送桥实验小学乡村学校少年宫 经典诵读 教学设计.docx

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送桥实验小学乡村学校少年宫经典诵读教学设计

送桥实验小学乡村学校少年宫经典诵读教学设计

教学内容

千字文

（一）

教学目标

1、识记《天地玄黄》中生僻的字

2、找出韵律，熟读《天地玄黄》并尝试背诵

教学准备

学生预习

教

学

过

程

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

天地玄黄（tiāndìxuánhuáng），

宇宙洪荒（yǔzhòuhónghuāng）。

日月盈昃（rìyuèyíngzè），

辰宿列张（chénxiǔlièzhāng

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

二、结合注释帮助学生理解句子的意思

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、解析句子。

天地玄黄　宇宙洪荒：

玄,天也;黄,地之色也；洪,大也;荒,远也;宇宙广大无边。

日月盈昃　辰宿列张：

太阳有正有斜，月亮有缺有圆；星辰布满在无边的太空中。

昃：

读音zè，意为太阳偏西。

4、教师小结。

三、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

四、拓展活动：

神奇汉字

五、课外延伸：

二十四节气歌。

课下搜集古时描写四时更替、宇宙变化的语句，并交流。

送桥实验小学乡村学校少年宫经典诵读教学设计

教学内容

千字文

（二）

教学目标

1、识记生僻的字

2、找出韵律，熟读并尝试背诵

教学准备

学生预习

教

学

过

程

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

寒来暑往（hánláishǔwǎng），

秋收冬藏（qiūshōudōngcáng）。

闰余成岁（rùnyúchéngsuì），

律吕调阳（lǜlǚtáoyáng）。

二、解释句子

寒来暑往：

秋收冬藏：

寒暑循环变换，来了又去，去了又来；秋季里忙着收割，冬天里忙着储藏。

闰余成岁：

律吕调阳：

积累数年的闰余并成一个月，放在闰年里；古人用六律六吕来调节阴阳。

三、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

四、小组交流。

1、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

2、师生共同放声齐读。

五、拓展活动

送桥实验小学乡村学校少年宫经典诵读教学设计

教学内容

千字文（三）

教学目标

1、识记生僻的字

2、找出韵律，熟读并尝试背诵

教学准备

学生预习

教

学

过

程

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

云腾致雨（yúnténgzhìyǔ），

露结为霜（lùjiéwéishuāng）。

金生丽水（jīnshēnglìshuǐ），

玉出昆冈（yùchūkūngāng）。

二、理解句子意思

云腾致雨：

露结为霜：

云气升到天空，遇冷就形成雨；露水碰上寒夜，很快凝结为霜。

黄金产在金沙江，玉石出在昆仑山岗。

【注释】①丽水：

即丽江，又名金沙江，出产黄金。

 ②昆冈：

昆仑山。

三、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

四、总结

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教学内容

千字文（四）

教学目标

1、识记生僻的字

2、找出韵律，熟读并尝试背诵

教学准备

学生预习

教

学

过

程

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

剑号巨阙（jiànhàojùquè），

珠称夜光（zhūchēngyèguāng）。

果珍李柰（guǒzhēnlǐnài），

菜重芥姜（càizhòngjièjiāng）。

二、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

三、理解字句意思

【注释】①巨阙（què）：

越王允常命欧冶子铸造了五把宝剑，第一为巨阙，其余依次名为纯钩、湛卢（zhàn lú）、莫邪（mò xié）、鱼肠，全都锋利无比，而以巨阙为最。

②夜光：

《搜神记》中说，隋侯救好了一条受伤的大蛇，后来大蛇衔了一颗珍珠来报答他的恩情，那珍珠夜间放射出的光辉能照亮整个殿堂，因此人称“夜光珠”。

③柰（nài）:

 果木名,落叶小乔木，花白色，果小。

【译文】最锋利的宝剑叫“巨阙”，最贵重的明珠叫“夜光”。

水果里最珍贵的是李子和奈子，蔬菜中最重要的是芥菜和生姜。

四、分组比赛

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教学内容

千字文（五）

教学目标

1、识记生僻的字

2、找出韵律，熟读并尝试背诵

教学准备

生预习

教

学

过

程

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读

海咸河淡（hǎixiánhédàn），

鳞潜羽翔（línqiányǔxiáng）。

龙师火帝（lóngshīhuǒdì），

鸟官人皇（niǎoguānrénhuáng）。

二、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

三、理解字句意思

龙师①火帝②，鸟官③人皇④。

【注释】①龙师：

相传伏羲氏用龙给百官命名，因此叫他“龙师”。

②火帝：

神农氏用火给百官命名，因此叫他“火帝”。

③鸟官：

少昊（hào）氏用鸟给百官命名，叫他“鸟官”。

④人皇：

传说中的三皇之一。

《史记·补三皇本纪》中说：

“人皇有九个头，乘着云车，驾着六只大鸟，兄弟九人，分掌九州，各立城邑，共传了150代，合计45600年。

【译文】海水是咸的，河水是淡的，鱼儿在水中潜游，鸟儿在空中飞翔。

龙师、火帝、鸟官、人皇，这都是上古时代的帝皇官员。

四、分组比赛背

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教学内容

千字文（六）

教学目标

1、识记生僻的字

2、找出韵律，熟读并尝试背诵

教学准备

学生预习

教

学

过

程

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读

始制文字（shǐzhìwénzì），

乃服衣裳（nǎifúyīshāng）。

推位让国（tuīwèiràngguó），

有虞陶唐（yǒuyútáotáng）。

二、练习读文

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

三、理解字句意思

【注释】①有虞：

有虞氏，传说中的远古部落名，舜是它的首领。

这里指舜，又称虞舜。

②陶唐：

陶唐氏，传说中的远古部落名，尧是它的首领。

这里指尧，又称唐尧。

尧当了七十年君主，他死时把君位让给了舜；舜当了五十年君主，又把君位传给了禹；史称“禅（shàn）让”。

【译文】苍颉（jié）创制了文字，嫘（léi）祖制作了衣裳。

唐尧、虞舜英明无私，主动把君位禅让给功臣贤人。

四、分组比赛背

五、总结

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教学内容

千字文（七）

教学目标

1、识记生僻的字

2、找出韵律，熟读并尝试背诵

教学准备

学生预习

教

学

过

程

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读

吊民伐罪（diàomínfázuì），

周发殷汤（zhōufāyīntāng）。

坐朝问道（zuòcháowèndào），

垂拱平章（chuígǒngpíngzhāng）。

二、练习读文

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

三、理解字句意思

【注释】①周发：

西周的第一个君主武王姬（jī）发，他讨伐暴君商纣王而建立周朝。

②殷汤：

历史上商朝又称殷，成汤是第一个君主，他讨伐夏朝暴君桀（jié）而建立商朝。

③垂拱：

语出《书·武成》：

“淳信明义，崇德报功，垂拱而天下治。

”意思是不做什么而天下太平。

多用作称颂皇帝无为而治的套语。

④平章：

平指太平。

章通“彰”，彰明，显著。

【译文】安抚百姓，讨伐暴君，是周武王姬发和商王成汤。

贤明的君主坐在朝廷上向大臣们询问治国之道，垂衣拱手，毫不费力就能使天下太平，功绩彰著。

四、分组比赛背

送桥实验小学乡村学校少年宫经典诵读教学设计

教学内容

千字文（八）

教学目标

1、识记生僻的字

2、找出韵律，熟读并尝试背诵

教学准备

生预习

教

学

过

程

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范

爱育黎首（àiyùlíshǒu），

臣伏戎羌（chénfúróngqiāng）。

遐迩一体（xiáěryītǐ），

率宾归王（shuàibīnguīwáng

二、练习读文

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

三、理解字句意思

【注释】①遐迩（xiá ěr）：

指远近。

②率宾：

出自《诗经》：

“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。

”

【译文】 他们爱抚、体恤老百姓，使四方各族人俯首称臣。

普天之下都统一成了一个整体，所有的老百姓都服服贴贴地归顺于他的统治。

四、分组比赛背

送桥实验小学乡村学校少年宫经典诵读教学设计

教学内容

千字文（九）

教学目标

1、识记生僻的字

2、找出韵律，熟读并尝试背诵

教学准备

生预习

教

学

过

程

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读

鸣凤在竹（míngfèngzàizhú），

白驹食场（báijūshíchǎng）。

化被草木（huàbèicǎomù），

赖及万方（làijíwànfāng）。

二、练习读文

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

三、理解字句意思

【注释】①驹（jū）:

小马。

②被（pī）:

通“披”，覆盖，恩泽。

【译文】凤凰在竹林中欢乐的鸣叫，小白马在草场上自由自在地吃着草食。

圣君贤王的仁德之治使草木都沾受了恩惠，恩泽遍及天下百姓

四、分组比赛背

五、总结

送桥实验小学乡村学校少年宫教学设计

教学内容

千字文（十）

教学目标

1、识记生僻的字 

2、找出韵律，熟读并尝试背诵

教学准备

教

学

过

程