科技兴趣小组活动总结.doc

科技兴趣小组活动总结.doc

《科技兴趣小组活动总结.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《科技兴趣小组活动总结.doc（3页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

科技创新兴趣小组活动总结

东胜区十二小高海兵

在创新素质教育全面开花的校园，我校科技兴趣小组经过了步履蹒跚的阶段，正稳步发展。

这学期我们重点从以下几方面来培养学生的创造思维和创新能力：

一、让思维插上自由的翅膀，突破原有的旧框框

我们发现大多数少年儿童中，随着年龄的增长和接受信息的增多，他们的思维自由度却在减低，而表现在思维中的创造性更是与日俱减。

根据他们的有创造欲望的天性，平时便在科技活动中注重对学生思维“自由”的训练，从思维的广度、深度、新度、速度等方面来突破思维的旧框框，形成一定的创造思维。

如：

1.看谁想得多：

主要是针对思维的广度来展开的，让学生想得越多思维便越开阔。

2.看谁想得深：

主要是针对思维的深度来展开的，让学生想得越深思维便越周密。

3.看谁想得新：

要想到一般人想不到而又熟悉的东西，这就是思维中最有价值的新颖性。

如：

“用废旧的材料自己制作一件新颖的物品？

”等，你能在这些小发明上再进行发明吗?

4.看谁做得快：

用我们的益智玩具比比看，谁能用最短的时间组装起规定的样品。

二、使动手成为快乐的活动，增强原有的动手能力

小学生天生有着“好动”的本性，然而许多学生在过重学业的负担的压力下，丧失了各种动手的机会。

在科技活动中，充分给予学生动手的机会，让他们做自己想做的实验或东西，把动手看成一种快乐的活动。

从动手做的数量、质量、新奇等方面来培养动手能力。

1.看谁做得多：

争取机会多做，不光是追求数量上的多，还要做到品种上的多。

发展系列化的思想，将一件作品发展成一系列的作品。

2.看谁做得好：

动手做得精细、认真，选材用得精当、得体，构思想得精巧、别致。

这是对动手质量的最好检验。

3.看谁做得新颖：

做的东西在造型、功能、结构、材料上有没有自己独特的地方，这是检验有没有创造性的标志，也是最有价值的地方。

如：

鸡蛋撞地球。

4.看谁拆装得好：

对于一些暂时不能动手搞创造的学生，可以让他们对一些玩具进行拆装，从拆装中研究结构、了解原理，学习和掌握科学知识。

如：

制作太阳能车。

三、让求新变成发明的举动，培养自身的创新能力

发明创造很重要，它能促进社会的发展，推动人类的进步。

留心生活，会发现我们的周围有许多的麻烦和困难。

当学生形成一定的创造思维和动手能力后，便会将这些能力加以创造性地来解决遇到的麻烦和困难，并形成一定的成果，这就是我们开展科技活动所追求的最终目的――发明和创新。

学生正是在“遇到问题→解决困难”的活动中化险为夷、梦想成真的，从而提高了自身的创新能力。

1.看谁搜集的困难多：

只有找到想要解决的问题和困难，才能有发明和创新的突破口，留心一下生活、学习中的遭遇，很可能就是一个受启发的地方。

2.看谁解决的方法新：

解决问题要能符合自己的需要，想办法用最少的力气做最多的事，给人以耳目一新的惊奇，这就是创造中“新”的突破。

3.看谁设计的思路巧：

将想法用巧妙的思路设计出来是创新的最初表现形式，最主要从结构、功能上加以最优化，最重要的是设计的东西容易制作、能够普及。

4.看谁创造的东西好：

发明创造的东西要带给人方便，而且在外观上能给人精美的感受，另外还要注意创造的可行性和经济性。

总之，创造思维和创新能力的培养是一个长期的系统工程，需要我们科技组的长期努力。

东胜区第十二小学

二〇一五年十二月二十日