一年级培优转困工作总结.docx
《一年级培优转困工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级培优转困工作总结.docx（14页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
一年级培优转困工作总结
2017-2018学年度第一学期培优转困工作总结
第二小学张颖
对于一年级的学生而言，优秀生和学困生两者之间的差距并不在于知识方面，更多的是行为习惯，兴趣爱好上的差异。
这一学年我从以下几个方面开展班主任工作：
一、制定目标
1、学生热爱学习，有良好的学习行为习惯。
2、班集体学习氛围浓厚，学生互相帮助互相促进，形成良性竞争。
3、使优秀的学生更优秀，使后进的学生成绩提高，并有信心变得更好。
4、形成一套有可行性有针对性的培优转困工作方法，能持续发展下去。
二、确定内容
培优内容：
语文教材上的知识牢固掌握，课外知识的丰富，语言表达能力，兴趣爱好的发展，思维能力方面的训练，以及良好的品德素质。
转困内容：
语文教材上的知识能掌握理解，发展他们的兴趣能力所长，树立自信心。
三、确定培优转困对象和形式
对象：
本班优等生和学困生
形式：
1、利用课堂课间时间辅导。
2、家校配合。
四、具体措施
1、课堂辅导
在课堂上，我对优等生提一些有针对性的启发性的问题；对学困生多提一些基础知识，鼓励他们在课堂上用心学习，有学好的自信心。
学困生在课堂上无法跟进时，我采取适当放慢教学进度，帮助学困生跟上班级的脚步，培养了他们学好语文的自信心。
2、课余辅导
课后对学困生作业大多当面批改，指出错误，耐心辅导。
3、家长和老师配合
让家长在家里对学困生进行协助辅导，对优等生定期进行电话家访，摸清他们的表现情况，作业完成习惯等等。
通过与家长的配合使培优转困工作顺利进行。
4、先优带后进
让优等生介绍学习经验，在班集体树立好的目标与榜样，帮助大家一起进步。
平时在学困生中开展一些比赛，帮助他们培养学习积极性，更加快乐的学习。
5、经常与家长联系，相互了解情况，培养学生兴趣爱好，发展学生个性。
6、及时检查作业，养成今日事今日毕的学习习惯。
7、根据学生的学习情况制定不同的学习方案，相应的加大难度或者减小难度。
达到循序渐进的效果。
8、讲究教法。
认真上好每一堂课，研究不同的教法，把知识系统的传输，便于学生掌握。
9、重视学生的心理健康教育，及时发现学生的情绪以及学习心态的变化，把握学生的个性特点，切中要害，有效率的开展培优转困工作。
在一学期的培优转困过程中，也不断发现新的问题，并找到好的解决方法，使语文教学在班集体中有不错的教学成果，学习氛围浓厚，学生已经养成较好的学习习惯和行为习惯。
培优转困工作总结
杜峰
一年级语文培优转困工作总结,谈不上什么经验,在今后的培优和辅差工作中,我会更加努力、认真向有经验的教师学习,不断探索总结经验和实践,更新进取,争取更好的成绩。
这个班级我已带了一学期,对学生的学习能力有了一定的了解。
哪些是属于比较懒,哪些是属于接受能力比较慢,哪些是上课易分神的,我都心中有数。
下面谈谈本学期,我在培优辅困方面是如何做的。
1、对于本班的这些后进生,我一一利用下课时间与他们谈话,消除他们的敬畏心理,拉近他们与老师的距离。
2、我从加强阅读量入手。
对于班级每天布置的阅读,我都督促这些后进生完成。
目的就是那他们有没有自觉,遇到不认识的生字,有没有想办法认识。
经过一段时间地督促,发现大部分学生还是能做到。
3、对于后进生少批评,多表扬。
以激起他们希望与进取的火花;以批评为辅,尽量避免在公开场合的批评,即使批评,也要做到适时,适度。
4、对于优等生,总是引导他们做好预习工作,并学会做批注,要他们带着问题来上课,重视他们课外阅读与积累。
对于他们测试取得好成绩的同学,及时进行表扬,并奖给本子或铅笔,以激励他们不断进步。
并为优等生找竞争对象。
这样,在你追我赶中,他们的学习劲头就更高了。
以上是我在培优和辅困工作中的点滴体会和做法,谈不上什么经验,在今后的培优和辅困工作中,我会更加努力、认真向有经验的教师学习,不断探索总结经验和实践,更新进取,争取更好的成绩。
2017---2018学年度第一学期培优转困工作总结
西平县第二小学蒋淑亚
素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生，因此我们要重视优生的培养和学困生的转化，提高优生的自主和自觉学习的能力，使其影响并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。
本班几个学生从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学对数学学习积极性高，学习目的明确，上课认真动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，
智力水平上有些两极分化，陈祉旭、邵家康等较聪明但不够踏实。
李承泽、晏乐儿等同学的智力水平相对低一些，但好在较勤奋，上帝造人真是颇为公平，十全十美的人确实不多见，虽然如此作为教师就要帮助他们取人之长补己之短，促进全体同学的共同进步、全面发展。
本学期在培优转困方面主要做了以下工作
1、在课堂教学中的,我注重抓基础知识、基本技能，努力提高自身素质，构建高效课堂，向课堂40分钟要质量，为学生打下扎实的数学基础，使全体学生都能吃好。
2、实行分层教学，数学基础差的学生要从最基本的知识点补起，鼓起他们对学习数学的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，
变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。
对于数学基础较好的学生，鼓励他们力争高分，有针对性的选取一些思考题，让他们去分析和解决，使得他们吃得饱，提高他们的分析、解答问题的能力，甚至要从严要求，规范他们解答数学问题的步骤。
3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。
以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。
4、利用适当时间对学生进行思想道德教育，文明教育，纪律教育。
5、让优秀生讲述自己的学习方法，进行经验交流。
充分发挥优生的表率作用来影响学困生，改变学困生，在学生中形成赶、帮、超的浓厚学习氛围。
一年级语文培优补差工作总结
第二小学李琼本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了扶优补差的目标，制定了扶优补差措施计划。
我在“扶优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“扶优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。
一、基本情况
我所教的班级学生63人。
1.学困生有7人，他们分别是：
赵域琦、谢涵杰、陈祉多、武硕、王梓轩、佟伯霖，刘子岩这7名学生学习习惯和行为习惯都较差。
2.优等生：
赵语涵、白瑞奇、杨悦、于笑炎、李婷等。
二、主要措施：
l.课内外辅导。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，不断提高做题能力，扎实知识与技能。
6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9.对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。
才能在平时的教育教学中“对症下药”。
包括:
（1）向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。
（2）多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况。
三、本人进行的有效尝试有：
1.背诵字母表、教科书中的课文（其中包括儿歌古诗小短文）
2.默写字母表常用拼音词语句子要求我会写的字组成的词语
3.口语交际训练
四、思想教育是工作开展的根本
老师倾注真诚的爱，在感情上亲近学生，在学习上帮助他们，在生活中关心他们，使他们真正感到老师可亲、可信、可敬。
这样，他们才会主动亲近老师，才会乐意接受老师的批评和教育。
平时我就注意面向全体学生，公平，公正对待每一位同学，通过谈心、个别交流的形式，给予全班学生同样的关心指导，同样的信赖和尊重，同样的鼓舞和期待。
使每个学生端正学习态度，有积极进取的心态。
我还在思想道德方面培养他们积极向上的乐观的心态。
时刻提醒自己注意，同学们需要的，首先并不是书本知识，而是需要被关心、帮助、爱护，使他们不健康或者畸形的人格、心理得到矫正，好让迷途的羔羊不再迷途。
因此，我时刻都在注意改变自己，改变自己的观念、改变自己的态度、改变自己习惯。
平时的为人处事本着理解的原则，摸清同学们犯错的原因和动机，想办法接触他的同学，与家长联系、与教过他的老师联系等多种形式，从侧面了解其学习生活背景、家庭教育背景、心理发展过程、成长经历等等，为转化工作奠定了良好的基础。
对于思想不稳定，自我控制能力差的学生，我教育他们认真调整他们的心态，帮助他们抵制外界不良因素的引诱，培养他们的自我控制能力，培养他们顽强的意志。
对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。
对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。
对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。
多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。
人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师：
“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑有爱迪生。
”这就告诉我们要正确看待差生，要求我们教师首先要更新教育观念，把更多的爱给后进生。
2017--2018第一学期培优转困工作总结
第二小学冀丹
在教育教学工作中，我认识到培优转困是教学工作的重头戏之一。
本年度在“培优扶差”工作过程中，我根据班级的基本情况，针对班上出现的一些具体表现，如：
不爱学习、学习习惯不好以及学习时懒惰等情况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶差”的内容，现将“培优扶差”工作总结如下：
一、在“培优”方面：
1、分析中等生的个性，加强思想教育培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上。
培养他们有要正确的思想，认真的学习态度。
因为一个人的思想决定他的态度，而态度又决定了一切。
因此，我先了解学生的个性，根据他们不同的特性，在课余的时间采取不同方式与他们沟通，结合平常学习和生活中出现的各种现象，使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动起他们的求知望和学习的自觉性。
2、竞争机制，寻找原因，体现成功感在课外辅导时，我通过做大量的练习，让中等生分成小组来竞争，寻找错误的原因。
在不断的练习中，使他们自己发现错误，并予以更正。
在课堂教学中，我善于设计不同层次的问题，有意识的把不同题目抛给不同层次的学生，给机会他们表现，这样不但调动他们的学习积极性，而且让他们体现成功感。
3、体现优生的价值，争做优生在班里我非常重视优生的能力，使他们成为了我的左右手。
在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮助中等生和差生，经过一学期的坚持，班上有好几个中等生变成了优生，并取得了一定的成效。
二在“转困”方面：
后进生，他们具有与一般学生不同的特点：
自卑感强；同学们的嘲讽、瞧不起；老师的忽视与冷落，使他们感到很自卑或形成了逆反心理。
其实，他们是非常渴望得到别人的重视，想得到同学、老师和家长的关爱。
因此，我通过以下几方面进行“扶差”工作：
1、倾注真心真爱，促进感情内化。
黄全愈先生说过：
“孩子作为一个自然人，毕竟是孩子，但孩子又是一个有独立人格的社会人，他们是有自己的尊严，自己的感情，自己的思考，自己的独立意志和独立追求的人。
”因此，作为教师，不应一味地去挑剔、埋怨、责备，应更多地去发现，去欣赏，发现他们的进步，欣赏他们的点滴成功，并且让他们学会自我发现和自我欣赏。
2、多鼓励，多表扬。
后进生同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们就会对自己也越来越失望。
所以我在他们取得进步或是成功时，给予及时肯定，借此增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面使他们慢慢的走出困境，找到前进的方向。
如在平时的听写中，只要有一点进步，我就会及时表扬。
我对差生的要求都是从低提出，让他们每前进一步都得到及时表扬，产生成功感。
从而使他们更加有信心实现老师提出的更高要求，以此来唤起他们的自信心和求知欲。
3、设立目标，让其感受成功。
在鼓励、表扬后进生的同时，我还让他们也感受成功的愉悦。
因为成功的愉悦是有力的推进器，能催人奋发前进。
根据后进生的实际情况，设立合理的目标，让他们可以达到。
只要他们在原有的基础上有所提高，我就给予奖励，让他们感到成功并不难，感到有成就感。
三、存在的不足及努力的方向尽管我做了很多努力，做了许多有益的探索，在培优补差的工作中，虽然取得了一定的成绩，但从期末的成绩分析可得，相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。
成绩还比较低下，部分学生的思想还没有完全转化，优生成绩还不尖，我的培优扶差工作还须加倍努力。
今后会继续努力探索更加有效的路子，实现每一个学生的全面发展。
2017--2018第一学期培优转困工作总结
第二小学杨彦琼
这个班级我已带了一学期，对学生的学习能力有了一定的了解。
哪些是属于比较懒，哪些是属于接受能力比较慢，哪些是上课易分神的，我都心中有数。
说真的，培优辅差工作如果都靠课外时间根本不可能。
一是教师没有那么多时间，二是学生也会厌烦；三是有可能反面加重学生的负担；四是安全问题。
下面谈谈本学期，我在培优辅差方面是如何做的。
1、对于本班的这些后进生，我一一利用下课时间与他们谈话，消除他们的敬畏心理，拉近他们与老师的距离。
2、我从加强阅读量入手。
对于班级每天布置的阅读，我都督促这些后进生完成。
目的就是那他们有没有自觉，遇到不认识的生字，有没有想办法认识。
经过一段时间地督促，发现大部分学生还是能做到。
3、对于后进生少批评，多表扬。
以激起他们希望与进取的火花；以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。
4、优先批改作业。
作业练习是学生巩固所学知识的重要环节，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。
优生的作业书写规范，正确率高，批改起来心情舒畅，差生的作业费时。
教学中我是这样做的：
首先，差生的作业实行专业设计。
根据他们的实际水平，设计一些简单的、模仿性的作业。
（随着能力的提高而逐步加大难度）。
其次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。
最后是作业的评价，在作业的评价中，只打“√”，不打“×”错误的地方怎么办呢？
只画一条横线，提醒学生红线上面有错误，必须改正。
学生经过认真思考湖，会做了，就将错误的擦掉，填上正确的，老师看到改对后，在红线的末尾填上一个较长的“/”了一个不太规范的“√”，如果修改后仍是错的，红线不动，直至改对为止。
这样既维护了学生的自尊心，增强了他们的荣誉感，又养成了有错就改的好习惯，也便于老师监督学生对错题的修改。
经过这样反复的时间过程，一个个错题的被改正过来的，成绩一步一步提高了，我的目的也达到了。
5、对于优等生，总是引导他们做好预习工作，并学会做批注，要他们带着问题来上课，重视他们课外阅读与积累。
对于他们测试取得好成绩的同学，及时进行表扬，并奖给本子或铅笔，以激励他们不断进步。
并为优等生找竞争对象。
这样，在你追我赶中，他们的学习劲头就更高了。
以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经验，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力、认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。
2017--2018第一学期培优转困工作总结
西平县第二小学 冯楠楠
一学期以来,在老师们的关心和支持下,我在“培优转困”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优转困”的内容,使学生能较好的得到发展。
学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己；学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。
通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。
现将一学期来的工作总结如下:
一、发挥“特优生”的作用 在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干,也是教师的得力助手,那就要好好发挥他们的聪明才智,采取“一帮一”活动，经过一个学期的坚持,班上有好几个“特困生”,已经是中等生了,在班里我非常重视“特优生”的能力,放手让他们大胆的抓好班上的一切事情,尽自己的最大能力做到最好,他们相当于教师的左右手,在学习上,纪律上他们都起到模范带头的作用,很有威信,我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特困生”,并取得了一定的成效。
二、教学观念的积极转化,家长的热心配合 在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,“恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
三、优先课堂提问法:
课堂提问是老师了解学生学习情况,激发学生探求新知欲望的重要手段。
在实际教学中,教学过程中优先提问学困生是对他们的相信和肯定。
由于他们的基础和能力都比较差,所以教师设计问题时要讲究层次性,让学困生也能跟着老师的提问而积极思维,做到学困生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。
充分给予学困生自我表现的机会,让他们在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。
这样因势利导,循序渐进,逐步达到大面积提高教学质量的目的 我采取的措施是:
1、实行教师辅导,学生帮辅的双重辅导模式。
2、以平时的作业为基础,加强学习方法的辅导。
3、发挥优生的优势,指名让他带一名学困生,介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
并帮助学困生分析不足,提出要求。
4、结合考试,搞好培辅工作的查漏补缺。
5、让优生讲述自己的学习方法,进行经验交流。
优生鼓励他们多做创新的事情,多钻研难题 6、充分发挥优生的表率作用来影响学困生,改变学困生,在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
7、学困生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我判断与控制能力。
对于学困生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
8、激励机制,多给点学困生表现的机会,让他们树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。
必要时与家长联系,共同来解决学困生各方面存在的问题。
2017--2018第一学期培优转困工作总结西平县第二小学魏亚明
本学期工作已接近尾声,在“培优转差”工作过程中,我能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。
现特对本学期工作,尤其是培优
转差方面的工作总结如下:
我所担任的是一年级的数学教学工作,学生在学习程度上,学习态度不端正,学生两极分化有些严重,其中很大的原因就是出现低分的同学比较集中,所以在本学期内,差生我侧重于补差,优生我侧重于培优。
（一）转化后进生方面 1、在课前预习中指导学困生。
2、让学生当主角,让学困生上台“多唱戏”。
课堂上我注重后进生的发言,鼓励他们发表自己的见解,增强他们的自信。
3、挖掘学习内容的趣味性,增强实用性。
对每一个学生,包括学困生,都有一种吸引力。
教师不用强迫他们,好奇心已使他们开始积极思考了。
4、实行订正奖励制。
作业有进步,我则大加表扬,并在学习园地中展览。
此举对后进生有很大刺激,作业质量有很大提高。
（二）培养优等生方面:
1、处理好老师与学生之间的关系。
师生之间应以一种平等、互助、互爱的原则友好相处。
对于学生,做老师的要多一分关爱之心和宽容之情,要做到严格而不严厉,随和而不随便,亲切而不亲呢,只有这样,才能在学生面前树立教师的威信,获得学生的信赖。
2、处理好尖子生之间的关系。
尖子生之间是一种既竞争又合作的战略合作伙伴关系。
对于尖子生而言,他们之间的竞争显得尤为激烈。
因此,处理尖子生之间的关系,我注重引导尖子生进行公平、友好地竞争。
提高尖子生对竞争的认识。
使尖子生认识到竞争的过程其实是一个互相学习、共同进步的过程。
尖子生要在竞争中取别人的长处,补自己的短处。
3、对尖子生实行点拨式的教学。
尖子生的知识基础和理解能力都比较好,对于课堂的知识往往通过自学就能掌握。
他们所缺乏的是对知识结构的整体把握,对解题技能技巧的熟练掌握。
因此,尖子生喜欢老师能够解其惑、指其路。
在指导过程中,我帮助他们分析,让学生自主选择做法,并且允许学生殊途同归,鼓励创新思维。
在一学期的时间里,虽然我取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题，比如，跟家长沟通不够，课后辅导跟不上等。
今后我将继续更新观念，努力提高教学质量，争取做到更好。
2017--2018第一学期培优转困工作总结
西平县第二小学 温恒心
在本学期的教学工作让我认识到了培优转困工作的重要性和必要性。
要做好培优转困工作，首先必须了解每个学生的情况，因此我经常在课余时间与学生沟通，了解他们的个性、气质，爱好等。
我们应该重视特优生的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小养成努力学习，出类拔萃，为以后的成就打下良好的基础。
对于学困生我们应该帮助他们在学习上找回自信，并进行适时地鼓励和表扬，让他们感受到老师的关怀和学生的帮助。
并借此机会增加其自尊心，唤起他们的自信心和求知欲，逐步形成变后进为先进的内驱力。
本学期在其他老师的帮助下我主要从以下几方面进行培优转困工作：
一、认真备课，精心设计课堂教学，尽量把抽象的数学教学变成直观、形象的数学学习活动。
尽管一堂课可能要花很长时间准备，从问题的设计，重难点的凸显，到教具、学具的准备，但是只要能吸引学困生参与教学，让学困生在数学学习活动中获得认知提高，在我看来这都是值得的！
在实际课堂教学中，我经常把一些简单的问题让他们来完成，一旦回答正确及时给予诚恳热情的鼓励，让他们感受学习数学的成就感，逐步树立学好数学的信心。
二、课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。
在实际教学中，教学过程中优先提问学困生是对他们的相信和肯定。
由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让学困生也能跟着老师的提问而积极思维，做到学困生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。
充分给予学困生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。
这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。
三、精心设计作业，加强作业辅导。
由于学困生听讲理解等各方面与优生存在着较大的差距，所以对于教师布置的课堂作业，他们不是没交就是迟交，更多时候交上来错误连篇，所以很多时候还要对他们进行二次知识传授。
我经常利用中午休息的时间对学困生的作业进行辅导，督促他们改正错误，讲清知识要点，并进行相关题型的巩固练习，直到他能达到基本熟练为止。
四、学困生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们就会自暴自弃，破罐子破摔。
所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时，及时肯定，衷心祝贺。
学困生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬学困生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。
对学困生的要求要一步一步提出。
开始要求要低，让他们没前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求。
五、培养学生良好的学习习惯。
学困生之所以差，很大一个原因是因为学习习惯差，管不住自己的各种坏习惯。
我首先从培养学生养
升级会员 