《少年正是读书时》教案.docx
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《少年正是读书时》教案
2021年《少年正是读书时》教案
2021年《少年正是读书时》教案1
教学目标：
1、了解自己的.阅读状况，提高对读书的认识。
2、和同学交流读书的情况，找出共同存在的问题，并提出解决的方法。
（难点）
3、学习名家的读书方法，找到适合自己的读书方法，激发阅读兴趣，养成会读书、勤读书、乐读书的好习惯。
（重点）
课时：
一课时
授课时间：
20__年11月30日早第五节
导入新课
你为什么读书？
（问题导入）：
迅速集中学生注意力，把他们的思绪带到特定的学习情境中，激发学生的联想，为一堂课的成功打下基础。
教学过程
交流感知
1、世界读书日是哪一天？
（4月23日）
每年的4月23日是“世界读书日”，很多国家和地区都会在这一天开展丰富多彩的读书活动，可见，读书的重要性已经被人们广泛认识到了。
读书可以让我们享受和吸取人类文化的成果，让我们狭窄的心灵世界逐渐变得广阔，变得丰富多彩。
2、读书名言知多少？
闻一多醉书高尔基救书
苏东坡说书华罗庚猜书
3、向名人学读书
（翻阅各类资料，了解名人如何读书，看看有什么好的做法值得借鉴）
看名人读书我学到了：
培养兴趣专注专心
（完成教学目标一、教学目标二）
研读共品
4、文学名著、言情小说、奇谈故事、搞笑漫画，你喜欢读什么？
为什么？
目的：
通过学生的回答，发现学生目前读书存在的问题，了解学生阅读的状况，提高对阅读的认识。
5、推荐几__学名著，并说说你喜欢的原因？
目的：
重视名著重拾经典
（完成教学目标一、教学目标二）
互助释疑
我看“上阅读”
6、通过电脑、手机阅读络资料，已经成为现代人的生活常态。
“上阅读”给我们的阅读观念、方式和效率，带来哪些变化？
“上阅读”和传统的纸质阅读各自的优缺点是什么？
电子阅读可以使读书速度提高。
但是，这种快餐式阅读，影响对文字的整体把握和品味，影响作品的阅读效果。
而真正的经典名著通过上阅读的方式并不合适。
上阅读方面实惠、绿色环保，但无法长期保存。
纸质阅读可以随时翻看，但不环保。
（完成教学目标二、教学目标二）
巩固拓展
7、4月23日，是“世界读书日”，学校为此举行了“好读书，读好书”的活动。
下面是本次活动的宣传标语请你补充完整。
好读书，读书让生活变得充实；读好书，。
（完成教学目标三）
总结提高
书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。
一本好书就是一个崭新的世界。
让读书精彩你我！
课后小结：
2021年《少年正是读书时》教案2
学习目标：
1、了解自己的阅读状况，提高对读书的认识。
2、和同学交流读书的情况，找出共同存在的问题，并提出解决的方法。
（难点）
3、学习名家的读书方法，找到适合自己的读书方法，激发阅读兴趣，养成会读书、勤读书、乐读书的好习惯。
（重点）
学习过程
课前热身
你为什么读书？
交流感知
1、世界读书日是哪一天？
（）
2、读书名言知多少？
3、向名人学读书
（翻阅各类资料，了解名人如何读书，看看有什么好的做法值得借鉴）
看名人读书我学到了：
研读共品
4、文学名著、言情小说、奇谈故事、搞笑漫画，你喜欢读什么？
为什么？
5、推荐几__学名著，并说说你喜欢的原因？
互助释疑
我看“上阅读”
6、通过电脑、手机阅读络资料，已经成为现代人的生活常态。
“上阅读”给我们的阅读观念、方式和效率，带来哪些变化？
“上阅读”和传统的纸质阅读各自的优缺点是什么？
巩固拓展
7、4月23日，是“世界读书日”，学校为此举行了“好读书，读好书”的活动。
下面是本次活动的宣传标语请你补充完整。
好读书，读书让生活变得充实；读好书，__。
总结提高
书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。
一本好书就是一个崭新的世界。
让读书精彩你我！
2021年《少年正是读书时》教案3
教学目标
1、通过讲述读书故事、交流读书体会、好书推荐、说读书名言等。
2、通过讲述读书故事、好书推荐、说读书名言等活动，增活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等方面的能力，增强学生表达、倾听和与他人交往沟养成多读好书的良好习惯。
3、通过等方面的能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。
学习重点
学会就主题进行交际，并能出不了解各种阅读形式的优劣。
教学过程：
一、导入：
（出示离我们身边遥远的名人、名胜古迹照片）
首先请同学们观看几幅图片，看看：
你认识它们吗？
这些名人、名胜古迹跟我们相隔了遥远的时空，可我们见到它们却像见到了老朋友，你是通过什么渠道认识了解它们的？
是的，书能引领我们跨越时空的界限，领略古今的风情，使我们“秀才不出门，而知天下事”。
因此，我们不仅要好读书，而且要读好书。
今天我们就走进《少年正是读书时》，让我们抓住这美好时光，读好书，好读书。
二、名言荟萃
1、导入：
快乐是我们对读书的最原始最直接的感受，其实读书的好处很多很多，所以古今中外很多人总结出很多关于读书的名言。
2、出示名言：
如：
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时
少年不知勤学苦，白首方悔读书迟
3、展示个人搜集到的名言
4、出示说话要求
（1）声音要适度
（2）说话要流利
（3）意思要清楚
5、出示听话要求
认真听、及时评
6、教师可以补充展示
（1）名言展示
书是一扇窗户——高尔基说：
“每一本书，都在我面前打开了一扇窗户。
”
书是良药——汉朝刘向说：
“书犹药也，善读之可以医愚。
”
书是阳光——莎士比亚说：
“生活里没有书籍，就好像没有阳光。
”
（2）活用名言
依照上面的例句，运用相同的修辞方法，写出你对书的认识。
同桌之间互相交流一下。
书是________——我说：
“________________。
”
三、读书经验
读书也要掌握一些方式方法，名人的读书经验值得我们借鉴，你知道的名人读书经验有哪些？
选择其中的一条来推荐给同学们。
老师这里有一些读书经验送给大家，希望与你们共勉。
（齐读）
理学家朱熹的“三到法”，读书时要：
心到，眼到，口到。
大教育家孔子的“学思结合法”——“学而不思则罔，思而不学则殆”。
史学家顾炎武的“新旧法”：
每年用三个月复习旧知识，其余时间学新书。
苏轼说：
“读书不厌百回读，熟读精思子自知。
”
英国弗奥斯本说：
“与其匆匆博览百本，不如彻底消化几本。
”
希望这些读书经验对你的读书会有所帮助。
四、读书故事
这么多的经验不是他们在一朝一夕中总结出来的，他们是在孜孜不倦地读书中得来的，他们身后有许多感人的故事，请同学们把你知道的名人故事讲给你的小组成员听，其他成员谈感想。
推荐四名学生在全班讲名人读书的故事，其他同学说感受。
资料链接
1、黄侃误把墨汁当小菜1915年，著名学者黄侃在北大主讲国学。
他住在北京白庙胡同大同公寓，终日潜心研究“国学”，有时吃饭也不出门，准备了馒头和辣椒、酱油等佐料，摆在书桌上，饿了便啃馒头，边吃边看书，吃吃停停，看到妙处就大叫：
“妙极了！
”有一次，看书入迷，竟把馒头伸进了砚台、朱砂盒，啃了多时，涂成花脸，也未觉察，一位朋友来访，捧腹大笑，他还不知笑他什么？
2、曹禺真读书假洗澡抗日战争期间，曹禺在四川江安国立剧专任教。
一年夏天，有一次曹禺的家属准备了澡盆和热水，要他去洗澡，此时曹禺正在看书，爱不释手，一推再推，最后在家属的再三催促下，他才一手拿着毛巾，一手拿着书步入内室。
一个钟头过去了，未见人出来，房内不时传出稀落的水响声，又一个钟头过去了，情况依旧。
曹禺的家属顿生疑惑，推门一看，原来曹禺坐在澡盆里，一手拿着书看，另一只手拿着毛巾在有意无意地拍水。
3、爱迪生以书为枕大名鼎鼎的美国科学家爱迪生，一生的发明多达近二千项，被誉为“发明大王”。
这与他的勤奋读书是分不开的，他常常通宵达旦地读书，查资料，困极了，他就以书当枕，在实验室躺一会儿。
因此，有人风趣地说：
“怪不得爱迪生有那么多的知识，原来他在睡梦中也还要从书本里吸取营养哩。
”
4、闻一多醉书：
闻一多读书成瘾，一看就“醉”，就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。
大清早亲朋好友都来登门贺喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还到处找不到新郎。
急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。
他仍穿着旧袍，手里捧着一本书人了迷。
怪不得人家说他不能看书，一看就要“醉”。
5、华罗庚猜书：
著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。
他拿到一本书，不是翻开从头至尾地读，而是对着书思考一会，然后闭目静思。
他猜想书的谋篇布局，斟酌完毕再打开书，如果作者的思路与自己猜想的一致，他就不再读了。
华罗庚这种猜读法不仅节省了读书时间，而已培养了自己的思维力和想象力，不至于使自己沦为书的奴隶。
6、侯宝林抄书：
相声语言大师侯宝林只上过三年小学，由于他勤奋好学，使他的艺术水平达到了炉火纯青的程度，成为有名的语言专家。
有一次，他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》，跑遍了北京城所有的旧书摊也未能如愿。
后来，他得知北京图书馆有这部书，就决定把书抄回来。
适值冬日，他顶着狂风，冒着大雪，一连十八天都跑到图书馆里去抄书，一部十多万字的书，终于被他抄录到手。
7、张广厚吃书：
数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文，觉得对自己的研究工作有用处，就一遍又一遍地反复阅读。
这篇论文共20多页，他反反复复地念了半年多。
因为经常的反复翻摸，洁白的书页上，留下一条明显的黑印。
他的妻子对他开玩笑说，这哪叫念书啊，简直是吃书。
8、高尔基救书：
世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。
有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其它的任何东西他都不考虑。
为了抢救书籍，他险些被烧死。
他说：
“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。
”
五、我们读书
这些名人在获取知识的时候，经历了这样多的磨难，但是他们靠着勤奋执着，最终成为人们敬仰的人，同学们对他们渴求知识的精神也给予了充分的肯定。
那么在衣食无忧的今天，同学们自己的读书情况又是怎样的呢？
1、学生谈自己平时读书情况。
2、调查学生读书方式
3、上阅读利弊
21世纪的今天，有了一种更方便的阅读方式——上阅读，那上阅读是否真的很好呢？
请同学们谈谈自己的看法。
老师总结：
上阅读有利又有弊。
的确如此，即便是人也不可能是十全十美的，更何况是络那虚拟的空间呢？
但人是有主观能动性的，只要我们好好把握自己，严于律己，上阅读将带给你一片广阔的新天地。
六、我思我问
1、我喜欢看什么书？
2、我平时看过什么书？
3、我看书时动笔作批注、写读书笔记吗？
4、对于图画阅读与文本阅读，我喜欢哪一个？
5、我的阅读目标是怎样的？
6、电子阅读有何利弊？
七、结束语
我们一代又一代的先辈，把自己的经验写成文字，供后人借鉴。
为了读书，韦编三绝；为了读书，匡衡“凿壁偷光”；为了读书，车胤“囊萤苦学”；为了读书，李密“牛角挂书”。
是周朝图书馆的浩瀚书籍成就了老子的《道德经》，是“头悬梁锥刺股”的苦读让苏秦手握六国相印，是“读书破万卷”铸就了杜甫“诗圣”之名。
书籍是获得教养的最主要途径。
一个人的少年时代，是最佳的读书时光。
我国历史上的著名书法家颜真卿曾经说，“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
”及时的把自己投入到书籍之中，才能不断充实自己，提高自己，为即将展开的更加绚丽的人生打下坚实的基础。
2021年《少年正是读书时》教案4
教学目标：
1、通过讲述读书故事、交流读书体会、好书推介、说读书名言等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。
2、根据交际的情况，选择一个角度进行评价。
教学重难点
学会就主题进行交际并能悉心倾听对别人的交际过程进行恰当的评价。
课前准备
自由组成小组开展“我读书我快乐”综合性学习活动，感受阅读的快乐。
课型：
口语交际评价
教学过程
一、激发兴趣，明确目标
1、板书繁体字“书”，有人认识它吗？
2、不认识这个字的同学向认识这个字的人请教
（1）指名当众请教，相机指导向别人请教问题要真诚有礼貌
（2）个人自主选择小老师进行口语交际
3、过渡：
读了黑板上这本一字书，你既认识了繁体字“书”又学到了向别人请教问题的方法，这正应了古人的一句话“开卷有益”，意思是只要读书就有好处。
说到读书，我们班的同学们个个都有发言权。
据我所知因为读书而废寝忘食的人大有人在，能告诉我你为什么这样喜欢读书吗？
4、根据发言板书课题：
我读书我快乐
二、名言荟萃
1、导入：
快乐是我们对读书的最原始最直接的感受，其实读书的好处很多很多，所以古今中外很多人总结出很多关于读书的名言。
2、出示名言：
如：
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时
少年不知勤学苦，白首方悔读书迟
3、展示个人搜集到的名言
4、出示说话要求
（1）声音要适度
（2）说话要流利
（3）意思要清楚
5、出示听话要求
认真听、及时评
6、发放评价星级表，教师引领评价
7、小组交流评价
三、好书推介会
1、过渡：
看到同学们搜集到这么多的读书名言，可以想见读书的好处真的很多。
所以我们倡导“讲读书进行到底”不过，书也有好坏之分，需要我们睁大慧眼，仔细搜索。
今天老师请大家把自己最喜欢的书带到课堂上来，我们来开个“好书推介会”。
2、出示推介语言的要求
（1）语言清楚
（2）语言连贯流畅
（3）对书的内容介绍完整
（4）让听者尽可能的感受到书的优秀
3、领取评价表，自由选择推介对象进行交际
四、读书故事
1、过渡：
生命诚可贵，读书价更高，若为好书故，万事皆可抛。
当你有了这等读书精神，书迷的称号也就当之无愧了。
据我所知，我们班的书迷为数不少，在读书的过程中发生了很多有趣的小故事。
把这些故事写出来，就是一部好书。
下面我们就以《读书故事》做书名一起来便一本自己的书
2、出示被录取__的要求
（1）故事情节完整
（2）语言流畅
（3）内容有一定的趣味性
（4）口头宣讲声音要响亮
（5）态度自然大方
2021年《少年正是读书时》教案5
教学目标
1．认识读书的重要性，积累关于读书的名言警句，了解名人读书的方法和经验，了解上阅读的重要性。
2．进一步认识自己的读书观。
3．通过学习和活动，进一步提高学生的阅读兴趣，提升阅读的水平。
学情分析
现在，课业的负担使许多中学生疲于应付作业、考试，很少有时间来阅读课外书。
即使读课外书，绝大部分也是与课程有关的辅导书。
同时，随着电脑的普及，不少中学生都沉迷于络，把大量的课余时间花费在络上。
有不少学生即使看与课程有关的课外书，内容也多是娱乐、络、武侠、游戏等。
课时分配
1课时
教学设计（设计者：
）
教学过程设计
一、图片导入
首先请同学们观看几幅图片，看看：
你认识它们吗？
（学生根据图片回答）这些名人、名胜古迹跟我们相隔了遥远的时空，可我们见到它们却像见到了老朋友，你是通过什么渠道认识了解它们的？
是的，书能引领我们跨越时空的界限，领略古今的风情，使我们“秀才不出门，而知天下事”。
因此，我们不仅要好读书，而且要读好书。
下面请同学们把课本打开翻到本单元综合性学习，请同学们齐读前言。
二、看名人读书
环节一：
读书名言
①古今中外的思想家、文学家、科学家，写下了大量精彩的读书名言，你知道哪些呢？
谁来说说？
请同学们汇报自己搜集的情况。
②老师这有一组名言，邀同学们一起来感受领悟（找生读）
书是一扇窗户——高尔基说：
“每一本书，都在我面前打开了一扇窗户。
”
书是良药——汉朝刘向说：
“书犹药也，善读之可以医愚。
”
书是阳光——莎士比亚说：
“生活里没有书籍，就好像没有阳光。
”
依照上面的例句，运用相同的修辞方法，写出你对书的认识。
同桌之间互相交流一下。
书是________——我说：
“________________。
”
环节二：
名人读书经验
读书也要掌握一些方式方法，名人的读书经验值得我们借鉴，你知道的名人读书经验有哪些？
选择其中的一条来推荐给同学们。
老师这里有一些读书经验送给大家，希望与你们共勉。
（齐读）
理学家朱熹的“三到法”，读书时要：
心到，眼到，口到。
大教育家孔子的“学思结合法”——“学而不思则罔，思而不学则殆”。
史学家顾炎武的“新旧法”：
每年用三个月复习旧知识，其余时间学新书。
苏轼说：
“读书不厌百回读，熟读精思子自知。
”
英国弗奥斯本说：
“与其匆匆博览百本，不如彻底消化几本。
”
希望这些读书经验对你的读书会有所帮助。
环节三：
名人读书故事
这么多的经验不是他们在一朝一夕中总结出来的，他们是在孜孜不倦地读书中得来的，他们身后有许多感人的故事，请同学们把你知道的名人故事讲给你的小组成员听，其他成员谈感想。
推荐四名学生在全班讲名人读书的故事，其他同学说感受。
三、谈我们读书
这些名人在获取知识的时候，经历了这样多的磨难，但是他们靠着勤奋执着，最终成为人们敬仰的人，同学们对他们渴求知识的精神也给予了充分的肯定。
那么在衣食无忧的今天，同学们自己的读书情况又是怎样的呢？
1．出示读书调查问卷，分组完成调查报告，小组长汇报调查结果。
2．师：
看来，我们课外阅读的情况不容乐观，大家是否认为课外阅读妨碍了学习而不去读呢？
下面我们针对“课外阅读是否有必要”来谈一谈自己的看法。
小组交流一下看法。
小组推荐代表发言。
3．辩论：
上阅读利弊
师：
21世纪的今天，有了一种更方便的阅读方式——上阅读，那上阅读是否真的很好呢？
请各小组之间拿出一个意见，一会儿我们正方反方进行辩论。
小组派代表进行辩论。
师：
上阅读有利又有弊。
的确如此，即便是人也不可能是十全十美的，更何况是络那虚拟的空间呢？
但人是有主观能动性的，只要我们好好把握自己，严于律己，上阅读将带给你一片广阔的新天地
四、读书计划
在信息技术发展的今天，我们阅读的资源更加丰富，阅读方式更加的多元化，而且读书对我们大有益处，我们还有什么理由不读书呢？
所以，从今天开始，让我们重新规划我们的读书计划，开始我们的读书之旅吧！
这也是老师给你留的一份课下作业：
制定一份读书计划。
结束语：
愿同学们以名人为楷模，以班上爱看书的同学为榜样，多读书，读好书，你的生活将因此而更精彩！
你的心灵将因此而更加丰盈！
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