新课程改革高考语文高中语文专题复习高分必备小说类文本阅读之分析人物形象.docx
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新课程改革高考语文高中语文专题复习高分必备小说类文本阅读之分析人物形象
小说类文本阅读之分析人物形象
小说可以具体地描写人物的音容笑貌，也可以展示人物的心理状态，还可以通过对话、行动以及环境气氛的烘托等多种手段来刻画人物。
考向一 分析人物形象的特征及塑造方法
小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题。
小说中人物描写的手法有以下几种：
1．正面描写
即直接描写，是对所描写的人物、事件等作正面、直接的刻画，不借助于人和媒介物的烘托。
包括肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、白描等。
（1）肖像描写
对人物形象的外部特征进行描绘的手法，具体包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写。
作用：
①对于人物性格和人物形象的完整体现，有着重要的烘托作用；②更好地展现人物的内心世界、精神状态。
（2）动作描写
对人物在典型环境中的行为动作进行描写的手法。
典型的动作描写，不仅要写出人物在特定情势下的行动，还要写出人物以何种独特的方式完成这个动作。
作用：
①直接体现人物性格特征；②通过对人物动作的描写透露出人物内在的心灵世界。
（3）语言描写
具体包括对话、独白、旁白以及对语气情态的描写。
对人物语言的描写要注意人物语言的个性化，要与人物的身份经历、文化修养、习惯爱好、心理状态以及所处的特定场合吻合。
作用：
①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展；②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上；③折射出人物所处的时代特征。
（4）心理描写
对人物在一定情景中的想法、感触、情绪意识等进行的具体刻画。
可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础和行动的内在依据。
有时可直接由作者进行描绘，或由人物的独白、梦幻来进行披露，有时可以间接地通过景物及人物外貌、动作、语言、所处环境及遭遇等来进行折射。
作用：
①直接表现人物思想和内在情感；②表现人物思想品质，刻画人物性格；③推动情节发展。
（5）细节描写
细节描写指对生活中那些细致而又特别富有表现力的典型环节所作的特写式描写。
它是叙事性文章的最小的描写单位。
它把事物细微本质的情状特点，鲜明逼真地呈现出来。
细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。
作用：
①刻画人物性格，展示人物内心世界；②揭示、深化主题；③推动情节的发展；④渲染时代气氛、地方特色；⑤起到暗示、影射的作用。
（6）白描
白描本是国画的一种技法，指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法；白描也是文学表现手法之一，主要用朴素简练的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。
作用：
以小见大，寥寥几笔勾勒出人物形象，表现人物性格和突出小说主题。
2．侧面描写
侧面描写即间接描写、侧面烘托，是对所描写的对象不作直接的刻画，而是借助于对媒介物的描写，来烘托所要描写的人或物。
（1）侧面烘托
侧面烘托包括环境描写和周围人物的反应、评价等，这种笔法比较含蓄、委婉，给读者留下较大的自由想象空间，增加描写对象的主题内涵和艺术感染力。
（2）对比映衬
对比是把对立的事物或事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
映衬是利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物作陪衬来突出所要表现的事物。
它可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象。
衬托有正衬、反衬两类。
利用事物的相似条件来衬托就是正衬，利用事物的对立条件来衬托就是反衬。
它强调的是通过比照“衬”出其中的一个。
3．场面描写
场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。
常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。
作用：
场面描写一般由“人”“事”“境”构成，它是叙事性作品的基本构成单位，可以起到刻画人物、展开情节、渲染气氛、烘托事物、表现主题的作用。
4．点面结合
所谓“点”，指的是最能显示人、事、景、物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人、事、景、物的叙述或概括性描写。
点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。
作用：
“点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。
点面结合，可以既有深度又有广度地反映人、事、景、物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。
如《林黛玉进贾府》中，对贾宝玉、王熙凤等单独写，是“点”；而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、探春、惜春等则群体介绍，是“面”。
这样写，能够突出描写重点，且使笔法变化多姿。
5．抑扬结合
抑扬结合主要有两类，一类是欲扬先抑，一类是欲抑先扬。
欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。
“抑”，指按下、贬低。
作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。
与欲扬先抑相反，欲抑先扬是指，如果要批评、贬斥某人（物）的不良之处，不是一开始就直接指责，而是用假托的方式，先说其“好”，在读者心存狐疑之时，作者再由所谓“好”转而揭示其“坏”，由“赞美”转为指责。
作用：
使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
6．虚实结合
文学作品中，实就是实写，即对人、事、景、物的直接描写，描写对象直接出现在作品之中，走上前台，定格亮相；而虚就是虚写，即被表现的事物没有直接出场，而是借助其他事物来烘托渲染，对象隐藏在描写文字的背后，有时也借助想象、幻想等手段描绘出与现实世界绝然不同的虚拟世界，构成一种特殊的艺术境界来表情达意，起到实景描写无法达到的以一当十、以少胜多的作用。
典例1 阅读下面的文字，完成题目。
大师的由来
[法]莫洛亚
画家比埃·杜什正在收尾，就要画完那张药罐里插着花枝、盘中盛着茄子的静物写生。
这时，小说家葛雷兹走进画室，看他朋友这么画了几分钟，大声嚷道：
“不行！
”
那位正在描一只茄子，惊愕之下抬起头来，不画了。
“不行！
这样画法，永无出头之日。
你有技巧，有才能，为人正派。
可是你的画风平淡无奇，老兄。
这样轰不开，打不响。
一个画展五千幅画，把观众看得迷迷糊糊，凭什么可以让他们停下步来，流连在阁下的大作之前……不行的，杜什，这样永远成不了名。
太可惜了。
”
“为什么？
”正直的杜什叹了口气。
“作品比买主多，蠢货比行家多。
没成名的成千上万，你想想，怎样才能出人头地？
”
“靠苦功，靠真诚。
”
“咱们说正经的。
那些蠢货，想刺激他们一下，非得干些异乎寻常的事。
炮制几篇宣言，否认存在什么动态或静态，白色或黑色，圆形或方形。
发明只用红黄两色作画说是新荷马派绘画啦；或者抛出什么圆锥形绘画，八边形绘画，四度空间绘画，等等。
”
这时，飘来一缕幽微的清香，斯卡夫人到来了。
这是一位美艳的女子，杜什赞赏不已。
只因杜什没什么大名，便也瞧不起他的画品，瞅了一眼画布，娇嗔地说：
“昨天，我看了个展览，那是关于全盛时期的黑人艺术。
噢！
何等的艺术敏感，何等的造型美，何等的表现力！
”
画家送上一张自己颇感得意的肖像画，请她鉴赏。
“蛮好。
”她用舌尖轻轻吐出两字。
之后，她失望地，婉转地，娇媚地，留下一缕清香，走了。
杜什抄起调色板，朝屋角扔去，颓然坐倒在沙发上：
“我宁可去当保险公司跑街、银行职员、站岗的警察。
画画这一行，最要不得。
帮闲们只知瞎捧，走红的全是画匠。
那些搞批评的，不看重大师，一味提倡怪诞。
我领教够了，不干了！
”
葛雷兹听毕，点上一支烟，想了半天。
临了，说道：
“你能不能这样做，向斯卡夫人，向其他人郑重其事地宣布，这十年来，你一直着意于革新画法？
”
“你听着……我写两篇文章，登在显著位置，告诉知识界的名流说你开创了一个意识分解画派。
真正能体现一个人的，不是肖像，而是他在我们心中唤起的意念。
因此，画一位上校，就应以天蓝和金黄两色作底，打上五道粗杠，这个角上画匹马，那个角上画些勋章。
实业家的肖像，就用工厂的烟囱、攥紧的拳头来表现。
杜什，就得拿这些去应市，懂吗？
这种肖像分解画，一个月里你能不能替我炮制二十幅出来？
”
画家惨然一笑，答道：
“一小时里都画得出。
可悲的是，我不会胡说八道。
”
“那好办，老兄。
有人向你请教，你就不慌不忙，点上烟斗，朝他脸上喷一口烟。
来上这么一句：
‘难道你从来没看过江流水涌吗？
’这样，人家会觉得你很高明。
你等着让他们发现、介绍和吹捧吧！
到时候，咱们再来谈这桩趣事，拿他们取笑一番！
”
两个月后，杜什的画展在胜利声中结束。
美丽的斯卡夫人，那么娇媚地跟着新晋的名人，寸步不离。
“噢，”她一再说，“何等的艺术敏感，何等的造型美，何等的表现力！
哎，亲爱的，真是惊人之笔，你是怎么画出来的？
”
画家略顿一顿，点上烟斗，喷出一口烟道：
“难道你，夫人，从来没看过江流水涌吗？
”
波兰美女感动之下，微启朱唇，露出柔媚的微笑。
风华正茂的斯特隆斯基，穿着兔皮领外套，在人群中议论开了：
“高明！
真高明！
但是，杜什，你是从什么地方得到启示的？
”
杜什吟哦半晌，得意地朝他喷了口烟道：
“难道你，朋友，从来没看过江流水涌吗？
”
“妙哉！
妙哉！
”那一位点头赞叹道。
这时，一位有名的画商，在画室里转了一圈，抓住画家的袖子说道：
“这些作品，我统统包下了。
不告诉你，你就不要改变画风，我每年向你买进50幅画……行不行？
”
杜什像谜一样不可捉摸，只顾抽烟，不予理会。
画室里人慢慢走空，这时楼梯上还传来渐渐远去的阵阵赞美。
跟画家单独相对时，小说家兴冲冲地说：
“哎，老兄，你信不信，他们全给你骗了？
我原以为人类的愚蠢是深不可测的，殊不知更在我预料之外！
”
他抑止不住狂笑起来。
画家皱皱眉头，看他不住地笑，突然喝道：
“蠢货……”“蠢货？
”小说家愤愤然了，“我刚开了一个绝妙的玩笑……”画家傲然环视那二十幅肖像分解画，踌躇满志，一字一顿地说：
“是的，葛雷兹，你是蠢货。
这种画自有某种新意……”小说家打量着他的朋友，愣住了。
“真高明！
”他吼道，“杜什，你想想是谁让你改弦更张新法作画的？
”
这时，杜什消消停停地从烟斗里吸了一大口烟。
“难道你，”他答道，“从来没看到过江流水涌吗？
”
简要概括画家比埃·杜什有哪些性格特点？
小说是采用了什么样的方法塑造画家比埃·杜什这一形象的。
【规范解题】 第一步，审明题干，明确要求。
题干要求：
一是简要概括画家比埃·杜什有哪些性格特点，二是小说采用了什么样的方法塑造画家比埃·杜什这一形象。
第二步，联系情节，鉴赏人物。
对应文本内容及性格特点
描写手法
画
展
举
办
前
听到小说家葛雷兹对他的画法的评论：
“你有技巧，有才能，为人正派。
可是你的画风平淡无奇，老兄。
这样轰不开，打不响……不行的，杜什，这样永远成不了名。
”正直的杜什叹了口气。
（性格特点：
正直正派）
肖像、语言、细节描写以及侧面描写
通过情节的发展变化来表现比埃·杜什形象性格的变化
“作品比买主多，蠢货比行家多。
没成名的成千上万，你想想，怎样才能出人头地？
”“靠苦功，靠真诚。
”
（性格特点：
勤奋真诚）
语言描写
画家惨然一笑，答道：
“一小时里都画得出。
可悲的是，我不会胡说八道。
”
（性格特点：
老实本分）
语言、肖像
描写
画
展
举
办
后
两个月后，杜什的画展在胜利声中结束。
美丽的斯卡夫人，那么娇媚地跟着新晋的名人，寸步不离……杜什吟哦半晌，得意地朝他喷了口烟道……杜什像谜一样不可捉摸，只顾抽烟，不予理会。
（性格特点：
骄傲自满）
肖像、语言、行动、心理和细节描写
画展成功举办，杜什抑止不住狂笑起来，称小说家为“蠢货……”画家傲然环视那二十幅肖像分解画，踌躇满志，一字一顿地说：
“是的，葛雷兹，你是蠢货。
这种画自有某种新意……”小说家打量着他的朋友，愣住了。
（性格特点：
过河拆桥）
肖像、语言、动作、心理和细节描写
听从小说家的建议，开创意识分解画派，以适应某些人的审美意识。
（性格特点：
随波逐流）
借助其他人物和人物所处的环境
第三步，整理答案，规范书写。
【自主试笔】 ___________________________________________________________
【答案】 示例：
（1）要点：
①画展举办前：
老实本分、正直正派、勤奋真诚；②画展举办后：
骄傲自满、过河拆桥、随波逐流。
（2）要点：
①通过肖像、语言、动作、心理、细节描写和侧面描写来塑造比埃·杜什的形象；②通过情节的发展变化来表现从老实本分、正直正派、勤奋真诚到骄傲自满、过河拆桥、随波逐流的比埃·杜什形象；③借助其他人物和人物所处的环境来表现对比埃·杜什性格的影响。
【技法梳理】
1．分析小说人物形象特征及塑造方法的角度
（1）从人物的神情、语言、动作、心理等描写来分析人物。
小说是通过人物的肖像、语言、行动、心理和细节来表现人物的思想感情和性格特征的。
（2）从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等来分析人物。
上述因素直接决定了人物的言行，影响着人物的性格，故分析人物绝不可忽视这些因素。
（3）从情节发展来透视人物的思想性格。
小说的情节是人物性格发展的必然结果，反过来讲，人物性格则是通过情节发展具体体现的。
（4）联系人物所处的环境来理解人物形象。
环境决定和影响人物的性格，同时人物性格也对环境有一定的影响，二者相互统一。
注意分析环境与人物的关系，注意环境特别是社会环境对人物性格的体现起的强化作用。
小说中的人物，都是在一定的社会历史背景下活动的。
鉴赏人物，如果离开了人物活动的社会历史背景，就不可能正确理解人物，更不能理解人物形象的社会意义。
（5）从作者对人物的介绍和评价来把握人物。
作者对待人物的态度至关重要。
这种情感态度和评价有两种方式：
一是对人物的思想倾向与性格特征进行直接评论，或者借作品中某一人物之口说出；二是通过人物自身的行为过程来暗示，犹如戏剧演出一样让观众在人物自身的动作中获得某种启示。
（6）注意从不同角度或者多侧面地把握人物。
人是最复杂的动物，他的气质德行、性格品质是多方面的、立体的，有时甚至是变化的，很难用好坏善恶来作简单性评价。
2．分析小说人物形象特征及塑造方法的注意点
（1）读懂故事情节，了解作者对小说中的人物是赞扬还是批判，是肯定还是否定。
（2）抓住文中某处具体的人物言行进行细节分析时，不能孤立地分析，应着眼全篇、前后观照，要结合作品的大背景和具体的情境来分析。
（3）分析时要参考人物的身份、地位及所处的环境，防止任意拔高或贬损。
（4）使用概括形象特点的词语时要字斟句酌、认真推敲，最好能借助文中出现的词语。
（5）注意题干用语，区别“性格特点”与“形象特点”的不同。
“性格特点”包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛的内容；而“形象特点”主要以“性格特点”为中心，可以把人的外在形象（肖像）、身份、地位、职业等考虑进去。
（6）筛选出有关人物的正面与侧面信息。
人物形象的特点主要是通过人物自身的言行举止、所思所想表现出来。
一方面，把这些内容一点不漏地筛选出来并加以分析评判；另一方面，将有关人物的侧面信息结合起来考虑，如其他人物的反应、环境特点等。
（7）注意在情节中把握人物。
大多数考生只注意人物的言行举止等描写性文字，但都忽略了在情节发展的过程中把握人物这一点。
情节是人物的性格史，这一点恰是文中无相关文字说明而又须好好把握住的地方。
（8）注意人物的角色定位，认识到人物性格的多面性。
人在社会中扮演多种不同的角色，角色不同，其行为举止、个性特征也不一样。
可以通过不同的角色定位来全面把握人物。
3．分析小说人物形象特征及塑造方法的答题模板
（1）概括人物形象特征的模板
只要求概括形象或性格，只要分条作答即可，点与点之间不要交叉。
①……；②……；③……
（2）具体分析人物形象的模板（一般采用第一种模式）
①概括→分析：
先给出一个总的评判，即用几个关键性的词语概括人物形象或性格特征，用“×××是一个……（思想性格特点的）……（身份地位）的人”的句式表达。
接着在小说中找到相关依据，具体分析。
②分析→概括：
先列出文中人物的言行举止，后概括出人物形象或性格特点。
考向二 分析人物形象的作用
小说中的人物有主要人物（主人公）和次要人物之分。
那么如何判定小说中的主人公呢？
一是主人公应贯穿小说情节的始终。
主人公出场并与周围的人或事物发生矛盾冲突是小说情节的开端。
主人公性格的发展推动小说情节的展开，主人公是小说中各种矛盾冲突的中心人物，是小说中主要矛盾的主导方面。
有的作品的标题就指明了主人公。
二是主人公的表现及其性格决定小说的主题。
小说诸多人物中最能表现主题的人物是主人公，作者极力刻画栩栩如生的人物是主人公，作者着墨最多的人物往往是主人公。
典例2 小说中斯卡夫人前后出现两次，请简要分析这个人物在文中所起的作用。
（原文见典例1）
【规范解题】 第一步，审明题干，明确要求。
题干要求：
一是小说中斯卡夫人前后出现两次，二是简要分析这个人物在文中所起的作用。
第二步，鉴赏人物，分析作用。
本题主要考查小说次要人物形象的作用。
次要人物形象的作用可以从情节发展、对主要人物的影响、突出小说主旨几个方面来分析。
角度
作用
从情节
方面
斯卡夫人两次出现，对杜什的态度形成鲜明的对比，推动了情节的发展，使小说发展脉络更显合理。
从人物
形象方
面
斯卡夫人第二次出现时娇媚地跟着杜什，寸步不离，增强了杜什内心的膨胀感，促使杜什性格向另一面转化。
从小说
主旨看
斯卡夫人代表着批评家们，斯卡夫人对杜什的态度的变化，讽刺了那些批评家们不看重艺术本身，只追求怪诞的不正之风，突显了小说主旨。
第三步，整理答案，规范书写。
【自主试笔】 _________________________________________________________
【答案】 示例：
①斯卡夫人的两次出现，推动了情节的发展，有效的勾连了前后文，使小说脉络自然合理；②斯卡夫人的出现，增强了杜什内心的膨胀感，是他性格转化的催化剂；③斯卡夫人是批评家们的代表，对斯卡夫人的刻画，讽刺了那些批评家们不看重艺术本身，只追求怪诞的不正之风，突显了小说主旨。
【技法梳理】
不同人物形象在小说中有着不同的作用。
1．主要人物形象的作用
对情节
的作用
人物形象的塑造、人物性格的呈现，都与情节密切相关，人物的一言一行，都对情节的展开产生推进作用。
对人物
的作用
结合社会现实分析人物形象折射的社会现象。
对主题
的作用
从作者塑造主要人物所反映的主题和意图考虑。
2．次要人物（陪衬人物或线索人物）形象的作用
从情节
方面看
推动情节的发展。
有些次要人物成为贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增强小说的真实性。
从人物
形象看
为主要人物服务，对主要人物起衬托对比作用。
从主题
主旨看
同主要人物一同凸显或揭示主旨。
3．“我”在小说中的作用
从情节
结构看
“我”是一个线索式的人物，通过“我”串联起了小说的所有情节，增强了小说的真实性。
从人物
塑造看
“我”是整个事件的亲历者、陈述者，见证了人物活动的过程，写“我”是为了更好地塑造主人公的形象。
从主题
主旨看
“我”的所见所闻所思所感，引领读者去思考、探索，有助于揭示作品的主题。
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