
⑬“不，我刚才已吃饱了。
”约西亚开心地说：
“每天吃饭前，妈妈会为我唱一首歌，现在我也为你唱一首歌。
”约西亚站在约翰前面，神情专注地唱了起来：
“纯洁之心充满了美德，比那些百合更加纯白，只有纯洁之心才能真诚赞美我主，赞美他日日夜夜……”
⑭天籁般的童音在餐厅响起，阳光透过窗户照进来，照着约西亚金色的卷发、清澈无邪的眼睛，他的全身被阳光镀上一层淡淡的金辉，如天使一般，时光仿佛在那一刻凝固不动。
所有的人都停止了用餐，静静地看着这温馨的一幕。
约翰也认真地听着，忽然，几滴泪水滚落而下，他低下头拭去眼中的泪。
望着可爱的约西亚，他很想抱抱他。
⑮看到约翰脸上的泪水，约西亚惊讶地问：
“约翰叔叔，你怎么哭了？
我唱得不好听吗？
"
⑯约翰吸了口气，轻轻说：
“不，孩子，你唱得太好了，你的歌声就像天使的声音，这是我听到的最动听的歌声。
夫人，谢谢您的恩赐，我已很久没吃到这么美味的汉堡包了。
”
⑰餐厅里所有的人都为约西亚鼓掌，许多人的眼睛湿润了。
这个5岁小男孩给予一个流浪汉的爱，不仅温暖了约翰，更触动了人们心中那个最柔软的角落。
小约西亚善行使很多人羞愧难当，当自己所拥有的越来越多，为什么反而会丢失了那颗最初的慈悲之心？
⑱第二天，没有人注意到，流浪汉约翰与昨天判若两人，他剪短了头发，身上穿的衣服虽不合身，但却整洁干净。
他走进一家商铺问道：
“先生，您需要搬运工吗？
”在“华夫屋"遇到小约西亚，让约翰明白，生命中有许多东西值得自己好好珍惜，而有尊严地活着，是对这些给予自己爱的人们最好的回报。
21．根据选文内容，按提示填空。
约翰的境况
店外张望
（1）
受邀点菜
聆听童音
（4）
约翰的态度
渴求
疑惑
（2）
（3）
自强
22．本文为塑造小约西亚形象，多处运用侧面描写的手法，请举两例，作简要分析。
23．下面两个句子均含有约翰对艾娃的感谢之语，试分析其中所蕴含的复杂情感。
（1）谢谢您，夫人，您的孩子真可爱。
（2）夫人，谢谢您的恩赐，我已很久没吃到这么美味的汉堡包了。
24．标题中的“天使”一词有什么深刻含义？
文章以“餐厅里的天使”为标题有什么作用？
请作简要分析。
九、作文
25．阅读下列材料，按要求作文。
鲜花的身后是绿叶，幼苗的身后是泥上，小溪的身后是山峰。
身后的爱抚，身后的温暖，身后的坚强，支撑着我们走过一个又一个冬季。
请你以“有你在我身后”为题作文。
要求：
①诗歌外文体自选。
②文中不得出现（暗示）真实的人名、校名、地名。
③不少于500字。
参考答案
1．
（1）一蓑烟雨任平生
（2）捷报飞来当纸钱（3）万钟则不辩礼义而受之（4）衡阳雁去无留意（5）赢得生前身后名（6）秋容如拭（7）精诚所至（8）一吟双泪流（9）八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
【解析】
【详解】
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中的“蓑、捷、辩（通‘辨’）、衡阳、雁、赢、麾、炙”等字词容易写错。
2．bèi熏蜗biělēi
【解析】
【详解】
本题作答时，要注意易错音的积累，掌握汉语拼写规则，规范拼音书写，不要写成英语字母；根据拼音写汉字，除了根据具体的语境，还要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆。
注意“熏”的字形和多音字“勒”的读音。
3．C
【解析】
【详解】
A.转瞬即逝：
形容很快就会失去或消失。
与语境相合，使用正确。
B.异想天开：
比喻凭空的、根本没有的事情。
指想法很不切实际，非常奇怪。
与语境相合，使用正确。
C.妙手回春：
比喻将快死的人救活。
指医生医术高明。
适用对象错误。
D.一气呵成：
一口气做成。
形容文章结构紧凑，文气连贯。
也比喻做一件事安排紧凑，迅速不间断地完成。
与语境相合，使用正确。
故选C。
4．B
【解析】
【详解】
试题分析：
B项应为：
该句是因果关系的复句。
原题解说有误。
故选B。
5．C
【解析】
【详解】
C.句子成分残缺，在“汇聚成人类命运”后加“的长河”。
故选C。
6．
（1）D
（2）英格拉姆小姐罗切斯特神态描写罗切斯特对英格拉姆小姐的厌恶之情
【解析】
【详解】
（1）根据小说的故事情节，是罗彻斯特向简·爱求婚，简·爱答应了，并高兴地准备婚礼，但是在婚礼上却发现罗彻斯特已经有合法妻子，而且他的妻子受过精神创伤，是一个精神病患者。
简·爱伤心地逃离了桑费尔德庄园。
不是“圣约翰”。
故选D。
（2）解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。
要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容。
文本叙写的是“英格拉姆小姐”和“罗切斯特”的对话。
英格拉姆小姐：
曾与罗切斯特先生产生爱情，她与一些人在桑菲尔德搞聚会，简以为罗切斯特先生爱她，就远离罗切斯特先生，但罗切斯特先生为了试探英格拉姆，就散发谣言说他的财产不到是他说的三分之一，于是英格拉姆离他而去。
文本中的“他冷冷地说，眼睛直愣愣的望着前方”是对罗切斯特的描写，从罗切斯特回答“我没考虑过这个问题”可以体会出：
罗切斯特对英格拉姆小姐的态度冷淡及厌恶之情。
7．
（1）班级档案、班级寄语
（2）张老师您好！
您辛苦了，这是我们全班同学送您的《桃李图》，祝您永远幸福快乐，桃李满天下！
以后的日子里，不管我们走到哪里，都不会忘记您对我们的教育和恩情。
（3）看今朝，并肩携手，肝胆相照成弟兄，没关系。
【解析】
【详解】
（1）此题考查为“班史”内容设计板块。
作答时要从“班级”发展过程来拟写内容板块。
如：
班级档案、班级宣言、班级成员寄语、班级大事记、班级毕业照等。
只要与班级成长有关即可。
（2）语言表达题，首先要有称谓和问候语（张老师，您好！
）；其次要表达对老师的感谢；再者，要代表学生讲清楚同学们作画送老师的目的和原因，最后，要表达对老师的美好祝愿。
语言要符合说话者的身份。
做到文明礼貌，语言简明、连贯、得体。
答案是多元的。
（3）本题考查拟写对联。
对联分上下两联，两联字数相同，语义相关，相对应的词语词性相同。
上联表达的是“同学对曾经伤害过你表达歉意”，下联要表达出“忘记过去的不愉快，展望美好未来”这一内容。
“忆往昔”可用“看今朝”“展未来”等来对；“年少气盛，言行无忌伤同窗”是对过去事情的回顾，根据题意，要用表达“握手言和”的内容来对；最后的“对不起”可用“没关系”来对。
答案不唯一，符合题目要求即可。
（1）但见晨雾迷漫，带着寒气的山峦在云雾中若隐若现，四野一片寂静，只见远处山寺钟声传来，分别的时刻终于到了，一叶孤舟即将远行。
（2）词人饮罢解愁之酒，又匆匆上路，马蹄声声，惊散了池塘旁水草中尚在熟睡的鸭子，但很快它们又成双地聚在一起睡着了。
这里借景抒情，借此景衬托自己的孤单，寄托自己羁旅在外的愁绪。
【解析】
8．本题考查学生描绘词中展现的图景画面的能力。
学生应抓住词中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原词，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
此题不能直译诗句，要有适当的想象，语言要优美。
描绘出晨雾迷茫，钟声响起，一叶孤舟即将远行的景象即可。
9．本题主要考查对作者思想感情的理解。
要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。
解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。
本词运用借景抒情的手法，表达了作者羁旅在外的愁绪。
10．
（1）已经
（2）等待（3）爱好（4）都
11．B
12．D
13．
（1）因为这个缘故（因此）很多人都愿意把书借给我，我因此能够看到各种各样书。
（2）这个孩子很有才识和器量，不是你们所能比得上的，他最终会有高远的志向和成就＂。
（意译：
这年轻人的才干，不是其他学生可以比的，一定会有很高的成就）
14．D
15．囊萤映雪悬梁刺股凿壁借光等
【解析】
10．理解常见文言词语在文中的含义。
理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
比如本题中的“俟”是“等待”；“既”是古今异义词，“已经”的意思。
11．考查文言文语句的句读。
解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。
句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。
语句“燃火读书以衣被蔽塞窗户恐漏光明为家人所觉”的意思是：
点燃蜡烛读书，用他的衣服遮盖窗户，害怕漏光，被家里人发觉。
据此正确的句读是：
燃火读书/以衣被蔽塞窗户/恐漏光明/为家人所觉。
故选B。
12．考查对文言词语的一词多义的理解。
平时要归纳整理，作答时还要结合具体的语境理解分析。
A.每假借于藏书之家/常密于灰中藏火（于：
从/在）；
B.益慕圣贤之道/禁之不能止（之：
的/代词，他）；
C.无从致书以观/以才名拜太学博士（以：
来/凭借）；
D.以是人多以书假余/由是声誉甚盛（是：
代词，这/代词，这）；
故选D。
13．本题考查翻译文言语句的能力。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。
尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。
翻译时要做到“信、达、雅”。
（1）句中的“以是（因为这样）、以（把）、假（借）、观（看）”几个词是赋分点；
（2）句中的“才器（才识和器量）、及（赶得上）、至（到）”几个词是赋分点。
14．考查对文章内容的理解。
从“为中书学生”来看，祖莹读书的地方不是私塾。
所以“当时的教育都是私塾教育”的说法是错误的。
故选D。
15．考查学生的日常积累。
从积累中找出两个勤奋读书典故的成语即可作答。
如：
悬梁刺股；凿壁偷光；囊萤映雪；牛角挂书等。
【点睛】
在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。
参考译文：
【甲】我年幼时就爱学习。
因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄
升级会员 