詹天佑.docx

詹天佑.docx

《詹天佑.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《詹天佑.docx（6页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

詹天佑

5詹天佑

　　【教学目标】

　　1、学会11个生字。

读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录自己喜欢的词句。

　　3、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

　　4、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。

　　【教学重点】　　通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神；

　　【教学难点】　　理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。

　　【教学准备】　　媒体资源，搜集关于詹天佑及京张铁路的一些资料

　　【教学过程】　　2课时

第一课时

　　一、谈话导入，揭示课题

　　大家现在脑海里一定充满疑惑，特别想知道詹天佑是一位什么样的人？

哪位小记者愿意为大家介绍呢？

　　（教师指名回答，同时板书）

　　1、詹天佑是谁？

——京张铁路（板书）的设计施工者。

京张铁路修筑于哪一年？

（1905），距现在有多少年了？

（一百多年）

　　2、请学生补充课外搜集的关于詹天佑的资料。

　　3、同学们，老师看了这些资料，产生了这样的困惑：

一条铁路的诞生，为什么那么重要？

我们为什么要如此隆重地几年它呢？

　　　　下面就让我们一起走进《詹天佑》这篇课文，一起来寻找答案吧。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、整体感知课文。

（1）自读课文，注意读准字音。

（2）小组交流哪些字词的读音和字形需提醒大家。

　　（3）交流哪些句子不容易读好，需提醒大家注意。

　　教师播放媒体资源，综合小组推荐的字词进行生字教学

　　2、再读课文，加深理解

（1）用“读了课文________,我知道詹天佑__________。

”交流读课文后了解的内容。

（2）简单地说说课文讲述了一件什么事？

　　（詹天佑主持修筑京张铁路的事）

　　3、结合自己资料，简介京张铁路。

　　（京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长200千米。

因为它是连接华北和西北的交通要道，引起帝国主义的垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。

）

　　三、研读课文，了解背景

　　1、帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？

请同学们自由读2-3自然段，读完后说说你的心得。

　　交流时可参考以下句式：

“当我读到________时，我感到__________。

因为_______。

”

　　2、重点研读下面的句子：

（1）有一家外国报纸轻蔑地说：

“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。

”

　　“还没出世”本意是人没有出生。

这句话集中反映了詹天佑接受修筑京张铁路任务的压力。

外国报纸称在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出生，实则是他们瞧不起中国工程技术人员，是对中国人的蔑视和嘲笑。

在他们眼中，任命詹天佑修筑京张铁路是个不切实际的空想，只有依靠外国人才能完成这个工程。

他们的话里还隐含着说明京张铁路沿线地理环境恶劣，修筑铁路的工程十分艰巨。

　　课文这样写，更能反衬詹天佑为国分忧的爱国主义品质。

（2）“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国北部。

”

　　①指名交流感受。

　　引导学生从“刚……就……”，“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂

　　②师补充：

从1896年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。

帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。

在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。

他们在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。

　　　（3）“他们提出一个条件：

清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。

他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。

”

　　①指名交流感受。

　　帝国主义狂妄自大。

　　②“要挟”是什么意思？

　　利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。

　　帝国主义者利用我们的什么弱点，强迫我国答应他们的要求？

　　帝国主义这利用我国政府腐败、经济落后、技术薄弱的弱点，强迫我国答应由他们修筑京张铁路。

　　（4）“原来，从南口以北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。

他们认为，这样艰巨的工程，外国的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何完成不了的。

”

　　①指名交流感受。

　　由于环境太恶劣，修筑铁路非常困难。

　　②指导学生有感情地朗读。

　　③刚才交流的内容是对当时环境的描写，都是詹天佑修筑铁路以前的事。

能否删去？

为什么？

　　不能，衬托了詹天佑的爱国主义精神。

　　四、课文小结，激趣留疑

　　1、从某种意义上说，铁路修筑权关系民族、国家的命运！

面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，詹天佑——不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。

2、詹天佑是如何主持修筑铁路的呢？

我们下节课继续研究。

第二课时

　　一、回顾旧课，谈话导入

　　1、通过上节课的学习，我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路，帝国主义者千方百计的阻挠、要挟，当时政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。

在帝国主义的嘲笑中，在全国人民的殷切希望中，在这样的危难之际詹天佑——不怕……线路

　　2、詹天佑是如何主持修筑京张铁路的？

课文记叙了修筑过程中的哪几件事？

快速默读4-6自然段，用小标题概括。

　　3、交流讨论：

勘测线路；开凿隧道；设计“人”字形铁路。

　　二、深入研读，感悟爱国

　　1、研究勘测线路，感受爱国情怀。

　　我们先来研究勘测线路，读读第四自然段，找找詹天佑是怎么做的？

　　2、交流品读以下几句：

（1）“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。

塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。

不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。

”

　　①小组交流讨论。

　　引导学生扣住“亲自、始终、一不小心还有坠入深谷的危险”等词语来谈体会。

　　②听老师说这几句话，你仿佛看到什么？

　　詹天佑跋山涉水的背影、布满血丝的眼睛。

　　③在峭壁上定点、测绘多危险呀！

他为什么不去安全的地方呢？

（2）詹天佑经常勉励工作人员说：

“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。

”

　　①“大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口？

　　②从这句话，你读懂了什么？

　　詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，绝不能含糊、马虎，这句话表现詹天佑对工程一丝不苟，高度负责的精神和严谨的科学态度。

这也是詹天佑能在如此艰苦的条件之下完成艰巨任务的重要基础。

　　（3）遇到困难，他总是想：

这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国工程师失掉信心。

　　①指名交流。

这是詹天佑克服困难，完成艰巨任务的动力。

京张铁路修筑得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。

如果修得不好，帝国主义国家看中国人的阴谋得逞，我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心。

　　②小结：

正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，这样说。

　　③赛读。

要读出詹天佑战胜困难的信心和满腔的爱国热情。

　　通过刚才的研究，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了我们，那么，他在开凿隧道，设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢？

　　3、研究开凿隧道，设计“人”字形铁路，进一步体会“杰出”的智慧和爱国精神。

　　默读5-6自然段，根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图，用箭头表示；说说火车是怎样爬坡的？

（1）这样两端凿进施工会有什么困难？

难怪詹天佑他要在峭壁上定点、测绘，难怪他勉励工作人员说——“我们工作首先要精密，不能一点儿马虎。

‘大概’、‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口”

（2）既然中部凿井法能够缩短工期，为何不用在居庸关？

同样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？

　　（3）火车经过青龙桥时，詹天佑有设计了“人”字形路线，那火车怎么爬坡呢？

　　（4）从詹天佑的做法中，你又感受到了什么？

　　用自己杰出的智慧和才干报效祖国。

　　三、总结延伸，随堂写话

　　1、总结课文：

强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务，给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击，同时也长了中国人的志气。

事实证明，他的确是一位杰出的爱国工程师。

　　2、各自有感情地朗读课文。

　　读出你的自豪，读出你的扬眉吐气

　　3、随堂写话：

詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百年，但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们。

假如你站在青龙桥车站的塑像前，你会想些什么？

请写在课堂作业本上。

课后反思：