第14周上午活动计划.docx

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第14周上午活动计划

第十四周上午活动计划

（5月20日—5月24号）

活动安排：

一、早接待：

区域活动《各种各样的味道》

提供糖水、盐水、果汁、饮料等让幼儿品尝它的味道，并初步学会用表情来记录

二、主题活动：

《我是好宝宝》—宝宝长大了

活动一：

《我从哪里来》

活动二：

《自己的事情自己做》

三、领域活动

1、语言领域：

《变鬼脸》

2、科学领域：

《判断图形》《玩沙》

（二）

3、艺术领域：

《迷路的小花鸭》《你看我呀像什么》

《美丽的手帕》

（一）

（二）

四、安全教育

1、对幼儿进行安全用电教育，不能接近、触摸电源和电器

不要用湿手，湿布、擦拭电器外壳，更不能在电线上晒衣服或悬挂物体，或将电线直接挂在铁钉上。

一、主题活动

活动一：

《我从哪里来》

活动目标

1、感受妈妈孕育宝宝的辛苦。

2、乐意和准妈妈交流。

3、增强爱妈妈的情感。

活动准备

1、物资准备：

皮球、音乐。

2、资源利用：

邀请怀孕的教师或其他怀孕女性到班级助教。

活动过程

1.现场感受。

（1）请怀孕的准妈妈来班级做客，提醒幼儿向阿姨问好。

（2）引导幼儿观察交流：

客人和我们有哪些地方不一样？

她怎么了？

（3）鼓励幼儿轻轻摸摸或把耳朵贴在准妈妈的腹部，倾听胎儿的动静，有条件的可提供听诊器来聆听胎儿的心跳，体会不一样的感觉。

（4）启发幼儿大胆向准妈妈发问（如：

宝宝在肚子里会不会动？

乖不乖？

吃什么？

），积极引导幼儿与怀孕者、教师、同伴交流自己的问题和发现。

（5）小结：

每个宝宝最开始的时候都是住在妈妈的肚子里，经过很长时间（大约10个月），宝宝才会从妈妈的肚子里生出来。

宝宝呆在妈妈肚子里，妈妈做起事来很不方便，一切都是非常小心，才不会伤害宝宝。

2.亲身体验。

（1）提出任务：

你们想不想体验一下妈妈大肚子时候的生活？

（2）分组体验：

先请女性幼儿在自己的衣服塞上一个皮球（不能让皮球掉下），跟着教师的指令扮演一位怀孕的妈妈：

起床——走路——打扫卫生——散步——捡东西——坐下。

男性幼儿扮演爸爸，扶着“妈妈”走路。

再更换角色继续游戏。

3.情感提升。

（1）请幼儿谈谈做“准妈妈”的感受，激发幼儿爱妈妈的情感。

（2）小结：

妈妈怀孕10月生下我们，还要养育我们，每个宝宝的成长都离不开妈妈的精心照顾。

妈妈是最值得我们爱的人，我们一定要爱妈妈，听妈妈的话。

（3）在《世上只有妈妈好》的音乐声中，师幼合唱歌曲，赞美妈妈，活动自然结束。

活动二：

《自己的事情自己做》

活动目标

1、懂得自己的事情要自己做。

2、尝试介绍自己会做的事情。

3、乐意参加劳动，学习简单的劳动技能。

活动准备

1、物资准备：

玩具、家具、劳动用品、小红花贴贴纸。

2、材料配套：

幼儿活动操作材料。

活动过程

1.交流分享。

（1）引导幼儿互相交流自己会做哪些事情，如：

自己收拾玩具，自己搬椅子坐，自己吃饭，上学自己走……

（2）鼓励幼儿介绍自己会做的事情。

（3）小结：

小朋友现在长大了，自己会做的事情越来越多了。

2.动手实践。

（1）提出问题：

班级的一些物品脏乱，怎么办？

①引发幼儿自己动手清洗的兴趣。

（3）提出要求：

挽起袖子或套上袖套，围上围裙，不玩水，不争抢等。

（4）教幼儿学习拧毛巾和擦洗物品。

（5）引导幼儿自己选择一种物品清洗。

（6）教师注意观察幼儿清洗物品的过程，及时给予帮助、指导。

3.劳动评价。

（1）劳动结束，组织幼儿欣赏自己的劳动成果。

（2）表扬幼儿辛勤劳动，肯定幼儿的能力，为每位爱劳动的小朋友贴上小红花。

4.贴贴说说。

（1）提供操作材料《会做的事》，引导幼儿说说自己会做哪些事情、不会做哪些事，然后在图画的旁边贴上笑脸或哭脸贴贴纸。

活动反思

在本次活动中，考虑到如今孩子都是独身女，而且在家里很多事情都是家长代劳的，因此，在本次活动中，我特别注重幼儿的感受，注意挖掘幼儿潜在的劳动意识，引导幼儿提高自己能力。

我引导每个幼儿都能学会怎么穿自己的外套，我实现请一个比较能干的小朋友来示范，要怎么穿有纽扣的外套，小朋友注意力都集中起来了。

有个小朋友说了，“老师老师，我的衣服没有纽扣只有拉链，怎么办呢？

”这是我发现现在的幼儿衣服多种多样的，然后我也叫了怎样来拉拉链。

我发现小朋友在拉的过程中，小手一直抓不住拉链头，就重点说明了步骤，不一会儿几个小朋友就很快的学会了。

我发现，在平时的时候可以在区域角上展开有关于，拉拉链跟扣纽扣的活动，这样有助于幼儿锻炼，也在活动中学会本次学习目标。

二、领域活动

1、语言领域：

《变鬼脸》

活动目标

1、注意倾听，能边念儿歌边装扮不同的鬼脸。

2、能发准翘舌音。

3、感受游戏活动的趣味。

活动准备

1、经验准备：

活动前先引导幼儿学念儿歌《变鬼脸》。

2、物资准备：

一个“眼睛”“鼻子”“嘴巴”镂空的、微笑和发怒的双面脸谱。

3、环境创设：

幼儿的位置安排为半圆形。

4、材料配套：

亲子手册。

活动过程

1.教师佩戴双面脸谱，以变脸的方式引出游戏的内容。

（1）引导语：

看，老师会变脸，现在是什么脸？

（笑脸）变变变，现在变成什么脸？

（凶脸、怪脸、鬼脸）。

下面，老师要和你们玩一个游戏，名字叫“变鬼脸”。

2.讲解示范游戏的玩法，介绍游戏的规则。

（1）玩法：

边念儿歌《变鬼脸》边做有趣的动作，当念叨“吊眼睛，垂眼睛，瞪眼睛”三句时放慢速度，一起装扮“鬼脸”；最后念到“扮个鬼脸吓唬你”时，脸朝向同伴。

看看谁的“鬼脸”最夸张、最搞笑。

（2）规则：

大家朗读哦儿歌的声音要清楚，注意发准翘舌音；要边念儿歌边做动作、变鬼脸。

3.教师利用脸谱，组织幼儿玩游戏。

（1）第一遍：

集体进行。

教师带领全体幼儿边念儿歌边做动作、变鬼脸。

（2）第二遍：

幼儿两人一组，教师带领大家一起边念儿歌边做鬼脸。

（3）第三遍：

请幼儿自由结伴，两人一组，一个念儿歌，另一个变鬼脸。

4.扩展游戏内容，增加游戏的趣味。

（1）启发幼儿更换儿歌中的句子，如“闭眼睛”“斜眼睛”“张嘴巴”“歪嘴巴”“伸舌头”等，增加变鬼脸的表情和动作，装扮出不同的鬼脸。

5.分享游戏的乐趣。

（1）游戏后和幼儿交流游戏的乐趣：

刚才扮了什么鬼脸？

谁都鬼脸最吓人？

谁都鬼脸最搞笑？

2、科学领域

活动一：

《判断图形》

活动目标

1、能不受大小、颜色、摆放位置的影响，正确判断圆形、三角形、正方形。

活动准备

1、物资准备：

圆形、三角形、正方形若干。

2、材料配套：

挂图、操作材料。

活动过程

1.游戏“看谁举得快又对”，复习对圆形、三角形、正方形的认识。

（1）幼儿手持三角形、圆形、正方形；教师说图形的名称，幼儿举起相应的图形。

1教师根据幼儿反应的情况可逐步加快语速，以提高难度。

2.出示挂图《机器人》，让幼儿寻找图形。

（1）引导语：

这里有个机器人，它的身上藏着许多图形宝宝，请小朋友们找找图形宝宝藏在哪里？

（2）幼儿集体找图形。

3.指导幼儿操作《涂一涂，找一找》。

（1）介绍材料及操作方法：

请小朋友为圆形涂上红色、三角形涂上黄色、正方形涂上绿色；然后数数图片中圆形、三角形、正方形各有几个。

（2）幼儿操作，教师观察并引导幼儿表述分类的结果。

3、艺术领域

活动一：

《迷路的小花鸭》

活动目标

1、能感受、理解和表达歌曲中小鸭子从难过到快乐的情绪变化。

2、萌发同情心，体验帮助别人的乐趣。

活动准备

1、物质准备：

鸭子玩具一只。

2、材料配套：

挂图、操作材料。

活动过程

1.律动“母鸭带小鸭”：

幼儿扮演快乐的小鸭，跟着鸭妈妈（教师扮）自由玩耍，感受与妈妈、同伴一起游玩的快乐。

2.出示小鸭和挂图，发出哭泣的声音，引出音乐的主题。

（1）引导语：

小鸭子为什么哭得这么伤心呀？

到底发生了什么是呢？

3.教师范唱，幼儿欣赏。

（1）教师范唱第一段歌曲，幼儿认真倾听。

1第一遍：

教师有表情的范唱，重点引导幼儿了解歌曲的内容：

小鸭子到哪里去了？

它为什么哭了？

2第二遍：

教师范唱，着重引导幼儿感受音乐情绪，体验小鸭子迷路后独自一人悲伤、害怕的心情，激发幼儿的同情心，并产生关心、帮助小鸭子的愿望。

3第三遍：

教师范唱后，可启发幼儿用语言、动作大胆表达自己内心的感受。

（2）教师范唱第二段歌曲，幼儿认真倾听。

1第一遍：

教师有表情地范唱，引导幼儿了解歌曲的内容：

谁把小鸭子送回家了？

2第二遍：

教师范唱，着重引导幼儿感受音乐情绪，体验小朋友把迷路的小鸭子送回家后高兴的心情，激发幼儿产生关心、帮助小鸭子的愿望。

提问：

小鸭子现在心情怎么样？

为什么？

3第三遍：

教师范唱后，可启发幼儿用语言、动作大胆表达帮助他人以及接受别人帮助后的感激情绪。

引导语：

小朋友把小鸭子送到家了，心情怎么样？

小鸭子见到妈妈了，它的心情又怎么样？

它应该和小朋友说什么？

4.教师完整演唱歌曲，幼儿整体欣赏。

歌曲结束后，教师可引导幼儿用语言和动作来表达自己快乐。

5.游戏“迷路的小鸭”：

有部分幼儿扮演迷路的小鸭，听音乐自由表现动作，音乐结束后，小鸭们自由用语言、动作表达迷路后焦急、害怕的心情；启发另一部分幼儿想出帮助小鸭子回家的办法，并将迷路的小鸭送回家。

活动反思：

这首歌曲具有相对完整的故事情节，为了更好地帮助幼儿理解、体验和记忆，我根据歌词内容绘制了优美的故事图片，从讲故事开始，帮助幼儿理解歌词，在此基础上教师清唱歌词给幼儿听，然后幼儿再逐句学唱，但在活动中我发现，在采用了故事导入的方法后，幼儿的学唱积极性虽然提高了，学得也比较认真，但真正的学唱部分仍然没有突破传统学唱的程序，仍旧是幼儿一遍又一遍反复的跟唱。

根据以上的认识，我结合填充图片的操作方法，又一次设计了活动，并在同年龄段的其他班实施，幼儿在对故事表现出浓厚的兴趣时，我及时告诉幼儿：

老师还有一幅画也讲述了这样一个故事，然后引导幼儿根据教师所唱的内容逐句填充图片，因为活动中加入了手的操作活动，再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生，这样就彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使歌唱活动显得如此自然和顺理成章。

在整个活动中，幼儿情绪高涨，兴致盎然，令我也感受到一丝成功的喜悦。

活动二：

《你看我呀像什么》

活动目标

1、能初步创编动作并边唱歌边做动作。

2、能认真观察并与同伴互动。

活动准备

1、幼儿常见的动物图片若干；音乐《你看我呀像什么？

》，播放器。

活动过程

1.教师播放音乐伴奏，随乐边唱边做小猴的动作，引导幼儿观察。

2.幼儿猜出答案，教师引导幼儿配上旋律演唱“像只猴子”。

3.教师继续变长边表演另一种小动物的动作；幼儿欣赏、观察，尝试演唱出答案。

4.请幼儿自由创编各自想表现的小动物，并和乐演唱。

5.请个别幼儿边唱边表演，其他幼儿猜、回答。

6.教师播放音乐伴奏，幼儿两两合作，一个做一个猜。

7.幼儿交换角色游戏。

活动三：

《美丽的手帕》

（一）

活动目标

1、感受对称的美，逐步提高审美能力。

活动准备

1、经验准备：

（1）请家长和幼儿一起收集各种手帕，并挑选一些特色的手帕带到幼儿园。

（2）请家长向幼儿介绍物品的装饰美，如衣服、围巾、糖纸、花伞、花瓶、碟子、脸盆、杯子等等装饰图案，初步认识图案装饰美的规律。

2、物资准备：

轻音乐，播放器。

3、环境创设：

把教师准备的和幼儿带来的手帕布置成“美丽手帕展览会“。

活动过程

1.参观“美丽的手帕展览会“，激发幼儿的兴趣。

（1）带领幼儿观赏美丽的手帕，鼓励幼儿自由交流：

你觉得哪个手帕最漂亮？

为什么？

2.引导幼儿从手帕的图案、花纹、色彩及对称美等方面进行欣赏，并介绍自己最喜欢的手帕。

（1）引导语：

你最喜欢的手帕是哪个？

这条手帕是什么样子的？

这手帕上面有什么图案或花纹？

它是什么颜色的？

搭配在一起漂亮吗？

（2）请个别幼儿介绍自己最喜欢的手帕并出示相应的手帕，引导其他幼儿共同欣赏；教师帮助归纳与小结。

3.组织讨论，探索手帕上的秘密。

（1）讨论：

手帕上的花纹或图案有什么特点？

它们画在什么地方？

花纹是怎么排队的？

（2）引导幼儿发现手帕的装饰规律：

一般花纹或图案都是装饰在中间、四角、四边。

（3）小结：

手帕上的图案或花纹是依次在中心点、四角、四边进行装饰的，两边的图案是一样的，是对称的。

4.舞蹈“手帕舞“

（1）播放音乐，请幼儿拿自己喜欢的手帕，跟着教师自由跳“手帕舞“。

活动四：

《美丽的手帕》

（二）

活动目标

1、会运用印或画等方法装饰有中心、四角的手帕纹样，体验装饰画的乐趣。

活动准备

1、物资准备：

正方形画纸、油画棒、彩色水笔等。

2、环境创设：

把教师收集的和幼儿带来的手帕布置成“美丽手帕展览会”。

活动过程

1.观察手帕，感受装饰美，发现装饰规律。

（1）带幼儿观察并欣赏各种装饰图案的美丽手帕。

（2）提问：

花手帕是什么形状的？

你最喜欢哪条手帕？

它有哪些图案或花纹？

1请幼儿介绍自己最喜欢的手帕美在哪里。

（3）讨论探索：

手帕上的图案有什么特点？

它们一般都是装饰在手帕的哪些地方？

（4）引导幼儿寻找规律，探索发现：

一般都装饰在正方形的中间、对角线、四个角和四条边上，中间的图案比较大些。

2.提出问题，引导幼儿思考：

（1）认识中心点。

1提问：

如何找到对角线？

2引导幼儿了解：

对折再对折后，这两条线叫中线，两条中线的交叉点即为中心点。

（2）认识对角线。

1提问：

什么是对角线？

2引导幼儿了解：

对角线就可以找到对角线，有两条对角线。

（3）认识正方形的四个角和四条边。

（4）寻找、发现对称的美。

1将手帕对折，引导幼儿观察。

2提问：

中线左右两边的图案怎样？

中线上下的图案又怎样？

将手帕对角折后再观察，对角线的上下图案怎样？

3引导幼儿感知手帕上的图案是对称的，是有规律的，激发幼儿创作的欲望。

3.讲解并示范。

（1）示范装饰手帕：

依次在中心点、对角线（或中线）、四角、四边进行装饰，注意图案的对称，并提供纹样供幼儿参考。

4.交代要求，幼儿进行装饰，教师巡回指导。

（1）要求幼儿先找出中心点，然后在对角线（或中线）、四角、四边装饰上对称的图案或花纹。

（2）鼓励幼儿用不同图案装饰手帕。

5.展示幼儿作品，分享快乐。