大班语言游戏.docx

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大班语言游戏

大班语言教案：

春天的朋友

活动目标：

1、根据作品内容，帮助幼儿理解蝴蝶、小草、小花等和春天的关系，培养幼儿关心和热爱大自然的情感以及观察周围事物的能力。

2、引导幼儿在理解诗歌画面内容的基础上，学习作品的结构特点，练习仿编诗歌。

3、帮助幼儿分析诗歌的感情基调，学习朗诵诗歌。

活动准备：

1、围裙（上面粘有小草、小花、春姑娘）、蝴蝶等。

2、带领幼儿举行游园活动。

活动过程：

1、活动开始时，教师可以提问方式将幼儿导入文学作品的情境中，如你有朋友吗？

他是谁？

之后，告诉小朋友们春天也有朋友。

那么春天的朋友是谁呢？

请你们仔细地听一首诗歌，诗歌的题目中“春天的朋友”。

2、朗读诗歌一遍。

提问：

谁听出来了，春天的朋友是谁？

你听到诗歌里是怎么说的？

请幼儿再听一遍诗歌，这次老师一边朗读一边将围裙穿在身上，拿着蝴蝶根据诗歌内容进行表演。

3、幼儿跟着教师学习诗歌。

在幼儿初步掌握诗歌内容后，教师可以用提问方式帮助幼儿分析诗歌的内容，知道该用什么样的语气来朗读。

⑴我们小朋友见到朋友的时候，心情会怎样？

⑵花蝴蝶见到小草、小花、春天的时候，心里也很高兴。

那么，高兴的时候怎样对朋友说话呢？

接着要求幼儿在理解诗歌情感基调的基础上，带着表情练习朗读诗歌，强调朗诵最后一句花蝴蝶、小草、小花一起说话时，要提高音量，加重语气。

4、根据诗歌内容，幼儿边念诗歌，边做模仿动作。

教师可请每个小朋友都来做花蝴蝶，一边念儿歌，一边去找朋友。

幼儿可以模仿蝴蝶动作去握手、讲话，也可以互相握手临时变换角色。

教师以一句“我们飞出去看盾还有谁可以做我们的朋友”结束这一活动。

5、仿编诗歌。

教师示范仿编诗歌，把诗歌中的“小草”和“小花”换成“春风”和“蝌蚪”，变成“花蝴蝶飞来了，和春风握握手；她对春风说：

咱们是朋友。

花蝴蝶飞走了，和蝌蚪握握手；她对蝌蚪说：

咱们是朋友。

“请幼儿仿编诗歌。

仿编时，教师及时给予修正。

6、活动延伸：

⑴寻找春天的朋友，幼儿到户外自由观察。

回教室后，组织幼儿用语言表达自己的观察结果。

⑵绘画：

春天的朋友。

活动反思：

幼儿能够仔细观察，发现大自然的变化，通过对诗歌的理解，幼儿能够理解蝴蝶、小草、小花的与春天的关系，在仿编活动时，能把花蝴蝶替换成小燕子；将小草、小花替换成桃树、小蝌蚪等

大班语言教案：

老虎来了

活动目标：

1、认真倾听故事，较快地掌握故事前半部分的主要内容，发现故事中的合理线索。

2、能根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编出故事的结尾。

3、在合作创编故事中，能大胆说出自己的观点，有积极参与创编故事的兴趣，并自信地将自己续编的故事用较准确连贯的语言讲述出来。

活动准备：

1、有老虎形象的录像，有大公鸡、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的录像；

2、汉字卡片《老虎来了》；拉线教具、沙插教具、磁吸教具各若干；录音机、带，实物投影仪。

活动过程：

（一）提出本活动内容，引起幼儿的兴趣。

1.通过实物投影在电视荧屏上出现森林的背景，提问：

“小朋友，这是什么地方？

”“这森林是谁的家？

”

2.播放“老虎吼叫”的录音，问：

“听，这是什么声音？

是谁来了？

你觉得老虎怎样？

”并在荧屏上投出：

“老虎来了”几个汉字，让幼儿认识。

3.师：

“今天老师要讲《老虎来了》这个故事给你们听。

”

点评：

开头环节设计有新意，教师运用现代化教育手段，较生动地引出本活动的内容，把幼儿对活动的兴趣充分调动起来。

（二）教师讲述故事前半部分，要求幼儿留心倾听，尽快记住故事内容。

1.教师有感情地配合动作讲述故事，提示：

“听清楚故事的前半部分讲了在什么时候？

什么地方？

有谁？

它们在干什么？

”

2.提问故事名称及上述问题后，教师继续作启发性提问：

（1）“小动物玩得正高兴，突然谁来了？

”

（2）“这个故事老师只讲到‘老虎来了’，你觉得这个故事完了吗？

如果你是小兔、大公鸡、或者是小猴、小猫，碰到老虎时你会怎样？

”

3.让幼儿在教师的引导下观看录像，加深对故事中所提供线索的理解。

点评：

通过老师声情并茂的故事讲述和生动有趣的动画故事录像片，帮助幼儿尽快地理解故事的前半部分内容。

教师还通过让幼儿代入故事角色的设问，去了解幼儿遇到突发事的心理状态，活跃了幼儿的想象思维。

（三）让幼儿合作创编故事结尾，要求能大胆地说出自己的观点，积极参与创编故事，并能自信地将创编故事用完整连贯的语言讲述出来。

1.教师：

“老虎来了，会发生什么事情呢？

接下来请你商量一下，编出后面的故事情节。

”

2.让幼儿互相议论，教师巡视指导，然后帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局。

3.提供插沙、拉线、磁吸等学具材料，按上述不同结局分成若干小组，幼儿根据自己的意愿选择小组的活动，提出自己的观点，丰富故事的情节。

教师按不同结局的小组提出指导：

（1）小动物想出了什么办法来打跑老虎的？

（2）小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？

（3）为什么老虎跟小动物们做了好朋友？

（4）老虎是怎样捉到小动物的？

4.教师分别到各组指导，对个别自信心不足、胆怯的幼儿给予鼓励，并为他们提供录音机，引起他们的兴趣，鼓励他们将自己的意见录下来。

5.鼓励各组幼儿将自己组所编出来的故事结局向其他组的幼儿讲述。

6.集中幼儿，然后每一组幼儿请一个代表出来将自己组续编的故事讲述出来，教师作简单的评析。

点评：

提供多种学具材料，让幼儿自选、合作创编故事结局，幼儿的主体性得以充分体现。

幼儿互相讲述和向客人老师讲述创编故事的环节，充分为幼儿提供了表现自我的机会，使幼儿的自信心得到培养。

此外，这里除幼儿自由发表意见外，还以小组为单位进行故事续编，幼儿的合作、商讨等社会性行为得到较好的锻炼。

活动延伸：

把各种动物的头饰和道具投放到活动区中，在平时活动中让幼儿自由组合，引导幼儿通过扮演角色理解体验动物形象及它们的性格特征。

评析：

该活动是“语言教育”和“心理健康教育”双目标的体现。

设计目标明确、涵盖了认知、能力、态度三个层面，形式新颖，整个活动过程包括了引入、理解故事、自由讨论、合作创编等环节，做到层层深入。

活动设计即充分体现了教师主导和幼儿主体的关系，又使幼儿的想象力、创造力、自信心得到培养。

尤其是教师对个别自信心不足的幼儿给予关注，并提供录音机，引起他们参与学习的兴趣，使目标得到更好的落实。

附故事的开始部分：

老虎来了

茂密的森林里，住着许多小动物。

一天清晨，红彤彤的太阳升起来了。

小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。

兔子、猫和小猴都是好朋友，它们围着一颗大榕树，在草地上高高兴兴地玩起来了。

瞧，小猫在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲；可爱的兔子拍着大皮球，脸都涨红了；最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢！

小牛也来凑热闹，它摇晃着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：

“谁来跟我比赛，顶一顶，看谁的力气大！

”

小动物们正玩得高兴，突然，远处传来一阵老虎的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：

“大老虎来了，大老虎来了……”。

大班语言教案：

用爱送你回家

活动目标：

1、通过听赏讨论，理解故事中小海豹喜宝和小长颈鹿之间的友情，能用完整的语言表达自己的想法。

2、充分感受、体验故事和生活中的“爱”的情感，懂得朋友之间需要相互关心、帮助和爱护。

活动准备：

制作关于故事的PPT，背景音乐等。

活动过程：

第一环节：

引入话题

师：

今天我给大家介绍一个幸福的家庭——小海豹喜宝一家。

（出示小海豹喜宝一家在一起的图片）为什么说它们是幸福的一家人呢?

第二环节：

听赏故事

1、第一段：

偶遇相救

师：

有一天发生了一件奇怪的事，喜宝发现了一个奇怪的家伙，谁能告诉大家到底发生了什么事?

（出示相应的故事图片，引导幼儿仔细观察后，用语言清楚完整地表述）

2、第二段：

共同生活

师：

可怜的小长颈鹿奄奄一息，喜宝一家会怎么做?

3、第三段：

家庭会议

师：

看见小长颈鹿这么想家，如果你是喜宝，你会怎么做?

喜宝舍得小长颈鹿回家吗?

既然那么不舍得，为什么喜宝还愿意送朋友回家呢?

（教师帮助幼儿理解小海豹喜宝的心理和情感的变化）

4、第四段：

护送回家

师：

虽然喜宝舍不得小长颈鹿离开，但是它没有大吵大闹，而是认真、热心地帮助小长颈鹿，用自己的爱送朋友回家，喜宝有着一颗关爱朋友的心。

（这一环节是整个活动的重点，以分段听赏作品、观察故事画面、幼儿参与讨论相结合的形式层层展开活动，通过了解故事的情节发展，即从救下小长颈鹿到共同生活后产生友情，最后用爱送朋友回家，这一过程让幼儿逐渐理解喜宝心理和情感的变化，也让幼儿充分感受到了故事中洋溢着的浓厚的友情之爱。

）

第三环节：

完整欣赏

幼儿和教师一起完整欣赏一遍故事。

（这一环节的设计旨在通过完整欣赏故事，培养幼儿良好的倾听习惯，进一步体验故事所传递的美好情感，提高幼儿的文学欣赏能力。

）

第四环节：

迁移经验

师：

你们喜欢喜宝和小长颈鹿吗?

其实，等你们快要上小学的时候，你们也会像喜宝和小长颈鹿一样分开，你们舍得离开自己的朋友吗?

有没有办法留住和朋友在一起的美好时光?

小结：

你们想到了那么多的办法让朋友记住你，但更重要的是，我们要珍惜现在的每一天，关爱朋友，让我们每一天都过得开心、快乐。

（对于文学作品的欣赏不能仅仅停留在作品中，最终还是要回归到幼儿的现实生活中，在这一环节让幼儿充分表达自己的感受，从中体会朋友之间应该互相关心、帮助和爱护。

）

附故事：

用爱送你回家

小海豹喜宝一家快乐地生活在冰原上，这是宝爸，这是宝妈，还有……这是喜宝。

喜宝最喜欢的户外活动就是滑雪。

“喂，喜宝，慢一点!

”“喜宝，加油!

”“咦，那是什么啊？

”

这个庞然大物，喜宝从来没见过。

“好奇怪啊，这是什么?

”“到底是从哪里来的?

”“怪物!

怪物!

”大家都迅速地围过来，好奇地看着它。

不过可以肯定的是，这个巨大的小家伙，不是饿了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那儿，没有力气说话。

宝爸说：

“宝妈，快拿一些热的食物来给这个小大个儿吃。

”

宝妈立刻煮了一锅热腾腾的海藻粥。

喜宝一口一口地喂着小大个儿，吃完海藻粥的小大个儿，气色慢慢好了起来。

恢复了元气的小大个儿告诉大家：

它是长颈鹿。

本来，它和妈妈快乐地生活在非洲的大草原上。

但是，有一天，来了一队追捕它们的猎人，小长颈鹿因为年纪太小，跑不快，被猎人们给抓住了。

猎人们把它关进了笼子里，准备用大货船把它运走。

没想到，中途遇到暴风雪。

醒来时，就已经在……

“这样不行，它会冻坏的。

”喜宝急着想办法。

看着冷得发抖的小长颈鹿，宝妈找来北极熊奶奶帮忙，为小长颈鹿织起了暖暖的毛衣和围巾。

小长颈鹿和喜宝成了最好的朋友，它们一起捉鱼、堆雪人、玩球……虽然日子过得很开心，喜宝一家也把小长颈鹿当作家中的一员，但是，每到夜深人静的时候，小长颈鹿只要想起妈妈，就会掉眼泪。

这天，宝爸召开家庭会议，它提议：

要想办法把小长颈鹿送回家。

“不可以!

”喜宝大叫起来：

“小长颈鹿是我最好的朋友，我们约好了要永远在一起!

”奶奶也反对：

“这太危险了，我们得考虑小长颈鹿的安全啊!

”宝妈说话了：

“但是，它还是个孩子，要有个温暖的家。

”爷爷也点点头：

“如果小长颈鹿回不了家，就再也见不到它的妈妈。

”喜宝虽然舍不得，也只好接受爸爸的提议——送小长颈鹿回家。

爸爸把邻居们都找来，大家一起为小长颈鹿量身建造一只木筏。

“嘿哟，嘿哟，齐心协力!

”“嘿哟，嘿哟，造木筏哟!

”大家都很努力，木筏很快就造好了。

终于到了启程的时刻，小长颈鹿慢慢地踏上木筏，喜宝和宝爸护送着小长颈鹿。

“再见了，朋友们!

”它们挥别了所有热心的朋友。

两天已经过去了，它们一直没有看见大船。

喜宝心里在想：

“这样就又可以多相处几天。

”这天，天刚亮，忽然听见远方传来一声长长的汽笛声。

“大船来了!

大船来了!

”喜宝大叫，它们赶紧用力地划向大船。

“再见了，我的好朋友。

”

大班语言教案：

乌龟乌龟快回家

活动目标：

1、学习观察图片，理解图片所表达的意思。

2、乐意用语言讲讲自己所看到的，所想到的。

教学准备：

多幅背景图（可制定成书）、小动物贴绒教具、录音磁带。

教学过程：

一、认识故事中所有的角色。

（出示晴天背景）

1、小动物们在玩捉迷藏，找一找，它们是谁呀？

2、数一数，一共有几个小动物？

二、感知乌云与下雨的关系。

（出示乌云背景图）

1、小鸟为什么要急急忙忙的飞回家？

2、小鸟看见乌龟还在玩，会说什么呢？

3、一起学学小鸟是怎么说的。

（即学同伴所说的话）

三、联系生活经验，调动幼儿对起风、雷电的感受。

（出示不同的背景图）

1、你从哪里看出起风啦？

（树摇、水波、风沙、小老鼠眯着眼等）

2、小老鼠看见乌龟还在玩，会怎么说？

（引导孩子一起说）

3、放录音“闪电、雷声”，牵引至乌龟还没回家，一起来催催乌龟快回家。

（激发孩子有感情地说）

四、寻找避雨的方法

小乌龟为什么没淋湿？

它会用了什么好办法？

五、完整听故事。

1、老师不出声，念故事的名字，让幼儿从教师口型变化中猜出故事名字。

2、听录音，完整连贯地欣赏故事。

附故事：

《乌龟乌龟快回家》

一天，天气真好，小动物们在草地上玩捉迷藏。

玩呀玩，乌云连成一片，遮住太阳了，小鸟看见了，赶快往家里飞，看见乌龟还在玩，就大声喊：

“乌龟乌龟，快回家吧，乌云来了，要下大雨啦！

”“知道了，知道了”乌龟慢吞吞地往前爬。

“呼——”刮大风啦，小老鼠急急忙忙往家里走，看见乌龟还在草地上玩，就大声喊：

“乌龟乌龟，快回家吧！

风越吹越大，要下大雨啦！

”“知道了，知道了”乌龟还是慢吞吞地往前爬。

“轰隆隆，轰隆隆”小白兔急急忙忙跑来了，看见乌龟还在草地上玩，也大声喊：

“乌龟乌龟，你怎么还不回家呀？

打雷了，闪电了，要下大雨了！

”“知道了，知道了”乌龟还是慢吞吞地爬呀爬。

滴答滴答，真的下雨了，小狗顶着片树叶急急忙忙的跑来了，“乌龟乌龟，已经下雨了，快找个地方避避雨吧！

”雨越下越大，瞧，乌龟把头、脚、尾巴一下子缩进乌龟壳里，说：

“嘿嘿，我躲进壳里，一滴雨也淋不到呀！

”

大班语言教案：

你问我答

活动目标：

1、让幼儿理解并正确运用连接词“如果”，丰富幼儿的词汇。

2、教幼儿学会用“如果……喜欢……”的句型说完整的句子。

3、进一步发展幼儿想象与创造性运用语言的能力。

活动准备：

黑板、粉笔。

活动过程：

一、教师通过语言创设游戏情境引出话题，吸引幼儿的兴趣和注意力。

如：

如果你是小猴，你喜欢什么？

引导幼儿用假设句回答问题。

二、教师向幼儿讲解游戏规则。

1、一方幼儿必须用“如果你是○○，你喜欢○○”的句式提问。

对方幼儿必须用“如果我是○○，我喜欢○○”的句式回答。

2、提问者不重复别人的问题，回答正确者均可在黑板上添上一个五角星；反之，不能添画五角星。

3、采用教师问、幼儿答以及幼儿问、教师答的方式，引导幼儿进行“问答游戏”活动，练习“如果……喜欢……”的句型。

可与幼儿进行下列问答对话，如：

⑴如果你是小猴子，你喜欢什么——如果我是小猴子，我喜欢爬树。

⑵如果你是小鸟，你喜欢什么？

——如果我是小鸟，我喜欢在天空中自由地飞翔。

⑶如果你是小猫，你喜欢什么？

——如果我是小猫，我喜欢吃鱼。

三、采取依次轮流起立提问和回答的形式开展问答游戏竞赛活动。

回答正确者分别在小组里面画上一颗五角星，最后数数哪组的五角星最多，就为胜利者。

大家为胜利者鼓掌，游戏结束。

活动反思：

幼儿能结合日常生活的积累用“如果……喜欢……”的句型说完整的句子。

幼儿有着丰富的思维和想像，比如有孩子说：

如果我是一只小老鼠，我喜欢和猫抢鱼吃等

大班语言教案：

上学最开心

活动目标：

1、能针对提问有重点地讲述内容；

2、制作姓名卡片，熟悉教室的生活环境；

3、享受音乐律动的乐趣。

活动准备：

1、儿歌，标示幼儿姓名的姓名卡片；

2、各式小动物的图案纸卡；油画棒、剪刀、固体胶等美工材料。

活动过程：

（一）我们开学了，小动物们也开学了！

我们一起来看一看，小动物们开学时在做什么呢？

1、提问：

我们一起看一看有哪些小动物在玩游戏？

2、小朋友选择一样可代表自己的小动物（若是画面上的动物图案都不符合幼儿的选择，亦可让幼儿自行创造），加入开学的行列。

3、请幼儿说说代表自己的小动物有着什么样的心情呢？

4、提问：

猜一猜，你们觉得他们在做什么呢？

（二）教师引导幼儿围成一圈，配合儿歌磁带，进行《上学真开心》的带动唱。

1、教师以“说哈罗”的曲调，教唱儿歌歌曲《上学真开心》。

2、教师：

与幼儿讨论“唱歌、跳舞、画图、数数、读故事”等相关儿歌内容的肢体动作。

（三）教师用接唱或变换不同的肢体动作，引发趣味性，并鼓励大家多进行几次儿歌带动唱。

（四）请小朋友围坐成半圆形（教师在教室的地板贴上造型图案，如：

一张笑脸，请小朋友坐在脸上）。

教师拿出准备好的小动物图案贴纸（或者造型图案），请幼儿选择一种代表自己。

1、教师：

小朋友们，老师今天准备了好多可爱的动物图案，看一看、想一想，选择一个代表自己！

2、教师提问：

告诉教师你们要当什么呢？

为什么呢？

3、教师：

如果都没有可以代表自己的图案，就可以自己设计代表自己的符号！

（五）请幼儿将自己选择的图案（贴纸）剪下来，贴在老师发给你们的姓名卡片上，就完成了属于自己的名牌卡。

（六）请幼儿展示并介绍自己的姓名卡片。

等大家都介绍各自的姓名卡片之后，再请幼儿自己将姓名卡片贴在自己的工作柜上，变成自己符号。

提问：

这是谁的姓名卡片？

什么图案代表自己呢？

为什么？

（七）教师将多种角落物品放在幼儿面前，请幼儿协助整理。

提问：

1、这些玩具迷路了，请你们说一说这些玩具的家在哪儿？

2、（在幼儿答对之后，则请这名幼儿将玩具放回原来的位置。

当幼儿回座位后，教师可接着问）这个地方可以做些什么？

玩什么游戏呢？

3、在角落游戏结束后，还要记得做什么呢？

教师此时即可提醒幼儿要将玩具放回家。

（八）字词句教学。

1、教师引导幼儿认识自己的名字。

2、教师指着姓名卡片，依序念出幼儿的姓名；并提醒幼儿这就是代表幼儿的符号；并提醒幼儿这就是代表幼儿的符号，是亲爱的爸爸妈妈送给孩子的。

活动反思：

这首儿歌上学期幼儿已经有了初步的接触，幼儿很快就掌握了，幼儿根据儿歌的内容能够形象的创编动作。