六年级阅读复习.docx
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六年级阅读复习
期末复习
【前言】
感谢这一期你的陪伴，愿你已成功用知识武装了你的大脑，用行动证明你的努力，最后，用成绩回报关心你的人。
【知识点精讲】
一、陈述句与反问句之间的变换
（1）陈述句改反问句练习
陈述句改为反问句的方法：
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
（二）反问句变陈述句
方法：
把反问句改成陈述句可以分成四个步骤，按着步骤去做，那肯定不会出错。
下面就试试吧。
（太阳）这么远，箭哪能射得到呢？
先完成第一步：
有“不”去“不”，没“不”加“不”。
这样一改，句子就变成了“这么远，箭哪能射（不）到呢？
”这时的句子根本就不通顺，但还没有完成，我不去管它。
接着做第二步：
去除疑问词。
这句句子里的疑问词是“哪能……呢”，我把它们都用删除记号删去，句子就变成了“这么远，箭射（不）到？
”
第三步：
把问号改成句号。
句号表示一句话的结束，句子已经说完了，当然得加句号。
到这一步，句子已经基本通顺了。
第四步，也就是最重要的一步：
把句子整理通顺。
一般来说，反问句在文章中起到的是一个强调的作用，那么把反问句改成陈述句时，最好也要加入一些表示强调的词语，这样，句子就可以变成“这么远，箭肯定射不到。
”
二、直接引语和间接引语（转述句和陈述句）
1.直接引语是直接引用别人的话，而间接引语则是转达别人说的话， 因此，直接引语改为间接引语时，说话人即第一人称“ 我 ”要改 为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”，去引改冒。
如：
张童对我说：
“我一定要坚持长跑锻炼。
”
改：
张童告诉我，他一定要坚持长跑锻炼。
2.当转述内容涉及其他人称时的改法 。
如：
姐姐对我说：
“ 你说得对，我就这样做。
”
改：
姐姐告诉我，我说得对，她就这样做 。
上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。
还应注意，冒号和引号前的内容不变。
3.间接引语改为直接引语，第三人称“ 他 ” 或 “ 她 ”应改 为第一人称“ 我 ”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称，改逗加引。
如：
老班长告诉我们，他没有完成任务，没把我们照顾好。
改：
老班长对我们说：
“ 我没有完成任务，没把你们照顾好。
【过手练习】
1、四周围黑洞洞的，很容易碰壁。
（改为反问句）
对于我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。
（改为反问句）
对于我们这个民族来说，这片土地的每一部分难道不是神圣的？
《蒙娜丽莎》是世界名画，有多少人能亲睹她的风采呢？
（改为陈述句）
《蒙拉丽莎》是世界名画，没有多少人能亲睹她的风采。
2、在新中国，每个孩子都过着幸福的生活。
（1）改成反问句：
（2）改成双重否定句：
3、贝多芬说：
“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
”（改为转述句）
4、一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下。
（缩写句子）
紫丁香花开了。
（扩句）
5、用恰当关联词连接句子。
（口述）
①武松打死老虎。
②老虎吃掉武松。
不是，就是
6、修改病句
（1）给别人提意见要防止果断，不要轻易下结论。
（2）我在这里看到了大榕树和鸟儿们欢快的叫声。
（3）《为人民服务》的作者是毛泽东同志写的。
（4）那座古桥是我要首先拜访的第一个老朋友。
（5）公园里生长着茂密的树木和鲜艳的花朵。
（6）大风过后，话务员详细地查看线路。
（7）这篇文章的内容和中心思想都很丰富。
【知识点精讲】
1、各类手法及作用
（1）修辞手法
比喻（明喻、暗喻、借喻）
带“像”字句子的非比喻用法
1.作比较。
例如：
他长得像他爸爸。
2.表猜测。
例如：
这是阴沉沉的，像要下雨了。
3.表想象。
例如：
登上城楼，我心里非常激动，好像一下子成了一名威武的戍关战士。
4.表举例。
例如：
东北有许多特产，像木耳、猴头……
5.表说明。
例如：
猎人微笑着说：
“在大森林里，你不能像个客人，得像个主人。
”
拟人、夸张、排比、反问、设问、对比、对偶、反复、借代......
（2）说明方法
举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、作引用、下定义、作诠释......
（3）描写方法
人物描写
外貌描写神态描写动作描写语言描写心理描写
环境描写
自然环境描写社会环境描写
【过手练习】
描写方法：
1、螃蟹在挖洞时，把四对小足当作“挖土机”，把“蟹钳”当作“挖土机”。
——打比方
2、有一种虎鲸胃口大得令人惊骇，有人发现一头虎鲸竟能一次吞下60头海狗崽子。
——举例子、列数字
3、图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等等。
——分类别
4、目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
——列数字
5、永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。
——作比较
修辞手法：
1、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
（比喻 排比）
2、危楼高百尺，手可摘星辰。
（夸张）
3、海底有声音吗？
海底有各种动物发出的细微的声音。
（设问）
4、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？
（反问）
5、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。
（对偶或者对仗）
6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（对偶 比喻）
7、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。
（比喻）
8、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
（夸张）
9、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（比喻）
10、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
（对偶）
描写方法：
1．那些猴跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去。
（ 动作 ）
2．头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿官绦双鱼比目玫瑰佩；…… （ 外貌 ）
3．黛玉纳罕道：
这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。
（ 心理 ）
4.“是吗？
”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？
” （语言和动作）
5．毛主席皱了皱眉，把拿起来的香烟又放下了（神态和动作）
6．我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。
（ 动作 ）
7．“她病了，没有一个人照顾她啊！
”桑娜一边想，一边敲了敲门。
（ 心理）
8．地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
（ 环境 ）
9．他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像刀割一样。
此句属于___心理_______描写，表现了___他善良，有同情心_______________________________。
10.那人身材高大，头戴笨重的铜盔，身穿厚厚的铠甲，腿上包着铜护膝，肩上扛着铜制长枪，枪杆有织布机的机轴那么粗。
此句属于_外貌_________描写，表现了____那人高大威猛的特点__________________________。
【知识点精讲】
运用所学现代文阅读知识，完成下列阅读。
（一）
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘则线路。
哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
詹天佑经常勉励工作人员，说：
“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’‘差不多，这类说法不应该出自工程人员之口。
”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。
塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。
白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。
为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。
遇到困难，他总是想：
这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
1．写出意思相近的词。
嘲笑 周密 勉励
2．这段话是围绕 话写的。
这句话在全段中的作用是 （ ）
A．总起 B．总结 C．过渡
3．詹天佑在勘测线路的过程中遇到的困难有：
（用自己的话概括）
（1）
（2）
4．詹天佑始终坚持亲自测量计算，还常常请教当地农民，从这里可以看出詹天佑的什么精神？
5．从这段文字最后两句中，可以看出詹天佑是一个 人。
（二）
学与问（节选）
在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。
北宋有个大科学家，名叫沈括。
他小时候读白居易的诗《大林寺桃花》：
“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
”他想：
为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢？
他去问妈妈，妈妈说：
“兴许是花开花落，有早有迟吧！
”妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上。
有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。
1．本段的中心句是哪句？
用“____”画出来。
2．沈括是北宋时期的大科学家，他的著作有（）。
A．《本草纲目》
B．《水经注》
C．《梦溪笔谈》
D．《天工开物》
3.现在你知道深山寺庙里的桃花为什么开得迟了吗？
4．请你也写个例子，来说明本段的中心。
（三）
一座荒芜了的花园里，只有有毒的恶草与刺人的荆棘生长着。
玫瑰死了，夜莺好久没有飞来了。
除了蟋蟀在草丛中悲鸣以外，听不见别的声响了。
美丽的池水，从前淙淙地流过石桥的，现在因为没有人管理，渐渐地干了干得见底了。
有一天，忽然有几个人到园里来。
他们看见这座美丽的花园出现这样的凄凉情况，几乎要痛哭了。
他们坐在快要坍倒的草亭中的破椅上，谈起这座花园以前的美景，每个人脸上都显出追慕惋惜的神色。
一个叹气道：
“难道我们就任它长此荒芜了吗？
”
其余的人都毅然站起身来，答道：
“不，决不！
我们大家应该努力把它整理好。
”
青蛙带着满肚的欢喜，由池岸下的石罅中跳出来听。
终夜悲鸣的蟋蟀也暂时停止了它的哭声，由草丛中露出半个头来，看他们讨论。
他们悉心地讨论，还用粉笔在石上画了许多草图，计划园中的种种布置。
他们由黎明讨论到早餐过后，还没有商量好一件事。
因为他们的意见有许多不能相同。
青蛙暗想道：
“为什么他们还不动手做工，只在那里滔滔不绝地讨论呢？
”后来他们舍了将来的详细计划，转而讨论改造这座废园的入手法。
A说：
“应该先把恶草和荆棘砍除掉，然后才能把草木栽下。
”
B说：
“不对。
应该先把花木运来，然后去砍除恶草和荆棘，因为”
C说：
“我表示同意A君的话，恶草和荆棘如果不先除去，佳木好花是决不能栽种的。
因为”
其余的人说：
“C君，你的话错了。
我赞成B君的意见。
因为”
他们各举了许多理由，互相辩论着，还引了许多例子来证明他们的话，由早餐的时候一直辩论到正午，家家炊烟起了，还没有停止；甚至于因为意见不合，互相谩骂，而且扭打了起来。
青蛙等得不耐烦了，哭丧着脸，不高兴地，一步一步慢腾腾地仍旧走进石罅中去。
蟋蟀的希望也渐渐地减少了；它不愿意看见他们的争斗，终于把头缩回草丛中，跑到墙角下，拖长它的音调，重复曼声悲鸣起来。
荒芜了的花园，还是照旧荒芜着。
1．花园的荒芜具体表现在哪四个方面？
（1）___________________________
（2）_____________________________
（3）___________________________ （4）_____________________________
2．当花园来客面对花园的凄凉景象时，他们的第一反应是什么？
_________________________________________________________________________
3．文中哪个词语最能体现花园来客重建美丽花园的决心？
_________________________________________________________________________
4．作者用了大量的篇幅细写花园来客的讨论情况，甚至还列出A，B，C等人的具体说法， 这样写能看出作者对这些花园来客是持怎样的态度？
_________________________________________________________________________
5．文章的结尾“荒芜了的花园，还是照旧荒芜着”中“还是照旧”的含义是什么？
_________________________________________________________________________
6．这则寓言给了我们什么启示？
_________________________________________________________________________
（四）
爸爸的味道
每个人身上都有一种独特的气味，日子久了，那种气味就代表他。
‖
F说，他爸爸是一家海鲜酒家的厨师。
小时候，每晚爸爸下班回来，他都嗅到爸爸身上那股浓烈的腥味。
他们住在一个狭小的房间里，爸爸身上的腥味令他很难受。
他和爸爸的关系很差。
考上大学之后，他立刻搬出去跟朋友住。
父子俩每年只见几次面。
后来，他爸爸病危，躺在医院里。
临终的时候，他站在爸爸的病榻旁边，老人家身上挂满各种点滴，加上医院里浓烈的消毒药水味道，他再也闻不到小时候他常常嗅到的爸爸身上的那股腥味那股为了养活一家人而换来的腥味。
他把爸爸的手指放到自己鼻子前面，可是，那记忆里的腥味已经永远消失。
那一刻，他才知道，那股他曾经十分讨厌的腥味原来是那么芳香。
爸爸走了，他身上的腥味却永存在儿子的脑海中，变成了愧疚。
F说，他不能原谅自己小时候曾经跟同学说：
“我讨厌爸爸的味道。
”
他记得他有一位同学的爸爸是修理汽车的，每次他来接儿子放学，身上都有一股修车房的味道。
另一个同学的爸爸在医院工作，身上常常散发着医院的味道。
‖
爸爸的味道，总是离不开他的谋生方式。
爸爸老了，那种味道会随风逝去。
我们曾否尊重和珍惜他身上的味道？
1．写出近义词。
愧疚（ ） 浓烈（ ） 狭小（ ）
2．F-考上大学就搬出去的原因是：
____________________________。
3．在父亲临终前，F为什么会觉得“那股他曾经十分讨厌的腥味原来是那么芳香？
”
_________________________________________________________________________
4．F愧疚的原因是：
_______________________________________________________
5．概括第2自然段的段意。
_________________________________________________________________________
（五）透明的红枫
坐在窗边，目光常常会自然地飘向窗外，看到那株红枫。
即使是心烦的时候，没有浅浅的微笑在脸上掠过完美的弧线；即使是夏花落尽，再无一树的纷繁带给我感动但每当看到那熟悉的色彩“霜叶红于二月花”的热烈，就会由衷地喜悦。
它像火百合般高雅、蒲公英般纯洁。
在阳光下，在我心里，它，是一株透明的红枫。
它，是一种澄澈。
在我两点一线的生活中，它是唯一有着透明之心的生灵，为我撑起一树希望，挑起一树奔放，伴我以一切童年的记忆、一切快乐与不快乐的心情四季常红。
随手摘下一片叶，在夕阳的映衬下，红得分外迷人，看上去，丝丝都透明。
心醉了，便抛开一切不愉快的事，融入大地，融入一种生命的升华。
它，也是一种宁静。
午后多云，阳光透过轻盈的薄云撒在它的肩上，枫叶在我视线中展示着从透明到淡青再到橙红的完美过渡，好像女孩在阳光下沉思时那闪着浅浅阳光的密密的睫毛，晶莹透亮，它给了我胜过满教室灿烂阳光的深深感动。
我知道，并不是每一颗心都能够折射出阳光静谧的唯美心情，在纷繁的生活中，它用无声的语言，向我倾诉着透明的安宁。
它，真的就有一种震撼。
那次大雨过后，它就那样炫目地倚着墙，脸上散落的澄清水珠，在阳光的安慰下变成莹莹泪光。
我的目光一次一次从窗外拉回，可又一次一次地被它吸引。
它多像一个轻轻哭泣的孩子呀，多么让人心疼！
那纯净而忧伤的美丽，震撼人心。
它，也是一种感伤。
依稀记得那个深秋的清晨，它在寒风中颤抖着，将自己渲染成深红的悲凉。
不禁想起那句诗：
“君不见满川红叶，尽是离人眼中血。
”然而，在“无边落木萧萧下”的季节，它坚持着生命的信念，最终落下一树壮烈，成就一树辉煌。
这种纯粹的生命、纯粹的透明，使在温暖中的我不禁打了个冷颤一一为它的凄清而伤感，也为它的壮烈而慨叹。
寻寻觅觅，寻寻觅觅……这种生命的坦然，是逢春又生的那株透明的红枫吗？
是澄澈、宁静还是震撼、感伤？
我想，那是久驻心底的对生命的希望开一树的礼花，奏一曲生命的赞歌。
1．下列读音完全正确的一组是
[ ]
A．奔放（bēn fàng） 轻盈（qīng yīng） 静谧（jìng mì）
B．倚着（yǐ zhē） 辉煌（huī huáng） 冷颤（lěng chàn）
C．渲染（xuàn rǎn） 纯粹（chún cuì） 炫目（xuàn mù）
2．填空。
本文在结构上采用了 的结构方式。
第2、3、 4、5自然段之间属于____关系。
作者分别从 、 、 、 四个方面来感悟它是一株透明的红枫。
3．给短文分段，并写出段意。
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