人教新版四年级下册英语教案118.docx

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人教新版四年级下册英语教案118

人教新版小学英语四年级

下册教案

姓名：

张世杰

单位：

兴隆学校红升分校

备课规范

1.按大纲要求钻研教材，明确教学目的、任务，掌握教材主次前后。

重点、难点和关键。

掌握知识的联系和规律。

2.全面了解学生的知识水平，学习能力，学习方法和习惯。

备课的内容要适应学生的需要，面向全体学生。

3.注意教学方法的研究和改革，调动学生的积极性，教给学生学习方法。

4.备课时注意对教学的程序的安排要层次分明，结构严谨。

选用的方法注重启发性，使学生与教师共鸣。

5.要研究练习内容，精选习题。

对所学的重要题、难度大的题要做必要的提示和解释，必要时做出答案。

6.课前，对所教具和实验器材，要做好充分准备，实验前教师要亲手实验，保证上课时实验效果。

7.要提前备课，认真写好内容充实，具体实用的教案，要有教学过程和板书设计。

大纲要求

（1）基本能够听懂课堂用语。

（2）能够按顺序背诵字母表，并可以认读、拼写字母的大小写形式，区分印刷体和手写体。

（3）能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文。

（4）能够根据场景，用正确的语音、语调进行简单的对话。

（5）能够听懂，并用正确的语音、语调说出所学单词400个左右，并能够拼写其中所学常用单词200个左右。

（6）能够正确、规范地书写大小写字母、单词和句子。

Unit1Welcometomynewhome.

教学目标与要求：

1.能听、说、认读下列三会单词:

home,bedroom,livingroom,TV,armchair,sofa,

kitchen,sandwich,floor,mug,cup,wall,picture,window;能听、说、读、写下列四会单词：

desk,chair,ball,balloon,cake,hamburger,bed,table,clock,computer,并能在真实的语境中灵活运用。

2.能理解表示在某处存在某物的句子。

灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流：

Thereis…

Thereare…

3.能理解并掌握WhatcanIdoforyou?

Comehere,Canyoucleanthetableandchairs?

等表示命令、请求等语气的句子，并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。

4.通过songs,chants,games,surveys等多样话的教学活动，激发学生的学习兴趣，训练学生的思维，激发学生的想象，培养学生的动手能力，创新精神和实践能力。

5.通过探究式学习和小组合作学习的形式，开发学生的学习潜能，培养学生自己主动学习的精神和合作能力，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。

6.激发学生热爱生活的积极情感让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交往。

在真实的语言运用过程中引导学生走入生活、学会生活、热爱生活。

Lesson1

一、教学内容与分析

通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词home，bedroom，bed，computer，并掌握四会单词desk和chair教师可以利用简笔画、教学卡片和录音辅助教学。

二、课前准备

1.准备录音机、教学挂图、教学卡片、评价贴纸或自制奖励卡片。

2.准备各类房间图。

三、教学过程：

1.设情导入（Warm-up／Revision）

1）组织学生齐唱上学期所学的歌曲。

2）组织学生复习26个字母的写法。

将学生分成四组，每组每个学生轮流到黑板上按顺序写出一个字母的大小写，教师根据学生书写的正确与否和完成先后，评选出优胜组，并表扬鼓励。

2.设趣导学（Presentation）

1）词汇教学：

（1）教师拿出本课的生词卡片：

home，bedroom，bed，computer．展示图片并示范朗读单词：

Thisisahome／bedroom／bed／computer．让学生猜出单词意思。

（2）教师向学生说明单词含义后，说出英文单词，让学生说出相对应的汉语意思。

反复几次后，教师将全班分为两大组，男，女生各一组。

首先女生说出英语单词，男生说出汉语；然后男生说英语，女生说汉语。

通过这个练习，让学生达到熟读单词，明确单词含义的目的。

2）句型教学：

（1）教师出示本课教学挂图，并让学生找—找在挂图上他们能看到什么。

（2）教师可用提示性语言来问学生：

Isthereanewdesk?

Isthereanewchair?

学生虽然对Therebe句子感到陌生，但是对desk和chair却比较熟悉。

当学生听到1sthereanewdesk?

的问题时，他们会回答Yes。

教师可顺势切入本课重点句式Thereisanewdesk.以同样的方式介绍出Thereisanewchair.鼓励学生自己说出句子：

Thereisanewbed，anewcomputer，anewhome.

（3）教师明确Thereis…句式含义，并组织学生练习说句子。

如：

Thereisanewbook／pencil／pen…

（4）播放教学录像，让学生跟读对话。

（5）两人一组分角色进行情景对话。

3）四会单词教学：

教师板书单词desk，chair的写法，让学生在各自练习册上练习。

3.设疑导究（Practice）

1）以小组为单位，学做生词卡片home，bed，bedroom，computer，desk，chair。

2）Let’spaste，以小组为单位，进行设计比赛，教师提供一些房间图，要求学生对房间的摆设进行设计。

学生也可以自己画图。

3）各小组把完成的作品向全班展示，教师与学生共同进行评价。

作业：

规范书写本课单词，熟读课文。

完成练习册中的相应内容

板书设计：

教学反思：

Lesson2

一、教学内容与分析

通过真实的语境，引导学生用What'sin…?

Thereis…Thereare…等语句询问或叙述某处有什么东西。

教师也可以把第1课的教学内容巧妙地充实到本课教学之中。

通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词livingroom，armchair，TV，sofa和四会单词ball，balloon，并在实际交际中灵活运用。

二、课前准备

1.准备教学挂图、教学卡片、录音机、奖励卡片。

2.准备livingroom图片。

三、教学过程：

1.设情导入（Warm-up／Revision）

1）发给学生每人一张白纸，教师发指令，要求学生画画。

2）教师让学生互相介绍各自所画的画，并用上所学句子，如：

Thisismyhome.Thisismybedroom.Thereisanewbed，anewcomputer，andanewchairinmybedroom.

2.设趣导学（Presentation）

1）初步感知本课词汇。

教师拿出本课的生词汇卡片：

TV，sofa，armchair，让学生告诉老师，这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介绍单词livingroom（卧室）。

2）巩固本课词汇。

教师通过范读和解释说明强调和明确TV，sofa，armchair三个词的读音和含义，同时发挥学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如：

双手比划一个长方形来表示TV；双手抱臂做坐下动作来表示sofa；双臂架起做坐下动作来表示armchair。

再通过以下游戏来巩固所学词汇：

教师读出单词，让学生来做相对应的动作。

此步骤能向学生输入单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的含义，在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。

然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。

此步骤目的是为让学生正确输出本课单词。

同桌之间以同样方式交换角色做游戏。

3）初步感知本课对话内容。

教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。

T：

WhereareKateandLiYan?

Aretheyathome?

SS：

Yes．

T：

Aretheyinthebedroom?

SS：

No．

T：

Wherearethey?

SS：

Theyareinthelivingroom．

此段对话目的为了复习home，bedroom，livingroom。

T：

What'sinthelivingroom?

SS：

ThereisanewTV．

此段对话学习句式What'sin…?

同时复习句式：

Thereisanew…。

T：

What'sinthelivingroom?

Ss：

Sofa／Armchair／Kite／Balloon／Clock．

教师展示教学挂图，引导学生说出图画上的所有物品。

T：

Howmanysofa?

Let’scount．

T&Ss：

One，two．Twosofas．

T：

Therearetwosofasinthelivingroom．

T&Ss：

Therearetwosofasinthelivingroom．

教师以同样方式，让学生跟读以下句子：

Therearefourarmchairs．Therearethreekites，Therearefiveballoons．

Thereisabigclock．

4）巩固本课课文内容。

教师播放录音，让学生跟读，并请学生分角表演对话。

5）教学四会单词。

教师板书单词ball，balloon的写法，让学生在各自练习册上练习。

6）让学生设计出一间自己的客厅，下节课向同学们展示。

3.设疑导究（Practice）

1）以小组为单位，学做单词卡片。

完成后向全班展示，师生共同进行评价。

2）学习歌谣。

作业：

规范书写本课单词，熟读课文。

完成练习册中的相应内容

教学反思：

板书设计：

Lesson3

一、教学内容与分析

让学生在真实的语境中，进一步感知、理解Thereis…Thereare…等语句描述某处存在什么，并能在本课的对话背景中灵活运用，引导学生通过观察和探索性的学习，习得本课对话中出现的句子。

通过生词的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词kitchen，table，sandwich和四会单词cake，hamburger。

二、课前准备

1.制作生词图片。

2.教学挂图、教学卡片、录音机、录像带、奖励卡片。

三、教学过程：

1.设情导入（Warm-up／Revision）

1）大家一起跟录音说唱第2课的歌谣。

2）学生展示上节课自己设计的客厅。

并用所学单词和句子简单讲解。

如：

Thisismylivingroom.What'sinthelivingroom?

Come，I'llshowyou.ThereisanewTV，twosofas，fourarmchairs…

2.设趣导学（Presentation）

1）教师给学生提出一项任务，设计出生日聚会前在厨房里应该做怎样的准备。

要求学生分组进行设计。

2）教师将准备好图片发给各组。

图片包括：

厨房图片、桌子图片、三明治图片、蛋糕图片、汉堡包图片。

发给学生每组一张大白纸，供学生设计用。

3）教师介绍图片，使学生对本课生词有初步的感知。

4）学生画出—间厨房，可以自己在白纸上画出相应的物品和食品，也可以将图片贴人厨房内适当的位置。

5）待学生基本完成设计后，教师播放录像，让学生跟读课文，熟悉本课课文内容。

教师重点强调：

Comeintothekitchen，LiYan.It'sformybirthday.Willyoucometomybirthdaypartythisafternoon.Thereis…Thereare…等句子，并做必要的解释。

6）学生用所学单词和句子来展示自己的厨房设计。

7）教学四会单词。

教师板书单词cake，hamburger的写法，学生在各自练习册上练习。

3.设疑导究（Practice）

1）以小组为单位，学做生词卡片。

完成后向全班展示，师生共同进行评价。

2）趣味游戏：

Let'splay.

教师发给同桌的两个学生一张房间平面图纸，两人手指着平面图，进行会话练习

StudentA：

Comeintothekitchen.

StudentB：

What’sinit?

StudentA：

Look!

Thereisabigcake.

StudentB：

Comeintothelivingroom.

StudentA：

What’sinit?

StudentB：

Look!

ThereisanewTV.

作业：

规范书写本课单词，熟读课文。

教学反思：

板书设计：

Lesson4

一、教学内容与分析

1.Justspeak

通过真实的语境，引导学生逐步理解并习得本课语言知识，能用Canyou…?

等句子请求别人做事情。

能用OK，I'lldosomething．等句子进行交流。

2.Justreadandwrite

通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词floor，mug，cup和四会单词bed，table。

教师利用教学挂图、教学卡片和录音辅助教学。

教师可以根据学生具体情况，适当扩充相关的单词。

二、课前准备

1.制作生词卡片和词组卡片makethebed，washthecupsandmugs，cleanthetablesandchairs，mopthefloor。

2.教学挂图、教学卡片、录音机、录像带、奖励卡片。

三、教学过程：

1.设情导入（Warm-up／Revision）

1）教师选一两个学生领读第3课中的课文对话。

2）学生一起口头拼读desk，chair，ball，balloon，cake，hamburger等四会单词。

2.设趣导学（Presentation）

1）教师将本课生词融人到词组中进行教学。

需要准备的词组是：

makethebed，washthecupsandmugs，cleanthetablesandchairs，mopthefloor。

2）教师出示一词组卡，边读边做动作来表示该词组含义，如：

说mopthefloor时同时做出拖地的动作，使学生根据动作来理解词组含义，并感知词组读音。

学生齐读，并猜出词组的含义。

教师重点强调本课的生词floor，cup，mug。

3）教师将以上四个词组卡片贴放在黑板上，不出声地说出一个词组，让学生看口形猜一猜老师说的是哪一个词组。

学生会在猜测的过程中直接输出这四个词组，猜对的同学可上讲台当老师，不出声说一个词组，让其他学生来猜。

此游戏目的是让学生熟读本课重点单词和词组，为课文教学打下基础。

4）教师走到一位同学面前，装作擦桌子的样子，并问该学生：

A：

Canyoucleanthetableandchairs?

重复几次，使该学生理解含义后，说出：

Yes．接着教师做同样动作，面对全班同学问：

Canyoucleanthetableandchairs?

引导学生理解并说出：

Yes。

5）教师向学生明确Canyou．并让学生用此句型造句，教师作相应回答：

Ss：

Canyoumakethebed?

T：

Yes，I'llmakethebed.

Ss：

Canyouwashthecupsandmugs?

T：

Yes，I'llwashthecupsandmugs.

Ss：

Canyoumopthefloor?

T：

Yes，I'llmopthefloor.

6）展示教学挂图，并播放录像，使学生了解本课的内容。

重点讲解句子：

Canyoudosomehouseworkwithme?

放录音，让学生跟读，并分角色朗读。

7）教学四会单词。

教师板书单词bed，table的写法，学生在各自练习册上练习。

3.设疑导究（Practice）

1）以小组为单位，学做生词卡片向全班展示，师生共同进行评价。

2）学习Justchant。

通过学习欢快有节奏的歌谣，为学生提供复习巩固的空间，使学生感受学习的情趣、体验学习的快乐。

作业：

规范书写本课单词，熟读课文，并完成练习册中的相关内容。

板书设计：

教学反思：

Lesson5

一、教学内容与分析

让学生在真实的语境中，灵活运用Whatcanldoforyou?

Puttheclockandthepictureonthewall．等表示提供帮助、命令等语气的语句进行交流。

通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词wall，window，picture，clock和四会单词clock，computer等。

教师根据学生实际情况，适当扩展单词。

二、课前准备

1.制作单词卡片和词组coverthecomputer，cleanthewindows的卡片。

2.准备录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片。

三、教学过程：

1.设情导入（Warm-up／Revision）

1）学生一起说唱第4课中的歌谣。

2）一个学生做动作，其他学生猜词组。

复习词组：

makethebed，washthecupsandmugs，cleanthetablesandchairs，mopthefloor等。

2.设趣导学（Presentation）

1）教师将单词卡和词组卡按以下顺序贴放在黑板上：

wall，picture，clock，coverthecomputer，cleanthewindows。

2）逐一介绍并明确单词和词组的读音和含义。

3）教师将他们编号为1—5。

教师读出单词，让学生快速说出它的编号，如：

教师读出picture，学生说出数字“2”；学生在此阶段已经能够熟悉每个单词和词组的发音。

然后教师说出某一数字，如“5”，学生要读出相对应的词组“cleanthewindows”。

4）同桌的两个学生做以上游戏，巩固所学单词与词组。

5）播放录像，让学生注意看，并重点练习句型：

Whatcanldoforyou?

6）放录音，让学生跟读课文，并明确各语句含义。

7）教学四会单词。

教师板书单词computer，clock的写法，学生在各自练习册上练习。

3.设疑导究（Practice）

1）以小组为单位，学做单词卡片，完成后向全班展示，师生共同进行评价。

2）学唱英文歌曲Inmyhome，男、女同学比一比谁唱得好。

作业：

规范书写本课单词，熟读课文

教学反思：

Lesson6

教学内容与分析

1.Funstory

Funstory部分综合了本单元所学的语言知识。

为使学生进一步理解和巩固本单元所学内容，教师应创设真实的语境，要求学生正确表达存在、命令、请求、提供帮助等语句。

引导学生在观察、探索的过程中，理解Funstory。

教师根据学生的实际情况，引导学生在Funstory的基础上加以创新，创编出自己喜欢的Funstory。

2.Justcheck

在愉快的听力理解活动中，再现本单元的语言点，使学生对所学内容得到巩固和提高。

教师可根据学生实际情况，适当扩展听力中所用的单词。

二、课前准备

1.本单元生词卡片。

2.准备录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片。

3.准备与本课教学相关的物品。

三、教学过程：

1.设情导入（Warm-up／Revision）

1）翻译练习：

将下列句子翻译成英语

Whatelsecanldoforyou?

Coverthecomputerfirstandthencleanthewindowswithme．

Pleaseputtheclockandthepictureonthewall．

Allright．

2）口头拼读本单元所有四会词汇：

desk，chair，ball，balloon，cake，hamburger，bed，table，computer，clock

2.设趣导学（Presentation）

1）创造会话情景，复习本单元主要句型和短语。

教师走到学生当中问：

T：

Canyoudosomehouseworkforyourmother?

Ss：

Yes／Sure．

T：

Whatcanyoudo?

Ss：

Mopthefloor／Makethebed／Cleanthewindows／Washthemugsandcups．

复习所学主要短语。

2）教师出示教学挂图，让学生观察后，回答以下问题。

目的是使学生能复习，了解本故事中出现的一些句式表达。

（1）当你请求别人帮助你做家务时，你会怎么说?

答案：

Canyoudosomehouseworkforme?

（2）当你同意帮助别人做家务的时候，你会怎么说?

答案：

Sure／OK／Allright．

（3）当你恳求参观一下厨房时，你会怎么说?

答案：

Canlhavealookatthekitchen?

（4）如果你想问别人正在做什么，应该怎么问?

答案：

Whatareyoudoing?

3）教师播放录像，解释故事内容，使学生完全理解故事情节。

4）学生跟读故事。

同桌之间分角色表演故事。

5）教师请几对同学上台进行角色表演。

6）完成听力练习Justcheck。

教师带领学生逐一复习听力练习中出现的单词，然后播放录音，做听力练习。

3.设疑导究（Practice）

1）以小组为单位，拿出自己的生词卡片，再画上美丽的图画加以装饰，然后向全班展示，看谁的卡片最漂亮，师生共同进行评价。

2）Let'smakeasurvey

先做调查，然后小组讨论调查结果，最后在全班展示。

通过学生的实际调查活动，提高学生运用所学语言知识解决问题的能力，体验成功的快乐。

此活动可安排在课下做，然后课上展示。

作业：

规范书写本课单词，熟读课文，完成练习册中的相关内容。

教学反思：

Unit2It’stimetogetup.

教学目标与要求：

1.能听、说、认读三会生词和词组：

getup，brushyourteeth，washyourface，haveyourbreakfast,mathsclass,lunch,Frenchfries，dinner,pizza,pork,beef,watchTV,putaway，gotobed,能听、说、读、写四会生词和词组egg，milk,Chinese，English，hotdog，Coke,rice，chicken,pen，pencil，并能在真实的语境中灵活运用。

2.能理解有关询问时间的句子及It'stimetodo…It'stimefor…句式，能在实语

境中正