科技兴趣小组活动教案1.docx

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科技兴趣小组活动教案1

教学内容

科技兴趣小组准备课

教学目标

1、使学生初步认识到科学技术和我们生活的密切联系，激发学生从事科技活动的求知欲，明确上好科技兴趣小组活动课的意义、内容和要求。

2、做好科技活动的人员分工，明确各自的任务。

3、做好科技活动的相关设施、材料、器材、工具等准备工作。

教学重难点

课前准备

教师教学过程：

一、认识科学技术和人类生活的密切联系

1、从今天开始我们开始科技兴趣小组活动。

首先，大家

必须对科技与我们的生活关系有一个大概的了解，这对于我们上好科技活动课是有很大帮助的。

2、了解科学技术与我们生活的密切联系

从古至今，我们的生活在不断地发生变化，我们的眼界

在不断地开阔，我们的世界在飞速地发生着各种变化。

为什么会有这些变化，这都是科学技术带给我们的。

我们吃的、穿的、用的、住的、我们欣赏的等等，每一样东西都和科学技术有关。

（教师举出相关的例子说明科学技术与我们的生活息息相关，也可由学生来举例子更好，注意古代、近代、现代、未来最好都能举出一些，涉及的面也广一些，工业、农业、交通、国防、老百姓日常生活等）

现在，世界各国都在大力发展本国经济，提高人民生活水平，增强国防实力，其中科学技术至关重要。

良好的科学技术，对于国家综合实力的发展和提高是起着不可替代的作用。

我们国家要实现现代化，赶上世界发达国家的水平，尤其要重视科学技术。

作为我们小学生，要从小爱科学、学科学、用科学，相信科学，破除迷信，用科学知识去解决生活中的问题。

许多科学家从小就十分喜爱科学，努力研究科学。

（教师、学生举出相关的例子）

二、科技兴趣小组活动课的意义和要求

1、科技活动课的意义

教师从知识、能力、兴趣、体验、信息交流、眼界、阅

历等多方面说明科技活动课的重要意义。

2、科技活动课的内容

小制作、小实验、观看科教电影

3、科技活动课的要求

勤思、多问、多与他人交流、勇于动手实践，从实践中

获得经验，不怕失败和困难，不懂就问；

认真、仔细、有耐心、大胆；

遵守纪律，听从老师安排；

注意安全（电、火）。

三、科技兴趣小组活动课的人员分工

男女两人为一小组，自由组合，合作活动时要互帮互助、

互相学习、互相交流心得体会，注意谦让、团结，共同完成作品和实验。

四、科技兴趣小组活动课的物质准备

学生学习情况

板书设计

作业设计

教学反思

教学内容

认识重心、制作不倒翁（大约三课时，新授一课时，制作、

调试两课时）

教学目标

1、了解物体的重心、以及重心和物体的平衡关系，并学

习自制一个不倒翁，

2、培养学生的动手操作能力、探究能力、实验能力、思维能力、表达交流能力、信息归纳整理能力、想像能力。

3、保持和发展学生科学探究的好奇心和求知欲，使他们能更加热爱科学、关注科学，培养他们实事求是、与人合作、不怕困难、勇于探究的科学态度和科学精神，树立科技意识，增强参与意识、竞争意识，培养创新意识。

教学重难点

课前准备

完成小制作所需的乒乓球、生鸡蛋、橡皮泥（或沙子等其他重物）、各种彩纸、蜡光纸、彩色纸条、卡纸（或铅画纸）、彩色笔（水彩笔、水彩颜料、蜡笔都可）、固体胶水、剪刀、铅笔、橡

皮、直尺、三角尺、圆规、量角器。

教师教学过程：

一、认识重心、重心和物体的平衡关系

1、实验一：

演示把米尺平稳地停在一个手指上的实验，

指出米尺上的重心位置。

指导学生用铅笔进行同样实验，找铅笔的重心位置。

2、指导在米尺上找重心的快速方法。

两手平放在胸前，把米尺放在伸直的两只食指上，使它保持平衡，然后两只食指向内互相靠拢，但仍要保持米尺的平衡，直到两指相遇，这时米尺的重心就在两指中间的上方。

3、小结：

每一物体都有一个重心。

4、实验二：

由学生做铅笔尖端和铅笔平端直立在桌子上的实验，比较一下哪一端能使铅笔直立得稳，讨论一下原因。

小结：

铅笔尖端底面小，重心不易落在底面上，所以直立不稳。

铅笔平端底面大，重心在底面范围内，所以直立平稳。

5、了解物体重心的位置，有很大的实用价值。

如在设计汽车、轮船和飞机时，重心位置的确定是一项很重要的工作。

如果选择得恰当，就可以保持操纵灵敏，行驶平稳和安全。

教师和学生可以再举一些重心在生活生产中的应用例子。

二、学习制作重心玩具“不倒翁”

方法：

用乒乓球制作不倒翁。

将乒乓球开孔后把橡皮泥塞入，然后、将球放入开水中，使橡皮泥融化，取出让其冷却。

在用彩色笔画上五官，尖顶帽子可用蜡光纸制作。

如图：

不倒翁有许多种做法，乒乓球可能钻空不好弄，可以用蛋壳代替，上面的口可以开大一些，可用小朋友踢的毽子的塑料彩条做成不倒翁的头发，至于不倒翁的脸型可事先画在卡纸上再贴到蛋壳上，或用彩色纸分别剪出五官再贴在蛋壳上，具体设计方法可以发动孩子们自己创造，各小组最好设计的方法不一样，制作出多种多样的不倒翁，如大小、底部的重物、脸型、头发、附加器官。

三、学生动脑设计并动手制作，教师指导

四、各小组分别介绍自己的制作思路、具体步骤、发现的问

题和改进的方法

五、小组互评、教师点评

六、学生完善、修改自己的作品，教师拍照

七、学生玩自己的不倒翁，看在玩的过程中能发现什么问题，并思考内在的奥秘，尝试着撰写心得体会，教师负责整理。

学生学习情况：

板书设计

作业设计

教学反思

教学内容

认识降落伞、制作降落伞

教学目标

1、了解降落伞的减速作用和原理。

2、了解几种降落伞的用途和使用方法。

3、学习制作一种简易的降落伞。

4、培养学生的动手操作能力、探究能力、实验能力、思维能力、表达交流能力、信息归纳整理能力、想像能力。

5、保持和发展学生科学探究的好奇心和求知欲，使他们能更加热爱科学、关注科学，培养他们实事求是、与人合作、不怕困难、勇于探究的科学态度和科学精神，树立科技意识，增强参与意识、竞争意识，培养创新意识。

教学重难点

课前准备

卡纸（或铅画纸）、硬纸板、彩色笔（水彩笔、水彩颜料、蜡笔都可）、泡沫塑料、回形针一盒、老虎钳、固体胶水、棉纱线、塑料袋或宣纸、剪刀、美工刀、铅笔、橡皮、直尺、三角尺、

圆规、量角器；学生准备有关降落伞的图片和文字或实物。

教师教学过程：

一、了解降落伞的减速作用和原理

1、导入：

小朋友，你们都见过各式各样的降落伞吧！

无

论是节日从飞机上降落下的花花绿绿的表演降落伞，或是用弹簧弹到空中落下的玩具伞，对小朋友都有着强烈的吸引力。

好，今天我们就先来了解有关降落伞的基础知识吧！

2、小朋友想一想，降落伞为什么能漂浮在空中拖拉重物

慢慢地落下呢？

原来是空气阻力的作用。

那么，假如没有伞，重物又会怎样呢？

会很快落下。

由此可见，对于重物，降落伞起到了减速的作用。

那么，降落伞的减速原理是谁先发现的呢？

教师介绍我国降落伞的发明。

3、现在，随着现代航空科学技术的迅猛发展，降落伞的作用越来越大，它在国防和其他事业上的应用也愈来愈广泛。

下面介绍几种降落伞的用途及一些使用方法。

教师分别介绍几种常用的降落伞的用途：

救生伞、伞兵伞、备分伞、投物伞、刹车伞、回收伞、其他用伞。

教师介绍降落伞的使用方法：

跳伞、空投

学生交流自己带来的有关降落伞知识的图片、文字及实物。

二、学习制作一个简易的降落伞

1、说明：

我们来学习制作一个简易的弹射式降落伞。

2、介绍制作方法：

A、把棉纸（或用塑料纸、宣纸、纸手帕等质地柔软的

纸）剪成直径是300毫米的圆形。

在圆心部分剪好一个直径是20毫米的孔洞。

B、用钢丝钳将曲别针伸直，切下一段，并做成一只直径是10毫米的圆环。

再剪取八根棉纱线，每根450毫米。

将它们弄成一束，并将一头系在铁丝圆环上。

C、将圆形棉线平铺在桌面上，再将圆环放在绵纸中心的圆孔中，然后将系在圆环上的八根线分开，呈放射形。

要求正好将圆形棉线分成八等分。

在线上抹上浆糊，把它们粘牢在棉线上。

最后把八根线头拎起来集中在一起打一个结。

D、用卡纸剪好两个小跳伞员。

再取一段长约90毫米的铁丝，在它的两头各弯一个小钩子。

把它夹在两个小人中间，并用浆糊粘牢。

再把降落伞的线系在小人的手腕上，弹射式降落伞就做好了。

E、将降落伞收拢，提起小人，使脚朝上，头朝下。

把小人手腕上的铁丝钩住伞上的圆环。

再拿一根橡皮筋，去钩住小人脚部的铁丝。

一手拉住橡皮筋，一手拉住伞上的线，将降落伞向空中弹去。

伞在下落时，小人手腕上的钩子会从圆环中脱出，徐徐地降落。

如图：

五、学生动手制作，教师指导

六、各小组分别介绍自己的制作思路、具体步骤、发现的问

题和改进的方法

五、小组互评、教师点评

六、学生完善、修改自己的作品，教师拍照

七、学生玩自己的弹射式降落伞，比赛看谁的降落伞下落得快、稳，在玩的过程中能发现什么问题，并思考内在的奥秘，尝试着撰写心得体会，教师负责整理资料。

学生学习情况：

板书设计

作业设计

教学反思

教学内容

做个气压计（两课时左右）

教学目标

1、使学生简要了解气压的变化与人类生活的关系和测定气压

的方法。

2、认识几种气压计，并学习制作一种简易的气压计。

3、在制作过程中，培养学生的动手制作能力、探究能力、实验能力、思维能力、表达交流能力、信息归纳整理能力、想像能力。

4、保持和发展学生科学探究的好奇心和求知欲，使他们能更加热爱科学、关注科学，培养他们实事求是、与人合作、不怕困难、勇于探究的科学态度和科学精神，树立科技意识，增强参与意识、竞争意识，培养创新意识。

5、对学生进行科学自然观的教育、。

教学重难点

课前准备

铅笔、橡皮、直尺、三角尺、圆规、量角器、竹扦子（或牙签）、

固体胶水、双面胶、透明胶带、筷子、空瓶子、气球、火柴。

教师教学过程：

一、认识气压与人类生活的关系

1、同学们，你们平时一定都收听、收看过天气预报吧！

说说天气预报包括哪些内容？

（学生说说自己所知道的天气预报的内容）

2、大家一定在天气预报中看到或听到过气压这个内容，报纸上的每天气象预报中也会有气压指数这一部分。

那么，什么是气压？

了解气压对于我们的生活有什么帮助呢？

3、认识气压的有关的知识：

我们都知道地球外围有一圈浓密的大气，在大气中的任何物体包括人都会受到大气的压力。

我们把单位面积上所承受的大气压力（重力）就称为大气压强，简称气压。

气压的单位是“帕”，常用的有百帕、千帕等。

影响气压不同地区的气压不同，同一地区不同高度的气压不同，同一地区在不同季节、不同天气的气压也不同。

气压的变化受到温度、湿度等多种因素影响。

人体对气压的变化比较敏感，过高或过低的气压往往预示着天气、季节以及其他现象的来临，并多少对人体的健康有一定影响，从而左右正常的工作、学习和生活，甚至还会影响其他生物的生命活动，

学生可以举一些生活中受气压影响给生活、学习带来影响的例子，从而加深印象。

4、从上面可以看出，气压对于我们人类生活的影响，与我们的生活息息相关。

二、认识人们测定气压的方法

1、为了更好地掌握气压的变化，人们设计制作了许多仪

器来精确地测定气压。

常用测定气压的仪器有水银气压表、空盒式气压表、气压计等。

教师简介这三种测定气压仪器的结构和工作原理。

三、学习制作简易气压计

1、讲解：

下面，我们就学习制作一个简易的气压计，并

用自己制作的气压计来预测天气的变化：

拿一只干净的空奶粉瓶，在瓶口蒙上一层橡皮薄膜（可以

用玻气球膜），将薄膜拉平后，用橡皮圈把膜固定，不能漏气。

在薄膜中央滴一滴胶水。

拿一根麦管，一头正好插在有胶水的地方。

手持麦管，等到胶水干后才放开手。

瓶放在墙边，在墙上麦管后方贴上一张白纸，根据麦管位置划好标志，你的气压计就做好了。

当外界气压增强时，它向各个方向的压强都增大，汽球薄膜嘶受的外界压力也变大了，就把薄膜向下压，麦管的一端也随之下降，而麦管的另一端就升高了。

所以，你只要看麦管与白纸上标志的位置关系，就知道气压的高低。

如果麦管尾端升高，说明外界气压变高了；尾端降低，说明外界气压变低了。

气压的急剧下降是坏天气就要来的一个标志。

2、学生学生动脑设计并动手制作，教师指导

四、各小组分别介绍自己的制作思路、具体步骤、发现的问

题和改进的方法

五、小组互评、教师点评

六、学生完善、修改自己的作品，教师拍照

七、学生撰写心得体会，教师负责整理。

学生学习情况：

板书设计

作业设计

教学反思

教学内容

认识日晷、制作太阳钟

教学目标

1、使学生了解日晷的来历，并学习制作一个简易的太阳钟

2、指导学生学习使用自己制作的太阳钟测定时间。

3、培养学生的动手操作能力、探究能力、实验能力、思维能力、表达交流能力、信息归纳整理能力、想像能力。

4、保持和发展学生科学探究的好奇心和求知欲，使他们能更加热爱科学、关注科学，培养他们实事求是、与人合作、不怕困难、勇于探究的科学态度和科学精神，树立科技意识，增强参与意识、竞争意识，培养创新意识。

5、对学生进行爱国主义和科学自然观的教育。

教学重难点

课前准备

卡纸、竹针或牙签、胶水、铅笔、彩色笔、剪刀、圆规、三角尺、

量角器、学生准备各种钟的实物、图片和书籍、实物投影、电脑

教师教学过程：

一、认识日晷的由来

1、每个小朋友家里一定都有钟，各式各样的钟，今天我

们来了解从古至今钟的演变，探究钟的一些秘密。

2、教师出示图片让学生观看，讲解钟的由来和演变：

如图：

说明：

现代计时器既准确又方便，日晷已无实用价值，但它是人类认识自然，利用自然的一个成果。

在古代，我国人民发现太阳光照射到固定的物体（如旗杆）上，所形成的影子的移动是有规律的，根据这个道理制成了日晷。

北京的故宫博物馆现在还保存着一座用玉石做的大日晷。

学生交流自己带来的各种钟的图片和实物，获取更多的

钟的信息，认识各种现代的钟。

二、学习制作一个简易的太阳钟

1、下面我们来自制一个简易的太阳钟。

讲解制作方法：

a取一边长60毫米的正方形卡纸i在卡纸上画一半径为25毫米的圆，使圆心距四周都是30毫米。

在这个圆上绘一钟面。

·

b在卡纸的反面，也画一个同圆心、同半径的钟面（底边也和正面相同，不能颠倒），可是注字不同，和正面相反，左边是上午，从六时到十二时；右边是下午，从十二时到六时。

c用一根长约90毫米的竹针（必须笔直，不能弯曲），在圆心处刺穿卡纸，和钟面垂直。

竹针的一端伸出卡纸49．5毫米，用胶水粘牢，让这一端和卡纸底边搁在同地面平行的同一平面上，使卡纸倾斜。

d把太阳钟放在阳光下，使上端针尖指向正北，针影落在钟面上，就指出当时的时间。

如图：

注意点：

1．学生绘制钟面时，可能有困难，可先让学生观察钟面挂图，找出规律（如共分十二格，十二格共占半个圆，每格相等）。

启发学生算出每格是15度。

还应讲一下量角器的使用方法。

2．竹针与钟面的垂直与否，直接影响计时的准确性，应启发学生运用三角尺的直角边来校正竹针是否垂直。

3．竹针与钟面的粘接最好用快干胶，应涂在卡纸的反面（正面要用三角尺校正垂直）。

如果用白胶，要注意校正后的竹月针与钟面应避免震动。

4．讲述为什么卡纸两面都要画钟面时，让学生想一想朝南的房间为什么夏天太阳光晒不进，而冬天满屋阳光。

指出：

因为太阳在天空的高度是四季不同的。

从春分那一天开始，经过夏天到秋分，这半年内太阳在天空的位置较高，照在卡纸的正面，所以正面有针影表示时间。

秋分以后，经过冬天到春分，这半年内太阳在天空的位置较低，卡纸正面照不着阳光，阳光照在卡纸的反面，形成针影指出时间，所以卡纸两面都要画钟面。

三、如天气晴好，阳光充足，可带领学生到室外使用太阳钟

测定时间

学生学习情况

板书设计

作业设计

教学反思

教学内容

混合与分解

教学目标

让学生认识混合与分解，做简单的混合与分解实验。

教学重难点

课前准备

演示用水和油，每组一小一次性塑料杯，纸屑和食盐每组各一小

袋。

一、认识混合与分解

了解生活中的混合与分解

出示水和油，将两者混合，观察它们的分解，说明因为油比水轻，所以可以分解。

二、实验混合与分解

出示纸屑和食盐，将两者充分混合，搅拌。

观察发生了什么变化。

思考有什么办法将它们分解。

1、利用摩擦起电的办法。

用尺摩擦毛皮，可以吸引纸屑，而食盐就不行。

2、利用水浸法，因为食盐能溶解在水里，而纸屑不能溶解在水里。

学生做小实验，观察效果。

三、总结。

学生学习情况：

板书设计

作业设计

教学反思

教学内容

眼睛错觉

教学目标

认识什么是眼睛的错觉，观察一些错觉视图和视频，增强

兴趣。

教学重难点

课前准备

教师教学过程：

什么是眼睛的错觉

举例筷子在水中的折射。

看几幅错觉图

学生学习情况：

板书设计

作业设计

教学反思

教学内容

教学目标

教学重难点

课前准备

教师教学过程：

学生学习情况：

板书设计

作业设计

教学反思

教学内容

教学目标

教学重难点

课前准备

教师教学过程：

学生学习情况

板书设计

作业设计

教学反思

教学内容

教学目标

教学重难点

课前准备

教师教学过程：

学生学习情况：

板书设计

作业设计

教学反思

教学内容

教学目标

教学重难点

课前准备

教师教学过程：

学生学习情况：

板书设计

作业设计

教学反思

教学内容

教学目标

教学重难点

课前准备

教师教学过程：

学生学习情况：

板书设计

作业设计

教学反思

教学内容

教学目标

教学重难点

课前准备

教师教学过程：

学生学习情况

板书设计

作业设计

教学反思

教学内容

教学目标

教学重难点

课前准备

教师教学过程：

学生学习情况：

板书设计

作业设计

教学反思

教学内容

教学目标

教学重难点

课前准备

教师教学过程：

学生学习情况：

板书设计

作业设计

教学反思

教学内容

教学目标

教学重难点

课前准备

教师教学过程：

学生学习情况：

板书设计

作业设计

教学反思

教学内容

教学目标

教学重难点

课前准备

教师教学过程：

学生学习情况

板书设计

作业设计

教学反思

教学内容

教学目标

教学重难点

课前准备

教师教学过程：

学生学习情况：

板书设计

作业设计

教学反思

教学内容

教学目标

教学重难点

课前准备

教师教学过程：

学生学习情况：

板书设计

作业设计

教学反思

教学内容

教学目标

教学重难点

课前准备

教师教学过程：

学生学习情况：

板书设计

作业设计

教学反思

教学内容

教学目标

教学重难点

课前准备

教师教学过程：

学生学习情况

板书设计

作业设计

教学反思

教学内容

教学目标

教学重难点

课前准备

教师教学过程：

学生学习情况：

板书设计

作业设计

教学反思

教学内容

教学目标

教学重难点

课前准备

教师教学过程：

学生学习情况：

板书设计

作业设计

教学反思

教学内容

教学目标

教学重难点

课前准备

教师教学过程：

学生学习情况：

板书设计

作业设计

教学反思

教学内容

教学目标

教学重难点

课前准备

教师教学过程：

学生学习情况

板书设计

作业设计

教学反思

教学内容

教学目标

教学重难点

课前准备

教师教学过程：

学生学习情况：

板书设计

作业设计

教学反思

教学内容

教学目标

教学重难点

课前准备

教师教学过程：

学生学习情况：

板书设计

作业设计

教学反思

教学内容

教学目标

教学重难点

课前准备

教师教学过程：

学生学习情况：

板书设计

作业设计

教学反思

教学内容

教学目标

教学重难点

课前准备

教师教学过程：

学生学习情况

板书设计

作业设计

教学反思

教学内容

教学目标

教学重难点

课前准备

教师教学过程：

学生学习情况：

板书设计

作业设计

教学反思

教学内容

教学目标

教学重难点

课前准备

教师教学过程：

学生学习情况：

板书设计

作业设计

教学反思

教学内容

教学目标

教学重难点

课前准备

教师教学过程：

学生学习情况：

板书设计

作业设计

教学反思

教学内容

教学目标

教学重难点

课前准备

教师教学过程：

学生学习情况

板书设计

作业设计

教学反思

教学内容

教学目标

教学重难点

课前准备

教师教学过程：

学生学习情况：

板书设计

作业设计

教学反思

教学内容

教学目标

教学重难点

课前准备

教师教学过程：

学生学习情况：

板书设计

作业设计

教学反思

教学内容

教学目标

教学重难点

课前准备

教师教学过程：

学生