my family 教学设计.docx
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myfamily教学设计
三下第二单元课时教学设计
课题
Unit2Myfamily
课型
对话新授课
具体内容
Let'stalk.
第课时
第A-1课时
教学目标
知识与能力：
1.能听懂会说Thisismyfamily.Who'sthatman（boy）?
He'smy...Who'sthatwoman（girl）?
She'smy...要求模仿正确，语调自然.2.能区分和正确使用人称代词he和she过程与方法：
会话教学情感态度与价值观：
热爱自己的家庭
教学重点
1.句型：
Thisismyfamily.Who'sthatman（boy）?
He'smy...Who'sthatwoman（girl）?
She'smy...2.词汇：
man,father,he和she
教学难点
1.he和she2.会话教学
教学方法
情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法
教具准备
单词卡片以及课件
教
学
过
程
教学环节
教师行为
学生行为
一．Warm-up
复习旧知
二、Presentation
情境导入
分小组学习新知
三、Practice
趣味操练拓展练习与
合作学习
巩固新知
小组合作情景表演：
表演部分对话
四、sum-up
小结本节课学习内容
五、Exercise
1．播放unit1blet'stalk动画，让学生模仿表演。
2.指着班上一个男生或女生问
S1:
Who'sthatboy/girl?
S2:
He's/She’s…
3．师出示课件T出示学生们所熟悉的课本人物图。
T:
Who'sthatman/woman?
引导学生回答Ss:
He’sMr.…She'sMiss/Mrs….
T可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做问答练习。
T:
Who'sthatman/woman?
引导学生回答Ss:
He’s.…She's….
4．T:
（出示自己的家庭照片）Thisismyfamily.鼓励学生对照片中的人物提问
S:
Who’sthatman/woman?
T:
He'smyfather./She'smymother.（重复单词father,mother）
[T再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中]
5．让学生观看课件展示let'stalk的内容，跟读课文对话，
6.Listen&Guess 请一名学生到前面，蒙上眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问Ss:
Who’sthatboy/girl?
S:
He's…/She's…
猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。
）
作业设计
1．学生自由口语交谈（Freetalkinpairs）
2.同学跟着老师复习
boy/girlHe's/She’s…
小组指着同学练习boy/girlHe's/She’s…,互相监督,互帮互学.
3.学生两人一组练习man/woman
He’sMr.…She'sMiss/Mrs….
.学生两人模仿father,mother和跟读
4.小组内操练新的单词,father,mother,mom,dad8．让学生小组内扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍。
5.分组分组表演课文.
6.趣味操练,组内操练,全班展示.
板
书设计
Unit2Myfamily
S:
Who’sthatman/woman?
T:
He'smyfather./She'smymother.
教学
随笔
三下第二单元课时教学设计
课题
Unit2Myfamily
课型
单词教学
具体内容
Let'slearn.
第课时
第A-2课时
教学目标
知识与能力：
能听说认读单词:
man,woman,father,mother,dadmum
过程与方法：
单词教学情感态度与价值观：
热爱自己的家庭
教学重点
1.句型：
Who’sthatman/woman?
T:
He'smyfather./She'smymother.2.词汇：
能听说认读单词:
man,woman,father,mother,dad，mum
教学难点
要求学生能听、说、认读，man,woman,father,mother,dadmum
教学方法
情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法
教具准备
单词卡片
教
学
过
程
教学环节
教师行为
学生行为
一．Warm-up
复习旧知
二、Presentation
情境导入
分小组学习新知
三、Practice
趣味操练拓展练习与
合作学习
巩固新知
小组合作情景表演：
表演部分对话
四、sum-up
小结本节课学习内容
五、Exercise
1.引导学生复习上节课对话.
2．T让学生拿着自己的家庭照，展示给大家，做人物介绍S:
Thisismyfamily.He'smyfather.She'smymother.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习S1:
Who'sthatman?
Who’sthatwoman?
S2:
He's…She's…
3T:
（课件出示ChenJie的图片）Who'sthisgirl?
Ss:
She'sChenJie.分别出示father,mother的图片
T:
Who’sthatman/woman?
Ss:
He’sChenJie'sfather/dad.She'sChenJie'smother/mom.出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下
4．播放alet'slearn部分的视频，学生边观看边跟读。
让学生扮演ChenJie'介绍自己的家庭成员
S:
Thisismyfamily.He’smy…She'smy…
让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
5.Makeafamilytree
1学生扮演对话。
加强学生对句型的记忆以及运用。
复习fathermother.
2.学生小组内介绍自己。
3．学生跟读UK,USA这两个单词。
3.两人一组练习father,dad,mother,mom,man,woman,分组趣味操练儿歌，展示。
四人一组检查过关.
4学生分组跟读,巩固新知。
5以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴familytree.
板
书设计
Unit2Myfamily
father,dad,mother,mom,man,woman,
教学
随笔
三下第二单元课时教学设计
课题
Unit2Myfamily
课型
对话新授课
具体内容
Let'sspell
第课时
第A-3课时
教学目标
1能够听、说、读、写单词tenpenlegred
2元音字母E的发音.
教学重点
能够听、说、读、写单词tenpenlegred
元音字母E的发音.
教学难点
能够听、说、读、写单词tenpenlegred元音字母E的发音.新课标第一网
教学方法
小组合作学习法
教具准备
字母卡片及单词卡片
教
学
过
程
教学环节
教师行为
学生行为
一．Warm-up
复习旧知
二、Presentation
情境导入
分小组学习新知
三、Practice
趣味操练拓展练习与
合作学习
巩固新知
小组合作情景表演：
表演部分对话
四、sum-up
小结本节课学习内容
五、Exercise
1教师将A部分Let’stalk和Let’spractice的图片出示给学生，让学生看图说话，复习学过的句型。
对最快说出并且语句流畅的学生给予奖励。
2．出示单词卡片，逐个教读单词tenpenlegred（单词与图片同时呈现，再分别呈现，反复教读）。
3．听录音，教学生认读单词tenpenlegred4游戏：
找朋友。
再次呈现图片，让学生发挥想象，找到图片。
5．放录音，学说Readlistenandcircle的内容。
6．教师在四线格中按笔顺书写单词，让学生仔细观察后，在活动手册中将单词描红。
7老师根据指导学生小结。
8老师指导学生在本子上完成单词书写。
1.学生看图说话。
加强学生对句型的记忆以及运用。
2．学生两人一组互相监督认读练习跟读单词tenpenlegred
3.学生回答，跟读单词。
4学生参与游戏
5．听说Readlistenandcircle的内容。
6学生上前在所学单词下划线或描红。
学生发挥想象，一边比划一边读，学生在活动手册中将字母描红。
7学生分组小结
8学生独立完成书写。
板书设计
Unit2Myfamily
tenpenlegred
教学随笔
三下第二单元课时教学设计
课题
Unit2Myfamily
课型
对话新授课
具体内容
Let'stalk.
第课时
第B-1课时
教学目标
1、能听懂、会说询问某人是谁的句子“Who'sthisboy?
”，“Isshe/he...?
”并在实际情境中运用,回答Yes,sheis.No,heisn’t.要求模仿正确，语调自然。
过程与方法：
会话教学
情感态度与价值观：
热爱自己的家庭
教学重点
1.句型“Isshe/he...?
”Yes,sheis.No,heisn’t.要求模仿正确，语调自然。
教学难点
“Isshe/he...?
”回答Yes,sheis.No,heisn’t.并在实际情境中运用.
教学方法
情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法
教具准备
单词卡片课件
教
学
过
程
教学环节
教师行为
学生行为
一．Warm-up
复习旧知
二、Presentation
情境导入
分小组学习新知
三、Practice
趣味操练拓展练习与
合作学习
巩固新知
小组合作情景表演：
表演部分对话
四、Exercise
1.Talkaboutthephotos
学生们出示自己的照片和自己家人的照片 学生们自由提问S:
Who’she?
Who’sshe?
照片的主人进行回答S:
He’s…She’s…
2.?
S:
Who’sthatman/woman?
T:
Guess!
S:
Ishe/sheyourfather/mother…?
T:
No,thisismy…
学生之间就彼此的照片提问，运用句型Issheyoursister/…?
3.请学生们把家庭成员照片（长的相似的）展台出示给全班，让学生猜一猜。
S1:
Isshe/heyoursister/brother…?
S2:
Yes,she/heis…/No,she/heisn’t…
4．放录音
5.指导学生趣味操练.
1．学生自由口语交谈（Freetalkinpairs）互相纠正,互帮互学.
2.学生两人跟读句子,S:
Ishe/sheyourfather/mother…?
T:
No,thisismy…
两人一组操练，监督口型，发音是否正确。
3.学生指着对方的家庭照片提问,S1:
Isshe/heyoursister/brother…?
S2:
Yes,she/heis…/No,she/heisn’t…并练习答语.
小组活动操练核心句型。
学生听录音再次模仿和跟读录音。
两人进行对话。
4学生自己创编对话。
小组表演展示。
板
书设计
Unit2Myfamily
S1:
Isshe/heyoursister/brother…?
S2:
Yes,she/heis…/No,she/heisn’t…
教学
随笔
三下第二单元课时教学设计
课题
Unit1Welcomebacktoschool
课型
对话新授课
具体内容
Let'stalk.
第课时
第B-2课时
教学目标
知识与技能：
听说认读单词sisterbrothergrandfather,grandmothergrandpa,grandma
过程与方法：
借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。
情感、态度和价值观：
热爱自己的家庭
教学重点
听说认读单词sisterbrothergrandfather,grandmothergrandpa,grandma
教学难点
听说认读单词sisterbrothergrandfather,grandmothergrandpa,grandma
教学方法
情景教学法、小组合作学习法
教具准备
单词卡片
教
学
过
程
教学环节
教师行为
学生行为
一．Warm-up
复习旧知
二、Presentation
情境导入
分小组学习新知
三、Practice
趣味操练拓展练习与
合作学习
巩固新知
小组合作情景表演：
表演部分对话
四、Exercise
1.日常口语复习：
2.出示家庭照片,复习man,woman,father,mother,dadmum
3.教师利用照片,新授单词。
sisterbrothergrandfather,grandmothergrandpa,grandma
4.播放Let’slearn部分的录音，让学生跟读。
5.小组学习：
看图片指认单词。
6.单词游戏：
看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。
并画出家庭树.
7听录音跟读Let’schant！
8听录音，给家长读单词和Let’schant！
1．学生自由口语交谈（Freetalkinpairs）
2.两人一组检查复习单词，会拼读。
3.学生跟读单词,两人一组操练，监督口型，发音是否正确。
4学生听录音模仿和跟读录音。
5小组内操练新的单词,句型.过关.
5．分小组认读单词，过关。
6趣味操练单词，小组表演展示。
7.小组练习，展示。
8听录音，给家长读单词和Let’schant！
板
书设计
Unit2Myfamily
sisterbrother
grandfather,grandmother
grandpa,grandma
教学
随笔
三下第二单元课时教学设计
课题
Unit2Myfamily
课型
对话新授课
具体内容
Let'stalk.
第课时
第B-3课时
教学目标
知识与技能：
能听懂并理解storytime中的情节和故事内容。
过程与方法：
借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
情感、态度和价值观：
培养学生乐于模仿，敢于交流。
教学重点
理解故事内容，并能表演出这个小幽默。
教学难点
理解故事内容，并能表演出这个小幽默。
教学方法
情景教学法、小组合作学习法
教具准备
单词卡片课件
教
学
过
程
教学环节
教师行为
学生行为
一．Warm-up
复习旧知
二、Presentation
情境导入
分小组学习新知
三、Practice
趣味操练拓展练习与
合作学习
巩固新知
小组合作情景表演：
表演部分对话
四、Exercise
1.日常口语复习句子.
2.Let’ssing！
教材20页。
I’mastudent.I’mfromWu’an.
3老师出示课件，让学生猜想发生了什么事情。
4.教师播放课文录音，让学生听2遍。
5.学生回答教师的提问，Whoarethey？
Whoisclever？
并说说故事大概意思。
6.听录音，跟读故事内容。
教师点拨重点词汇和口语：
playagame，clever，waitaminute，Canyoureadthis？
7.趣味朗读。
8..Listenandnumber（10）
.Lookandtick.
1．学生自由口语交谈（Freetalkinpairs）
2.小组趣味唱歌曲。
3.学生发言。
4学生听录音模仿和跟读录音。
5．分小组讨论，回答问题。
6.再次跟读。
分角色朗读。
7.小组活动：
小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。
小组展示：
小组上台表演故事，看看那组表演得好！
8小组内完成练习。
1.Listenandnumber（10）
2.Lookandtick.
板
书设计
Unit2Myfamily
教学
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