二年级英语教学设计.docx
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二年级英语教学设计
Unit1Playtime
教学目的与要求
1听、说、读和使用本课新单词和熟读句子。
2、掌握并能运用有关球类运动的单词，如football,playfootball等。
3、熟练掌握Look!
Thats…He/She/They（is/are）playing…句型的运用。
重难点
1、掌握及运用单词football,basketball,volleyball,badminton,tabletennis是本课时的
2、现在进行时的结构及主谓一致。
掌握beplaying句型与单数人称及复数人称的搭配是本课时的难点。
直拼法教学法、任务型教学法、TPR教学法、合作学习法。
课件，教学光碟，投影。
通案设计
教学过程StepI.Warm-up合唱HellosongStepII.Review复习playfootball,flyakite,rideabike,makeamodelplane,makeasnowman,swim六个动词词组。
StepIII.Presentation1、Let’schant.2、根据老师的口令做一做，演一演。
3、呈现新句型，教学生说一说，并纠正学生的发音。
4、重点操练否定回答5、Gessinggame：
把单词卡片藏在身后，让学生猜着回答6、小组评比7、Game:
连锁反应StepIV.Consolidationandextension1、再次让学生跟读句子，巩固所学知识。
2、听音跟读，学生四人小组模仿做一做，教师巡视指导。
3、Let’ssurveyStepV.Coursesummary教师小结：
本课时，同学们需要能够用英文询问同伴能干什么。
当同伴询问自己时能用英文回答。
StepVI.Homework1.听录音，跟读课文。
2.说一说新学的句型给父母听。
反思
∙
∙
Unit2Wheather
weather是人教版（新起点）小学英语二年级下册第二个单元的话题。
教学内容包括关于有关于天气的一些单词的学习，以及harbin，xi’an,shanghai,shenzhen等四个城市的名称和描绘天气的句型:
it’s…in…。
通过不然那单元的学习，使学生能够在轻松民主和谐的氛围中学会天气的的英文表达，及培养学生的合作精神和爱国主义情怀。
教学目标：
1.知识目标:
（1）、听懂认读有关于天气的单词：
sunny、cloudy、rainy、snowy、windy。
（2）、认读harbin、xi’an、shanghai、shenzhen等四个城市的名称。
2.能力目标:
（1）、能根据天气的单词找到相应的图标，并能根据单词画出图标。
（2）、能听说认读句型it’s…in…并能进行相关替换练习。
（3）、能运用句型it’s…in…结合所学有关天气的形容词对天气进行描绘。
3.情感态度目标:
（1）通过课堂活动，增进学生间的交流，培养学生合作精神。
（2）了解祖国南北各大城市的天气差异，为祖国的地大物博，幅员辽阔而感到骄傲和自豪。
教学重点难点:
让学生听、说、认读五个有关天气的单词。
能通过听录音，看图标等形式正确了解
和用it’s…in…来介绍天气。
教学准备:
多媒体课件、录音机、相关的磁带，天气图标的卡片及地图，评价用的图片。
教学过程及说明:
step1warm-up/revision
1.singasong：
“seasons”.
（一支欢快的歌曲把学生的思维从课间转移到课堂上来，自然而轻松，减轻了学生的紧张心理。
）
2.listenandlook.
游戏：
快看快猜。
复习四季和有关温度的单词。
（俗话说：
温故而知新。
在欢快的气氛中将本堂课要用到的词进行了预习，将新知识建立在旧知识的坚实基础上，找准了结合点，课堂上学生就会保持高昂的情绪，学习起来也比较轻松。
）
step2presentation
1、教师引导学生看视频材料，创设情境。
课件演示天气预报的视频。
2、结合各种天气的视频画面和图标学习sunny、cloudy、rainy、snowy、windy这几个新单词。
3、教师指导学生看地图了解北方冰城哈尔滨的位置，发音，并引导学生通过听天气报告来了解哈尔滨天气，进一步学习句型it’sin…
（词汇教学与句型教学相结合，并为第二课时的会话教学做好铺垫。
）
step3practice
1、game:
whatisit?
课件出示天气图标的一小部分，让学生猜猜是什么食物。
（在猜谜的游戏中巩固新知，培养学生的判断能力。
）
2、game:
what’sthedifference?
教师出示几张标有不同天气图标的地图，让学生找出天气有变化的城市，并用所学句型说出来。
3、let‘sdo.
首先让学生听录音，边听边做动作；然后学唱内容，边说边做动作。
Step4consolidation
1、学生分小组利用地图和天气的图标，图片等做英文的天气预报，并分组展示，给予评价。
（将所学单词和句型利用到实际，培养合作精神）
反思：
Unit3Season
.教学重点?
?
?
学生能熟练运用本单元单词、句型,能用这些词和句对各个季节进行讨论、描述;能在老师的指导下,说一说MyFavoriteSeason?
.教学难点?
?
?
引导学生如何综合运用本单元词和句,结合以往学习过的关于衣着、天气的词句,对一年四季进行天气特征、衣着特点和活动内容的描写。
?
课前准备?
单词卡片（关于季节、活动、衣着、天气）CAI课件?
教师自制词卡?
教学过程?
1.Warming-up?
（1）ToclaphandswithSs.?
?
（2）Greeting.?
（3）Toreviewsomewordsofweather,clothesandactivity.?
（reading,spelling?
game?
）?
（4）Tosingasong“MyFavoriteSeason”.?
?
5）Toreviewthesentencepattern“Whichseasondoyoulikebest?
Ilike…….”,“What’syourfavoriteseason?
Myfavoriteseasonis…….”由此引导学生齐问老师“What’syourfavoriteseason?
”?
老师边回答边板书“Myfavoriteseasonissummer.”?
2.Presentationandpractice?
（1）引入主线,任务布置?
课件创设情景,收到来自Amy的邮件,师生共同打开邮件并查看内容。
Amy在信中提到她最喜欢的季节的天气、衣着特征和活动内容。
Amy要求同学们给她回信,并写一些关于同学们最喜欢的季节的特征,进行交流。
?
（2）复习“季节与天气”,“季节与衣着”?
It’s…….?
学生根据自己对季节的认识与第二单元的学习进行讨论和交流。
?
eg.What’stheweatherlikein?
spring?
?
?
It’swarmandwindy.?
?
在复习“季节与天气”的过?
?
?
?
课件分别呈现春、夏、秋、冬的图片和句型What’stheweatherlikein…?
程中,插入“季节与衣着”的复习。
在讨论完每个季节的天气特征时,课件展示一系列衣服（shirt,dress,sweater……）学生对每个季节所穿衣物进行选择,讨论和交流.?
e.g.InSpring,Icanwearmyshirtandpants.?
?
?
复习各个季节天气与衣着特征后,老师接着在warming-up时的板书。
Myfavoriteseasonissummer.It’shotandsunny.IcanwearmyT-shirtandshorts.（老师板书的过程其实就是示范写作的过程）?
?
（3）通过guessing?
game?
复习“季节与活动”?
?
课件通过呈现描述某个季节的语句,学生通过阅读后,猜猜是哪个季节,然后再总结在该季节能进行的活动内容。
?
?
e.g.It’salwayswindy.Sometimesit’srainy.Weandwearourshirts.Wecanflykitesandplanttreesinthisseason.Whatseasonisit?
?
It’sspring.?
?
Whatcanyoudoin?
spring?
?
Icanflykites,climbmountains,gohiking,planttrees…….?
?
初步复习后,老师把课前准备的活动词卡分派给学生,让学生边陈述季节活动（Icanskateinwinter.）边把词卡贴到正确季节的旁边。
?
?
同样,在学生复习完“季节与活动”后,老师继续进行板书。
Icanswimandeatice-creaminsummer.?
?
?
（4）通过与学生的复习,老师完成了自己的回邮。
课件呈现老师给Amy的回信。
学生通过阅读,理解文章的内容和结构,为自己的写作做好准备。
?
5）practice?
学生帮助ChenJie和Mike完成回信。
?
课件呈现ChenJie和Mike的对话,学生通过阅读后,获取信息,并完成ChenJie和Mike的回邮。
?
6）学生进行回邮的书写。
?
7）老师对学生的更多内容源自?
3edu幼儿?
作文进行阅读和批改。
发现问题,及时纠正。
?
3.Sum-up?
?
4.Homework?
?
?
writeane-mailtoMissFang,tellMissFangsomethingabouttheseasonsinDongguan.?
makeaseasonbook
反思：
Unit4Time
教学步骤：
一、课前热身?
?
复习旧知1、Greeting.2、Singasong:
OneTwoThreeFourFive.3、游戏：
教师两个手指同时出示数值，看谁能最快报出两个人
相加的和。
二、呈现新知1、时间的表述A.教师出示教具钟:
Look,thisisaclock.（教师将钟拨
到一点）Whattimeisit?
?
?
It’soneo’clock.教师强调地说
oneo’clock,（教师将钟拨到四点）
Whattimeisit?
It’sthreeo’clocknow.B.教师领读o’clock，It’sthreeo’clock.C.教师拨动教具钟的时针，进行提问：
Whattimeisit?
先由个
人――小组――全班的方式，让学生回答。
D.教学询问时间的表达方式，教师领读Whattimeisit?
E.猜一猜：
教师不让学生看到钟面，教师拨动时针，全班问What
timeisit?
以小组竞赛的方式，每组请一个学生猜，看哪一组可以
猜对，学生猜对时，教师就把钟面翻过来说Yes,it’ssixo’clock。
２、教学Let’slearnA.?
张鹏昨天一天都做了什么？
教师播放课件，当课件呈现张鹏早上
起床吃早餐的画面时，T:
Whattimeisit?
S:
It’s6o’clock.T:
Yes,It’s6o’clock.It’stimeforbreakfast.B.教师在黑板上画一个大时钟，在六点的位置旁板书breakfast.早餐。
领读breakfast.It’stimeforbreakfast（反复读）
T:
Whattimeisit?
S:
It’s6o’clock.It’stimeforbreakfast.C.用类似的方法教学Englishclass,lunch,musicclass,P.E
class,dinner.D.听录音，跟读单词。
三、趣味操练1、抢答游戏教师任意转动黑板上的时针T:
Whattimeisit?
S:
It’s….o’clock.It’stimefor……?
?
学生举手抢答,答对的该组可得一分.2、Let’sdo教师播放Let’sdo课件，做TPR活动。
四、拓展练习教师让学生拿出事先做好的钟表，两人一组进行本课的
对话练习，鼓励学生在此基础上创设情境并适当的加入以前学过的句
子。
然后让自告奋勇的学生上台表演。
并给予鼓励。
让更多的学生能
够大胆地用英语进行口语交际。
五、布置作业?
?
向父母或同学用英语描述你制定的作息时间表。
反思：
Unit5Days?
1.本节课的教学对象是小学学生，学习英语的兴趣浓，喜欢网络环境下听、说、读、演的自主学习形式2.在语言知识方面，学生已经掌握了各种球类运动的表达，并能利用句型Doyoulikefootball?
Doeshe/shelikebasketball?
Whatdoyoulike?
Whatdoeshe/shelike?
来表述与谈论自己和别人喜爱的运动项目.由于学生已经积累了很多句子结构，可以通过已学句子结构来学习新知，这样给学生容易接受和掌握。
3．本课的句子结构：
Whatdayisittoday?
及其回答都在日常的交际用语当中接触过，学生学起来都十分的容易。
4.对于贴近生活的学习内容，学生的学习积极性和主动性也较高。
教学目标?
1、知识目标：
．通过自学会认读本课的课标单词Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,week,day，并能将这些词在实际情景中运用。
．通过自学会说并能够运用相关的句型：
Whatdayisittoday?
It’sMondaytoday.运用该句型生产对话并与同学进行对话。
2、能力目标
1．培养学生用英语简单表达一周内校内外的活动情况,并能介绍别人活动情况的口语交际能力。
2．在网络环境下培养学生自主学习和合作学习的能力。
3、有关情感、策略等有关目标1．情感态度：
通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛、劳逸结合。
2．学习策略：
引导学生在学习过程中注重合作式学习，利用学生教师设计的Pairwork、Groupwork、playandact等活动来进一步培养学生合作学习的意识。
教学重点和难点?
教学重点：
学会用英语询问星期几。
教学难点：
What在本课用以表达与时间有关的句式；用英语询问星期几的方法。
Whatdayisittoday?
——教学设计与反思水南中心学校——钟志英1、知识目标：
能够认读、掌握、灵活运用本单元所学的单词和句型：
序数词、月份、星期、描写天气的五个形容词；Whatdayisit?
?
?
ItisMonday.Whenisit?
?
Itis_____.How’stheweather
today?
Itis_________.
2、能力目标：
培养学生听、说、读、写、用能力。
能够把所学单词
和句型灵活运用到日常口语交流中
3、情感目标：
营造和谐的课堂氛围。
培养学生敢于开口说英语的积
极性。
二、重点、难点：
单词：
序数词、描写天气的形容词Whatdayisit?
It’s_______.
Whenisit?
?
?
It’s_______?
?
How’s?
?
the?
?
weather?
?
today?
?
?
It’s________.三.教具：
单词和句型卡片、单词和句型的幻灯片、录音机、磁带、
挂图等。
四．教学过程：
?
?
Step1:
（1）、Greeting:
?
?
T:
?
?
Hello!
?
?
Boysandgirls!
?
?
Areyouhappy?
（2）、引入课题：
Step2:
?
?
Review?
?
the?
?
days?
?
and?
?
the?
?
months.教师让全班学生一起读一遍星期的单词。
（2）、教师接着提问，进入月份的知识。
T:
Whichmonthisitnow?
C:
October.?
?
Verygood!
T:
CanyousaythemonthsfromJanuarytoApril?
C:
Yes.______________.T:
WhocansaythemonthsfromMaytoAugust?
S1:
________________.T:
WhocansaythemonthsfromSeptembertoDecember?
S1:
______________.接着，教师让学生看着月份的幻灯片，一个接一个地朗读一遍月份
的单词。
Step3:
?
?
Review?
?
theordinalnumbers.
（1）、Playagame:
?
?
“Findyourfriends”.教师让12个学生拿着1到12的序数词卡片站到教室前面，卡片面
向其他的学生（序数词的顺序要打乱）。
然后，让另外12个学生拿
着1到12的基数词卡片到教室前面去找相对应的序数词卡片。
让拿
着一对词的卡片的学生站到一起，让学生按顺序站好并读出1到12
的基数词和序数词。
（同时，教师要随时进行评价和纠正。
）然后让学
生都回到自己的座位上。
（2）、教师展示序数词的幻灯片。
给学生总结一下基数词变序数词的
规律。
可以展示一个小Chant来说明。
（First,second,third,特
殊记，-th从four起，eight加–h,nine去e,拿来f代ve,?
?
ty变成tie.）（3）、提问：
T:
?
?
Whatdayistoday?
C:
?
?
Todayis?
?
Thursday，April?
?
twenty-fourth.T:
?
?
Whatdaywasyesterday?
C:
?
?
Itwas?
?
Wednesday,?
?
April?
?
twenty-third.T:
?
?
Whatdayistomorrow?
C:
?
?
Itis?
?
Friday,?
?
April?
?
twenty-fifth.提问这几个问题时，如果学生回答不顺利，可让他们进行讨论，然
后再继续回答。
Step4:
?
?
Reviewsixfestivals.展示六个节日的幻灯片。
进行提问：
T:
WhenisNewYear’sDay?
S1T:
WhenisChildren’sDay?
S2:
T:
Is?
?
Spring?
?
FestivalinMarchorApril?
S3:
Step5:
?
?
Review?
?
phrases?
?
about?
?
weather.
（1）、教师利用当天的天气进行提问：
T:
?
?
How’stheweathertoday?
C:
?
?
It’s?
?
sunny?
?
and?
?
windy.?
（2）、教师展示关于五种天气状况的多个图片的幻灯片。
进行提问：
T:
（Pointtothepictureofcloudy.）?
?
Isitsunny?
S1:
No,it’scloudy.?
T:
（Pointtothepictureofrainy.）?
?
How’stheweather?
S2:
It’srainy.T:
（Pointtothepictureofsnowy.）?
?
Isthisarainyday?
S3:
No,it’sasnowyday.T:
（Pointtothepictureofwindy.）?
?
Isthisacloudyday?
S4:
No,it’sawindyday.T:
（Pointtothepictureofsunny.）?
?
How’stheweather?
C:
It’ssunny.T:
Verygood.
然后让学生朗读单词。
Step6?
ClassClosing.Homework:
?
?
Dotheweatherforecastrecordforoneweek.
反思：
Unit5weekdays教学目标 1．知识目标：
a.复习unit2基础词汇、句型。
b.读懂故事，逐步理解，能表演故事。
2.能力目标：
a.培养学生养成良好的“听”的习惯。
b.培养学生自主学习、合作学习的能力。
c.培养学生运用英语的交际、交流能力。
?
3.情感态度：
a.培养学生对生活热爱、爱学习，积极的生活态度。
b.渗透西方文化“感恩节”，让学生能够懂得—感恩。
并能常常说“thankyou”教学过程：
一、Abusyweek 激趣、导入Step1:
listenandsingasong（复习一周）Step2:
1.freetalk,拉近师生距离，复习单元主要内容。
2.交待评价（两组竞赛，拼贴出自己schooltimetable），并出示课题thedaysoftheweek.Step3:
情境导入，游戏（多媒体）abusyweek复习课程完成表1WhatIknow目的：
1.通过歌曲复习week. 2.通过评价激发学生的竞争意识，和学习积极性。
3.通过一个主情境导入—参观教师的学校。
学习本课内容。
通过游戏激趣复习课程导入新知。
二、Acolorfulweek 呈现、操练Step1:
谈话法导入新知 A:
need用音标ee/i:
/操练 B:
calculator游戏突破难点：
calculator C:
小组操练Ineedacalculator.Step2:
看图（多媒体）说话,操练Ineedinclass.Step3:
设疑，观看课文动画 学生能够找出WhatdoZipandZoomneed?
同时养成良好的听学的习惯—能边听边记下关键词。
Step4:
听、跟读课文。
指导学生发音，语调。
以及理解“What’sthematter?
Idon’thaveenoughmoney.”的含义。
Step5:
小组个性化读一读，选择角色演一演。
Step6:
通过两个小任务巩固课文任务1：
关上书本，通过教师给出的六幅课文相关图片（多媒体）thinkandnumber完成表 2WhatIwanttoknow任务2：
小组活动，给课文取名字完成表2WhatIwanttoknow目的：
1.通过step1.2突破重点，解决难点。
帮助学生扫除学习困难。
2.Step3.通过带着问题观看动画整体感受故事，初步理解故事内容。
鼓励学生记下听到的关键词，培养学生养成良好的学习习惯。
3.Step4通过听，跟读让学生逐步理解课文。
培养学生良好的发音习惯。
并解决文章 中的部分问题。
4.Step5通过小组的学习，个性化的朗读，形成有效的学习策略，再次理解课文。
5.Step6通过两个任务巩固课文内容。
三、AhappyweekStep1:
任务：
通过（多媒体）ZipZoom介绍感恩节，了解他们在感恩节做什么。
任务1.通过表3
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