五年级下册语文作文专题讲解文章结构 全国通用.docx
《五年级下册语文作文专题讲解文章结构 全国通用.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册语文作文专题讲解文章结构 全国通用.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
五年级下册语文作文专题讲解文章结构全国通用
结构
知识图谱
-结构结构第24讲_结构
错题回顾
结构
知识n加油精讲
一、要点梳理
一篇考场作文如果可以做到大到结构布局，小到细节描写都n加油可圈可点，那么无疑会是考场佳作。
所以本讲讲义我们带领大家来梳理下考场作文每一n加油部分结构框架方面应该注意的一些事项。
这里我们指纵向式的作文结构，n加油即无小标题的作文。
（一）开头切题并简洁
1．切题
切题是n加油指在文章首段中出现与文本题目紧密关系的字眼，或者说，文章题目中的关键字n加油要在文章开头部分出现。
比如，作文《温暖的一天》，n加油必须在文章的开头看到与“温暖有关的字眼”，或者就是“温暖”这两个字，只要出现这n加油句话，就可以表明你的作文是切题的，没跑题。
而且在考场上可以给阅n加油卷老师吃一颗定心丸，所以考场作文多次点题百利而无一害。
文章的开头除n加油了切题外，其实还有两个要求：
第一是吸引读者；第二n加油是引出下文。
例1 某同学在《潜海的滋味》一文的第一段中写到：
“我常n加油常在电视上看到潜水员在海底作业，他们像鱼儿一样在海底自由自在地游来游去，n加油欣赏美景，真令人向往。
我向往着有一天自己也能到海底潜水。
这次我们一家n加油人到海南岛旅游，我终于尝到了前海的滋味。
”
分析：
__n加油_________________________n加油______________________________n加油__________
________________________n加油_____________________________________n加油_________________
这篇文章的原题为半命题作文《___n加油_____的滋味》，作者的选的角度非常好，选了自己熟悉的经历来写，而这个n加油经历又是如此与众不同。
作者在开头第一段便直接点出“我向往着自己有一n加油天也能到海底潜水……我终于尝到了潜海的滋味”。
这段话中作者所用的“潜海n加油的滋味”，不仅能够起到很好的切题的作用，同时又在首段中很好地引出了下文n加油的内容，起到了引出下文的作用。
但这个开头在吸n加油引读者方面还不够突出，我们试着将这句话略加以修n加油改，看看会是怎么样的效果？
“这次我们一家人到海南岛旅游，我终于尝n加油到了潜海的滋味，那种奇特的体验，超出了我最初的想象。
”
例2 有位n加油同学在《把烦恼甩在身后》一文中写到：
“升学像一面阻力n加油巨大的屏障横在所有临考学生面前。
”
前不久，我升入好中学的机会来n加油了，有一所重点中学要招特长生了。
我凭借声乐特长轻松通过初试n加油。
可复试依然困难重重，那里高手云集，不如重点中学的目标依然和遥遥无期。
n加油那几天，我精神紧张得不得了，晚上根本睡不着觉n加油。
即使睡了做梦也要考试，每次唱错了，这个梦就要重新来过……
n加油分析：
_____________________n加油_________________________n加油_____________________
_________________n加油______________________________________n加油_______________________
这个文章的n加油开头十分简洁有利，能够很好地起到吸引读者和引出下文的作n加油用。
若是平常的写作，这样的开头是没有问题的。
但在考n加油场作文中，存在的风险据说会有老师认为这篇文章开头部分n加油与主题不够紧密，虽然我们从他后来的陈述中也能间接地感受到他的烦恼，但n加油考场作文需要的是明确。
我们对上面的作文开头做n加油了一些微小的调整：
“升学像一面阻力巨大的屏障横在所有临考学生面前n加油，成为所有人身边挥之不去的烦恼。
重点中学要找特长生的消息让我看到了一丝希望，n加油我凭借声乐特长轻松地通过了初试，可是复试依然困难重重……n加油”
我们从一下两方面作了修改：
（1）开头部分及时点题n加油
（2）将文章中前两段内容进行了合并，使得文章第一n加油段同时起到了切题、引出下文和吸引读者的作用。
同时，将其他的内容放到n加油了后面的段落中，保持了首段的简洁。
2.n加油开头简洁
考场文章的开头只要能够切题，能够吸引读者和引起下文，越短越好。
文章n加油开头短了，反而更有优势。
有的孩子喜欢在文章开头部分堆n加油字，其实堆得越多，往往越失败，让人觉得主题不明确，存在一句话反复n加油说、抒情过多、铺垫过长等问题。
例1 n加油某同学写的《松树上的生命》
“我家门前有一颗油松，它四肢畸形，是n加油棵典型的歪脖树。
”
分析：
_______n加油_______________________________________n加油_______________________
例2 n加油某同学写的《爷爷的苹果》，更是将简介、切题、引出下文和吸引读者n加油的作用全部融入到一句话“我在盯着架子上的苹果发呆。
”
分析____n加油______________________________n加油_________________________n加油____________
（二）第二部分，引出主要人物或话题
如果是记叙文，需要n加油简洁的引出人物或事件；如果是话题作文，需要亮明观点。
从n加油这个这角度来讲，第二环节在文章里面起到过度或者是铺垫的作用，而且是n加油不能展开的铺垫，只用来交代相关背景、缘由或人物上场。
很多写作能力好的学生，n加油在第二环节失去了不少分数，他们将前期的铺垫写得过于长，但n加油还没切入到重点。
过度的太慢，展开的太细。
而这部分内容只要做到n加油四个字就够了：
交代清楚。
例1 考场作文：
互相关爱的一件事
关爱n加油是一盏明灯，照亮人们前进的道路；关爱是一艘小船，带领人们到爱的彼岸n加油；关爱是一把火，温暖人们的心。
伴随着关爱n加油的脚步，我轻轻地打开了记忆的大门。
那是一个风和日丽的一天。
天空是一片蓝色n加油，空中飘着几朵白云，太阳照耀着大地，一切都显得是那么的和谐。
（交代环境背景）我正n加油独自走在去课外班的路上，突然，我听见“咣当”一声。
n加油我顺着声音传来的方向一看，原来是一位老奶奶n加油摔倒了，紧接着有很多人围上来。
（交代事件）
【分n加油析】第二部分小作文首先用一段环境描写交代了故事发生的环境背景，然后交代n加油出了最基本的人物和事件：
老奶奶摔倒了。
至于之后发生了什么，人物之间n加油具体的语动心神外都是需要第三部分详细去描写的。
“真n加油可怜啊，摔倒了竟然没人扶起来。
”“是啊，真是可怜啊，不过穿得也脏了点。
”n加油人群中传来一阵阵的议论声，竟没有人去扶老奶奶。
我呆呆地站在那里，正在犹n加油豫要不要去扶，就在这时，有一个路人突然冲了出来，蹲下来，两手拖n加油着老奶奶的手，把她一把把得搀扶起来，然后仔细得拍了拍老奶奶身上的灰尘。
路n加油人的每一个细微的动作，都在我眼中，过目不忘。
待到一切都恢复平静了，围观着的n加油人也都渐渐散去，我却还在那里。
我看到路人轻轻地在老奶奶耳边轻言几句，老n加油奶奶呵呵得笑了，笑得那样的灿烂，她拍拍路人的肩膀，不尽的道谢着。
n加油路人摆了摆手，与老奶奶道别后，走了。
（重点描写人物n加油的语动心神外等）
我看着路人的背影，久久没有离去。
他的背影越发高大起来了n加油。
他使我的心中多有一种尊重与敬仰，更多的是一丝丝的温暖。
或许，n加油正因为有这样的人，社会上才会充满温暖，才会更加的和谐吧。
（虚实结合）
“人n加油是要有帮助的。
荷花虽好，也要绿叶扶持。
一个篱笆打三个桩，一n加油个好汉要有三个帮。
”是啊！
我们应该助人为乐，在别n加油人遇到困难的时候主动去帮助他们，让世界充满关爱，用关爱照亮n加油我们前进的道路！
（三）全文的重点，进行具体描写或n加油要求有具体事例
考场作文的第三部分是全文的重点部分。
在亲情、友情或成长经n加油历类的作文中，第三部分都要通过具体的描写来突出n加油中心，而在话题作文中，通常第三部分需要安排具体的事例n加油来表现中心。
例如：
某同学写的作文《雨露》的重点部分描写得十n加油分出色，
“随风潜入夜，润物细无声。
”这是古诗中对春n加油田雨露的赞美，雨露温柔，滋润万物无声无息，n加油富有生命力。
生活中的“雨露”也是如此。
（开篇引据经典，并且做到了点n加油题和引出下文）
这天，天色早在下午便渐渐变暗。
n加油凉风一阵又一阵地吹过，大树的叶子也不住地抖动着n加油。
不一会儿，天已经变为黑色，紧接着一个又一个雨点打了下来。
看着窗外渐渐变大n加油的雨，我开始发愁---怎么回家呢？
我的朋友们也n加油都像我一样，开始考虑如何冲出去。
（2.3段交代出了故事发生的环境背景，n加油在一个雨天。
事件就是小作者不知道如何回家？
）
我站在大门口，看着一个个出去的人n加油，他们有的撑开了手中的伞，然后在伞下说说笑笑，不紧不慢地n加油漫步于雨中；而有些人，只能硬着头皮，只身冲入大雨之中。
（运用了侧n加油面描写用别人雨天的悠闲反衬自己的凄惨）
此时的我n加油多么希望自己的手里能有一把可以替自己遮风挡雨的伞n加油啊。
我开始羡慕起那些有先见之明的人。
看着朋友们一个个n加油离去，我也着急了，一下子冲入了雨中。
（心理描写）
几乎在一瞬间我就开n加油始后悔了，瓢泼大雨一下子把我变成了落汤鸡。
n加油这时，我看到了一柄伞，伞并没有多大，但伞下却已经站了两个人。
突然其中一个向我招n加油手“快过来！
伞下还可以站一个人。
”他说道。
定n加油睛一看，是我的一个朋友。
“可是……”我支支吾吾，“你们伞下已经有两个人了。
”n加油“没关系。
”
他不由分说地一把将我扯了进来。
伞下的空间本来就不够，但是他一n加油下子向外迈了一步，将自己的半边身体漏在了外头。
暴雨马上便打湿了他的n加油肩膀。
这时，有一个同学冲了进来。
朋友看了n加油看不够的“伞下空间”，又看了看远方。
突然冲了出去，大喊道：
“地铁站就在n加油前面，我不用伞就能跑到，你进来吧！
”顿时，我们都感到一股暖流用上了心头，就n加油像雨露一般滋润着心灵。
（以上三段都是具体的和朋友间的语言、动作、心理等的描写）
n加油这就是滋润心灵的雨露，互相传递着关爱的雨露。
（结尾简洁有n加油力）
（四）结尾—简结、明确
俗话说：
“织衣织裤，n加油贵在开头，编筐编篓，重在收口。
”一篇好文章，除了n加油有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。
所谓“豹尾”，便是指结尾时笔法要简结n加油、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。
有篇文n加油章的结尾是这样的：
我从他身上感受到了一种美好的品质。
这个文章的结尾只是笼统地n加油说感受到了一种美好的品质，但这种美好的品质到底n加油指代什么，并没有很明确的说出来，应使其变得更加明确，比如n加油“我从他身上感受到了一种美好的品质----坚持”。
例如，《幸福的味道n加油》一文，结尾有2种，哪个更好些呢？
A妈妈每天晚上都还是如此，n加油茶的味道也在不停地变换，但不变的是幸福的味道，简单而清纯。
n加油B妈妈每天晚上都还是如此，茶的味道也在不停地变换，但不变的是幸福n加油的味道。
对比一下，不言而喻，A的结尾较好，因为它将幸福的味n加油道的感受明确地表现出来，----简单而清纯，很好地点明了文章的中心。
二、拓展n加油延伸
之前讲解了纵向式的作文，现在我们主要来讲解下横向式的作文模式。
n加油作文结构的基础等级要求是：
结构完整，条理清楚，详略得当。
发展等级的要求是：
n加油结构新颖，构思巧妙。
所以如果学生能够写出一些横式作文那也是非常赞的n加油。
常用的横向拟小标题方法有很多，例如时间连接片段；或者n加油凝聚于四季（春夏秋冬）；或者用日记形式拟标题；空间排n加油列；颜色串联、情感串联等。
【例文】
信念支撑起n加油我的一片天
淅淅沥沥的雨中撑开一把伞，伞下n加油的空间便是属于我的世界；在曲曲折折的人生中n加油涌动着一份信念，这份信念便支起我的一片天.
信念·坚n加油持
妈妈就在前面的不远处向我招手，我要走到妈妈的身n加油边，我要迈开脚步。
可为什么没有力气，不行，我要努力，抬起虎n加油头小布鞋向前踏去，哎呀，没有站稳，一头栽到了地上，膝盖被磨得生疼，手掌被刺破n加油了皮，那是刺心的疼。
眼泪在眼眶里打转，盯着妈妈。
妈妈的眼睛里闪过一丝不舍，随即又n加油鼓励我：
“妈妈知道你最坚强了，快点爬起来！
”我要坚定，我知道我有这个n加油能力。
爬起来，一步一步，虽然步履蹒跚，但为了那个目n加油标，一定要努力实现。
越来越近了，近了，我一下子扑到妈妈的n加油怀，她的眼中流露出赞许的目光。
信念，让我跨出n加油了人生得第一步。
信念·追求
这次大赛竟然落选了。
这对于我一个练习书法五年的n加油人来说，无疑是一次严重的打击，仿佛有一块巨石压在我的胸口，让我喘n加油不过气。
书法对我来说是对艺术的追求，曾经不顾n加油父母的反对没有停掉这一门爱好，现在得到的却是失败，母亲又对我说：
“当初让你停了n加油你不同意，现在练了这么久还没有成绩，又耽误了学习……n加油”此时我无力反对，但在我心里种下了发愤图强的种子。
我n加油努力掌握书法的技巧，品味其韵味，将自身融入浓浓的艺术中，这是我最快乐的时候，追求n加油艺术时，让我拥有属于自己的一片天。
后一次的比赛我终于得了全国二等奖的好成绩。
n加油信念，是我在人生中拥有了自己的世界！
信念·起航
六年级的学n加油习使我乱了阵脚，让我倍感压力，考试成绩自然也就不理想。
正当n加油我要自暴自弃时，转念一想：
我不能就这样放弃，班n加油里有同学学得很好，为什么我不可以，我与他们智力相同，能力相同，只n加油要改进学习方法和学习态度，我们就又会站在同一条起跑线上n加油。
于是心中有了一份信念：
我要努力奋斗，不能颓废自己的n加油大好时光。
从这一刻起，我的心中有了目标，有了梦想，更重n加油要的是有了方向。
信念，使我在人生中能够重新扬帆起航……
信念支起了我的一片天，n加油它让我由失败转向奋斗，最终也将走向成功。
我知道n加油，这双“隐形的翅膀”定能带我飞向成功的彼岸，去迎接清晨的朝阳！
三点剖析
n加油考点：
考查孩子作文的整体布局以及详略是否合理；同时横向式纵向式作文都n加油可以掌握。
重难点：
学会纵向式作文的整体结果布局；难点n加油在于横向式作文的写作。
易错点：
作文整体布局不合理；详略不当等问n加油题。
题模精讲
题模一结构
例1.1、
阅读下面的文字，根据n加油要求作文。
请以“惜”为题写一篇文章。
要求：
（n加油1）结合自身的经历，写出真情实感
（2）文体n加油不限（诗歌除外）；（3）不少于500字的；（4）不出现真实的校名n加油、班名、人名。
（5）书写工整、美观。
注：
《现代汉语词典》上对“惜”的n加油解释有这样几个义项：
①爱惜、珍惜②可惜、惋惜③吝n加油惜、舍不得。
答案：
惜
母亲总喜欢默默地付出n加油着，默默在窗台上等候我回家，默默地陪在我身边读书，n加油默默地为我的学习操碎心而不肯言辞。
而我却总是很不n加油领情地认为，那一切理所当然。
渐渐地，我与母亲之n加油间产生了一层无形的隔膜，我努力想打破它，却总找不到n加油合适的方式。
午后的阳光温暖婉约，直射在树林里，我背着书包走在回n加油家的路上，在离家不到一百米处，我抬头看到窗台上有一张熟悉的n加油脸庞，是母亲，看起来依旧是那么的苍老，望着那张整日为我操心的脸，n加油我何时有过笑容，想到这儿，我的心猛地慢了一个节拍。
于是我鼓起勇气，伸起手向母n加油亲挥了挥，并露出一个弧度很大的微笑，这是我发自内心的笑。
深夜，n加油白灯下，是母亲陪伴我挑灯夜读的影子，看着母亲劳累了一天但仍n加油坚持陪伴我的身影，我有些于心不忍：
“妈妈，您先休息n加油去吧。
”母亲努力地摇了摇头：
“没事，你赶快写吧，我再给你倒杯n加油水去。
”说着，便转身走向了客厅。
那朴实的话语一字一n加油句地打在我的心头，看着眼前的水和一旁默默无言的母亲，内n加油心似乎有什么东西在不停的翻滚着。
母亲终于坚持不住，趴在书桌上，微微n加油闭合上了双眼，此时已是午夜12点了，我细看母亲那张逐渐憔悴的面孔，鬓角处的n加油丝丝白发代替了往日的年轻，岁月痕迹在脸上碾n加油出一条条皱纹，我慢慢地走过去，轻轻地为母亲披上自己的衣服n加油，生怕惊醒了她，我希望这件衣服能像阳光一样n加油照射在母亲的内心，并送去温暖。
我与母亲之间的隔n加油膜被一种无声无息的爱融化。
我学会了珍惜n加油，珍惜母亲的等待，珍惜母亲的陪伴，珍惜母亲n加油无形的爱。
解析：
试题分析：
本题属于命题作文，本题审题难度不大n加油。
文章的基调应积极向上，积极面对生活。
“惜”什么？
为什么要去“惜”？
怎n加油样去“惜”？
从提示所给的释义中选出一个释义。
从众多的生n加油活素材中，把你印象最深、最易于驾驭、写出来最具有真情实感的材料选择出来n加油，完成写作。
本文的小作者立意成珍惜与母亲之间的亲情，珍惜母n加油亲的陪伴等立意很动人，结构详略也比较得当。
结尾简洁有力！
随n加油堂练习
随练1.1、
创新习作天地。
题目：
感悟幸福
提示：
幸福，时时刻刻围n加油绕在我们身边。
如果你从母亲手中接过饭碗，心存感激，那就是幸福；如果n加油你在学校得到同学的关怀，品味友情，那就是幸福……请你选择合适的n加油事例写下来，要有真情实感。
答案：
感悟幸福
幸福是什么n加油？
一句关心；一个祝福；一份友谊？
幸福，有时是那样虚浮，有n加油时是那样真实；幸福，有时是那样的近，有时却是如此的远；幸福，有时很简n加油单，有时却很复杂。
在蔚蓝的天空下，迎面吹拂着n加油柔柔的风这也是一种幸福。
幸福和爱是平等的，有爱，就有幸福；有幸福，就会n加油有爱。
在我脑海的记忆中，那一幕，我至今难忘，它让我n加油感到我是多么幸福。
周日下午，我上完了三小时的课，走n加油出了学校的门没多久，豆大的雨点遍地落在我的脸上，湿n加油润了我的脸和衣服，我着急了，生怕我晚回家了爸妈担心我。
n加油但雨下得这么大，我也不能再走了，否则回家就成落汤鸡了。
在校门口，很多同n加油学和我一样也在避雨。
雨越下越大，后来甚至打起了雷，雷雨交加n加油，让我更加着急。
在我束手无策之际，突然发现在那朦胧的远方n加油，一辆电瓶车朝校门口驶来，那熟悉的艳红色，n加油不错，正是我外公的电瓶车！
我走近电瓶车，外公二话不说就把他n加油的雨披脱了下来，披在了我的身上，仍（任）他的身躯受着大雨的洗礼。
“外公你不批的n加油话，回家要感冒的！
”“没事儿，你没淋着就行了，我无所谓。
”外面的狂风暴雨让n加油我听不见任何声音，而这句朴素而又感人的话却深深烙印在我的n加油心里，让我感到无比温暖。
回到家后，外公已经浑身湿透，而我却安然无恙，但妈妈和外婆n加油第一个还是问候我，有没有淋到，确定我没淋到雨才去关心外公。
n加油当时的我尽管是从阴冷的雨中回来，可是我心中非常非常的温暖，因为我此刻知道家里的n加油人都是那么爱我，尽管外公有时候会说我，但是原来是爱我的！
此刻我知道我n加油是生活在这样一个温馨祥和的家中，难道我还不幸福吗？
我的家n加油中即有爱又幸福！
其实，幸福就在我们每个人的身边！
只要你用心去感受n加油，去付出。
和煦的春风吹过，留下的只有记忆，关心过后，却有幸福n加油。
幸福的感悟永远真诚！
解析：
此题是命题作文，要n加油求以“感悟幸福”为题来写作。
文章应围绕幸福来展开叙述和描写，可n加油以选择自己生活中的具体人物和事件，写出真情实感，n加油同时还要点出自己对幸福的感悟。
自我总结
课后作业
作业n加油1、
作文（40分）
题目：
留在记忆深处的一件事
要n加油求：
联系学校家庭社会生活结合自己的切身感受，写一篇500字左右的记叙文。
n加油
答案：
留在记忆深处的一件事
单靠“死”记还n加油不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周n加油看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,n加油写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成n加油语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗n加油读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的n加油写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石n加油多鸟”的效果。
翻开记忆的相册，一件件往事浮现在眼前，有开心的、有难n加油过的、有激动的、有自豪的，各种各样，应有尽有，n加油但却有那么一件事一直留在我的脑海深处，让我记忆犹新。
那是小学四年级时n加油的一节数学课，韦老师给我们讲完新知识后，又做了一些n加油练习题进行巩固。
紧接着，韦老师卖了一个关子，n加油他环视了一下四周，然后神秘兮兮的说：
“这几天有一道问题一直困扰着我，n加油今天我想请同学们帮帮忙！
运用自己的智慧来解决问题。
”听到这，同学们都瞪大n加油了眼睛，也不知韦老师今天葫芦里卖的是什么药？
大家n加油都竖起耳朵来仔细听，都想在韦老师面前露一手。
韦老师出示了课件，上n加油面是一道应用题，我在读了两遍题之后，就开始思考了,我坐在那里，认真地想n加油、仔细的写。
过了一会，我就判断出它是一道“行程问n加油题”。
随后我便对此题进行了分析，还运用了方程n加油、计算等方法，可是我绞尽脑汁这道难题还是没能解决出来。
正n加油在我垂头丧气，快要放弃的时候，一个想法忽然n加油在我脑海里闪过，“画图”？
刚开始我有些犹豫，但还n加油是抱着试一试的心理去做了，结果使我喜出望外，我竟然成功了！
这真是“山重n加油水复疑无路，柳暗花明又一村。
”此时，我激动的心情，简直无法用n加油文字来形容了......
下课后，我美滋滋的把题交给n加油韦老师，看到老师那惊讶的样子，以及同学们羡慕的神情，我有些飘飘然了。
这种激动n加油万分的心情及成功的喜悦，更加激发了我对数学n加油学科的喜爱之情。
从此，我的身上多了一股钻劲，看到数学题，不管它有多难n加油，就想把它解出来，解完之后，就会有无比的成n加油就感。
数学，给了我更多的自信。
正是这种自信n加油，让我在学习别的知识时也是游刃有余。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久n加油的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、n加油阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的n加油语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背n加油”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平n加油的重要前提和基础。
您说，这件事情怎能不留在我的记忆n加油中呢？
在人的一生中会有许多事留在记忆中，有些人会随着时间的推离慢慢的将n加油它忘记，而有些人却把它好好的珍藏在记忆深处，这样便可以随时拿出来n加油回味一番哦！
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学n加油”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“n加油博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武n加油事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”n加油均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；n加油而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒n加油。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育n加油人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，n加油也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的n加油“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”n加油“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基n加油本概念都具有了。
解析：
作文较易，可以立意成亲情类，师生n加油类，友情类，也可以写成成长经历类，也可以写n加油成社会温暖类，都可以，注意选材上尽量要新颖些。
n加油还要注意描写的细致些，并将自己的感受写清楚。
升级会员 