学年第一学期学校工作总结.doc

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强规范，促发展，推进铁中集团和谐发展

——铁资中学教育集团2012学年第一学期学校工作总结

2012学年第一学期又即将结束,回顾本学期来，学校以邓小平理论和三个代表重要思想为指导思想，以科学发展观统领学校各项工作，全面贯彻党的教育方针，落实上级教育工作会议精神，贯彻“依法治校，以德立校，质量强校”的办学宗旨，秉承“德礼正身，发展自我”的办学理念，坚持“抓质量、促提升，抓保障、促均衡，抓特色、促内涵，抓队伍、促管理”的工作思路，以激活集团人力资源为突破口，以加强内涵建设为主线，以提升教学质量为中心，以加强规范管理为保障，学校各方面工作都取得了明显的进步。

一、主要成绩及做法

学校发展秉承“德礼正身，发展自我”的办学理念，倡导“自治、博学、合作、求新”的校风，始终坚持以教学为中心，全面实施素质教育。

一学期来，在全体师生的共同努力下，学校的各项工作都取得了较好的成绩。

（一）统一思想，创新管理，促进学校工作规范高效。

1、加强交流与反思，建立修正与沟通机制。

学校领导与教师、教师与学生的沟通交流机制健全，学校政令畅通，具有较强的修正能力。

2012年8月领导班子及部分教师在学年度准备工作会上，紧扣学校发展主题，反思学校工作及自己分管工作，提出修正完善工作的建议与措施。

领导中层教师加强自身学习与培训，自觉提高管理水平。

每周至少有一次的班子部分成员沙龙式的座谈会，回顾工作进行中的得失、利弊，讨论工作改善的方法。

利用班子QQ群，随时交流工作与心得。

学校通过学校内网、公用邮箱、校讯通等平台，对教师的工作进行表扬，未到位的温馨提示。

借助这些平台，消除各处室、各成员之间的隔阂，增强合作意识，统一思想认识，激发工作激情，让班子成员变被动为主动，提高工作的执行力。

同时，建立领导联系年段、教研组制度和工会慰问关爱制度，使教师能随时与相关领导沟通工作上的难题、生活上的烦恼、心理上的困惑，进行情绪抚慰、解难排忧，还能与老师分享成功的喜悦、进步的欢快。

2、继续探索教师队伍管理办法，激发教师的工作热情。

本学期继续推行集团内校区间教师交流制度、教师谈话制度，激发教师工作热情；加强校领导班子建设，开展班子培训学习制、工作联系制。

工作中分工合作，职责分明，在校带头遵守规章制度，做教师的榜样，同时提高贯彻落实能力，保证政令畅通，切实做好上级文件精神和上级部门的指示的落实工作。

3、完善学校管理制度，增强学校管理的规范化。

学校的管理规范化，离不开管理制度的建立与完善。

学校提出以规范教师的教学常规、学生的行为常规与学习常规为突破口，促进学校的教风、学习、作风建设。

本学期学校修订了教学常规管理办法、音体美信学科的教学奖制度，强化“德育学分制”的落实，探索“轻负高质”教学模式，严格执行省减负“六个严格”的要求，有效地促进了学校的各项工作的可持续运行。

（二）落实岗位责任，努力提高素质，促进教师队伍的成长

本学期进一步加强教师岗位责任学习与管理，教学技能的培训与提升工作，力求做到目标明确，责任定位，层次清楚。

1、努力转变教师工作观念，履行好岗位职责

本学期通过强化规范评优评先、晋评职称推荐程序、开展各种教学业绩优秀教师、教育业绩优秀教师、管理服务优秀教师等评比活动，强调学校各项先进推荐与评比都要重视岗位履责情况和教育教学业绩，同时利用教师周例会开展师德师风培训，平时强化师德师风的督查，从而感染激发教师爱岗敬业、刻苦钻研，形成为人师表尽心奉献的意识，并溶入到具体的日常教育教学当中去，真正实现关注每一个学生的发展，全面提高教师的修养，完善爱岗敬业的形象。

2012年8月被评为青田县群体师德创优先进单位。

2、开展教师教学技能的培训与过关，提高教师的业务水平

本学期我校教师进行了：

（1）开展教育案例撰写训练和评比活动。

具体进行了学困生转化、班级创新管理、师生互动方式的探讨、教育理念的有效梳理及贯彻等的相关案例撰写训练。

通过案例撰写训练和评比，转变教师的教育观念和提高教师的教育能力。

（2）开展教学技能的过关和提升活动。

本学期对15年教龄以下的教师分成两个层次（5年教龄、5—15年教龄）进行教师的三笔字（硬笔字、粉笔字、软笔字）、说课、即兴演讲、上课等基本功的过关和提升活动。

通过活动，使教师们集中专注的掌握了一些切实的教学技能，并有效的运用到教育教学的实际操作中。

（3）本学期结合教育教学中的重点和难点进行了如下方面的专题讲座：

怎样培养学生的阅读兴趣、怎样进行命题、如何有效梳理做好复习、怎样做好学生成绩的分析及综合评价工作等专题性讲座。

通过聆听讲座，教师结合自身实际情况，从而提高自身的教育教学的技能。

（4）积极组织教师参加学科培训，一学期共100多人次外出参加培训。

通过培训，使教师拓宽视野，转变观念。

3、创新校本培训模式，形成学习体系。

学校实行“基础培训与分层培训、集中培训与自主学习”相结合的模式，提高教师的师德修养、业务素质和业务能力。

学校每月集中学习至少1次，内容包括专家理论讲座和本校优秀教师的实践案例介绍。

利用学校校本培训教材——《教师智慧读本》（第三辑）以及《学科课程标准》进行自学，并完成相应的作业，抒写心得体会。

同时，以学科组为单位，每两周教师完成一份试卷。

通过做试题，使教师能准确地抓住教材的知识点，引导和培养学生如何运用知识的技能。

4、持续深入抓好“青蓝工程”，培养年青教师。

实施“走出去、请进来”计划，利用与丽水实验等学校的结对，选派教师外出学习，同时邀请专家来校讲座，加强骨干教师的培养，加快青年教师的成长。

尤其是利用与丽水市实验学校的网络结对工作，根据网络结对工作方案，开展相应的以信息技术为载体的各项活动，同时拓宽到其他各领域的合作和学习、资源共享。

同时校内继续深入做好“青蓝结对”工作，鼓励和引导年轻教师快速成长。

5、因地制宜的开展教育科研工作。

学期初组织教师结合自身教育教学的地位，教学过程中需要亟待解决完善的问题，或是因困惑确立了相应的小课题并制定出了相应的实施计划，在教育教学工作中进行逐步的探索、实施并做好详细的纪实。

学校制定了《课题研究的管理办法及奖励制度》，学期过程中对每位教师的实施过程都进行了跟踪，对显现的突出案例进行重点的归结和延伸形成经验材料。

本学期，18人次教师专业论文在市县级论文评比中获奖或市县级刊物上发表。

2个课题成果获市三等奖，1个课题成果获县一等奖，1个题成果获县三等奖。

一学期来，我校教师注重学习，教育教学技能得到了完善和提升，提高了我校教师的软实力。

周建祥老师、陈映琼老师被评为县学科带头人，刘谢卿老师、叶贞利老师被评为县教坛新秀，刘谢卿老师在全县社会学科课堂教学评比中荣获二等奖。

（三）细化教学常规管理，促进教学质量的提高

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校办学质量的生命线。

我校的教学质量一年来不断得到提升，2012年8月获得青田县小学教学质量奖、青田县小学教学质量进步奖、初中教学质量进步奖，2012年中考集团32人重点高中上线，其中邹依琪同学文化成绩名列全县第1名，小学六年级的综合成绩名列全县第4名。

教学质量的提升离不开教师的努力付出，也离不开学校的规范管理。

1、组建腊口片小学学科教学共同体。

为了促进腊口片教育的均衡发展，共同提高小学的教学质量，我校与同属腊口片的舒桥小学、祯埠小学、章村小学、祯旺小学成立了腊口片教育共同体。

本学期，依托共同体这一平台，成立了腊口片小学英语、小学数学两个学科工作室，在12月20日开展相应学科的研讨活动，并明确了联动的研讨方法。

通过成立共同体，一是加强腊口片的校际交往，增进交流；二是促进教育的均衡发展，共同提高小学的教育教学质量；三是发挥本校腊口片的龙头学校的效应，为本校的初中教育教学打下坚实的基础。

2、加强教学常规管理。

加大教师业务辅导的力度，强化教师的素质提高。

学期初结合以往存在的实际，对教师的备讲批辅等工作提出明确的要求，并研讨制定出适度的量化考评细则，并在日常的工作中加强检查与指导，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合坚持每月的全面业务教学检查，检查一次总结一次，并将检查结果纳入教师工作考评之中。

本学期对教师上课情况采取深入班级听课指导和走廊巡视进行检查，及时了解教师的教学情况。

3、做好教学质量提高跟踪检测。

学期初就召开教师研讨会，结合上年度考试情况反思上学期的教育教学存在的问题，和教师及时沟通，力争实现教育共识，形成学校及教师个人的共同的教学目标，学校制定了相应的量化管理制度进行跟踪分析，对薄弱年级学科进行必要跟踪调查指导。

4、努力做好培优转差的工作，促进教育教学质量的整体提升。

学校寻找方法大力转化后进生争取学业成绩均衡发展。

学期初对每班学生的状况进行统一摸排，结合成绩单把相对成绩落后的学生调查出来，任教教师要制定相应的转化策略方案，并有针对性的作业布置和监测措施。

学期每班都设立进步奖，促进后进生的主观上进意识，对转化后进生的先进教师进行考评的加分和适当的表彰。

（四）构建校园文化框架，以活动为载体，实施全面育人

1、继续挖掘我校校刊《瓯江边》的历史，构建“瓯江边”品牌校园文化框架。

继续开展“瓯江边”文学社社团活动，办好校刊《瓯江边》、《今日铁中》，同时创建师生读书俱乐部、建立“瓯江边图书角”、组建畲族文化探究社等措施，培育校园系列文化。

同时重视学校宣传工作，扩大学校办学的知名度，本学期获得2012年度青田县教育宣传先进单位，通讯员陈曙虹获得县教育宣传工作先进个人。

2、深入开展师生阅读活动，发挥市“书香校园”示范学校效益。

利用本校是省导读先进单位的资源，开展学生中小学生古诗词诵读、学生刊物导读、阅读活动，鼓励学生养成自觉阅读的习惯，提高阅读量。

确保学生阅读时间，每周一节课开展经典诵读、导读工作。

完善书架工程，采取各种措施鼓励教师阅读，营造浓厚的读书氛围。

3、举行校园文化活动，熏陶学生情操。

构建校内外音体美教学的联动体系，利用市县各项活动为载体，积极输送优秀的音体美学生参加比赛，每学期能争取稳定的效益，提高学校的知名度。

同时要加强校内初中和小学的衔接，培养优秀的音体美学生成为一项系列工作，使学校逐步成为艺术氛围浓厚的基地学校。

二是结合县素质运动会和市绿谷之春（写写画画）、绿谷之秋（唱唱跳跳）活动，开展普及性的跳绳、书法、绘画、飞标、合唱、象棋、舞蹈、田径等活动。

三是每学期学校创造条件，搭建平台，进行检阅式的成果展示，学校给予评价。

如开展校园“三节”活动——三月份“文化节”、元月“艺术节”、十月“体育节”的活动。

一学期来，体艺工作成效突出，获得2012年中小学生田径动动会初中组团体第六名、2012年县反邪教书法、漫画比赛优秀组织奖（书法类9人次获奖、漫画类11人次获奖，刘丽娟老师获得优秀指导师奖），在全县素质运动会上21个节目或项目获奖，其中一等奖3个，二等奖2个，参加全县“学习雷锋、与爱同行”中小学生演讲比赛中，汪思莹同学获得二等奖，胡苏杭同学获得三等奖。

4、积极开展社区实践活动。

政教处、团委组织学生利用假期参与社会调查、社会实践活动，如调查村中的污染问题、学历与家庭生活的关系、单亲家庭与孩子的读书情况或收集民歌、民谣、对联等。

团队继续开展社区服务制度，鼓励学生参与社区服务。

（五）推进德育“补钙”行动，关注师生健康成长

1、实施“德育之星”评比及德育学分制的管理模式。

学校在抓好中小学生日常行为规范教育、文明礼仪、养成教育等常规教育的同时，继续强化“德育之星”评比活动。

依据“德育之星”系列评比活动制定相应的制度及评比细则，奖惩结合，职责分明。

制定学生一日常规，开展学生的文明形象教育和学生行为养成教育，做好“安静校园、整洁校园”的文章。

开展学生行为规范达标活动，推行德育学分制，值周班制度，出台考核细则，促进学生养成良好的行为习惯。

对寝室管理实行“规范寝室”、“文明寝室”、“阳光寝室”的等级评比。

2、重视家庭教育与学校教育的结合，关注留守儿童的教育问题。

针对我校单亲家庭与留守儿童较多，寄宿生多，家庭教育缺乏的现状，学校及时更新观念，提高认识，积极探索教育孩子的新方法、新思路。

开展留守儿童的温暖关爱工程，建立心理咨询制度，定期开放“心理咨询室”，关注问题班级的管理工作及特殊学生，定期召开学生座谈会，建立贫困学生档案，实行定期跟访制度，全校师生学期进行爱心募捐工作，并在期末将爱心基金会的慰问送到贫困学生手中，鼓励其用于购买书籍；

3、关注特殊德育特殊问题管理与教育。

比如学生手机一代已成泛滥之态，也影响到学生的健康成长，加强学生手机问题和管理与教育是德育工作中比较特殊的问题。

学校出台学生手机管理若干意见，正面引导学生正确使用手机。

（六）强化安全管理打造平安校园

1、紧密组成学校安全管理网络，保证学校及师生安全。

内部方面，学校从校长室到政教处、班主任与值周老师、生活指导师、后勤管理人员、门卫、保安、所有学校老师，组成安全管理网，纵横交错，相互协调，双重保护。

外部方面，学校除了得到镇政府、交警队、派出所、卫生院、供电所等单位的大力支持外，特别注重发挥村干部、老人会、社会各界关心教育人士等作用，让他们随时宣传学校安全管理制度，在各处督促学生注意安全，发现学生有安全隐患行为的能得以及时制止。

学校在节假日及不同季节通过发放告家长一封信，向家长宣传安全知识，得到家长的配合。

2、扎实做学校安全的常规管理。

根据上面有关部门的工作要求，结合本校的实际，制定了切实可行的《铁资中学安全工作计划》，并根据计划逐步设施。

严格进行安全工作一月一会制，一月一检查，每周一小查，班主任每上好每周的一节安全课，定时对学校的食堂、小店进行安全检查，落实食堂的餐具消毒制度，工友持证上岗制度。

高质量地开展安全台帐工作，对安全文件及通知，进行登记，并对落实情况进行登记备案。

3、认真制度学校安全工作预案，结合本校的实际，政教处制定了《学生传染病应急预案》、《学生紧急情况下疏散预案》、《防地震预案》、《校园突发事件预案》、《外校人员进校六步走程序》等等。

科学地安排了万一情况的应急措施，本学年安排了消防紧急疏散演习，学校被评为2012年市安全教育与演练示范学校。

4、认真排查学校安全隐患，确保育人的安全环境。

学校校长室、政教处、总务处不定时地进行学校安全隐患的排查工作。

本学校排查出：

校门口学生家长接孩子乱、锅炉房外有排气管等安全隐患，并逐一得到及时的整改。

5、重视学校的安全教育。

根据学校的实际，政教处重视学生的安全教育工作。

一方面，学校在节假日、学校因特殊原因放假的，及在一些特殊的季节里，政教处及时给全休学生家长与安全信；另一方面，学校每周五为学校安全教育日，教育学生回家途中可能会出现的安全系列问题；在特殊的时间里，会根据上级有关部门的要求，及学校的实际进行一些安全图片展示活动，如反邪教的图片、“流感”图片、交通安全等等。

之外，学校广播室开设了安全专栏，每天对师生进行相关安全知识的教育。

6、注重安全工作的细节管理。

安全工作不能出现粗线条，要求各安全管理人员安全工作要在“细”中做文章。

一方面，凡是涉及安全的岗位都有负责的人员负责，凡是具体的安全工作都具体的人去做，做安全工作无小事、安全工作事事在人做；第二方面，学校尽可能地要“细”，学生到校时和人数清点、周末的校园清理、班级贮放一些学生生病的常用药、学生生病期间的追踪联系工作、特殊天气的护送工作、张贴不安全处的醒目标语等等。

第三，学校在学生晚自修放学后还组织了部分领导与老师在路上进行巡逻工作，确保学生安全来校，平安回家。

（七）后勤管理，廉洁自律，增强服务意识

1、探索具有铁中特色的食堂管理新模式。

学校共1000多住校学生，让学生在校吃得放心、吃得满意是我们的首要管理目标。

食堂管理做到每个岗位有职责，每个部门有规定，每项工作有规范，每个人员都守规范。

严格执行采购制度，实行大宗物品采购招标制度，统一购置，统一管理。

学校食堂管理本着服务教师、服务学生的宗旨，采用非盈利的自营方式，实行“自愿购买菜饭票、合理定菜谱、分餐到座位、微利经营”的管理和运转模式，家长和学生的满意度调查都很高。

2、学生公寓管理。

结合本校的实际，推行“自主管理，楼层负责，教师进驻，文明进步”的学生公寓管理模式。

我们采取“四条线管理”模式的运转，即：

管理决策线（校长室--政教处--住管会）：

执行落实线（政教处--住管会—班主任），检查督促线（住管会--管理员），服务保障线（总务处--后勤组）。

实行住校生分班管理考核制、寝室长负责制、实行“文明寝室”升级评比制，班主任下寝室指导签离制、就寝护送点名交接制、住管会工作日记制和寝室长汇报制。

通过实践，学生公寓管理出色，使学生和家长放心，让学生感受到家的温馨。

3、育人环境得到较大改善。

本学期全校所有班级配备多媒体设备，新添40多台办公电脑，为教师办公提供便利。

综合楼、风雨操场工程已立项，综合楼工程前期准备已接近尾声，即将进入建设阶段。

三、存在问题

1、师资队伍建设有待加强。

首先是师德建设，个别教师缺乏职业操守，集体观念不强，团队意识淡漠，工作上得过且过，应付了事的“疲软”现象依然存在；学校青年教师居多，部分教师缺少专业成长的内驱力，自觉主动的教科研意识不够强。

另外，受传统思维和社会环境等因素的影响，学校里竞争的氛围还需要增强，大锅饭的思想顽疾未根本转变，少数人的得过且过行为，影响着周边人群。

2、办学条件有待进一步改善。

学校办学条件有所改善，但还有部分硬件发展相对滞后，不能完全满足教育教学的需要。

综合实验楼项目还要抓紧时间开工建设，否则学校的音乐、体育、美术、实验室、仪器室、图书室、阅览室等专用教室紧缺，这些都将制约着教育教学活动的开展。

教师的安居工程还未落实，无教职工住房，操场改造尚未进入施工等。

3、由于全片布局到位后，四乡一镇的的农村学生涌入本校的初中学习，优生相对固定时，学困生大幅度的增加，所以优生的比例在迅速下降，教育质量出现“牛奶稀释”现象。

同时，近年来的规模急剧膨胀，大量的乡村学生品德和行为习惯标准参差不齐，也会产生一定的负面影响，学校管理的幅度和应对措施还不够完善，给学校和教师的管理和教育带来很大的挑战。

四、今后努力方向

1、将致力于区域教育均衡发展，创新教师交流制度，小班化教育的实施，需要全校教职工的努力探索。

2、如何破解学校硬件建设与现实需求之间的矛盾，学校文化积淀过程中的抵销现象还将在一定时期内存在。

3、腊口片学生家庭条件的巨大差距造成家庭教育的差异，电视一代、手机一代、网络一代学生共存，城乡学生共学共处，也是学校德育工作需要持续探索的难点。

回首本学期，感慨万分，展望未来，任重而道远。

我校将珍视本学期所取得的成果来之不易，正视本学期发现和产生的困难，将以此作为改进工作，抓住学校发展的有利契机，努力探求适合学校发展的成功之路，不断提高办学质量和效益，办好人民满意的教育！

二O一三年一月二十六日

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