配套K12三年级英语下册全册导学案一冀教版Word格式.docx
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Step6、Deonstrate：
T:
Iantapencil.Iantapencil.ayIhaveapencil?
Iantaboo,saytogether,class!
Ss:
Iantaboo.
Step7、Useactionstodeonstratethenephrases。
I’hungry.Ianttoeat.Eat,eat.
I’thirsty.Ianttodrin.Drin,drin..
Step8、Drill：
练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。
I’hungry.Iantto…
Eat.
I’thirsty.Iantto…
Drin.
Step9、引导学生：
Loo!
There’saboyandagirl.Listen,hataretheysaying？
听一听他们在说些什么？
播放录音，看图学习句子。
小组之内练习句子。
表现好的一组奖励金星。
六、板书
hungry→eat
thirsty→drintable
food
Lesson2eat、chicenAndFish
知识目标：
1、要求学生掌握下列单词eat、chicen、fish。
正确的听、说、口头运用数字eleven、telve、thirteen、fourteen、fifteen。
能理解并能口头说句子Thisfoodisgood.。
通过图片，词语和对话理解句子所表达的意思，并能口头运用句子表达自己的感情；
能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。
关注学生情感，继续关注饮食的营养卫生。
本课的八个单词和句子。
录音机和磁带，，教师用卡片和本课主题图的张贴画，奖励用的小星和实物。
师生同唱“oNE,To,TIEySHoE”，
复习单词food,eat,drin,举起词汇卡片，让学生说出这些单词。
用张贴画出示本课主题图，引导学生看图：
学生可以说出一些熟悉的食物的名称.hatisDannysaying？
引出Danny的话：
Thisfoodisgood!
说明good是一个我们可以用来描述食品的词。
如果喜欢某种食物，我们就说Goodfood!
或者Thisisgoodfood!
引出本课要学的有关饮食的内容。
Step3、用出示eat，放音。
依次学习chicen、fish。
鼓励发音不标准的学生多读几遍，至读音标准。
Step4、播放录音，让他们指着书上的小图画看书跟读。
Step5、Gae：
Step6、Practiceingroup。
Step7、Deonstrate：
eleven和telve.出示十一个苹果，当学生数到ten的时候，教师接着说eleven，并让学生跟自己一起说.依次学习
Step8、为了便于记忆解释为什么后面数字的结尾都有“teen”。
播放录音，让学生看书跟读，同时还可以用手指来表示所说的数字。
Step9、Drill：
让全班学生跟老师一起数到11，然后让他们自己接着往下数，反复练习telve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen.
教师举着1到15不同数目的物品，让学生数数。
采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至掌握为止。
表现好的小组奖励小笑脸。
Step9、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》，练习完成写单词的部分。
eat、chicen、fish
eleven、telve、thirteen、fourteen、fifteen
Lesson3ouldyouliesoesoup?
要求学生掌握下列单词noodles、duplings、soup、rice
能理解并能口头运用句子
ouldyouliesoe…?
yes,please./No,thans.
能在真实地环境中进行会话。
注意用餐中的礼节。
三、教具、学具：
puters,radio,pictures,cards
四、教学过程：
Step1ar-up/Revision
Let’schant.o?
Tablefood,tablefood，
I’hungry.Ianttoeat.
Tablefood,tablefood,
I’thirsty.Ianttodrin.
Let’seat.Let’sdrin.
Playagae:
Raceandritethenubers
aeadialogueusingthefoodpicturestheyhave:
A:
I’hungry.Ianttoeatfish/chicen/eat.hataboutyou?
B:
I’hungry,too.Ianttoeat…
Step2Presentation
Says:
Ihaveuchfood.Theyaredelicious.…good!
Doyouanttoeat.o?
Let’seat.Let’slearn.
Shothepictures:
noodle,duplings,soup,riceLetthereadafteryouseveralties.
As:
hat’syourfavouritefood,noodles,duplings,souporrice?
Playaguessinggae:
Guess,hat’sthis?
Ifyouareright,thepictureisforyou.o?
Presentthedialoguebyusingputerandsay:
TodayjennyesLiing’shouseforsupper.hatdotheyeat?
Let’sloo.Thenlettheactitout.
Doyouanttobeahost?
Hototreatyourlittleguest.Loocarefully.Presentthedialogueofnuber2.Explain“soeore”.Thenletthestudentssayafterthetapeorputer.
Step3Practice
Practicethedialogueinthree:
ouldyouliesoe…?
B:
Areyouhungryno?
No.
Actitout.Atlastyouayfindouthichisthebestgust.Givethesoefloers.
Step4Assessent
Tohaveanintervieiththeirfailiesandfriendsusingthedialogueehavelearned.
Draandritedonthefoodyoulie.
五、板书Lesson3ouldyouliesoesoup?
Noodles
duplings
ouldyouliesoe｛soup?
Rice
Lesson4:
VegetablesandFruit
vegetablesfruitorningafternoonevening
Doyoulie_____?
Ilie______.Idon’tlie_____.
能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。
培养学生健康饮食，不偏食的习惯。
二、教学重难点：
学会使用句子：
Ilie/don’tlie______.表达自己喜欢什么食物。
三、教具学具：
蔬菜水果粘贴画，哭脸和笑脸卡片，学生自画的喜欢的食物图片，单词卡片等。
StepI：
GreetingandRevision:
Greeting
Sing“thefruitsong”
Playtheaudiotapetosingthesongtogetherasthestudentsshotheirpictures.
Asstudentstointroducetheirfoodpicturestotheirpartnerstoexercise“ouldyoulie_______?
yes,please!
/No,thans!
”ifnecessary,theteachershouldgiveanexaple.
StepII:
Neclass
PartI:
DoyouLieThis
Thisisypicture.Thisis_____.Ilie_____.ouldyoulie______?
S:
Ilie______.Doyoulie______?
yes/No
Idon’tlie______.Doyoulie_____?
Asstudentstoexerciseiththeirpicturesinpairslietheteacher,thenshoinfront.
Gaenaed“FindingFriends”
用两套相同的食物卡片分发给同学们，请他们用Doyoulie_______?
句型问其他的同学,当问到和自己手里卡片食物名称一样的同学时就找了到自己的朋友。
Playtheaudiotapeasthestudentsfollointheirboos.
PartII:
Pleaselooatthebooandguesshatthepictureareabout.
Playtheaudiotapeasthestudentsfollointheirboo.
orinpairs:
Talabouthattheydointheorning,afternoonandevening.
告诉每行个同学一个单词，然后传到最后一个同学，再请最后一个同学在黑板上画出他所听到的，请个同学猜，当然最后一个同学不能说。
看哪组同学传得快，猜得准。
五、Blacboard:
Ilie_______.ouldyoulie_______?
Idon’tlie______.yes,please!
Lesson5 BreafastLunchandSupper
一、教学目标
能正确的说、认识和口头运用下列单词：
breafastlunchsupper
能够向他人介绍自己最喜欢的食物，并在生活中灵活运用：
yfavouritefoodis________.
能力目标
能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。
如在向他人介绍自己最喜爱的食物，和父母一起讨论彼此喜爱的食物……
二、教学重难点
breafast、lunch、supper
学会向别人介绍自己的喜好，同时学会去了解别人的喜好，并做到实际生活中的灵活运用。
三、教具准备
多媒体、幻灯片、录音机、学生自带的食物、食物的卡片
四、教学过程
Part1:
Greetings!
师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。
Part2:
aring-up
Singasong:
Igetupintheorning
Part3:
Revie
利用食物图片或学生自己带的食物，复习上节课所学知识，让学生介绍自己喜欢吃什么不喜欢吃什么，并通过动作表情来让别人对自己的喜好一目了然。
很好的做到温故知新！
Ilie________.
Idon’tlie________.
Part4:
Neconcepts
做游戏colourPoint
利用食物大挂图中颜色，做此游戏。
Pointtored,pointtoblue……用已学过的知识，让更多的孩子有展示自己的机会。
然后自然的导出以前所作游戏。
hat’syourfavouritecolour?
S1:
Blue.hat’syourfavouritecolour?
S2:
Red.hat’syourfavouritecolour?
…… ……
适当的几组游戏，师生互动，生生互动，自然导入yFavouriteFood的新授.
hat’syourfavouritefood?
S3:
yfavouritefoodis________.
T：
Good!
yFavouriteFood.Sayit,please.
全班读数遍。
依照yfavouritecolour接着做yfavouritefood的游戏，学生可以走到大挂图前，也可以展示自己带来的食物，向别人介绍自己FavouriteFood.让游戏涉及到更多的学生，让英语课堂人人都有机会。
S4:
hat’syourfavouritefood?
S5:
我们都有自己喜欢的食物，让我们去看一看，hat’sLiing’sfavouritefood？
播放多媒体，看卡通片，并跟读课文。
翻译delicious,good并说明delicious比good更进一步.
操练：
学生利用食物或卡片小组之间合作做游戏。
S6:
Doyoulie________?
S7:
yes,Ilie________/No,Idon’tlie________
S8:
S9:
评选最佳小组，奖励小画贴。
让孩子自己做评委，更公平。
利用多媒体，学习第二部分：
breafast, lunch,supper
①放光盘，并让学生观察图片，理解breafast,lunch,supper的含义，并跟读几遍。
②用P11页第二部分的内容做歌词，教授歌曲。
采用曲调为Thisistheayealtoschool的曲调。
Part5:
class-closing
做活动手册——学生自我检测本课所学。
让学生了解自己在课堂上的所得和不足，以便及时的进行自我提高和更正。
使孩子们能不断进步。
唱歌结束课堂
SinganEnglishsong.整堂课在轻松愉快的歌曲中结束.
五、板书
yfavouritefoodis________
Lesson6hat’sforbreafast?
教学目标：
一、知识与技能：
认知词汇juiceeggsbreadtoastandjaporridgecereal
能够运用句子Ilie____forbreafast.进行问答。
二、过程与方法：
创设情景，使学生在语言情境中体会并使用语句。
学生小组合作，给学生更多的交流机会。
运用事物或图片，学生更直观的理解认知词汇。
三、情感态度与价值观：
培养学生大胆自信地运用英语进行交流。
提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
教学重难点：
理解认知本课词汇及句子。
了解西方的饮食文化，介绍早餐。
教具学具：
与本课教学相关的实物及图片，单词卡片等。
教学过程：
一、classopeningandrevie.
Greating.
Hello,boysandgirls!
Didyoueatyourbreafast?
Revie
Ilie____.Idon’tlie____.
二、Neconcepts
hat’sthis?
Igetupintheorning.Intheorning,Ieatbreafast.hat’sforbreafast？
Loo,asandanser“hat’sthis？
”.
出示实物及图片，演示词汇juiceeggsbreadtoastandja
Listentotheradio,readtheseordsafetie.
Play“hat’sissing？
”
Porridgeorcereal?
利用手偶演示
板书Ilie____.Ilie____forbreafast.
Asandanserinpairs.
hatouldyoulieforbreafast?
Ilie___forbreafast.
帮助学生理解本课中涉及到的食物及相关的文化背景。
Incanada,eeatcerealforbreafast.Itesinabox.Iputilandsugeronit.
小组创编对话usethesesentences:
Ilie___forbreafast.ouldyouliesoe____？
yes,please.No,thans.Iput___onit.
It’sdelicious!
三、classclosing
《活动手册》
板书：
juiceeggsbreadtoastandja
hat’sforbreafast?
Ilie____.Ilie____forbreafast.
Lesson7hat’sforlunch?
四、知识与技能：
认知词汇sandichildessertcooiesicecreacae
四会单词juice回答问句hat’sfor___?
能理解会唱本课英文歌曲“It’stieforlunch”。
五、过程与方法：
学习歌曲，使学生在语言情境中快乐使用语言。
运用事物或图片，使学生更直观的理解认知词汇。
六、情感态度与价值观：
培养学生的文化意识，扩展知识面。
理解认知本课词汇及句子，会唱本课英文歌曲。
与本课教学相关的实物及图片，单词卡片，录音机等。
二、classopeningandrevie.
Hoareyoutoday?
SinganEnglishsongyouliebest.
Revieasandanser
ouldyouliesoe____?
Ilieeat___forbreafast.
hataboutyou？
Lunch-tie
Igetupintheorning.Intheorning,Ieatbreafast.hat’sforbreafast？
Ilie___forbreafast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,Ieatlunch.No,it’sLunch-tie!
Let’eatlunch！
hat’sforlunch?
出示实物及图片，演示词汇sandichiljuice
Practiceingroups:
Ilie___.Idon’tlie___.
hat’sforlunch?
Ilie___forlunch.
hat’sfordessert?
教师介绍西方饮食习惯。
引出dessert
出示实物及图片，介绍学习词汇cooiesicecreacae
hatouldyouliefordessert?
Ilie___fordessert.
三、Let’ssingasong.
Listenandintroduce:
It’stieforlunch.
Pointtoeachpictureasreadallthesentencesiththesong.
Singafterthetapeanddoactionstogether.
七、展示活动
小组创编对话Ilie___forbreafastlunchsupperdessert.或唱本课歌曲It’stieforlunch.
Lesson7hat’sforlunch?
sandichiljuicehat’sforl
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