三上思品教案 9.docx
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三上思品教案9
2013至2014学年度第一学期
品德与社会学科教学工作计划
学生人数
131人
学校制定合格率
实际合格率
优秀率
不合格率
上学期学生达标情况
100﹪
100﹪
100﹪
100﹪
上学期预期达标情况
100﹪
100﹪
100﹪
100﹪
学生情况分析及改进提高措施
1、个性差别大：
三年级的小学生是形成自信心的关键期。
他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。
2、情绪不稳定：
三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。
3、自控力不强：
从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。
教材整体分析
本册教材共三个单元，十三个课题。
最大特点：
回归生活。
教材内容的选择与呈现，都力求通过儿童的视角，联系学生生活实际，通过活生生的生活案例，让学生在自己的生活情境中体验、感悟。
教材还具有综合性、主题呈现、活动设计、资源分享等特点。
让道德教育存在与儿童的全部生活中，让道德培养回归生活；关注儿童的现实生活，促进学生在发展中生活；选取有意义的教育内容，引导
教
材
整
体
分
析
儿童生活；追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。
本册教材体现《课程标准》的综合性、社会性、生活性、倡导自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。
本册教材通过使验和经验并初步运用社会科学各领域的研究成果和方法引导学生多角度、多层次地认识社儿童获得丰富的、连续的、不断深入和扩展的社会生活的体会生活，使学生获得有关社会生活的基础知识和继续深入探究社会生活的基本方法和技法。
总
体
教
学
目
标
情感
态度
目标
了解自己的优点和不足，在正确认识自己的基础上，取长补短，培养学生乐观向上、自尊自信的生活态度；感受家庭成员间的亲情，感激父母长辈的养育之恩；热爱生活，养成自主、热爱劳动，勤俭节约的生活态度。
知识
技能
目标
1、树立最基本的社会公德意识。
2、注意对学生道德判断能力的培养。
3、促进学生对社会的关注和对人的关注。
过程
方法
目标
鼓励法，活动法
教
研
专
题
学校
有效课堂教学
教研组
课堂教学与生活实际有效结合
个人
课堂教学与生活实际有效结合
教学进度计划
周次
日期
课题
课时
1
9月1日
至
9月6日
两年来的变化
1
2
9月9日
至
9月13日
我的优点和不足
1
3
9月16日
至
9月20日
我的兴趣和特长
1
4
9月23日
至
9月30日
我的兴趣和特长
1
5
10月1日
至
10月7日
国庆节放假
6
10月8日
至
10月12日
相信我能行
1
7
10月14日
至
10月18日
说说我的家
1
8
10月21日
至
10月25日
爸爸妈妈真辛苦
1
9
10月28日
至
11月1日
我是怎样长大的
1
10
11月4日
至
11月8日
我是怎样长大的
1
11
11月11日
至
11月15日
不当家不知柴米贵
1
教学进度计划
周次
日期
课题
课时
12
11月18日
至
11月22日
共建文明家庭
1
13
11月25日
至
11月29日
说说我们班
1
14
12月2日
至
12月6日
同学友谊要珍惜
1
15
12月9日
至
12月13日
我们应该这样学
1
16
12月16日
至
12月20日
团结合作才能赢
1
17
12月23日
至
12月29日
期末复习
1
18
1月2日
至
1月3日
期末考试
19
1月6日
至
1月10日
20
1月13日
至
1月17日
21
1月20日
至
1月24日
22
1月27日
至
1月31日
课时教案A
第一单元第1课第节授课时间月日
课题
两年来的变化
课型
新授课
教
学
目
标
情感态度
正确认识自己的长大，感悟长大是一个丰富的过程。
懂得感激，形成热爱家庭的态度。
知识技能
1、知道有关自己长大的事情，全面理解长大的含义。
2、学会测量身高、体重的方法学习使用简单测量工具，会填写成长记录卡。
过程方法
讨论法收集法
教学重点难点
重点：
知道有关自己长大的事情，全面理解长大的含义
难点：
学会测量身高、体重的方法学习使用简单测量工具，会填写成长记录卡。
教学设计思路
创设情境——小组合作——交流故事——活动比比谁的本领大——总结
教学
准备
老师
了解学生准备情况。
学生
1、收集自己幼时的出生证、出生纪念卡、纪念册等反映自己成长的照片、幼儿用品等。
2、向家长调查自己的童年趣事。
课时板书（场地）设计第课第节
我长大了
出生时的体重：
——
现在是体重：
——
出生时的身高：
——
现在的身高：
——
教学资料剪贴、摘抄
课时教案B
教师主导与学生主体活动设计
一、创设情景——感受“长大”
1、播放儿时的音乐，请两位同学穿上幼时的服装走一走，
2、尝试体验。
全班同学尝试。
3、交流感受。
4、揭示话题。
师：
“同学们已经开始了新学期的学习。
虽然大家的姓名不同，生活经历也不一样，但每个人都有一个温暖的家，每个同学都是从一个小娃娃成长为一名三年纪的学生，今天让我们一起来回忆自己长大的历程。
”（板书：
我长大了）
二、小组合作——探究“长大”
1、那我们和刚上一年级相比，我们有那些变化，先看书上这两个同学再干什么？
2、师：
“每位同学都和课本上的小朋友一样，经历了一个成长的过程。
今天我们一起来开展一个有趣的活动——我的‘昨天’和‘今天’。
”
1）小组测量。
测量每个人的身高和体重，与自己出生时的情况作比较。
2）小组评一评。
各小组向全班介绍：
自己小组哪位同学体重增加最多，哪位同学身高增加最多。
教师主导与学生主体活动设计
3）填写书上的成长记录卡。
三、交流故事——分享“长大”的快乐
1）小组展示照片，感悟长大是一个过程。
2）小组交流
3）教师事先布置的任务：
选择一件自己幼年时期最有趣的事情讲给大家听，尤其是那些令爸爸妈妈和自己难忘的事。
选择一件自己幼年时期的用品。
四、活动：
比比谁的本领大。
师：
同学们通过两年的学校生活，随着年龄的增长，无论在学习上，还是在生活上都发生了很大的变化，学会了很多本领，下来我们就来比一比，看谁的本领大。
游戏一：
系鞋带
游戏二、记忆单词。
五、教师总结：
“通过今天的课堂活动，我们知道了每一位同学从呱呱坠地的婴儿到今天，都长大了许多。
更重要的是，同学们比以前更深刻地懂得了‘长大‘的含义。
希望同学们经常想到这一点，像个‘长大’的孩子。
”也希望大家在以后有更大的进步。
课时教案A
第一单元第2课第节授课时间月日
课题
我的优点和不足
课型
新授课
教
学
目
标
情感态度
了解自己的优点和不足，并有意识地发扬优点和克服不足。
知识技能
1、知道人各有所长，懂得取人之长，补己之短的道理。
2、观察同学身上的闪光点，学会欣赏和尊重别人。
过程方法
观察法讨论法辩论法
教学重点难点
重点：
敢于和同学交流彼此之间的优点与缺点。
难点：
设计和书写调查问卷，能正确评价和书写。
教学设计思路
教师导入——小组交流——优点展示——活动
教学
准备
老师
与各科教师协商，请他们帮助评价学生。
学生
能代表或证明自己优点的物品，如证书、奖状、照片等以备展示自己的优点时使用。
课时板书（场地）设计第课第节
我的优点与缺点
实话实说评自己
小小辩论会
教学资料剪贴、摘抄
课时教案B
教师主导与学生主体活动设计
活动一：
实话实说评自己
一、教师导入：
每位同学都有自己的优点，也都存在不足，只有充分认识自己的优点发扬优点，克服不足，才能使自己的优点越来越多，下面就请同学们自己评价自己要实话实说。
二、小组交流：
同学们可以从多个角度回忆，挖掘自己身上的闪光点，寻找薄弱点，在小组内充分交流，使每位同学的优点大家都能共同分享，不足都能引以为戒。
三、优点展示：
请每组选出若干名同学，模仿教材第6页同学们的做法，在班上展示自己的优点，并指出自己的不足。
活动二：
小小辩论会
1.教师将教材第6页男孩思考的问题，作为辩论题，写在黑板上，并规定正方观点是“平时爱开玩笑，管闲事是优点”；反方观点是““平时爱开玩笑，管闲事是缺点”。
2.请赞成此观点是优点的同学坐到正方一边；认为此观点是缺点的同学坐到反方的一边。
正反方各推荐一名主辨，在规定的时间内率队友展开辩论，陈述各自的理由。
3.教师对同学的表现予以鼓励，同时结合“图文分析“中的内容，对辩论会进行总结，指出问题不能一概而论，要具体问题具体分析。
活动三：
请你说说心里话
教师主导与学生主体活动设计
1）要采用抽签的方式，确定若干名同学，为全班同学评价的对象。
将他们的名字公布出来，请大家思考如何评价他们。
2）请被批评的同学依次到前边来，倾听同学们的评价。
在这个过程中，教师要引导学生多看同学的长处，评价时以讲述别人的优点为主。
请同学将课前准备好的调查问卷，发给你的好伙伴，请他们填写。
收回之后，要认真阅读，虚心接受，并真诚感谢对方。
活动四：
教师眼中的我
1、指导同学利用课后时间，请一位对自己比较了解的任课教师评价一下自己，并将评语写到教材第8页上。
2、课堂上，教师先请同学之间相互传看、交流老师的评语，再请学生用你喜欢的方式向大家介绍老师对你的评价。
三、教师总结：
别人对自己的评价如何，取决于你平时的表现，希望大家积极努力，把握住一切机会，争取给别人留下一个美好的印象。
活动五：
用笔记一记
1、教师指导学生将自己的评价、体现的评价及教师的评价整理归纳一下，然后分优点和不足两个方面，选择主要的记在课本上。
2、要求学生将自己整理的记录，拿给家长看看，请家长也来参与评价，把评语写在教材第9页空白处。
四、布置作业：
请你去采访你的任课老师，看看老师眼中的你是什么样的，注意和老师交谈时的语气要有礼貌。
课时教案A
第一单元第3课第节授课时间月日
课题
我的兴趣和特长
课型
新授课
教
学
目
标
情感态度
让学生通过了解自己的兴趣、特长，培养学生的自尊、自信，明确成功需要克服困难和持之以恒。
知识技能
通过学生认识自己的兴趣、特长，培养与同学沟通、交流的能力，语言表达能力和动手能力。
过程方法
讨论法交流法
教学重点难点
教学重点：
使学生知道自己的兴趣、特长、爱好，树立自信。
教学难点：
培养学生的自尊、自信，使他们明确成功需要克服困难和持之以恒。
教学设计思路
我的兴趣特长——相信我能行——亮亮我的绝活
教学
准备
老师
学生
课时板书（场地）设计第课第节
我的兴趣特长
相信我能行
亮亮我的绝活
教学资料剪贴、摘抄
海伦·凯勒（1880-1968），19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。
出生于亚拉巴马州北部一个小城镇。
在她一岁多的时候被猩红热夺去了她的视力和听力。
她的眼睛看不到，耳朵听不到，后来，连话也说不出来了。
她在黑暗中摸索着长大。
7岁时，家人为她请了一位家庭教师，也就是影响海伦一生的导师安妮·莎莉文。
在她辛苦的指导下，海伦用手触摸学会手语，摸点字卡学会了读书，后来用手摸别人的嘴唇，终于学会了说话。
海伦就在这黑暗而又寂寞的世界里，自强不息，用顽强的毅力学习知识。
以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。
她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。
她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。
她终生致力服务残障人士的事迹，传遍了全世界。
课时教案B
教师主导与学生主体活动设计
【导入新课】老师：
同学们，通过上节课的学习，我们知道了：
每个人都有自己的特点，通过展示一些特点，我们就知道他是谁？
是不是啊？
学生：
（略）（可以举一些同学的例子让大家说一说，猜一猜。
）老师：
可见在多姿多彩的生活中，大家都有自己的兴趣、爱好和特长，下面我们就来交流一下。
（过渡）
【讲授新课】一、我的兴趣特长（板书）
老师：
同学们，大家先打开课本第九页，我们看一看图中的同学在做什么？
说一说。
老师：
大家是不是也有好多的兴趣和特长呢？
大家讨论一下，然后把你和你知道的身边的同学、朋友的兴趣爱好，说一说。
（在同学们的介绍过程中，老师可引导同学们知道哪些是健康的兴趣爱好，哪些是不健康的兴趣爱好，以及其危害性；还可让同学们欣赏图片“瓶上绘画”、“兴趣”、“刺绣”、“弹钢琴”、“绘画”等。
）
老师：
大家知道我们为什么要培养自己的兴趣爱好和特长呢？
老师：
可有的同学兴趣广泛，最后却一事无成，这是为什么呢？
大家讨论一下，然后说一说。
老师：
大家先打开课本第十页和第十一页，看一看图中的同学是怎样发展自己的兴趣和爱好的？
说一说。
老师：
从这几个故事和图片中，我们可以知道：
具有任何一种特长都
教师主导与学生主体活动设计
需要经过自己的努力，克服很多的困难，只有做事持之以恒，有毅力和决心，才能成功。
大家说是不是呢？
老师：
下面大家把自己知道的关于勤奋出天才的故事说给大家听吧！
老师：
当然也有一部分同学对某些项目有兴趣，说自己也能够刻苦学习和练习，就是觉得自己不够聪明，所以就放弃了。
同学们中间有没有呢？
老师：
这是没有自信的表现，你要信任自己！
相信我能行！
过渡
二、相信我能行（板书）
老师：
我们打开课本第十二页，我们看一看图中的同学都是怎么做的呢？
然后说一说。
学生：
（略）（让同学们欣赏图片“敢于回答问题”、“我也能行”、“我的舞姿”等，还可给同学们讲“海伦凯勒的故事”和“小学生的自卑与自信”的知识。
）
老师：
信任自己——只要你肯做，就会做到，只要肯坚持，就一定能成功！
大家有没有这方面的故事呢？
说给大家听吧！
学生：
（略）
老师：
我们每个人都很棒，对不对？
学生：
（略）（让同学们欣赏音频“我能行之歌”。
）老师：
下面大家就来亮一亮自己的“绝活”吧！
（过渡）
三、亮亮我的“绝活”（板书）
老师：
大家打开课本第十三页，说一说图中的同学都展示了哪些“绝活”？
学生：
（略）
教师主导与学生主体活动设计
老师：
下面我们大家准备一下，展示一下我们自己的“绝活”吧！
学生：
（略）（让同学们展示自己的“绝活”，可以是作品，如书法、绘画、编织、手工等；也可是特长，如唱歌、跳舞、英语口语会话、表演等。
）
【课堂小结】通过这节课的学习，大家知道了自己的兴趣爱好和特长，使自己更加了解自己、认识自己、欣赏自己、树立了自信。
同时使他们明确了成功需要克服困难和持之以恒。
课时教案A
第一单元第4课第节授课时间月日
课题
相信我能行
课型
新授课
教
学
目
标
情感态度
使学生明白，遇到困难时要学会自信，以良好的精神状态去面对困难。
知识技能
1、通过活动，让学生了解自信对人的重要作用。
2、通过活动，使学生能够认识自我，悦纳自我，增强自信。
过程方法
组织活动
教学重点难点
【重点】：
通过活动，使学生能够认识自我，悦纳自我，建立自信心，以健康心态面对人生，迎接挑战。
【难点】：
帮助学生掌握培养自信心的方法。
教学设计思路
面向全体学生的一种活动形式，以解决学生成长中的问题为主线，以学生活动为主，以学生的心理感受和心理体验为核心，以学生自助和助人为目的。
鉴于此，从小学生的年龄特点出发，我设计了该节活动课，运用各种方法与形式，正确引导学生。
教学
准备
老师
教师指导学生个别特长表演。
学生
准备各种形状的彩色小纸片、气球
课时教案B
教师主导与学生主体活动设计
1．创设情景，激情导入
教师：
同学们，你们好！
今天很高兴能和你们一起交流，大家有信心把我们这一次活动搞好吗？
有信心的请站起来！
今天我们讨论的话题就是：
相信我能行！
请各组代表闪亮登场。
（各组代表手擎上面贴着字的气球到前面展示：
相信我能行！
）
教师点击鼠标，屏幕显示：
相信我能行！
我们先来做个游戏吧，每个小组的组长交换监督，每个同学都有一个漂亮的气球，我说开始，同学们就开始把你的气球吹气，比一比哪个小组先全部吹完，气太少也不算，各个小组有信心夺冠吗？
学生：
有！
教师：
那么就让我们吹出自己的勇气，吹出自己的信心，预备，开始！
教师小结：
刚才各个小组的同学都很积极参与，都充满了信心，获胜队是某组，让我们以热烈的掌声对他们表示鼓励！
同学们喜欢你手中的气球吗？
想不想要?
那我就送给同学们作个纪念吧！
2．分组讨论，勇于面对
教师：
你在学习生活中，有没有对自己缺少自信心的事情，如果有的话，请你写一写，如果你有好的解决方法，也请你在知心卡上写一写。
（播放优美乐曲。
）
教师主导与学生主体活动设计
3．生生互动，师生互动
教师：
同学们，听说我们班的同学们虽然也曾有过对自己不自信的事，但不少同学都能够正确处理，或者是寻求帮助。
今天，中央电视台少儿栏目组小记者们要把我们的本次活动搞一个现场采访，我们请两位同学上来充当小记者。
两名学生随机采访。
采访的主题是：
你有没有缺少自信心的事，你是如何处理的？
你有没有因树立自信心而成功的事例？
都是什么原因让你树立起了自信心？
在每个小组当中都有在各个方面比较优秀的同学，小组长选一个同学，评一评他的优点（全班交流）。
分组说一说班级中还有哪些同学你们认为他行（交流后让该同学谈一谈自己对自己的评价及其结果）
5．小结
教师：
同学们，（多媒体投影出示）一位拳手曾说过这样一段话：
“在我遭到对手的猛烈打击感到快支持不住的时候，倒下是一种解脱或者说是一种诱惑，但每当这个时候，我便会在心里叫到：
再坚持一会，相信我能行。
因为我知道，我的对手也快坚持不住了，而只有我不倒下，才能赢得比赛，而最后胜利往往就来自这再坚持一会，相信我能行的信念中。
”
课时教案A
第二单元第5课第节授课时间月日
课题
说说我的家
课型
新授课
教
学
目
标
情感态度
关爱家人,了解家人.
知识技能
知道自己家庭成员的组成,初步了解家人的民族\职业\爱好\和个性特点,以及家人和亲属的社会关系.
过程方法
资料搜集法谈话法讨论法
教学重点难点
知道自己家庭成员的组成,初步了解家人的民族\职业\爱好\和个性特点,以及家人和亲属的社会关系.
教学设计思路
谈话导入，学生介绍家庭成员，认识不同的家庭结构，小结。
教学
准备
老师
教师学生家人的全家福
家庭成员与亲属的关系结构图.
学生
学生事先了解自己的家庭成员
课时板书（场地）设计第课第节
说说我的家
家庭情况调查表
家庭成员
姓名
年龄
民族
职业
兴趣
教学资料剪贴、摘抄
课时教案B
教师主导与学生主体活动设计
一.谈话导入：
师：
同学们，你们都认识老师，可是你们知道每天下班老师要和哪些人生活在一起？
你向知道他们是谁吗？
老师出示全家福照片，并简单介绍家庭成员．
二.学生介绍家庭成员组成
师：
谁愿意像老师这样也把自己的家人介绍给大家呢？
１）请１～２名学生到前面向全班同学介绍自己的家庭成员，学生出示自己家人的照片并像老师一样进行介绍．
２）组织学生在小组内交流，每个人都有自己的家，你家里有哪些成员呢？
请同学们先在小组内互相交流一下．
三.认识不同的家庭结构
１）贴照片，将学生准备的全家福贴在书上．
２）引导学生发现一般规律，并认识不同的家庭结构
将小组同学的教科书竖着摆成一排，然后观察每个家庭成员组成情况，看看能发现什么规律？
学生可去别的小组进行参观，也可在本小组内进行讨论．
小结：
每个人都有自己的家，但每个家庭成员结构是不一样的，大家生活在一起，朝夕相处，互相关心．互相爱护．其乐融融．
教师主导与学生主体活动设计
四.介绍家庭成员
１）指导学生填写家庭调查表：
从成员人数，年龄，民族，职业，兴趣爱好等方面进行介绍
２）选择２～３名学生进行汇报
五.了解成员与亲属的关系
师：
在家庭中你是爸爸妈妈的孩子，你知道爸爸妈妈又是谁的孩子呢？
与爸爸妈妈同辈的还有谁？
１） 指导学生看家庭成员与亲属的关系表．
２） 放＜亲属歌＞
３） 师生配合一问一答：
如：
爸爸的爸爸叫什么？
生：
爸爸的爸爸叫爷爷；了解类似姥姥姥爷的孩子．
４） 指导学生填写书中的问题．
总结：
同学们这节课我们学的是家庭成员与亲属的关系，你们明白了吗？
相时考考再巩固．
作业布置：
将未完的书中作业填写完整．
课时教案A
第三单元第6课第节授课时间月日
课题
我是怎样长大的
课型
新授课
教
学
目
标
情感态度
能以恰当的方式表达对父母长辈的尊敬和感激,懂得关心和孝敬父母长辈.
知识技能
使学生知道自己的成长离不开家庭,感受家庭成员间的亲情懂得感激父母长辈的养育之恩.
过程方法
谈话法感悟法
教学重点难点
使学生知道自己的成长离不开家庭,感受家庭成员间的亲情懂得感激父母长辈的养育之恩.
教学设计思路
通过各种儿时纪念品感受长大，说说自己是怎样长大的，老师小结。
教学
准备
老师
学生
1. 学生儿时用的纪念品.
2. 学生的影集.
课时板书（场地）设计第课第节
我是怎样长大的
成长中的纪念品
爸爸妈妈抚育我
谢谢爸爸妈妈
教学资料剪贴、摘抄
课时教案B
教师主导与学生主体活动设计
第一课时
一.感受长大
1.活动一:
猜猜他是谁?
教师出示:
几张学生小时侯的照片,让学生猜猜照片中的孩子是谁?
2.学生以小组为单位,分别取出自己儿时的玩具互相交流感受.
3. 指名一到两位同学到前面来说自己为什么要选择这个玩具,这里有没有什么纪念意义.
小结:
同学们,通过看这些东西你们是不是发现自己在不知不觉中长大了那你可知道爸爸妈妈是怎样把你这个小不点养这么大呢?
二.我是怎样长大的
过渡:
回忆过去,儿时的记忆仿佛就是昨天的事,比一比才知道原来我们是那么小,什么都不会现在长大了学会了很多东西,你知道自己是怎样长大的吗?
1. 在相册中寻找成长的足迹
一张张珍贵的照片,就是成长的足迹,一本小小的影集就是生活的缩
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