关于小班语言游戏教案4篇.docx

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关于小班语言游戏教案4篇

关于小班语言游戏教案4篇

小班语言游戏教案篇1

　　目标：

　　1、乐意在集体面前大胆讲述，并学说短句“我躲在ⅩⅩ下面”。

　　2、体验游戏给人带来的快乐。

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　准备：

　　小猫头饰每人一个，猫妈妈一个，关于小猫躲起来的图书一本，布做的小老鼠一个，手帕叠好的老鼠随意放在教室内任何地方。

　　过程：

　　一、游戏《猫妈妈睡觉醒不了》

　　1、老师：

看我是谁呀？

（猫妈妈）那你们是我的谁呀？

猫宝宝，我们一起来玩〈猫妈妈睡觉醒不了〉的游戏。

　　2、请猫宝宝听好了，等到最后才能找个地方躲起来，妈妈喊你们，你们一定要到妈妈这里来告诉妈妈，你们躲在哪里了？

请猫宝宝说出“我躲在ⅩⅩⅩⅩ”

　　3、游戏过后请猫宝宝说说，自己躲在哪里了？

　　4、请猫宝宝来做妈妈进行游戏。

然后相互之间说说自己躲到哪里去了？

　　二、出示图书《躲起来了》

　　1、老师：

看我这里还有许多宝宝呢？

今天我没有带猫宝宝来，有几只猫宝宝？

　　2、看他们现在在干什么？

猫宝宝躲在哪里了？

　　3、请小朋友仔细观察画面，相互说说，再请小朋友上来讲述给其他小朋友听。

　　三、游戏《猫捉老鼠》

　　1、老师：

猫宝宝你们肚子饿了吗？

猫宝宝喜欢吃什么？

　　2、那我请猫宝宝去找老鼠，看看哪个猫宝宝厉害能找到老鼠，老鼠都躲在哪里去了？

　　3、请猫宝宝去找，看看哪个猫宝宝最厉害能捉到许多老鼠？

　　4、妈妈肚子也饿了，我也想去捉老鼠了，来舔饱我的肚子，然后妈妈去找，在一个隐蔽的地方捉到一个大老鼠，让宝宝看，这老鼠大不大？

　　5、哟，这么大的老鼠，我捉也捉不住，它又要跑了，然后由老师拖着大老鼠到外面去，宝宝就跟着在后面追老鼠。

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束！

活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。

活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

小班语言游戏教案篇2

　　活动目标

　　1、观察画面理解儿歌内容。

　　2、感受“子”字儿歌的特殊韵味。

　　3、尝试用简单的食品名称替换，仿编儿歌。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　活动准备

　　1、儿歌《小猴子做包子》。

　　2、挂图《小猴子做包子》。

　　3、猴子玩偶、猴子卡通头饰、实物栗子若干。

　　活动过程

　　一、“小猴子”出场，引起幼儿兴趣。

　　师：

小朋友，今天我们小二班来了一位客人，你们想知道是谁吗？

（想）。

　　师：

（出示猴子玩偶）小二班的小朋友大家好，我是小猴子，很高兴见到小二班的小朋友们。

　　二、欣赏并学习儿歌，在朗诵儿歌的过程中体验“子”字儿歌的韵味。

　　1、观察图片，了解内容。

　　师：

（出示图片）快看，小猴子头上戴着高高的厨师帽，手上拿着铲子。

咦，它在炒什么呢？

　　幼：

豆豆…

　　师：

小朋友们，你看它在锅里炒着，下面是个炉子，它是圆圆的，再用你聪明的脑袋想想哦。

　　幼：

核桃。

（有个幼儿回答栗子）

　　师：

来小朋友看看这个是什么（拿出实物栗子），你们真棒，猜对了！

　　师：

噢，小朋友想的真好，原来小猴子在炒栗子，它准备做包子给小兔子。

　　2、初步学习儿歌师：

来小朋友看看这首儿歌的名字叫做《小猴子做包子》，跟老师读两遍。

现在呢老师把它编成一首好听的儿歌，你们认真听看说了什么？

（1）出示图片，老师指图片有节奏、完整朗诵儿歌，幼儿欣赏儿歌。

（2）请小朋友跟老师一起念儿歌。

（教师指图幼儿尝试跟读儿歌）

　　（3）你们觉得这首儿歌和我们平时念的有什么不同呢？

（教师朗诵时有意识强调"子"字）

　　师：

（小结）这首儿歌的每一句话后面都有一个“子”字，让儿歌特别好读也特别有趣，我们再念一遍。

（教师带幼儿打节奏，有节奏的拍手让幼儿读）

　　三、游戏：

小猴子送包子。

　　师：

小兔子说它好饿啊，想吃包子了，我们一起变成小猴子送包子给小兔子吃好吗？

　　幼：

好！

（幼儿念儿歌1-2次）

　　四、结合生活经验，仿编儿歌。

　　师：

如果请你做包子，你会送给谁吃呢？

　　师：

为什么想要送给他呢？

　　幼：

（幼儿自由回答）（通过这两个问题让幼儿在念儿歌的基础上，培养幼儿关心家人关心同伴以及老师的良好情感）

　　活动延伸

　　现在老师已经等不及了，小朋友们，请跟随老师来，我们坐上小火车，一起去做包子吧！

　　附儿歌：

小猴子做包子

　　小猴子，戴帽子。

拿铲子，炒栗子。

　　炒了栗子做包子，送给邻居小兔子。

　　教学反思

　　《小猴子做包子》这是一首比较有趣、比较好读的儿歌，它让幼儿听起来都比较感兴趣。

　　因为是小班语言课，所以我注重内容的衔接，把本节课分为五个部分。

第一部分我先用“小猴子”来导入，引起幼儿的注意。

由礼物来引出贴图，从而展开儿歌的学习；第二部分我让幼儿去模仿小猴子拿铲子、炒栗子、做包子、送给小兔子。

让幼儿在观察图片的基础上去学习，通过询问问题让幼儿主动去思考，在一定程度上增强了他们参与学习的主动性和积极性。

再者我让幼儿仔细去聆听这首儿歌和其他儿歌有什么不同之处，着重强调末尾的“子”字，让幼儿自己去发现。

第三部分通过让幼儿做游戏去体验；第四部分结合生活经验，让幼儿自己去拓展；最后部分用开小火车来结束本课。

　　小班的课堂时间应该在25分钟左右，可是我却只用了20分钟，没有把握好时间。

在上课给幼儿做动作时表现应该夸张点，把内容讲的很好而忽略了儿歌名的讲解，这是在上课时一个大的'误区。

为了让课堂气氛更加活跃，应该采用多种教学方式，变换方法让幼儿学习。

在上课途中要尽量坐下来，为了和幼儿同一视线，尊重每名幼儿。

　　这是第一次上小班的课，通过上课我认识到了自己的不足，经验不够丰富，需要学习的还有很多，要多看优质课，学习教学方法。

我觉得上课是一种很好的锻炼机会，我要慢慢学习，做好充足准备，为成为一名优秀幼师作准备。

小班语言游戏教案篇3

　　【活动目标】

　　1、体验集体游戏的快乐。

　　2、能用基本完整的话来回答问题。

　　3、听懂普通话，能够理解“扳”字的意思。

　　【活动准备】

　　1、幼儿能用普通话跟他人交流。

　　2、教学挂图《爸爸的大口袋》；

　　3、布袋偶“爸爸”（布袋偶衣服上的大口袋要夸张一些），布袋偶“小亮”；巧克力、甜饼干各一块，大口袋一只（内装有球、积木、橡胶动物玩具）。

　　【活动过程】

　　1、教师操作布偶表演故事，引发幼儿兴趣。

　　2、出示教学挂图，引导幼儿再次听赏故事，理解内容。

（1）教师完整地讲述故事，请幼儿安静倾听。

（2）重点引导幼儿理解第三段。

提问：

小亮使劲扳开爸爸的大拳头，什么也没有，小亮怎么样？

　　（3）请幼儿来扳一扳教师的手，帮助幼儿理解“扳”的意思。

　　（4）引导幼儿学说故事中的对话。

提问：

第三天，小亮是怎么上幼儿园的？

　　3、鼓励幼儿边看图边跟讲故事，并进行模仿。

（1）提问：

你们会像小亮一样高高兴兴地上幼儿园吗？

（2）模仿游戏：

高高兴兴上幼儿园。

教师扮演不同角色，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，幼儿扮演小亮。

“家长”送小亮上幼儿园，“小亮”跟“家长”说“再见”并说“老师早！

”

　　4、幼儿游戏：

神秘的大口袋。

　　教师拿出大口袋，请幼儿摸一摸、猜一猜里面的物品。

　　附故事：

爸爸的大口袋

　　第一天上幼儿园。

爸爸抱着小亮，小亮撅着嘴：

“嗯，不去，不去！

”爸爸把手伸进大口袋，掏呀掏，掏出一样东西。

哦。

是块巧克力！

小亮笑了，小亮乖了。

　　第二天上幼儿园。

爸爸抱着小亮，小亮撅着嘴：

“嗯，不去，不去！

”爸爸把手伸进大口袋，掏呀掏，掏出一样东西。

哦，是块甜饼干！

小亮笑了，小亮乖了。

　　第三天上幼儿园。

爸爸抱着小亮，小亮的眼睛盯住爸爸的大口袋：

“不去，不去！

”爸爸眨眨眼睛，把手伸进大口袋，掏呀掏，掏出一只大拳头。

小亮使劲扳开它，空的，什么也没有。

爸爸笑了，小亮也笑了。

他自己蹦蹦跳跳向幼儿园走去，大声地说：

“爸爸再见！

”

小班语言游戏教案篇4

　　《找朋友》这是开学初所学的第一首歌曲，因为这首歌曲大家最为熟悉，但考虑到放歌词语句太长，放在托班上似乎难度很高。

因此，学着亲子班老师的话，“很多歌曲老师可以大胆地改编，变成自己想要的歌曲”，所以大胆地将《找朋友》这首歌曲的歌词进行改编。

　　（如：

（问）找呀找眼睛，你的眼睛在哪里呀？

　　（答）在这里，在这里，我的眼睛在这里！

）希望这样的方式会提高宝贝们的学习兴趣！

然而，重复唱3-4遍后，我发现个别幼儿的注意力开始下降，表现出异常的情绪，想要哭时，我马上根据说唱到的器官增添一些拟声词及表情、语言，（如：

找呀找呀找嘴巴，你的嘴巴在哪里呀？

在这里，在这里，我的大嘴巴在这里，啊——）使得所表现的器官能更加的形象、具体，同时吸引幼儿们的注意力。

　　想不到，这个方法非常地有效果，孩子们的注意力一下子集中起来，小眼睛、小嘴巴、小手都开始动起来，边说、边找、边一起动，学的非常的认真、开心。

通过这个方法，我明白一个道理，今后在上托班的课程时不能完全原搬旧照，需要随机、灵活掌握教学模式，以符合、吸引幼儿的兴趣为前题进行开展！

这样才会使宝贝们学的愉快、开心、有所>收获！