新人教版四年级上Unit 5 Dinners ready教材解析及教案.docx
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新人教版四年级上Unit5Dinnersready教材解析及教案
单元教材解析
教学内容
Unit5Dinner’sready
Let’slearnLet’stalkLet’sspell
ReadandwriteLet’scheckStorytime
Let’sdoLet’splay
教材分析
本单元围绕“食品、饮料和餐具”展开教学，教学内容与日常生活密切相关，不难激起学生们的学习兴趣，milk, bread ,
water, egg等单词在三年级时听说读都已接触，老师重点让学生在“写”上下功夫，句型在回顾Can I have some …，please ?
的基础上，学习What would you like?
I’d like some…句型，用来询问他人的需求。
餐具的使用将是了解中西方餐饮文化的一个重要部分，了解和熟悉中西方文化的差异，并在生活实践中加以运用。
教学目标
1. 听说认读单词:
beef,chicken,noodles,soup,knife,
chopsticks,bowl,fork, vegetable,spoon,正确表达各种食物的名称，并适当进行拓展。
2. 学生要对食物名称有很好的认知，达到四会，并学会结合语境，对本单元的重点句型进行很好的学习和操练What would you like?
I’d like some…并在正确的语境下使用此句型。
3.学生能听懂、会说、会用句型：
What would you like?
I’d like some…
4. 音标/i：
/ / e/的学习，e在开闭音节中的发音。
5.树立学生健康饮食意识，培养学生健康的饮食习惯。
教学重难点
重点是A、B两部分的食物、餐具名称以及就餐用语，掌握重点句型What would you like?
I’d like some…并在正确的语境下使用此句型。
难点是用餐时的基本会话，学会与同学交流自己的饮食及习惯。
课时教案
课题
Unit5Dinner’sreadyALet’stalk
授课日期
年月日
教学
目标
1.能够用正确的语音、语调朗读对话,要求模仿正确、语调自然，并能在情景中进行角色表演.。
2.能够在情景中运用句型Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome...?
询问和回答朋友或家人想要吃的东西，增强关心他人的意识。
3.能在情景中恰当运用功能句:
What’sfordinner?
Dinner’sready!
4.对中西方餐饮文化有一定了解。
树立学生健康饮食意识，培养学生健康的饮食习惯。
教学
重点
1.知道并能够正确朗读课文，模仿正确，语音标准。
2.能听懂、会说Let’stalk中的对话，并能联系实际做调查。
教学
难点
将所学句子联系实际进行表演，加以灵活运用。
课型
会话课
课时
共 6 课时，第 1 课时
教具
多媒体课件、单词图片、录音机等。
板书
设计
Unit5Dinner’sreadyALet’stalk
I’mhungry.
--Whatwouldyoulikefordinner?
--I'dlikesome...
家庭
作业
1.Readthetalktoyourparents.
2.Trytoorderthedishesforyourparents.
预计作业时间：
15分钟
教学过程
个性化修改
Step1:
Warm-up
1.出示课件，呈现学习目标，教师和学生边听录音边拍手说唱歌曲“Whatwouldyoulike？
”
2.教师创设情境，T：
Iwilltellyouagoodnews.Iopenedanewrestaurant,Itishappyrestaurant.Iwilldivideyouintotwogroups,GroupAandGroupB,youwillhaveacompetition,Whichgroupwalkfaster,youcangotomyrestaurantforfree.
3.复习（review）
教师借助幻灯片图片，让学生快速说出PPT所呈现图片的英文。
Step2:
Presentation
1.教学句型What’sfordinner?
教师接着说It’ssixo’clockintheevening.It’sdinnertime.Iamhungry.What’sfordinner?
导入新句型，教读单词dinner，理解句意。
2.教学句型Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlike
Some...?
活动一:
T：
What’sfordinner？
NowLet’sgotomy
restauranttosee.（PPT展示很多食物图片）教师顺势说I’d
likesomebeefandrice,please.（教读这个句型）T：
What
wouldyoulikefordinner?
引导学生回答I’dlikesome…
and…（教读这两个句型）注意纠正发音及语调。
活动二:
同桌之间开火车互相问答操练：
Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome…and….
活动三:
Makeasurvey:
T:
nowturntopage48,fourstudentsagroup,askyourpartnerswiththequestionWhatwouldyoulikefordinner?
Andfinishtheform,andthenmakeareport.Iwillgiveyou3minutestoprepare.四人一组用新句型进行调查，每组派一名代表作报告。
3.教学句型Dinner’sready!
T:
Youdidagoodjob!
Weallorderourdishes,nowourriceisready!
Fishisready!
...Soourdinner’sready!
（教
教学过程
个性化修改
读句型）
T:
WhenIsaydinner’sready,Whatshouldyousay?
Ss:
Thanks.
4.文本学习
T：
Now,Ourdinner’sready!
Mikeandhisparentswillhavedinnertoo,Let’slistentothetalkandanswerthetwoquestions.
活动一：
听录音回答问题。
WhatwouldMikelikefordinner?
WhatwouldMike’sfatherlikefordinner?
活动二：
听录音并跟读，注意语音和语调。
活动三：
小组分角色朗读，个人分角色朗读。
活动四：
完成PPT呈现的课文挖空练习。
Step3:
Consolidationandextension
1.Groupwork
T：
Workwithyourpartnerstoprepareyourtalk,youcanchooseonesituation.
情景一:
吃晚饭的时间到了，你问家人晚餐吃什么?
。
情景二:
吃晚饭的时间到了,你和家人或朋友要去餐馆吃饭?
。
以上情景二选一，三分钟时间准备，到讲台前来表演。
2.Let’schant
本环节，利用本节课重要句型编一个朗朗上口的chant，配上相应动作，起到复习总结的作用。
3.PPT呈现营养膳食金字塔图片
T：
Lookatthisform,theyarehealthydiet.inourdailylife,weshouldeatmorerice,beans,fruitsandvegetables,weshouldeatlessoil,fatandsweet,theyarebadforourhealth.weshouldformagoodeatinghabits.
让孩子了解营养膳食非常重要，培养孩子养成好的饮食习惯。
4.做练习册本单元Let’stalk部分的配套练习。
Step4:
Homework
1.Readthetalktoyourparents.
2.Trytoorderthedishesforyourparents.
课时教案
课题
Unit5Dinner’sreadyALet’slearn
授课日期
年月日
教学
目标
1.能听、说、认、读单词：
beef,chicken,noodles,soup,vegetables.
2.能熟练运用句型：
Whatwouldyoulike?
I’dlikesome…,please.OK.…yuan,please.
3.了解知识点：
beef,chicken,soup是不可数名词。
noodle，vegetable是可数名词。
4.培养学生健康饮食的好习惯。
教学
重点
1.掌握三会单词beef,chicken,noodles,soup,vegetables并能用I’dlikesome…,please.来点餐。
2.能熟练运用句型：
Whatwouldyoulike?
I’dlikesome…,please.OK.…yuan,please.进行问答练习，并能在实际生活中灵活运用。
教学
难点
vegetables的发音是本课的难点。
课型
词汇课
课时
共 6 课时，第 2 课时
教具
录音机，单词卡片，会话气泡等
板书
设计
Unit5Dinner’sready
beefchickennoodlessoupvegetables
A:
Whatwouldyoulike?
B:
I’dlikesome…,please.
A:
OK,fiveyuan,please.
家庭
作业
1.Listentothetapefor3timesandtrytoimitate.
2.Trytodiscuss“Whatwouldyoulikefordinner?
”withyourparents.
预计作业时间：
15分钟
教学过程
个性化修改
Step1：
Warm-up
1.Game
将全班同学分成四组，进行PK.教师出示食物图片，图片一闪而过，让学生来猜这种食物是什么，并说出相应的食物名称。
（师可适当提问：
Doyoulikerice?
Wouldyoulikesomemilk?
）
PK环节中呈现的图片即为学生在三年级上册unit5中学习过的单词：
rice,fish,juice,milk,bread.
2.自编Let’sdo师生一起边说唱边做动作。
如：
eatsomerice,drinksomemilk…
3.评价分组中注意力热身
把全班分为四个大组，在整个上课过程中，根据学生听课情况随时给每组鼓励。
Step2：
Presentation
1.话题交流，导入新课
师模仿餐馆老板说：
WelcometoMissWu’srestaurant.教师为餐馆取一个有趣的名字，板书呈现餐馆名称。
师介绍说：
Wehavelotsofyummyfood.Look!
Thisisthemenu.（师呈现菜单）Let’shavealook.
2.教学noodles
师引导学生一起翻看菜单，（每页菜单上有几种食物，并有标价）师指着事先翻过去的图片问：
Canyouguess？
What’sthis?
师提示：
Theyareusuallylongandwhite.然后呈现面条的单词卡，并朗读单词，在字母组合oo下加上下划线，强调长音/u:
/的发音，并用红色粉笔书写s，提示noodles一词一般用复数。
（注意noodle是可数名词，但一般情况下以复数的形式出现。
）
师引导学生说唱：
Noodles,noodles,longnoodles.
3.教学vegetable
师呈现蔬菜图片，板书vegetable，分音节教学读音，强调唇齿音/v/的发音。
师生一起说唱：
vegetables，vegetables，greenvegetables.复习巩固单词的读音。
4.教学beef和chicken
T：
Wehaveeggnoodles,vegetablenoodles,beefnoodles.Whatkindofnoodleswouldyoulike?
引导学生看图说出beef
教学过程
个性化修改
和chicken的汉语意思。
教师在字母组合ee下面加上下划线，强调长音/i:
/的发音方法，跟读正音，纠正发音。
看图片引导学生说出somebeef.并且告知学生beef是不可数名词。
Beef看上去很美味，教师提问学生：
Wouldyoulikesomebeef?
引导学生说出：
I’dlikesomebeef,please.练习此句型。
T：
OK.Beefnoodlesareveryyummy.Chickennoodlesareyummy,too.教师板书chicken，然后分音节教读发音，强调ch发/tf/的方法，请学生模仿跟读。
图片出示不同的鸡肉图片，引导学生说出somechicken,并告知学生chicken也是不可数名词。
我很喜欢鸡肉，问学生喜欢吗引出I’dlikesomechicken,please.
5.教学soup
教师呈现汤类图片说：
Wehavevegetablesoup,beefsoup,andfishsouphere.Whatwouldyoulike?
请几个学生说出自己爱喝的汤。
板书soup,在字母组合ou下面加下划线，强调长音/u:
/的发音，请学生模仿跟读。
Step3：
Practice
1.跟读录音，Listenandsay.
T：
OK，Zoomisinarestaurantnow,Whatwouldhelike?
Let’sgoandsee.
Turntopage49.学生打开教材听录音找答案，回答：
He’dlikesomevegetables.（出示会话气泡，领读，男女生角色扮演读。
）
2.听音标序，Listenandnumber.
T：
Now,listenandnumber.听菜单上的单词，根据听到的顺序给单词标上序号。
3.Let’splay（小小服务员）
T：
It’stimefordinner.Whowouldliketohavedinnerinmyrestaurant.?
师先充当服务员，请两名同学做示范。
（生点菜时在菜单上做上相应的记号）T：
Hello,Whatwouldyoulike？
S1:
I’dlikesome…Whatwouldyoulike？
S2:
I’dlikesome...
T:
OK,Hereyouare.…yuan,please.
教学过程
个性化修改
教师邀请一位小小服务员，另请两名学生，三人进行角色表演。
（在学习过程中，注重评价，通过不断的男女生比赛激发学生的竞争意识。
）
Step4:
Consolidation
Game：
滚雪球
教师邀请三名学生协助师范，教师先说：
I’dlikesome
bread.然后引导学生1说：
I’dlikesomebreadandmilk.引导学生2说：
I’dlikesomebreadandmilkandchicken.以此类推，轮流把句子中的单词越滚越多，接不上的学生出局，坚持到最后的学生获胜。
Step5:
Homework
1.Listentothetapefor3timesandtrytoimitate.
2.Trytodiscuss“Whatwouldyoulikefordinner?
”
withyourparents.
教学
反思
安全
提示
过马路两边看，还要走在斑马线。
红灯停，绿灯行，安全处处伴我行。
课时教案
课题
Unit5Dinner’sreadyBLet’stalk
授课日期
年月日
教学
目标
1.能够听懂、会说Icanusechopsticks.Letmetry.Helpyourself.Letmeshowyou.Mm…Yummy.IlikeChinesefood.Wehadagoodtime.并能在实际情景中灵活运用所学句型进行对话。
2.复习有关餐具和食物的词汇。
3.提高学生的英语综合运用能力。
4.了解中西方不同的餐具使用方法，对接受别人招待表示感谢。
教学
重点
1.本课时需要重点掌握句型：
Icanusechopsticks.Helpyourself.
2.能结合所给句型进行替换，在不同的情景中正确使用相应句型。
教学
难点
1.“Helpyourself.”，“Dinner’sready.”，“No,thanks.”等句子的理解。
2.句子“Helpyourself.”，“Yes,please.”的语音、语调。
课型
对话课
课时
共 6 课时，第 3 课时
教具
词条，词卡，图片，PPT，点读机等
板书
设计
Unit5Dinner’sready
Icanusechopsticks.
Letmetry.
Helpyourself.
Letmeshowyou.
家庭
作业
1.Listenandrecite.
2.Actthedialoguewithyourpartner.
预计作业时间：
20分钟
教学过程
个性化修改
Step1.Warmup
1.Singasong:
WhatWouldYouLike?
【设计意图】：
通过歌曲营造愉快的教学气氛，消除学生紧张的情绪，让学生在愉快的氛围中学习英语。
2.表演上节课作业，用chant表达自己喜爱的食物和餐具。
【设计意图】：
通过表演自编chant，检查学生作业完成情况，并给学生提供一个表演机会，满足他们表演欲望，让他们带着愉悦心情学习英语。
3.Listenanddo.（复习Let’sdo）
播放Let’sdo的录音,学生跟着做动作。
【设计意图】：
通过TPR形式复习Let’sdo,巩固上一节课内容，为接下来教学做好铺垫。
Step2.Presentation
1.承接上一个环节教学Letmeshowyou.
T:
Usethechopsticks.Icanusethechopsticks.Letmeshowyou.
引导学生把Letmeshowyou.放进Let’sdo中。
例如：
Washtheplates.Icanwashtheplates.Letmeshowyou.
Cutwiththeknife.Icancutwiththeknife.Letmeshowyou.
【设计意图】：
过渡自然，把Letmeshowyou。
放进Let’sdo中教学，使句子琅琅上口，方便学生理解和记忆。
2.T:
Ilikerice.Icanusethechopsticks.Whatwouldyoulike?
Chinesefood,JapanesefoodorEnglishfood.（多媒体呈现Chinesefood/Japanesefood/Englishfood.）
【设计意图】：
利用多媒体呈现图片教授Chinesefood，更容易让学生理解和接受。
3.Chant:
Dinner’sready.
IlikeChinesefood.IlikeChinesefood.
Yummy,yummy,yummy.
Whataboutyou?
教学过程
个性化修改
Metoo.Metoo.
Helpyourself.Helpyourself.
Haveagoodtime.
Thankyou.Thankyou.
Seeyou.Seeyou.
【设计意图】：
通过把本课时的重点句子放进chant里面，让学生在说唱中学习知识，更好地激发他们的学习兴趣。
4.WatchthevideoaboutLet’stalk.
5.Listenandrepeat.
6.Roleplay.
7.Showtime.
【设计意图】：
通过扮演对话和表演对话帮助学生更好地掌握知识，学生提供一个表演的机会，符合学生的年龄特点，能更好地激发学生学习的兴趣。
Step3.Practice:
1.根据Let’stalk自编对话。
2.学习Let’schant.
3.小组改编chant并表演。
【设计意图】：
通过让学生自编Let’stalk,小组编chant，更好发挥学生的创造思维，培养他们合作的精神。
Step4.Summary
Nowpleasethinkover:
Whathaveyougotinthisclass?
引导学生从知识、阅读方法、情感三个方面进行总结。
Step5.Homework
1.Listenandrecite.
2.Actthedialoguewithyourpartner.
课时教案
课题
Unit5Dinner’sreadyBLet’slearn
授课日期
年月日
教学
目标
1.能够听说认读五个单词knife,plate,fork,spoon,chopsticks和句子CanIhelpyou?
Yes.Passmeaplate,plea
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