教学实操方法与方案.docx
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教学实操方法与方案
A.直观课件呈现法3
B.图片教学3
C.故事教学4
D.实物教学5
E.以旧带新呈现6
F.猜谜提问7
句型教学7
1.句型特点（StructureTraits）7
2.句型在教学中的作用（StructureRole）7
3.句型教学原则（StructureTeachingPrinciple）8
4.句型教学活动（StructureActivities）8
歌曲教学10
1.歌曲教学原因（Whyweusesonginteaching）10
2.爱乐奇歌曲特点（ALo7SongTraits）10
3.歌曲教学游戏（SongTeachingGames）10
4.歌曲教学游戏（SongTeachingGames）11
5.爱乐奇歌曲Tots11
6.爱乐奇歌曲Kids112
6.爱乐奇歌曲Kids213
故事教学14
表演与教学（ActingandTeaching）14
学习目的（Purpose）15
如何理解表演（Performance）15
表演与教学（ActingandTeaching）16
设置情景教学17
游戏教学19
1.什么是游戏教学（Whatisgameteaching）19
2.为什么使用游戏教学19
3.如何使用教学游戏（Howdoweusegames）19
4.白板游戏（IWBGames）20
5.白板游戏操作（IWBGamesPractice）21
6.教学游戏使用原则（Principle）24
自然拼读教学26
1.什么是Phonics26
2.为什么学习Phonics（WhydoweLearnphonics）26
3.Phonics包括哪些27
4.如何教Phonics（Howtoteachphonics）45
5.PhonicsActivities45
6.TipsForPhonicsTeaching?
45
课堂教师语言47
1.原则47
2.各环节教师语言参考47
班级管理55
1.班级管理目的（Purpose）55
2.班级管理包括哪些（Content）55
3.班级管理注意事项I60
4.班级管理注意事项II61
5.班级管理注意事项III61
单词教学
A.直观课件呈现法
直接点击课件,先听为主，然后教授，让学生跟读，模仿，练习
B.图片教学
运用Flashcards去教授，让孩子能够触摸到并跟读练习
C.故事教学
在故事中强调本节课需要学习的新单词，有趣，互动，结尾积极
D.实物教学
E.以旧带新呈现
利用之前所学内容，引出需要学习的新的单词
F.猜谜提问
老师描述一个即将要学到的单词，让学生猜.
句型教学
1.句型特点（StructureTraits）
难度适中（RationalDesign）;口语化（Anglicize）;贴合日常生活（JointDailyLife）
趣味性强（Interesting）
2.句型在教学中的作用（StructureRole）
3.句型教学原则（StructureTeachingPrinciple）
图文一起，便于记忆（Pictures）;固定结构，便于运用（Fixedstructure）;避开规则，
讲述例子（ManyExamples）
4.句型教学活动（StructureActivities）
a.传沙包
这个游戏还可以用来操练很多句型。
比如，老师说:
“Friday.”并扔给S1沙包，
S1说:
“Friday.Saturday.”并扔给S2沙包，S2说:
“Friday.Saturday.Sunday.”
依此类推。
或老师先说:
“It’sTuesday.”然后扔给S1沙包，并提问:
“Whatdayis
today?
”S1要回答:
“It’sWednesday.”然后仍给S2沙包，并提问:
“Whatdayis
today?
”S2要回答:
“It’sThursday.”依此类推。
b.游戏名称：
伦敦铁桥
规则：
请2位小朋友搭铁桥，其他小朋友陆续从铁桥下穿过，音乐停时经过的小朋友被
圈住，并问她“Howareyou?
”小朋友可回答：
“Iamhappy.”回答对了，才可以放
他过去，回答错了就由他来替换其中的一个小朋友搭铁桥。
c.连连看（Tic-Tac-Toe）
这个游戏目的在于激发学生的参与意识。
将全班学生分成两组，并在黑板上画一个九
宫格，每个方格标上数字。
问A组的一名学生一个问题，如果回答正确，这组就可以
任选一个字，画上“X”或“O”。
然后两组交替问问题，先连上3个“X”或“O”的
小组获胜。
d.他是谁
（I’mThinkingofaStudent⋯）这个游戏有助于单词的记忆。
教师对某个学生的穿着进行描述，但不要说出是谁，让其他同学来猜。
让学生举手，并重复描述的话语。
如果猜得对，被猜到的那个学生就到前面来对下一个学生进行描述。
T:
（yellowshirt,stripedskirt,blueshoes）.
S1:
（yellowshirt,stripedskirt,blueshoes）.（Jen）.
e.组团说句子
让学生们每人拿一个句子的一部分，然后在屋子里找那个句子的其他部分，找到了说
出来，看哪组人最快。
歌曲教学
1.歌曲教学原因（Whyweusesonginteaching）
儿童热衷于学唱英语歌曲和歌谣。
英语歌曲歌谣符合儿童的形象记忆的特点，能增
强儿童的记忆力。
有助于激发儿童的学习兴趣，活跃课堂气氛，可以巩固所学的英语
内容，培养孩子语音语调。
2.爱乐奇歌曲特点（ALo7SongTraits）
曲调优美，节奏感轻快（Softandbeautiful）;曲调和正常语音语调相吻合（Toneis
coincidewiththeintonation）;歌曲取材于日常生活会话，原汁原味（Original）
演唱版，说唱版（Goodchant）.
3.歌曲教学游戏（SongTeachingGames）
MusicalChairs
LondonBridge
GoFishing
HotPotato
LittleRecorder
InstrumentsExploration
4.歌曲教学游戏（SongTeachingGames）
超级无敌猜歌词（模糊音、嘴型、动作）
大小声（loudandquiet）
好声音（分小组轮流上台表演）（studentsshowtime）
WhoIsSinging
Echomeback
5.爱乐奇歌曲Tots
6.爱乐奇歌曲Kids1
6.爱乐奇歌曲Kids2
故事教学
表演与教学（ActingandTeaching）
学习目的（Purpose）
培养老师表演教学的意识
培养孩子的“动手”意识
如何理解表演（Performance）
面部表情（Facialexpression）
Hello,What’syourname?
Iamhappy.
Iamagirl.
Iamsad.
Canyousing?
眼神（Expressionineye）
Icanseeastar.
Ilikethechicken.
Doyoulikethetiger?
What’sthat?
Whatflowerisit?
WhatcanyouseeonHalloween?
肢体（Bodylanguage）
OK?
OK!
Areyouready?
GO!
Followme!
Lookatme!
Listentomecarefully!
Whocantry?
Whoneedtogotothebathroom?
onetwothree,fourfourfour.
表演与教学（ActingandTeaching）
Differentages,differentstories!
What’stheinterestingstepsofastory?
Whichshouldwepayattentionto?
Hand/fingerpuppets
KJaudio
Art&Craftmaterials
Knowthestoryfirst.
Readitmanytimes.
Makeanoteoftheplotlineandretelljustthattoyourself.
Noteanyimportant.
Tellthestoryinyourownwords.
Eyecontact.
Bouncesandfingerplays.
Audienceparticipation.
Technique---voice.
Dynamic,dramatic,pause,goodbreathcontrol.
MakefulluseofAlo7KJ.
设置情景教学
E.g:
Howareyoudoing?
Prettygood.
It’sasunnyday,Let’sgofishing.
Oh,abigfish.Howareyoudoing?
“Prettygood!
”
Step1:
Dothegestures（3times）
“NowIdoyouwatchitcarefully,Ioosethebest’lllistenerch.Onetwothree,
fourfourfour.”
注：
通过肢体和丰富的表情完成释意表情、音色、肢体赋予个性化变化巧妙地运用奖
励机制
Followmygestures（3times）
“
Everybody,showmeyourhandsandfollowme.
butnovoice,Letmesee
whoisthebestmirrorofangel.
”“
Getready?
”“Go！
”
目标：
T在教授动作的过程一定要有对故事情
节的介绍、动作之间的衔接、潜单词感情的弥补、眼神、面部表情的转换、性格特征
的刻画、音色、音调的变化及方位感的描述
Explainthewords
“
Whocanguesswhat
’
sthemeaning?
”
“
Littleteacher
”
目标：
在这个环节完成孩子对单词，句子或
课文意思的理解。
并对重难点进灵活运用
Idoyousay
“NowIdothegesturesandyousaythewords,Letmeseewhois
thebest.I’llgivehimastar.”
游戏教学
1.什么是游戏教学（Whatisgameteaching）
教师运用游戏的形式激发儿童的学习兴趣,组织儿童进行英语学习活动,训练儿童的正
确发音,丰富儿童词汇和学习句型,把枯燥的语言转化为孩子易于接受的语言的一种教学
方法
（TeacherusesgamesintheclasstomotivatethekidslearningEnglishandmake
classinteresting）
2.为什么使用游戏教学
游戏激发孩子学习兴趣（Motivation）
让孩子在环境中习得英语，达到自然习得的目的（learnnaturally）
检验学习效果（checktheirEnglish）
培养学生团队意识和竞争精神（（Developtheirteamspirit）
3.如何使用教学游戏（Howdoweusegames）
将游戏融入到英语教学中（Putgamesintoteaching）
解释游戏规则,用简单清晰的语言（Explainthegamessimply）
多用动作和面部表情,注意眼神与孩子的交流,画图（Eyecontact）
通过手势，角色扮演等方法进行示范（Demo）
参与与互动（Participateinthegames）
尽量让所有的学生参与活动（Morekidsjointhegames）
注意先从师生互动再过渡到生生互动（T-StoS-S）
4.白板游戏（IWBGames）
Listening
Listenanddrag
Listenandmatch
Flowerfun
Listenandnumber
Speaking
Sayandtouch
Look,askandsay
Whataboutyou?
Reading
Matchthewordsandpictures
Matchthesentencesandpictures
T/F
Readanddrag
Jungleguess
5.白板游戏操作（IWBGamesPractice）
Sayandtouch
两个小朋友比赛，老师叫到一个单词，小朋友用手拍相应的图片并大声说出来
两个小朋友比赛，换成是另外一个小朋友说单词，然后两个小朋友拍相对应图片
两个小朋友比赛，可以换成，比如原地旋转，跳十下，再去拍相对应图片。
白板游戏操作
分组比赛，比如三组或四组，几个小朋友一起，比如老师可以在地板上画起跑线，
让小朋友做。
Tips:
不同的动作，走到白板，比如，青蛙跳，游泳，骑自行车，开车，单脚跳等。
做这些主
要是为了增加乐趣，调动孩子的积极性。
这些活动，没有增加任何辅助性的道具，只是
活动形式换了，效果却增加了，增加了乐趣，增加了学习的有效性。
Fillinthegaps
两组比赛速度，看看哪一组最先把词组完全拼写完全
老师把选项字母放进单词或词组去读，哪个小朋友最先说出正确的单词，加分
FlashGames（CandyRun）
两组比赛速度，看哪一组反应最快，在最短时间内把单词填写完整选出正确选项
或两个小朋友进行比赛，看哪一个小朋友对本节课单词掌握的最好
Tips：
首先先知道单词的拼读。
然后判断该单词缺少什么，选出相应缺失的部分。
FlashGames
TheBigGame
Randomize
ChooseTeamLeaders
LeadersPickTeams
TeamNames/Mascots
PositiveandNegativePoints
LabelEachActivity
RewardWinners
Don’tWorryAbouttheScore
PeerPressurevs.TeacherPressurevs.ParentPressure
BoardGame
SecretMap
PositiveandNegativeSquares
PreparebeforeClass
WhiteboardGames–TeacherWriting1
JieLong
DrawandGuess;OneLineataTime
Hangman
Sentences;BuyaVowel
6.教学游戏使用原则（Principle）
多样性（Diversity）
公平性（Fairness）
目的性（Finality）
灵活性（Flexibility）
安全性（Safety）
注意事项（Tips）
与教学内容紧密结合（Connectgamesandteaching）
游戏之前还是应该多进行操练，每个语言点最好只针对一个游戏（Onegameone
structure）
给游戏命名，无形中教授英文，养成习惯，哪怕是老师在画线或擦白板时也随口教
学生说.（Drawaline.”or“Erasetheboard.）
教室秩序的掌控，如果出现纪律混乱难以控管，应先停止游戏，整顿好纪律后再继
续.（Keepeverythingundercontrol）
淡化输赢（desalinationwinningorlosing）
多进行分组的活动，为节约时间，上课前可先分好（Divideteams）
分数悬殊时，不需要考虑平衡分数（Nobalancingthescore）
奖励（Reward）
奖励给予参与者（EspeciallyfinalwinnerTheprizecanbestars,stickers,high
five,lowfive,praiselanguages）
给予奖励时应考虑到安全因素，不要让孩子产生依赖，更不能分散上课注意力.（Do
notdistractthekidswhengivethereward）
不可忽略孩子的反应（Donotignorethereactionofthekids）
时间的掌控，每次一般不超过5-8分钟，如果每节课都安排有游戏，安排游戏时应
遵循静—动原则.（Makesurehappyending）
安全第一：
慎玩抢椅子，throwingaball/stickyball之类的游戏（Safetyfirst）
自然拼读教学
1.什么是Phonics
Phonics，即自然拼读法（又译自然拼音）是自然形成的一种发音规则，它主要教授
英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系，是美国、加拿大本土孩子的必修
课程。
一旦掌握了这种发音规则就不必去翻查字典而能够顺利地将单词读出。
一旦孩子
们学习了这种不用音标的发音规律可以很快学会拼读不认识的单词，提前进入阅读领
域，使英语学习变得简单、快乐、有趣。
在爱乐奇的教材中，Phonics贯穿Starter到
L3.
（Phonicsismatchingsoundstoletters.
Understandinghowtobinethoselettersandsoundsintowords.Alo7Phonicsis
fromLevelStartertoLevel3.）
2.为什么学习Phonics（WhydoweLearnphonics）
教授正确的英语发音（Correctpronunciation）
培养学生学习与记忆单词的能力（Memberthenewwords）
培养学生的“独立阅读能力”（Goodreadingability）
促进学生的各项语言技能的发展（Improvelanguageskills）
3.Phonics包括哪些
KidsLevel1
KidsLevel1
Consonantsounds
（1）
20
b
c/k
d
f
g
h
j/g
l
m
n
p
qu
r
s/c
t
v
w
x
y
z
KidsLevel1
KidsLevel2
Voweldigraph
a-e,e-e,i-e,o-e,u-e.
ConsonantBlends
R-controlledvowel
Voweldiphthong
ew/oo/ue/ee/ea/y/ou/igh/i_e
/y/
br/cr/tr/cl/fl/pl/sw/st/sl/sh/th
/ch/tch/wh/pl/bl/sn/sw/sk/sc/
gl
ar,er,ir,or,ur.
au,ou,aw,ow,ew,oi,oy,ear,
air.
KidsLevel2
BeginningandEnding
Blends
baca
hi
wi
pi
co
do
du
cu
mu
we
en
end
ump
ilk
ank
unk
pa
pla
sna
slo
ho
sa
fi
KidsLevel3
ConsonantBlen
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