当前新兵常见心理问题及如何调适.docx

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当前新兵常见心理问题及如何调适

武警乌鲁木齐指挥学院

****级学员毕业论文

论文题目：

当前新兵常见心理问题及如何调

适

学员姓名：

***

（系）队名称：

***

学号：

********

指导教员姓名：

***

指导教员职称：

**

当前新兵常见心理问题及如何调适

【内容摘要】当前，基层部队队伍管理严，训练强度大，出警频繁，时常面对各类灾害事故的危险和惨烈场面，广大官兵尤其是入伍时间不长的新战士精神常常处于高度紧张状态，在训练、生活中遇到一些挫折后，容易出现一系列心理问题。

为确保队伍思想稳定，提高部队凝聚力和战斗力，部队除了适时开展心理健康教育及有针对性的心理训练外，还要引导新战士学会心理的自我调适，保持良好的心理状态。

【关键词】新兵心理问题调适

受国家政策、家庭管理教育方式及社会潮流等多方面因素的影响，当前新兵具有极其特殊的思想行为特征，整体上可以概括为“三多三少”、“三强三弱”和“三高三低”：

“三多三少”即独生子女多、特长兵多、打工待业的多，敢于吃苦的少、有远大理想的少、自觉奉献的少；“三强三弱”即自尊心强、依赖性强、现实观念强，适应能力弱、自控能力弱、承受能力弱；“三高三低”即学历高、收入高、生活水平高，认识问题的视角低、心理素质低、独立生活能力低。

一、当前新兵常见心理问题概述

（一）新兵常见心理问题。

调查显示：

90%新兵年龄是“九零后”范围，思维活跃，动手实际能力较差。

“九零后”在中小学时代，电脑、网络、手机逐渐在他们生活中普及，玩游戏、上网、看电视成为生活中的主要方式。

而对于获取信息的途径，第一是网络、第二是手机、第三是电视、第四才是报纸书籍。

在接受采访的120人中只有5人不玩游戏，有106人经常上网。

据接兵干部反映，这些新兵思维非常活跃，思考问题有主见，创新意识强，能提出一些建设性意见，但很多人动手能力较差，有时连一些小事也做不好。

同时，新兵入伍动机呈多样化趋势。

调查发现，这批新兵入伍动机和对今后的打算，与往年相比呈现出多样化现象。

座谈中，30%的新兵希望以后能够考军校，26%的新兵希望转士官，14%的新兵希望经过2年部队锻炼提高自己综合素质，13%的新兵希望立项功入党，而希望在部队学会一实用技术的占17%。

与往年情况相比希望转士官的比例有所上升，而希望在部队锻炼自己和学技术的比例有所下降。

其中，在调查过程中出现的典型案例有：

案例一：

某日凌晨，沿海高速某路段发生三车追尾事故，新兵小李第一次面对那样惨烈的车祸场面，看到死尸、鲜血、模糊的肢体后，顿时吓得脸色煞白，浑身发软。

班指挥命令他去协助抬尸体时，他也呆呆地站着，没做出任何反应。

回到中队后，连续好几天小李都精神萎靡，魂不守舍，有时忽然泛恶心。

案例二：

新战士小孔工作热情高，主动性强，有长期留在部队的想法，家长也十分支持。

他向中队提出过学驾驶的申请，当得知新兵学驾驶名单中没有自己后，有强烈的挫折感和失败感，他对自己产生了怀疑，是自己表现得不够好，还是自己的表现没有得到中队的认可。

慢慢地，他开始对自己的前途担忧，性格变得抑郁、沉闷。

此外，还有其他现象反映出新兵的心理问题，如有的新战士是独生子女，面对部队严格的管理、复杂的工作不能够适应，显露出怕苦怕累思想，同时部队快节奏的生活、严明的纪律给他们带来的不适应更加明显，出现焦虑、烦躁、孤僻等情况；再如大多数新同志喜欢比着干，生怕自己落后于人，有的新同志在比较中产生了心理压力，感到无论自己怎么努力，都不如别人优秀，总觉得自己在失败笼罩中，出现心理受挫。

（二）新兵常见心理问题导致的新要求。

由于这些特点，加上新兵刚到部队生活不习惯、认识跟不上、思想不稳定、行为不规范，这就给带兵人提出了新的要求：

1、必须适应时代需求，认真把握特点规律，选准视角，选对方法，选定模式，把准新兵的思想脉搏，努力探索新形式下新兵管理教育工作的新路子；

2、管理者要用慈母心、战友爱去关心爱护新兵，在教育上由浅入深、训练上由易到难、思想上由燥到稳、管理上由松到严，形成培育式、带动式、引导式的管理教育训练模式，循序渐进地抓好新兵的行为规范，从而使新兵人格及意志力等达到和谐转变的目的。

（三）新兵常见心理问题导致的管理新问题。

新兵素质的变化也给部队管理教育工作带来许多新问题。

1、新兵素质提高给一线带兵人尽快提升能力素质提出新要求。

新兵文化素质和个人能力呈现出逐年提高趋势，要求我们一线带兵人尽快适应新要求提高能力素质，否则管理教育工作就可能出现“管不住”、“说不服”、“带不好”的问题，出现管理没底气、带兵没信心、工作没成效的被动局面。

由此可见，提高一线带兵人综合素质刻不容缓。

2、新兵素质不均衡给部队管理教育模式带来新考验。

调查表明，新兵素质不均衡现象凸显，不同地域新兵素质差距较大，如重庆籍新兵比云南籍新兵、湖南籍新兵文化素质相对较高，城镇兵比农村兵在个人性格、领悟能力、为人处事、表达能力等方面都占一定优势。

这种不均衡现象给传统的管理教育模式提出新的考验。

要求我们不能一味地炒大锅菜，管理教育要有针对性、要分层次，否则就可能出现有的吃不饱、有的跟不上等现象，影响整体效果。

3、新兵素质提高给部队管理教育理念发出新挑战。

今年新兵大学生多、城镇兵多、独生子女多，他们理解能力强，善于思考，个性强。

按照“命令——服从”和“讲解——背记”的传统方式进行管理教育显然效果不会太好，适时转变管理教育理念成为当务之急。

要按照以人为本要求，推动管理教育的人性化，增强管理教育的针对性。

工作中制度措施要科学合理，有理有据，以理服人，避免以权压人而造成对立情绪。

二、新兵常见心理问题原因分析

（一）家庭教育方式。

优越的生活条件，独特的生活经历，使部队独生子女和来自富裕家庭的兵员性格变得脆弱。

近年来入伍的独生子女数量逐年增多，这部分战士普遍对部队适应力较差，吃不起苦，经不起挫折，一时适应不了部队生活，各方面落后，心里焦虑不安，时间一长就出现对工作畏难、恐惧的情绪。

（二）部队自身职能。

从部队的职责来看，由于官兵要经常快速面对各种复杂的形势和应激，并冒着生命危险去提供救援，始终处于高风险的精神压力之下。

军人面对应激情境如火场上的浓烟、毒气、高温，灾难事故现场各种惨烈情境如死亡、鲜血、肢体模糊，均会对军人造成严重的刺激，出现一系列的身心反应。

心理承受能力较弱的情况下就会产生一系列的心理和生理上的不适，有的新战士在直接面对惨烈的现场后对火警声音产生恐惧心理,面对死亡人员不敢看,不敢碰,产生逃避心理。

（三）部队内部环境。

严格正规和大强度的管理训练，使新兵的心理压力明显增大，很容易引发心理失衡。

训练强度大、时间长、科目难、训练目标高及训练伤的发生等，都可能使军人产生心理适应上的问题。

由于部队一些训练科目对训练者体力与技术要求均较高，对战士特别是义务兵易构成心理压力，使得训练时动作变形，甚至不能完成科目。

而训练过程中的不良应激反应，强度训练条件下的机体疲劳状态，又容易导致训练伤发生。

种种因素不但容易造成生理上的过度疲劳，还会导致情绪障碍，如消极被动淡漠、紧张焦虑抑郁等。

（四）新兵自身需求。

作为社会成员，官兵同样会产生各种需求，大部分新兵在同龄人中综合素质偏低，想到部队有所发展，通过考学、提士官、学技术等方式提升自己，家里也寄予了很高的期望。

但是当他们的需求得不到满足时，就会形成心理挫折感，进而产生心理压力。

大多数新兵渴望获得这些荣誉，这并非仅是名利的需要，也是获得他人尊重和承认的心理需要。

当这种强烈的愿望因警营客观环境和个人主观条件的限制难以实现时，有些官兵就产生了强迫、忧虑、抑郁等不良心理反应。

三、新兵心理问题的合理调适探析

（一）管理者的调适措施探析。

针对以上新情况新特点新问题，建议尽快采取新对策。

管理新兵最重要的是方法，方法对路就能启发自觉，收到事半功倍的效果。

1.启发自觉民主管理。

部队管理以启发自觉为前提，对新兵更应如此。

要使其懂得该做些什么、做到什么程度、为什么这么做，启发其自觉接受管理并参与到集体管理之中。

充分发挥新兵的民主作用，拓宽民主渠道，让新兵有自己的言论阵地，广泛争求对部队建设和管理的意见，并认真对待，合理采纳，使新兵真正成为管理的主体和部队的主人。

2.讲究文明科学管理。

从精神文明和物质文明入手，以培养“四有”新人和端正对新兵的根本态度为着眼点，严禁打骂体罚和态度生硬，用文明的语言教育新兵，用文明的举止指导新兵，用文明的行为带动新兵。

讲究科学的方法要把握三个有利，即有利于新兵身心健康、有利于新兵思想转变和有利于新兵成长进步。

3.把握尺度公正管理。

带兵人要大公无私、光明磊落、襟怀坦白、公道正派，不存丝毫的私心杂念。

帮助新兵走向成熟是带兵人的神圣职责，假如路子领歪了、方向指偏了就会影响新兵的军旅生活乃至部队建设。

要处事公道，诚恳待人，对先进和后进都要热心帮助，坚决杜绝喜欢“听话的”，爱用“顺手的”，团结“情投意合的”，拢络“感情接近的”，而遗弃那些被人“看不上的”，这样就难免使一些新兵产生厌训厌管心理，出现逃离警营的问题。

4.端正态度细心管理。

带兵人要端正对新兵的根本态度，从培养接班人和奠定部队建设基础的高度去认识带兵工作，从培养人、带动人、不误人子弟的角度去看待自己的责任。

做到从政治上热爱新兵，从生活上关心新兵，从管理上理解新兵；时时处处考虑新兵的“冷暖”，方方面面想到新兵的进步，时时刻刻留意新兵的思想变化；对情绪有波动，不思茶饭，睡不能眠等异常情况，要引起充分注意，并深入了解产生变化的原因，有地放矢地做好疏导工作。

五是投入感情耐心管。

由于新兵的文化水平、自身素质、接受能力、适应能力的差异，有些新兵不是教育一两次就能提高思想觉悟的，也不是训练一两次就能收到立竿见影的效果。

一线带兵人，必须担当起导师的责任，引导他们自觉把个人愿望与部队需要一致起来，刻苦学习，努力锻炼，用好舞台，唱好凯歌，在部队建设伟大实践中实现个人价值与部队需求的统一。

要承认他们的正当需求，维护他们的正当利益。

抓好“教、训、管、养、用、防”是带好新兵的六个重要环节，也是抓好新兵转变的决定因素。

“教”，解决新兵思想认识问题，是带好新兵的基础；“训”，解决新兵意志问题，是带好新兵的前提；“管”，解决新兵行为问题，是带好新兵的根本；“养”，解决新兵作风问题，是带好新兵的关键；“用”，解决新兵思想稳定问题，是带好新兵的措施；“防”，解决新兵安全问题，是带好新兵的重点。

六个方面相互关联、相互依存、相辅相成，抓好任何一项都有助于新兵的成长进步。

带兵人要善于把握新兵生活的特点规律，不断提高思想工作的针对性、管理工作的时效性、训练工作的规范性和安全工作的保障性，顺利实现新兵由普通百姓到合格军人的和谐转变，为基层建设筑牢源头基础，切实把有理想、有知识、有能力的同志吸引到军营，以改善基层干部文化结构，为部队长远建设积蓄人才。

（二）新兵自身的调适措施探析。

1.目标分解法。

许多新兵很好强，对自己要求太高，但挫折总是和目标连在一起，如果定的目标过高，没有实现，就会使人失望，自尊心受损。

所以，新兵不妨将目标分解，形成一个层层长高、步步逼近的目标体系，这样就会在实现一个个具体目标中产生成就感。

另外，要多了解多部队英雄人物的成长历程。

部队英雄人物的成长历程会给他们以启迪，帮助他们悟出许多道理。

2.良性巩固法。

怕苦畏难的新同志要把吃苦看作一种锻炼，鼓励自己多去参与。

如今物质条件越来越好，但艰苦的部队生活却是难得的宝贵经历，如果新战士主动地视吃苦为一种锻炼，自然会愉快地接受，并不断巩固这种意识。

另外，新同志可以在紧张、激烈、困难和劳累的训练中加强责任意识和争先创优意识，积极尝试，最大限度的消除心理障碍。

3.自我暗示法。

有的战士认为在部队学不到技术，而对自己的前途担扰。

实际上这是大可不必的，在分析自己的劣势的同时，也应当看到优势所在，增强自己的自信心。

经过在部队的锻炼，消防战士的思想会变得成熟，视野将变得开阔，他们大多年龄二十岁左右，这正是人一生中智力发展的高峰阶段，也是心理成熟的关键时期，而且消防部队各方面的机遇很多，因此，新战士自己要有一个积极、乐观的人生态度，积极暗示自己能够成功，充分准备，不放弃努力，相信命运始终是掌握在自己手里。

4.情绪调节法。

部分战士心理承受能力较弱，抢险救援过后还存在心理和生理上的不适。

在进行自我调适时，应从抓住救援中对自己影响最大的、总在脑海中闪现的、惨烈的负性刺激的画面入手，想想当时的负性情绪是什么，并把这些负性情绪与想象的图片打包。

随着情绪的描述、图片的打包，这种压抑、强迫、恶心的感受会逐渐模糊。

最后，通过想象一个让自己感动、温暖的画面，帮助自己调节呼吸，从而达到放松的目的。

参考文献：

⑴郭延琳、杨晓虹《部队官兵常见心理问题探讨》，《海军医学杂志》，2011年第3期，第16页。

　　⑵王芳《新兵常见的心理问题及对策》，《白求恩军医学院学报》，2008年第1期，第23页。

⑶彭介年、聂敬彦《新兵常见的心理问题集解决措施》，《健康必读》，2012年第5期，第7页。

⑷易晓阳、孙思荣《新兵的常见心理问题及其疏导方法》，《解放军健康》，2006年第2期，第25页。

⑸吴永祥、曾居里《新兵常见心理问题的教育引导》，《金山》，2010年第5期，第32页。

⑹李学全、罗劲《新兵常见心理问题的“四个怎么办”》，《解放军健康》，2005年第2期，第14页。

本文在写作过程中，承我的指导导师***讲师的悉心指导，在此谨致谢忱。