体育考试之填空题.docx

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体育考试之填空题

填空

1、体育健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人考不可缺少的重要途径。

它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。

2、体育与健康课程对于提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐发展，培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者，具有极为重要的作用，1、增进身体健康，2、提高心理健康水平，3、增强社会适应能力，4、获得体育与健康知识和技能。

3、体育课程基本理念：

1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。

2、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。

3、以学生发展为中心，重视学生的主体地位。

4、关注个体差异与不同需求，确保每一位学生受益。

4、体育课程将学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。

5、根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平，水平1-2年级、3-4年级、5-6年级、7-9年级和高中学段。

6、《标准》把学生的体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神纳入学生成绩评定的范围，，并让学生参与评价过程，经体现学生学习的主体地位，提高学生的学习兴趣。

7、通过体育与健康课程的学习，学生将1、增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能，2、培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯，3、具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神4、提高对个人健康的群体健康一责任感，形成健康的生活方式5、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

8、课程评价的主要目的是对课程设计和组织实施的科学程度进行诊断，并确定课程目标的达成程度，它是不断完善课程建设的重要依据和途径。

课程评价包括对学生的学习，教师的教学和课程建设三方面的评价。

9、课程资源的开发与利用，应从以下几方面着手1、人力资源的开发2、体育设施资源的开发3、课程内容资源的开发4、课外和校外体育资源的开发5、自然地理课程资源的开发6、体育信息资源的开发

10、教材编写的原则1、教育性原则2、健康性原则3、兴趣性原则4、发展性原则

11、体育包括两层含义，一是指以身体练习为基本手段，结合日光、空气、水等自然因素和卫生措施，达到增强体能、增进健康、丰富社会文化娱乐生活为目的的一种社会活动，体育对于促进身体的正常发育和发展，提高心理健康水平，增强社会适应能力，培养全面发展的人才具有重要的作用。

二是指在学校教育环境中，提高体育活动能力，增进健康的教育活动。

体育既是教育的手段，又是教育的重要内容。

12、健康指不仅是没有疾病和不虚弱，并且有身体、心理和社会适应方面都完美的状态。

13、身体健康指人的体能良好、机能正常、精力充沛的状态。

作为学习领域的身体健康，要求学生了解与运动有关的营养、环境、卫生保健知识，发展体能，提高身体健康水平。

14、心理健康包括两含义，一种是指心理健康状态，个体处于这种状态时，不仅自我感觉良好，而且与社会处于契合和谐的状态；另一种是指维持心理健康、减少行为问题和精神疾病的原则和措施。

体育活动对于促进人的心理健康具有积极的影响。

作为学习领域的心理健康，要求学生学会通过体育活动调节情绪状态，增强自尊和自信，形成坚强的意志品质。

15、社会适应是指个体为适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程。

16、运动参与是指学生主动参与体育活动的态度与行为表现。

17、运动技能指在体育运动中有效完成专门动作的能力，包括神经系统调节下不同肌肉群间的协调工作的能力。

18、体能指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。

体能包括与健康有关的体能和与运动技能有关的体能。

前者包括心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌肉耐力、身体成份等，后者包括从事运动所需要的速度，力量、灵敏性、协调性、平衡、反应等，其中一些体能成份既是与健康相关的体能，又是提高运动技能所需要的体能。

19、学习领域指在体育与健康课程中，按学习内容性质的不同划分的学习范畴。

既运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。

20、领域目标指期望学生在特定学习领域达到的学习结果。

课程目标通过各个领域目标的达成而实现。

21、水平目标指不同阶段学生在各个学习领域中预期达到的学习结果。

设立了六个学习水平，每个学习水平都设立了明确的学习目标，领域目标是通过水平目标的达成而实现的。

22、课程改革的核心环节是课程实施，基本途径是　课程（堂）教学　。

把教学的本质定位为　交往　，是这次课改对教学过程的正本清源。

23、教师专业化培训和发展的基本理念包括回归生活理念、发展性教学理念和　生命化教学　理念。

24、体育教学应遵循认识规律、技能形成规律和　运动负荷　规律。

25、体育教学体系包括四个要素，即教师、学生、　教学内容　和教学条件。

26、科学研究证明优秀短跑运动员的成功先天因素是主要的，后天训练是重要的。

27、有人断言“选材成功意味着训练　成功一半　。

”

28、力量是指人体克服阻力的　能力　。

29、速度素质包括反应速度　、动作速度　、位移速度　。

30、没有疲劳的训练是无效的训练，而疲劳不能恢复的训练是危险的训练。

31、新课标中规定小学一至四年级为每周4节体育课，五至九年级为每周3节体育课

32、《课标》中将课程学习内容划分运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习领域。

33、培养体育能力的教学模式程序为引导提示、明确目标方案、探索尝试、思考验证、总结评价。

34、在田径比赛中，铅球、链球的投掷圆圈直径均为2.135m。

35、学习方式：

是指学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知的取向。

36、营养的基本要素是：

蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质、水。

37.体育锻炼可以调节_体能_、保持良好_心态_、促进身心健康。

38、课外体育锻炼的意义是有助于体育兴趣、习惯的培养，有助于终身体育基础的形成，有助于形成良好生活习惯和丰富课外文化生活。

39、在体育科研中，资料与事实的收集方法有文献法、调查法、观察法、实验法。

40、体能主要包括与健康有关的能力和与运动有关的体能两个方面。

41人体基本的活动方式是：

走、跑、跳、投等。

42、把以高度和距离长度计算成绩的跳跃、投掷项目叫田赛。

43、运动量：

指人体在身体练习中所完成的生理、心理负荷量。

44、跑的教材共分为四大项，即耐久跑、快速跑、障碍跑、接力跑。

45、体育课的类型是根据体育教学任务而划分的课的种类。

小学体育课的类型一般分为理论课与实践课。

46、根据人体生理机能活动变化规律，一节体育课可分为准备、基本、结束三个部分。

47、体育课的分组教学，一般分为分组轮换和分组不轮换两种形式。

48、练习密度是指一堂课中，学生练习时间与实际上课总时间的比例。

49、体育课的运动负荷包括生理负荷和心理负荷两种。

50、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以学习体育知识、技能为基本内容，以增进中小学生体育知识技能健康为主要目的地必修课程。

其功能与价值是健身和育人。

51.学生共同运动时，按教学规定所排成的队伍的形式叫队形；学生左右并列成一线叫横队；学生前后重迭成一行叫纵队。

52.体育教学，教师常采用的示范形式有正面示范，侧面示范，背面示范三种。

53.体育教学中常指的“三基”是基本知识、基本技能、基本技术。

54.《标准》根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平，水平一相当1--2年级达到的学习结果，水平三相当于5--6年级达到的学习结果。

55.根据体育课所完成具体任务的不同，一般可分为新授课，复习课，综合课和考核课四种。

56.跨栏跑由于过栏的原因，第一步最小、第二步是栏间跑步中最大的一步、第三步步长中。

57.侧向滑步推铅球对技术要求较高，它由预备姿势、预摆动作、滑步等技术环节组成，其中滑步与最后用力的衔接是改进技术，提高动作质量的重要环节。

58.扣球是排球重要的基本技术之一，也是排球比赛中最直接，最有效的得分手段.

59.跳跃运动有四个共同点：

助跑、　起跳、腾空、　落地。

60.排球双人拦网一般应以一人为主，另一人协同配合，起跳后双手保持在网上展开成屏障。

71.体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，增进学生健康为主要目的的必修课程。

72.新课标对学生学习成绩评定形式有哪三种：

自我评定、相互评定、教师评定。

73.新课程将课程学习内容划分为哪五大领域，包括运动参与和运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。

74.新课标选择教材内容的基本要求是地域性、科学性、简易性和健身性、兴趣性、实效性。

75.决定投掷项目成绩的最主要因素是初速度。

决定跑速的主要因素是步幅和步频。

跳远的空中动作一般有蹲距式、挺身式和走步式。

76.体育与健康课程是一门以（身体练习）为主要手段、以学习（体育知识）、（技能）为基本内容，以增进中小学生（健康）为主要目的的必修课程。

其功能与价值是（健身）和（育人）。

77.课程的基本理念：

坚持（健康第一）的指导思想，促进（学生健康）发展；激发学生（运动兴趣），培养学生（终身体育）意识；以学生的（发展）中心，重视学生的（主体地位）；关注（个体差异与不同需求），确保每个学生（受益）。

78学习领域目标是指（运动参与目标）、（运动技能目标）、（身体健康目标）、（心理健康目标）、（社会适应目标）。

五个学习领域（相互联系）、（相互影响）。

79.运动参与是指学生主动参与体育活动的（态度）与（行为）表现。

80.安全地进行体育活动是（运动技能领域）目标的内容之一。

81新健康三维观包括（身体）、（心理）、（社会适应）。

82三级课程体系包括（国家课程）、（地方课程）、（学校课程），三级课程管理是体育与健康课程标准贯彻落实的保证。

83课程目标体系的递进关系：

（课程目标）-（领域目标）-（水平目标）。

84.新课标对学生学习成绩评定形式是（自我评定）、（相互评定）、（教师评定）。

85体育与健康学习评价标准应为（由单一评价标准向多元评价标准转变）。

86.体育与健康课程学生成绩评价的内容为（体能的评定）、（知识与技能的评定）、（学习态度的评定）、（情意表现与合作精神）和（健康行为）的评定5个方面。

87.对现有体育项目的改造方法有（简化规则）、（简化技战术）、（修改内容）、（降低难度要求）和（改造场地器材）。

88.对体育教师的专业素质评价应包括（职业道德）、（教学能力）、（教育科研能力）和（工作量）4方面的考核。

89.新课程标准根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平，即：

水平一至水平五分别相当于（1—2）年级、（3—4）年级、（5—6）年级、（7—9）年级、（高中）学段。

而水平六是（发展性目标）。

90.划分学习水平的依据是（学生的身心发展水平）。

91.新课标选择教材内容的基本要求是（地域性）、（科学性）、（简易性）和（健身性）、（兴趣性）、（实效性）。

92.体育与健康课程确定教学内容时数比例的原则是（实践性）、（灵活性）、（综合性）。

93.体育与健康课程教学教学分组的主要形式为（随机分组）、（同质分组）、（异质分组）、（合作型分组）、（帮教型分组）、（友伴型分组）。

94.体育与健康课程标准加强对学生的指导，要求学生运用（自主学习）、（合作学习）、（探究式学习）、（创造性学习）、（延伸性学习）、（信息化学习）、（评价式学习）等7种学习方式进行学习。

95.高中体育与健康课程规定：

学生每完成一个模块的学习，且成绩合格可获得

（2）个学分。

高中三年中，学生修满（11）个学分方可达到体育与健康课程的毕业要求。

其中（田径类项目）系列必修1学分，（健康教育专题）系列必修1学分，（1学分=18学时）。

96.新课程标准下，单元教学计划是指（某一技术动作的教学方案）。

97.体育（与健康）课程标准按层次将教学内容设计分为（精学类教材）、（简学类教材）、（介绍类教材）、（锻炼类教材）四类教材层次。

98.新课程中，体育学科是（目标统领教学内容）。

99.新课标中规定小学1至4年级为每周（4）节体育课，5至9年级为每周（3）节体育课，我省高、初中目前暂定每周

（2）节体育课。

100.课程资源的开发和利用，应从（人力资源的开发）、（体育设施资源的开发），（课程内容资源的开发），（课外和校外体育资源的开发），（自然地理课程资源的开发），（体育信息资源的开发）等方面着手。

101.家庭、学校、社区合作，已经成为现代基础教育发展的一大趋势，它也是通过体育与健康课程学习让学生发展社会适应能力和社会责任感的重要方式。

体育与健康家校合作的几种做法是：

（体育家庭作业）、（亲子活动日）、（参与社区体育活动）。

102在国家或地区的课程标准颁布以后，各校应根据课程标准的精神，并结合本校的具体情况，如（师资力量）、（学生基础）、（场地条件）、（学校传统）等多方面的因素，考虑制订适合本校的课程教学计划。

103体育与健康“2+1”工程中，2+1的含义是（掌握2项运动技能和1项艺术特长）。

104体育与健康课程充分注意到学生在（身体条件）、（兴趣爱好）和（运动技能）等方面的个体差异，根据这种差异性来确定学习目标和评价方法。

105《学生体质健康标准》是促进学生（身体健康发展）、激励学生积极进行体育锻炼的（教育手段），是学生体质健康的（个体评价标准），也是学生毕业的基本条件。

106《国家学生体质健康标准》的评价指标是（形态）、（机能）、（素质）。

107新修订的《国家学生体质健康标准》从（身体形态）、（身体机能）、（身体素质）和（运动能力）来评定学生的体质健康状况。

108《学生体质健康标准》必测项目有（身高）、（体重）和（肺活量）。

109《国家学生体质健康标准》高中男生选择项目可以是（1000米、50米、坐位体前屈）。

110公元前776年第一次古代奥运会在（古希腊）的（奥林匹亚村）举行。

111现代奥林匹克运动会创始人是法国的（顾拜旦），现任国际奥委会主席是（罗格）。

奥林匹克的格言是（更快）、（更高）、（更强）。

我国承办的夏季奥运会是第（29）届。

112.2008年北京奥运会的宗旨或主题是（绿色奥运）、（科技奥运）、（人文奥运）。

113.2006年的足球世界杯是第（18）届，2010年世界杯举办的国家是（南非）。

114.《中华人民共和国教师法》把教师界定为：

履行（教育教学）工作的专门人员。

115.教师的言行是学生的榜样，学生具有（向师性）的特点。

116.教师的专业态度要求教师对待学生：

（倾心相爱）、（诲人不倦）；对待自己：

（严于律己）、（为人师表）。

117.（课程）是教育的心脏。

118.***同志反复指出，“（创新）是一个民族进步的灵魂。

”

119.邓小平同志为北京景山学校题词,具体内容是教育要（面向现代化）、（面向世界）、（面向未来）。

120.教师的专业知识包括具有广博的普通文化知识，所教学科的专业知识和（教育心理科学知识）。

121.教育部印发的《素质教育观念学习纲要》中指出，课程的价值在于促进学生（知识）、（能力）、（态度与情感）的和谐发展。

122.教育部印发的《素质教育观念学习纲要》中指出，对学生研究性学习的评价要（重方法与过程）、（重交流与合作）、（重体验与应用）、（重全员参加）。

123.体育教学的理论依据是：

遵循（认识事物）的规律、（动作技能）的形成规律、（人体机能）的适应性规律，以及（人体生理机能活动能力）变化的规律。

124.传统体育课的结构一般可分为（开始部分、准备部分、基本部分、结束部分）或（准备部分、基本部分、结束部分）。

125.体育教学计划包括（学年教学计划）、（学期教学计划）、（单元教学计划）、（课时教学计划）。

126.体育教学中常用的教学方法有（语言法）、（直观法）、（完整法）、（分解法）、（练习法）、（游戏法）、（比赛法）和（预防和纠正错误法）等。

127.制定体育教学目标的四要素是（对象）、（条件）、（行为）、（标准）。

128.体育课的运动负荷是指学生在课中做练习时，身体所承受的（生理负荷）。

129.练习密度=（单个学生练习时间之和/课的总时间×100%）。

130.平均心率=（课中每次测定的脉搏次数相加/课中测定的次数，不包括安静脉搏和课后测定值）。

131.强度指数=（平均心率/安静脉搏）。

132.体育教学中思想品德教育的途径为（课堂常规）、（教材内容）、（组织教学）、（突发事件处理）。

133.体育教学体系包含四大要素：

（教师）、（学生）、（教学内容）和（教学环境）。

134.在一个相对集中的时期内，对某个练习内容进行（系统学习）或（阶段学习）的教学方法称之为单元教学。

135.影响体育教学有效性的主要因素是（教学目标）、（教学方式）、（教学手段）、（教学情感）。

136.中学体育课属于教学课，根据每次课教材种类的多少分为（室内）课和（室外）课，根据每次课的任务可分为（新授）课、（复习）课和（练习）课。

137.教师示范一般可分为（镜面）示范、（正面）示范、（肢体）示范和（语言）示范。

138衡量体育教学是否有效的唯一指标是学生（有无进步或发展）。

139.为了帮助学生掌握较难动作而采取的技术结构与所学身体练习相似的简单技术动作的练习称为（辅助性）练习。

140.标准田径赛场地1圈为（400）米。

141.快速跑的教学重点是（途中跑），背越式跳高的教学重点是（助跑与起跳相结合的技术）。

142.决定跑速的两大因素是（步幅）与（步频）；跳远的技术组成是（助跑）、（起跳）、（腾空）和（落地）四个部分组成；影响投掷远度因素是（出手速度）、（出手角度）和（出手高度）等因素。

143.背越式跳高是直线转弧线加速助跑，起跳腿是用（远离横杆的脚快速起跳）。

05.400m×4每接力区的距离为（20）米，100m×4每接力区距离为（20）米。

144.一个标准田径场，应由两个平行的直道和两个半径相等的弯道组成，跑道全长应为400米；半径为36米；分道最小为（1.22）米，最大为（1.25）米。

145.把以（远度）和（高度）计算成绩的跳跃、投掷项目叫田赛；以（时间）计算成绩的竞走和跑的项目叫“径赛”。

146.决定投掷项目成绩的最主要因素是（初速度）。

147.跳远的空中动作一般有（蹲踞式）、（挺身式）和（走步式）。

148.耐久跑中的途中跑，要求（跑）的节奏与（呼吸）节奏相配合。

149.跨栏跑中，过栏技术动作要求摆动腿高抬屈膝前伸（下压）。

150.初中男子110m栏比赛栏架高度应为（0.914）米。

151.三级跳远由（快速）助跑，沿（直）线向前的连续三次跳跃组成；三跳的顺序是（一次单足跳）、（一次跨步跳）、（一次跳跃）。

152.三级跳远第一跳如是左脚起跳，第二跳应是（左）腿踏跳，第三跳应是（右）脚踏跳。

153.跨越式跳高，应（摆动）腿先过杆，然后（起跳）腿再过杆。

154.铅球落地区的角度是（40度）。

但国际田径协会联合会规定，从2003年1月1日起，除标枪外，各投掷项目（铅球、铁饼和链球）落地区标志线的内沿延长线的夹角为（34.92）度，铅球和链球投掷圈内沿直径应为（2.135）米。

155.田径场上的场地、器材的长度或宽度是1.22米的请列举出两个：

（跑道）、（跨栏架）、（跳远踏跳板）。

156.急行跳远比赛中，一选手双脚依次前后落入砂池，裁判员判其（试跳成功）。

157.田径十项全能包括10个单项，第1天按（100米跑）、（跳远）、（铅球）、（跳高）和（400米）跑顺序进行；第2天按（110米跨栏）、（铁饼）、（撑竿跳高）、（标枪）和（1500米跑）。

158.评定田径运动技术的标准是（经济性）和（实效性）。

159.标准篮球场长（28）米，宽（15）米，球板长（1.8）米，高（1.05）米，篮球圈上沿高（3.05）米，场中圈直径（3.6）米；排球场长（18）米，宽（9）米，进攻线距中线（3）米，男子网高（2.43米）、女子网高（2.24米）；足球门两柱距（7.32）米，高（2.44）米，点球点距球门（9.15）米。

160.篮球比赛时，5号队员一脚踩在端线上掷界外球，裁判员判其（不违例）。

161持球突破技术主要是由（蹬跨）、（转体探肩）、（放球）、（加速）四个技术环节组成。

162.篮球肩上单手传球的动作要领是（单手持球的后下方，利用蹬地扭腰、转肩动作，向前甩臂、扣碗将球传出）

163.篮球进攻基础配合包括（传切）、（突分）、（掩护）、（策应）和（快攻）等多种配合方法。

防守基础配合包括（穿过）、（绕过）、（挤过）、（关门）、（交换）、（补位）和（夹击）。

164.排球竞赛规则规定，如某队被召唤之后拒绝比赛，则宣布该队为弃权，对方以每局的（25：

0）比分和（3：

0）的比局获胜。

165.正式排球比赛中，球员的轮转方式为（顺时针）。

166.排球移动的目的是为了及时接近球，保持（人与球）良好的位置关系，有利于击球。

167.双人拦网“心跟进”防守战术中，一般是（6号位）跟进。

30.排球运动是一项有（准备姿势和移动）、（发球）、（传球）、（垫球）、（扣球）和（拦网）等技术动作组成的集体性体育项目。

168.足球基本技术包括：

（踢球）、（停球）、（运球）、（头球）和（掷界外球）等。

169.羽毛球女子单打先得（11）分的球员，为胜1局。

170.华尔兹基本舞步的音乐节奏都是（3/4节拍）。

171.口令一般由（预令）和（动令）组成。

在队列指挥通常用口令中。

行进间，动令除（向左转走）和（齐、正步互换）时落在左脚，其他均落在（右）脚。

172.由一列横队变成二列横队时，应先（1—2）报数。

173.器械体操是指在（单杠）、（双杠）、（高低杠）、（平衡木）、（吊环）和（鞍马）上进行的各种运动。

174.构成跳舞蹈的三大要素是（动作）、（节奏）和（表情）。

175.单杠支撑后回环的动作难点是（倒肩压臂腹贴杠）。

176.武术中的对练是以（踢）、（打）、（摔）、（拿）为主的技击方法。

177.人体运动时肌肉工作的直接能源是（ATP），它贮存在细胞中，以肌细胞为最多。

其最终的供能形式是（磷酸源供能）和（乳酸能供能）。

178.人体的运动，离不开骨骼、关节和肌肉的相互作用。

骨骼起着（杠杆）的作用，关节是运动的（枢纽），肌肉收缩是运动的（动力）。

人体任何运动都是通过（肌肉）工作来完成的。

179.准备活动的目的是为了提高（中枢神经系统的）兴奋性，加强各器官系统的活动，克服各种机能（活动的隋性），做整理性活动的目的是肢体更好地（恢复）。

180.根据少年儿童生长发育的基本规律，身体各器官系统的生长发育是不均衡的。

其中（神经系统发育）最早；（生殖系统发育）最晚。

181.身体素质增长最快的年龄阶段称为（敏感期），人体速度素质发展最快的敏感期（10－13岁）。

182.体育锻炼之所以能够增强体能，主要是由（超量恢复）的生理机制决定的。

183.人体能量的直接来源于（糖）、（脂肪）和（蛋白质）

184.传染病流行三个环节是（传染源）、（传播途径）、（易感人群）。

185.发展有氧耐力效果较好是（12分钟跑）。

186.在水中游泳时，如果遇到身体抽筋应（先呼喊周围环境的人）。

187.理想的减肥方法是（运动）。

188.人的一生有两次较快的生长发育突增期。

第一次在（1周岁）以前，第二次在（青春发育期）。