小学音乐三年级上册全册教案.docx
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小学音乐三年级上册全册教案
苏少版小学音乐三年级上册全册备课
教学内容安排
单元
教学内容
教学要求
备注
1
唱：
《七个小兄弟》《音乐是好朋友》
听：
《DoReMi》《G大调小步舞曲》
动：
音乐游戏（小音符找朋友）
奏：
竖笛练习
（一）
1．通过音乐的感受及表现活动，走近音乐，喜爱“音乐朋友”，在与他人的合作活动中，体会“与音乐交朋友”的快乐。
2．在听赏活动中通过演唱、舞蹈、打击乐演奏等活动，感受“七个小兄弟”以及音的高低、长短是组成旋律的基础，体会二拍子与三拍子节律的不同。
感受声乐与器乐、领唱与合唱等不同表现形式所带来的不同感受，并在活动中将自己的感受表现出来。
3．根据图形色块的提示，初步尝试用卡农（轮唱）的形式演唱歌曲，做到准确地开始与结束。
通过“小音符找朋友”的音乐游戏、看手势辨歌曲等活动，巩固音高概念。
4．认识fa、ti的唱名和手势，熟识七个基本音符的唱名并逐步形成整体性的音高感，能边做手势边用唱名演唱七个音组成的音阶以及类似音阶的旋律。
认识四分音符与八分音符，尝试识读由这两种音符组成的节奏谱。
认识反复记号，能在歌唱活动中正确运用。
5．认识高音八孔竖笛，了解其结构及各部分名称，知道各孔与双手手指的对应关系，学会ti的指法及吹奏方法。
3课时
2
唱：
《木瓜恰恰恰》《阿西里西》
听：
《微笑波尔卡》《希腊舞曲》
动：
希腊舞曲
奏：
竖笛练习
（二）
1．通过有趣的音乐活动,体验音乐之“动”带来的乐趣。
通过聆听和演唱不同国家和民族的舞蹈性音乐作品，体会音乐文化的丰富性和多样性。
2．通过声势动作和打击乐活动，感受《微笑波尔卡》的段落结构，识别并记住反复
出现的乐段主题。
聆听《希腊舞曲》，感受速度的变化对情绪的影响，并通过学习活动将自己的感受表现出来。
3．尝试用轻快的演唱表现歌曲《木瓜恰恰恰》与《阿西里西》的动感特点，设计富
有节奏感的动作表演，以增添表达的快乐。
4．认识do、re、mi的唱名和相应的科尔问手势，能边做手势边演唱《阿西里西》歌
谱中相应的部分。
认识二分音符，能辨识其符号并知道其时值为两拍。
5．学习竖笛开闭音孔的方法，学会吐奏的基本方法。
能吹奏音高八孔竖笛sol、la、
ti3个音，能根据教师吹奏的旋律选择并吹奏合适的结束音。
4课时
3
唱：
《顽皮的小杜鹃》《白鸽》《叫我唱歌我唱歌》
听：
《对鸟》《大鸟笼》
动：
歌表演（白鸽）
奏：
竖笛练习（三）
1．在欣赏、歌唱、表演等活动中感受与表现“百灵鸟”“小杜鹃”可爱的音乐形象，从而增进热爱自然、热爱生活的情感。
2．通过听赏《对鸟》和演唱《叫我唱歌我唱歌》，感受浙江与江苏地区民歌的方言特点和演唱形式。
3．聆听《大鸟笼》，感受乐器音色及旋律走向的特点；能在演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》和《白鸽》时用声音和动作模仿表现鸟儿的形象；尝试用卡农的形式演唱歌曲《白鸽》，并创造性地进行歌表演，丰富对歌曲的表现。
4．认识sol、la、ti的唱名和相应的柯尔文手势，能边做手势边正确模唱相应的音高。
5．巩固已学过的音的唱名和柯尔文手势，能从歌曲《》中找到这些音，按高低顺序排列出来，并边做手势边唱出歌中相应部分的曲谱。
知道一个人演唱称“独唱”，通过欣赏歌曲《对鸟》，感知民歌独唱的声音特点；知道“一领众和”是民间号子与劳动歌曲中常用的演唱形式，能与同伴合作演唱。
6．巩固已学过的三音指法及吐音吹奏。
比较熟练的掌握高音八孔竖笛吹奏三个音的指法，练习吹奏有这三个音组成的乐曲《小快板》。
4课时
4
唱：
《树叶儿飘飘》《溜溜山歌》
听：
《八月桂花遍地开》《打枣》
动：
我的编创：
溜溜山歌；综合表演：
夸秋天
奏：
竖笛练习（四）
1．在“视、唱、听、动”的活动中体验秋天欢庆丰收的喜悦。
2．感受不同地区民间音乐的表现特点。
通过演唱《树叶飘飘》和《溜溜山歌》，体验
柔情与粗犷的不同风格；通过聆听《打枣》《八月桂花遍地开》体会南柔北壮的地区
风格以及表现不同题材的差异；在综合性表演“夸秋天”中能以唱、念、奏的方式激
扬“夸”的情绪。
3．在《溜溜山歌》的填词编创活动中，巩固对“一领众和”演唱方式的认识，能在演唱《溜溜山歌》时有意识的运用这种形式表演。
4．在歌词创作和综合性表演活动中创新意识、创造能力得到培养。
5．学习高音八孔竖笛的连音吹奏方法，能教熟练地运用这种方法吹奏sol、la、ti
4课时
5
唱：
《游子吟》《小儿垂钓》
听：
《读唐诗》《小儿垂钓》
动：
歌表演：
游子吟；我的创编：
“画”唐诗；露一手：
诵读《长歌行》
奏：
竖笛练习（五）
1．在古诗诵唱感受中华文化的优秀传统，了解诗与乐的特殊联系，热爱祖国的诗教传统，并乐于采用多种音乐形式表现对诗歌遗产的敬仰。
2．通过吟诵与歌唱交融的学习，能用声音表现诗琴画意，能用连贯的声音演唱歌曲《游子吟》和《小儿垂钓》，并注意结合诗中的意向采用合适的声音表现。
3．通过听赏合唱《读唐诗》和《小儿垂钓》，能够注意到歌曲演唱形式的变化，感受到多声部音乐营造意境的立体感。
通过画《登黄鹤楼》音调和《长歌行》的节奏诵读，初步感悟音调与节奏的变化对形象表现的作用。
4．认识四二拍拍号，知道其涵义及强弱规律；认识四分与八分休止符，知道其时值，能在曲谱中将其辨识出来；巩固所学的节奏符号，能认读两小节节奏谱，并运用这些节奏诵读古诗；能用卡农的形式进行诵读活动。
5．学习高音八孔竖笛doˊ的指法，学习用断奏的方法吹奏乐曲《啄木鸟》。
4课时
6
唱：
《牧童之歌》《牧羊女》
听：
《牧童短笛》《听一阵阵歌声》
动：
歌表演（牧童之歌）
奏：
竖笛练习（六）
1.能自主参与到各项音乐活动中，知道音乐来源于生活，感受牧歌和草原民歌的基本特点，并尝试用不同的方式表现牧歌和草原民歌的特色与美。
2.对比聆听《牧童短笛》的主题，感受音乐形象与情绪的变化，加深对主题旋律的印象，并尝试为作品划分断落。
通过聆听《听一阵阵歌声》，感受德国牧场音乐的风采，体验卡农的形式特点。
3.演唱歌曲《牧童之歌》与《牧羊女》，练习用舒展、快乐的歌声来表达内心的感受和歌曲的不同风格。
通过《牧童之歌》的综合表演，锻炼合作表演的能力，丰富表现手段多样的体验。
4、认识力度记号p、mp、mf、f,能将其运用到歌曲的表现中；尝试用卡农的形式表现简单的旋律；熟悉已学的音名与相应的柯尔文手势，能在《牧童之歌》中找出，并按高低顺序排列。
5.学习音高八孔竖笛re’的吹奏指法，能演奏由sol、la、ti、do’、re’五个音组成的乐曲《布谷》。
4课时
7
唱：
《爷爷为我打月饼》《儿童团放哨歌》
听：
《映山红》《司马光砸缸》
动：
小小音乐剧：
司马光砸缸
奏：
竖笛练习（七）
认：
反复跳跃记号
1．感受革命历史歌曲的时代特点及鼓舞作用。
在以诵读、歌曲、打击乐器演奏、舞蹈等方式进行的综合表演活动中选择自己合适的角色，参与其中，与同伴愉快合作，体会故事与表演所带来的快乐。
2．通过欣赏与演唱，感受歌曲抒情与叙事的不同特点与艺术效果。
听赏《映山红》感受先辈们深切的革命情怀。
学习用连贯的声音、述说的语气演唱《爷爷为我打月饼》，感受革命先辈对下一代的期望与关怀之情。
3．演唱以进行曲风格呈现的《儿童团放哨歌》，感悟战争年代儿童歌曲的精神面貌和英雄气概，体会休止符在进行曲中的作用。
4．在听赏基础上开展小小音乐剧《司马光砸缸》创演活动，通过唱、念、奏、舞的实践提高综合表现能力，通过编创打击乐器演奏和音乐剧表演增强创新意识，提高创造能力。
5．认识反复跳跃记号，能在歌谱中识别，并按其顺序正确地演唱歌曲；巩固对休止符的认知，能在曲谱中准确识别，并在表现音乐形象中自然地运用。
3课时
8
唱：
《快乐的孩子爱唱歌》《跳到我这里来》
听：
《哦，十分钟》《放轻松》
动：
音乐游戏（节奏九宫格）；集体舞《跳到我这里来》
奏：
竖笛练习（八）
1．乐于参与各种音乐活动，在演唱、听赏、集体舞等活动中感受音乐对于丰富校园文化的作用，享受音乐带来的快乐。
2．欣赏《哦，十分钟》和《放轻松》，通过模唱、声势律动等活动感受歌曲的情绪和韵律。
3．用轻松、快乐的声音演唱歌曲《快乐的孩子爱唱歌》和《跳到我这里来》，并尝试用打击乐器伴奏丰富歌曲的表现。
4．在集体舞《跳到我这里来》与同伴的愉快合作中，学习以音乐的方式交流，并分享集体活动的快乐。
5．结合本单元音乐作品复习本学期所学习的音乐知识，能熟练地认识全音符、四分音符、八分音符、十六分音符及四分休止符、八分休止符构成的节奏（旋律）；在音乐游戏“节奏九宫格”中能较准确地把握本学期所学音符与休止符的时值。
6.能较流畅地用竖笛吹奏《五月星》，齐奏时能与其他同学一起整齐地吐奏与换气。
4课时
音乐教案
单元
第一单元我的朋友DoReMi
课时安排
第一课时
授课时间
教学内容
1．听《DoReMi》
2．游戏：
小音符找朋友
教学目标
1．欣赏歌曲《DoReMi》两个版本，能模唱部分旋律，加深对音乐的兴趣，在合作学习的过程中感受集体的友好氛围。
2．学习音符fa和ti，掌握和巩固七个音符的科尔文手势。
重难点
重点：
结合简单分析歌曲的旋律，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。
难点：
能用七个音符的科尔文手势辅助唱准音高。
教具
钢琴、多媒体课件、自制音名卡片（或头饰）
教
学
过
程
教
学
过
程
教案
二次备课
一、组织教学
1．学生在歌曲《DoReMi》音乐声中走进教室。
2．师生问好。
二、新课教学
1．听一听
师：
同学们，今天老师要给小朋友们介绍七个音符朋友，他们是谁呢？
请你们在歌曲中找一找吧！
听赏歌曲《DoReMi》。
师：
大家听得真用心，歌曲中唱了哪几个音符的名字？
生：
do、re、mi
师：
你们还记得doremi在五线谱上的位置和手势吗？
复习doremisolla的科尔文手势。
2．学一学
（1）师：
七个小音符还缺少哪两个？
学习fa和ti手势
（2）复听歌曲第二乐段，加入科尔文手势。
（3）师：
同学们，这首歌曲名就是《DoReMi》，有谁知道这首歌选自哪部电影？
歌曲《DoReMi》简介。
师：
下面，我们来欣赏这个片段。
请同学们在欣赏的过程中，注意观察：
家庭教师玛利亚是怎样教孩子们唱歌的？
孩子们喜欢吗？
从哪里能看出来？
（4）播放《音乐之声》电影片段，引导学生做科尔文手势。
师：
玛利亚用七个音编成了故事，并给每个孩子安排一个唱名，让孩子们在游戏中认识“do、re、mi、fa、sol、la、ti”这七个音。
（5）板书音阶及其对应的唱名，巩固科尔文手势。
（6）组织引导学生在小组内分角色表演，每个孩子分别代表音阶“do、re、mi、fa、sol、la、ti”中的一个唱名，小组内练习接唱。
并在每个孩子头上贴上相对应的音名卡。
4．唱一唱
（1）播放第一乐段（或教师范唱），学生轻声跟着录音轻声模唱第二乐段，并引导学生了解歌曲两段体的结构。
（2）提问歌曲的演唱形式。
（3）听一听下面这段英文原声演唱中，小朋友唱的是第一声部还是第二声部？
学习第二声部，然后试着和老师合作唱一唱。
5．动一动
音乐游戏：
小音符找朋友
三、课堂小结
今天同学们听赏了美国电影歌曲《Do、Re、Mi》，通过音乐游戏，我发现每个小朋友都能找到自己的“小音符朋友”，说明大家都已认识了这七个音符，希望大家在今后的学习中不要忘了他们，用这七个小音符创造出美妙音乐，希望同学们好好使用它们，在音乐的海洋里快乐地遨游！
教
学
反
思
单元
第一单元我的朋友DoReMi
课时安排
第二课时
授课时间
教学内容
1．唱《七个小兄弟》
2．歌表演《七个小兄弟》
教学目标
1．采用感受体验、自主学习的方式，学会歌曲《七个小兄弟》。
2．引导学生使用科尔文手势参与音乐活动，享受音乐带来的快乐。
3．能认识反复记号及作用。
重难点
重点：
唱好歌曲，准确地表现歌曲的情绪。
难点：
唱名的音高顺序及音准，能唱准倒序音名。
教具
钢琴、多媒体、打击乐器等
教
学
过
程
教
学
过
程
教案
二次备课
一、组织教学
1．学生在歌曲《DoReMi》音乐声中走进教室。
2．复习歌曲《DoReMi》，并用科尔文手势表现歌曲。
3．导入：
七个小音符，有高有低，有长有短，他们变换各种不同的队形、搭配在一起，就能创造出一首首美妙的歌曲，他们就像七个小兄弟，连接在一起。
二、教学新歌
1．教师范唱《七个小兄弟》。
2．学唱歌曲。
（1）学唱第一乐段（1-12小节），找一找相同的旋律并唱一唱。
（2）师按节奏说：
七个小音符有长也有短，有高也有低，引出第二乐段（13-20小节）。
（3）使用师生接口唱，学习第二乐段。
在学习过程中注意边做手势，边唱第二乐段的旋律，引导学生与其他部分比一比，节奏有什么变化？
（4）教师范唱第三乐段（21-28小节）和第一乐段，引导学生找一找不同之处，再学习第三乐段。
（5）完整聆听歌曲，引导学生注意歌曲的顺序，引出反复记号。
认识反复记号，并了解其作用。
（6）完整唱歌曲，注意音准，同时引导学生使用科尔文手势，以及用手势提示第二乐段的节奏变化。
3．创编活动，表现歌曲。
（1）为歌曲《七个小兄弟》不同段落加入打击乐器伴奏。
（2）师：
童话故事里的七个小矮人，有一个非常可爱又漂亮的朋友，是谁呀？
生：
白雪公主师：
我们也把她请来一起跳舞、唱歌吧！
学生讨论：
请老师或女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七个小矮人”。
歌表演：
结合歌曲、科尔文手势及角色分组讨论创编动作并做汇报表演，引导学生进行相互评价，鼓励有不同的表现方式。
三、课堂小结
1．Dorimifasolati这七个小兄弟是所有音乐的基础，因为有了他们才有无数动人的音乐，给了我们无限美好的感受。
我们要和它们做好朋友，了解它们、熟悉它们，与它们相伴！
2．随音乐离开教室。
教
学
反
思
单元
第一单元我的朋友DoReMi
课时安排
第三课时
授课时间
教学内容
1．听《G大调小步舞曲》
2．唱《音乐是好朋友》
教学目标
1．通过欣赏，感受歌曲优雅的旋律和三拍子的节拍韵律。
2．引导学生用连贯优美的声音唱三拍子的歌曲《音乐是好朋友》。
重难点
重点：
用三拍子强弱规律的节奏感及柔和的音色演唱歌曲。
难点：
感受和表现三拍子的韵律。
教具
钢琴、多媒体、打击乐器等
教
学
过
程
教
学
过
程
教案
二次备课
一、组织教学
1．师生问好。
2．复习歌曲《七个小兄弟》及科尔文手势。
二、欣赏钢琴独奏曲《G大调小步舞曲》
1．初听乐曲，请学生说说乐曲所表达的情绪。
生：
欢快地，活泼地，心情愉悦地。
2．介绍小步舞是西欧的一种三拍子民间舞蹈，最早由法国进入宫廷，因舞步较小而得名。
让我们也来跳一跳这宫廷的小步舞。
师带领学生跟随第一段音乐舞蹈，表现出宫廷中特有的华丽高贵温文尔雅的气质。
（以踏步、点步为主）。
3．听第二段音乐，说说在这段音乐中，旋律出现了怎么的起伏变化？
在这段音乐中，我们可以用什么样的动作来表现？
（可以转圈、加拍手等动作）跟音乐跳。
4．动作完整表现《小步舞曲》，思考：
乐曲可以分为几个乐段？
。
5．听琴模唱主题乐句，进一步熟悉旋律，引导学生用手划出旋律线。
师：
请同学们回忆刚才的舞步中，哪几步动作大，哪几步动作小？
（第一步大，后两步小）那么我们在长旋律的时候，也要和跳舞一样，第一拍表现得强一些，后两拍表现得弱一些。
6．为乐曲加入打击乐器伴奏，引导学生讨论怎样才能表现出其强弱规律。
7.介绍作者巴赫。
8.分组乐曲。
一组跳舞，一组打击乐器伴奏。
三、学唱歌曲
1．导入：
刚才我们欣赏的《G大调小步舞曲》是三拍子的，请听下面一首歌曲，你能听出是几拍子的吗？
2．教师范唱《音乐是好朋友》。
3．生：
三拍子。
师：
我们可以用小舞步来表现歌曲吗？
带领学生律动。
4．出示乐谱，教师范唱乐谱，请学生找一找节奏旋律相同的乐句。
生：
第一乐句和第三乐句节奏、旋律相同。
5．学唱第一乐句乐谱后，使用接唱方式学习第二乐句乐谱。
6．了解四分音符和八分音符。
7．加入歌词唱（也可采用接唱方式进行）。
8．尝试用科尔文手势表现歌曲最后两小节。
9．检查学生学唱情况，引导学生用连贯优美的歌声来表达情感。
10．将学生分成两组，教师引导并尝试用轮唱方式演唱。
四、课堂小结
今天听了一首四三拍的乐曲，又学了一首四三拍的歌曲，音乐是我们的好朋友，让我们在音乐声中结束今天的音乐课。
教
学
反
思
单元
第一单元我的朋友DoReMi
课时安排
第四课时
授课时间
教学内容
1．奏：
《竖笛练习》
（一）
2．单元评价：
成长的足迹
教学目标
1．认识竖笛的构造及sol,la,ti三个音的吹奏位置。
2．学习竖笛的吐奏方法。
3．复习单元内容，留下成长的足迹
重难点
重点：
引导学生养成良好的竖笛学习的常规。
难点：
吐奏吹奏方法的掌握。
教具
钢琴、多媒体、竖笛等
教
学
过
程
教
学
过
程
教案
二次备课
一、组织教学
1．师生问好。
2．导入：
今天老师带来了一件乐器，你们知道它的名称吗？
二、认识竖笛
1．教师吹奏乐曲《七个小兄弟》，引起学生的兴趣。
2．介绍竖笛的历史。
3．认识高音八孔竖笛构造：
吹口、笛头、窗孔、笛身、笛尾。
4．告之学生学习竖笛的基本要求和常规
5．了解高音八孔竖笛八孔的音名及手势、手形、吹奏的姿势。
（教师边讲解边示范，边指导学生练习）
6．练习手指动作，大家来做手指操，sol,la,ti,三个音，提出闭指，开指手指尖的要求。
7．吐奏练习，介绍吹奏的要求，吐音练习，气息的控制。
8．ti音练习：
7777|7———||请你跟我这样吹，吐奏不同长短时值同音的练习。
三、吐奏练习
1．找个别学生试吹，寻找优点，缺点，并改正。
听学生范奏，纠正。
2．la音练习：
6666|6———||
3.sol音练习：
5555|5———||
4.任意说sol,la,ti三个音，提示学生快速将音准确地吹奏出来。
5.教师用钢琴弹奏sol,la,ti三个音，学生自己寻找并吹奏出来，调动学生的主动性，激发学生的吹奏兴趣。
四、单元评价（成长的足迹也可以穿插到其它课时中进行）
1．念一念，写一写。
2．看老师的手势，在心中模唱。
唱的是哪首歌的旋律？
请说出歌名，再唱一唱。
五、课堂小结
竖笛的学习贵在坚持，只有不断地练习、体验和感悟，我们才能真正地了解竖笛这件乐器，从而用它吹奏出动听的乐曲，希望今后你们都能成为小小演奏家。
教
学
反
思
音乐教案
单元
第二单元快乐恰恰恰
课时安排
第一课时
授课时间
教学内容
1．唱：
《木瓜恰恰恰》
2．动：
《木瓜恰恰恰》
教学目标
1.用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。
2．能够用打击乐器为歌曲伴奏。
3．能够创造性地表演说唱歌曲。
重难点
重点：
用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
难点：
正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音的节奏。
教具
钢琴、多媒体课件、打击乐各种水果
教
学
过
程
教
学
过
程
主备
复备
一、组织教学
1．师生问好
2．师：
很高兴能和你们共同度过这段美好的时光。
现在请同学们和老师一起随着音乐来放松一下。
（播放音乐，学生和老师一起律动。
）
3.师：
同学们的模仿力可真棒，现在就让老师带你们去市场上转转，看看那里都发生了哪些新鲜事。
二、导入：
1.教师拿报纸表演《卖报歌》。
师：
这首歌曲大家熟悉吗？
生：
熟悉。
师：
那你们说说老师是卖什么的？
生：
卖报纸的。
师：
回答正确，那告诉老师，我是用什么方式叫卖的？
生：
唱歌的形式。
师：
这种方式和我们平时说话有什么不一样吗？
生：
有旋律感、生动、嘹亮、悠长。
师：
这种流传在民间的以唱歌的方式来叫卖的歌曲就叫卖歌。
2.（课件出示叫卖歌曲含义）师生齐读共同了解其含义。
师：
今天，老师还给大家带来了另外一首叫卖歌曲。
请同学们仔细听，看这首歌曲是卖什么的？
三、学习歌曲
（一）听一听
1.（播放《木瓜恰恰恰》的歌曲）生仔细听。
生：
这首歌曲是卖水果的。
师：
它的主打产品是什么水果？
生：
木瓜。
（课件出示木瓜图片）
2.生描述木瓜的形状、颜色、味道。
（二）了解印尼
1.你知道木瓜生长在哪儿吗？
（多媒体展示画面，师讲解）
木瓜主要产地在印尼，印度尼西亚简称印尼，由印度洋和太平洋之间的13667个大小岛屿组成，是世界上最大的群岛国家，被人们称为千岛之国。
由于那里的火山十分活跃，所以被称为火山之国。
印尼小姑娘漂亮的服饰和翩翩的舞姿都令人赏人悦目。
印尼最有名的旅游胜地巴厘岛，那里风景如画，景色怡人，属于热带雨林气候，有神仙岛、花之岛的美称，那里盛产水果，有芒果、番石榴、榴莲，还有木瓜，看，我们来到了热闹的水果市场，如果要让你来卖水果，你会怎么叫卖？
（生：
我高兴急切地吆喝：
我的水果好，快来买呀！
）
2.那我们来听听还有哪些水果？
听录音范唱。
3.师范唱。
4.体验歌曲带来的感受
师：
下面请同学们再次听听这首歌，听它给你带来了什么样的感受？
生：
活泼、欢快、喜悦……
这首歌的名字就叫《木瓜恰恰恰》（课件出示歌名）。
5.感受恰恰韵律。
师：
同学们听出来了吗？
这首歌哪儿最有特点？
生：
恰恰恰
师：
这个恰恰恰是轻快的还是笨重的？
出现在每个乐句的前面还是末尾？
（师生一起说“恰恰恰”。
）
6.师生一起随着歌声唱唱轻快的“恰恰恰”。
7.如果让你给这段歌声加上伴奏的话，你觉得在哪儿加比较合适？
（生：
恰恰恰）让我们拿起自己制作的沙锤来为这段音乐加上伴奏。
8.大家仔细看，我随着音乐加上了恰恰恰的动作，大家可能发现，不管我手上的动作怎样变化，我都随着音乐在扭胯，让我们来试试吧。
9.我们一起边说边做，看谁的动作既能合上音乐的感觉又和别人都不一样（师生共同扭胯）。
（发现较好学生，请她上台带领同学们再来一次。
）
10.刚才我们又唱又跳，真开心！
（三）唱一唱
1.师生合作演唱歌曲
（出示歌谱放伴奏）
2.歌曲可以分为几部分？
师：
第一部分的四句节奏是一样的。
后部分的两句是一样的6.完整演唱
7.生表演唱并用打击乐伴奏
四、歌曲拓展
师：
老师这儿还有些叫卖歌曲，听听这是在叫卖什么呢？
听赏《卖汤圆》《新货郎》《冰糖葫芦》
师：
我们刚才听了3首叫卖歌曲，你觉得它们有什么共同的特点呢？
（生答）
师：
欢快、活泼、幽默、诙谐其实就是叫卖歌的特点。
师：
这里的木瓜真的很好，帮小贩来推销一下他的木瓜吧！
五、小结
师：
今天，我们通过对叫卖歌曲的学习，了解了叫卖歌曲的特点，这些极富情趣的演唱给了我们极大的艺术享受。
其实啊，这些音乐都来源于我们的生活，只要你多做有心人，你也一定可以创作出动听有趣的音乐。
好，今天的音乐课我们就上到这里，下课。
教
学
反
思
单元
第二单元快乐恰恰恰
课时安排
第二课时
授课时间
教学内容
1．听《微笑波尔卡》
2．
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