届高考历史全国通用二轮复习第一部分板块大综合一古代史通史整合 学案.docx
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届高考历史全国通用二轮复习第一部分板块大综合一古代史通史整合学案
宏观大视野下的中国和世界
古代中国
古代西方
时间跨度
公元前2070年夏朝建立——1840年鸦片战争以前
公元前8世纪希腊城邦时代——公元6世纪《查士丁尼民法大全》颁布
基本特征
典型的农耕文明、大河文明，封闭性较强
典型的海洋文明，开放性和创新性较强
表
现
政治
1.中国早期政治制度以王位世袭制、分封制和宗法制为基本内容，具有深厚的血缘宗族色彩
2.专制主义中央集权制度贯穿整个封建社会且君主专制程度不断加强，对外关系上日益封闭
1.古代希腊发达的民主政治为近代西方民主奠定了基础
2.完善的罗马法律维系了罗马的持久统治，成为近现代法学的渊源
经济
1.农业长期占据主导地位，小农经济是其基本经营模式，注重精耕细作
2.手工业和商业作为农业的补充而存在，重农抑商和闭关锁国政策阻碍中国资本主义萌芽的发展
1.古代希腊山多地少、港湾众多的地理环境不利于农业的发展，但工商业和海外贸易发达
2.意大利处于古代东西方商路的中心地位，商品经济发达，最早产生了资本主义萌芽
思想文化
1.以儒学为主流思想的中国传统文化源远流长，对中国乃至整个世界影响深远
2.以四大发明为代表的中国传统科技长期领先于世界，各种文学艺术异彩纷呈
1.以普罗泰格拉为代表的智者学派提出“人是万物的尺度”，成为西方人文精神的起源
2.苏格拉底注重道德与理性的思想进一步弘扬了人文主义
通史阶段特征与重要史实定位
一、先秦时期（从远古时期到公元前221年）
[特征概述]
先秦是指我国秦统一以前的历史时期，是中华文明的勃兴阶段。
它经历了从原始社会到奴隶社会，再到封建社会的发展过程；生产力不断进步，精耕细作的农耕经济模式确立；中华文化萌生，形成了中华民族传统文化的基本精神。
[史实定位]
时期
政治
经济
文化
选修
远古
禅让制、“公天下”
耒耜、刀耕火种、制陶、养蚕
原始文字、绘画
夏商
西周
世袭制、分封制、宗法制
土地制度：
井田制；生产工具：
金石并用；手工业：
青铜；商业：
“工商食官”
商代甲骨文、西周金文
春秋
战国
诸侯争霸、分封制崩溃、改革变法、郡县制雏形
井田制瓦解、封建土地私有制确立；铁犁牛耕；重农抑商；铸铁柔化处理技术；都江堰、郑国渠
《诗经》、《离骚》、儒家创立和发展，“百家争鸣”、司南
孔子、
商鞅
变法
二、秦汉时期（从公元前221年至公元220年）
[特征概述]
秦汉是中国历史上第一个封建大一统的时代，也是统一的多民族国家的奠基时期。
其开创的专制主义中央集权制度，为以后历代封建王朝所沿袭；秦汉时期的农耕经济进一步发展；秦汉文化作为先秦文化成就的总结和升华，为后世封建文化的进一步发展奠定了基础。
[史实定位]
政治
经济
文化
选修
秦：
皇帝制度、三公九卿、郡县制、中央集权；
秦：
修灵渠、驰道，统一度量衡；
小篆、隶书、楷书；“焚书坑儒”；
秦
始
皇
汉：
郡国并行、察举制、中外朝、刺史制、推恩令、独尊儒术
汉：
田庄、牛耕普及、耦犁、犁壁、丝绸之路、水排、“市”、王景治黄
造纸术；董仲舒新儒学；儒学成为正统；汉赋
三、魏晋南北朝·隋唐时期（从公元220年至公元907年）
[特征概述]
魏晋南北朝时期封建国家分裂，江南经济发展，文学艺术成就突出。
隋唐时期是封建社会的繁荣时期，制度上多有建树，三省六部制完善了中央集权，创立科举制度，封建经济空前繁荣，文学艺术绚丽多姿。
[史实定位]
时期
政治
经济
文化
选修
魏晋
南北
朝
均田制、翻车、灌钢法、草市
王羲之、宗教画、佛教盛行
孝文帝
改革
隋唐
时期
三省六部
制、科举制
农业：
筒车、曲辕犁；
手工业：
南青北白、唐三彩；
商业：
坊市制、柜坊和飞钱、海上丝绸之路
唐诗（李白、杜甫）、火药用于军事、文人画鼻祖王维、印刷《金刚经》
唐太宗
四、宋元时期（从公元907年至公元1368年）
[特征概述]
宋元时期是封建社会继续发展时期，中央集权进一步加强，农业、手工业、商业的发展超过了前代，宋元文化成就突出，中国继续在世界上处于领先地位。
[史实定位]
政治
经济
文化
选修
宋：
二府（参知政事、枢密院）三司；知州、通判、转运使；
元：
行省制、中书省、宣政院、枢密院
市打破时空限制、“交子”、瓦肆；棉花的推广；经济重心的南移
宋词、元曲、元杂剧；程朱理学；指南针用于航海、活字印刷、火药改进、三大发明西传、木活字、转轮排字盘、青花瓷
王安石变法
五、明清时期（从公元1368年至公元1840年）
[特征概述]
明清是统一的多民族国家进一步巩固和封建社会由盛转衰的时期。
封建专制主义中央集权空前加强。
农耕经济高度繁荣，手工业、商业得到前所未有的发展，新的经济因素产生。
明清文化异彩纷呈。
但与世界相比，中国未能与时俱进、与世界同步发展，中国封建社会由盛转衰，逐渐落伍了。
[史实定位]
政治
经济
文化
选修
明：
废宰相、权分六部；内阁制；
清：
军机处、密折制
商帮、会馆、资本主义萌芽
小说、京剧、心学、八股取士；李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之；“西学东渐”
康熙帝
六、古代希腊、罗马
[特征概述]
在古代希腊，以雅典为代表的奴隶制民主政治保证了公民一定程度的自由，为精神文化的发展提供了广阔空间，使古代希腊在众多文化领域取得了重大成就。
与希腊人相比，罗马人较为注重实际，崇尚秩序。
在扩张征服和统治帝国的过程中，他们发展出体系宏大而缜密的罗马法律。
曾在地中海地区各领风骚、交相辉映的古代希腊和古罗马文明，为人类的政治文明留下了宝贵遗产。
[史实定位]
政治
经济
文化
选修
古代
希腊
城邦国家、民主政治、梭伦改革、克里斯提尼改革、伯利克里改革、权力机构
工商业发展、海外贸易
人文主义、智者学派、苏格拉底、海洋文明
梭伦改革、柏拉图、亚里士多德
古代
罗马
《十二铜表法》、公民法、万民法、《民法大全》、自然法
法律精神、自然法思想
通史问题考向例析
考向一 模块贯通类问题
押题1
现代化是人类文明演进的趋势，也是人们认识历史的重要视角。
阅读下列材料，回答问题
材料一 所谓古代中国的“现代化”，就是指造就中华帝国的那套“理性设计”，主要包括郡县制、法典化控制以及文官制度等……若从宗周时代的“礼仪政治”形态往后看，则春秋战国以至于帝国时代，郡县制、官僚制和法律控制手段无疑体现了政治形态的一种“现代化”趋势。
——张树平《“理性政治知识”与中国古代政治的“现代化”》
材料二 通常认为，宋朝标志着旧的中世纪统治（其顶峰是唐朝时期）的结束和所谓“现代”发展的开始……那种认为中国历史和中国社会体系“没有变动”的观点是绝对错误的。
如果我们仔细考察宋朝时所发生的这些变动，可能会惊讶地发现，它们不但显示出典型的“现代”特征，而且预示着七八百年后改变欧洲面貌的种种变迁。
——罗兹·墨菲《东亚史》
材料三 戊戌启蒙运动以西方资本主义的天赋人权学说和自由、平等、民主的资产阶级原则来批判中国传统小农社会流行的君权观念、行为模式和伦理精神，显示了近代中国人批判理性精神的觉醒与成长；而其对传统宗法等级观念的冲击和对自我独立的意义、价值的推崇，又体现了近代人文主义精神。
——陈旭麓《中国近代史十五讲》
（1）结合所学知识，以郡县制为例概述从宗周时代到秦汉时期政治制度演变的史实，并据此指出材料一中“现代化”的内涵。
（2）据材料二及所学知识从经济、社会、科技等角度概括宋朝带有“现代”特征的“变动”。
（3）根据材料三概括戊戌启蒙运动的特点，并结合所学知识简述戊戌启蒙运动对中国现代化的贡献。
押题2
阅读下列材料：
材料一 倘使我们说，中国传统政治是专制的，政府由一个皇帝来独裁，这一说法，用来讲明清两代是可以的。
——黄仁宇《中国大历史》
材料二 在服饰上，明初对于服装的色彩和用料限定甚严……但至晚明，小康人家“非绣衣不服”，大户婢女“非大红裹衣不华”（《阅世篇》卷八）……明初严禁庶民厅房逾三间，但到明后期，则“江南富翁……五间七间，九架十架，犹为常耳……”
——冯天瑜《中华文化史》
材料三 明清是中国历史上社会秩序稳定的一个伟大时期……不幸的是，在此期间欧洲却经历了一系列翻天覆地的现代化发展……不过这并不表明明清两代便是历史的倒退，此间取得的成就亦不容否认。
如果能更好地了解这几百年来的中国历史，我们应能发现不少的革新和发展。
中国社会远非停滞不前，不过与西方相比其步伐较慢，程度较浅罢了。
——费正清《中国：
传统与变革》
请回答：
（1）结合明清的相关史实，说明材料一中“政府由一个皇帝来独裁”的观点。
（2）材料二反映了明朝初期到后期平常百姓的社会生活发生怎样的变化？
结合所学知识，指出产生这一变化的主要原因。
（3）据材料三和所学知识，指出明清时期在思想领域“革新与发展”的主要表现是什么？
这一表现与材料一、二之间有何内在联系？
考向二 中外融合类问题
押题3
为预防和治理腐败，古今中外都做了有益的探索。
阅读下列材料，并结合所学知识回答问题。
（一）为政以德——防治腐败的德治经验
材料一 秦简上载有秦朝“为吏之道”，严格规定了官吏的行为规范，包括“五善”、“五失”。
——摘编自吴宗国主编《中国古代官僚政治制度研究》
汉代察举制“四科取士”为：
“一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达法令……四曰刚毅多略……皆有孝悌廉公之行”。
——《后汉书·百官志注》
唐太宗曾重视对大臣的廉政教育：
“朕终日孜孜，非但忧怜百姓，亦欲使卿等长守富贵。
——摘编自吴宗国主编
《中国古代官僚政治制度研究》
我国古代对官员的考核主要包括政绩和德行，最早可见于《周礼》中的“八法”与“六典”，前者考核官员政绩，后者侧重考核官德。
对官员德行的考核，从先秦到明清历朝看来，趋向于细化和严厉。
例如唐代的“四善”就是把官员的道德修养放在考核的首位。
——李丽珊《谈中国防治腐败的历史努力》
（二）御史之名——防治腐败的监察经验
材料二 西汉统治时期，御史大夫专门行使监督权，其下属御史中丞常驻内宫，专门负责监督王室和宫廷，也可以说是监察皇帝的；另一下属御史丞则负责监督政府，不论中央、地方都在内。
值得注意的是，御史大夫是宰相的副手，因此，监察权是相权的一部分……唐代单独设立御史台，其职权限于监察政府，没有监察皇帝和宫廷的权力。
但在政府中，仍存在专责监督皇帝的，那就是谏官，谏官由宰相任命，宋朝谏官改由皇帝任命，他们就不再监督皇帝，反过来监督宰相。
——《我国古代政治制度的宪法学透视》
（三）分权制约——防治腐败的制度经验
材料三 中国古代的分权主要以君权与相权，决策权、执行权与监督权的划分为表现形式……伯利克里时代的城邦政治制度和国家权力系统，已具备了近代国家所具有的行政、司法、监督等国家职能，并开始向分权的方向过渡。
——张治平《关于分权与制衡问题的探讨》
（1）根据材料一，概括中国古代王朝为预防腐败、加强德治的主要措施？
（2）根据材料二，概括从汉朝到宋朝监察制度的变化趋势。
据此简要评价我国古代的监察制度。
（3）根据材料三结合所学知识指出古代希腊政权机构的“分权”设置。
并说明其与中国古代“分权”设置的本质区别。
（4）结合上述材料和所学知识，你认为当今反腐倡廉应该吸取古代的哪些经验教训？
押题4
阅读下列材料，回答问题。
材料一 臣愿陛下兴太学，置明师，经养天下之士，数考问以尽其材，则英俊宜可得矣。
今之郡守、县令，民之师帅，所使承流而宣化也；故师帅不贤，则主德不宣，恩泽不流。
——《汉书·董仲舒传》
材料二 天赋最优良的、精力最旺盛的、最可能有所成就的人，如果经过教育而学会了他们应当怎样做人的话，就能成为最优良最有用的人。
如果没有受过教育而不学无术的话，那他们就会成为最不好、最有害的人。
——苏格拉底
材料三 通过教育是一种符合于自由人的价值的、使受教育者获得德行与智慧的、能唤起和发展那些使人趋于高贵的身心与最高才能的教育。
——弗吉里奥（1349～1420）
（1）根据材料一并结合所学知识，概述汉朝时期的教育状况。
这种教育的目的是什么？
（2）材料二反映了苏格拉底怎样的教育思想？
这种思想与材料一中反映的教育思想有何区别？
（3）材料三反映的教育思想体现了什么时代主题？
结合所学知识谈谈这种教育思想出现的时代背景。
这一时期中国的教育状况如何？
对中国社会有何影响？
（4）你认为影响古今中外教育思想的因素有哪些？
二轮专题强化练
板块一
古代史通史综合训练
一、选择题
1．《仪礼》记载周天子称诸侯：
“同姓大国，则曰伯父，其异姓，则曰伯舅；同姓小邦，则曰叔父，其异姓小邦，则曰叔舅。
”结合分封制的知识，假如严格遵循礼制，周天子称宋国国君最可能为（ ）
A．伯父B．伯舅C．叔父D．叔舅
2．（2015·江门高三调研，13）服饰作为一种社会符号反映不同时期的社会状况。
如商的“威严庄重”，周的“秩序井然”，唐朝的“丰满华丽”，宋朝的“理性美”，元朝的“粗壮豪放”等。
这里的周的“秩序井然”，唐朝的“丰满华丽”，宋朝的“理性美”，折射出的历史现象分别是（ ）
A．分封制、文化繁荣、商业兴盛
B．郡县制、文化繁荣、国家富强
C．皇帝制、罢黜百家、商业兴盛
D．宗法制、国家富强、理学盛行
3．下面为两张中国古代地方政治制度模拟图，从左到右两图制度存在的时代分别为（ ）
A．春秋战国、秦B．春秋战国、汉
C．秦、汉D．秦、唐
4．（2015·武汉部分学校高三起点调研，2）有学者认为，从西周到春秋的社会是一个“世袭社会”，而从秦汉至晚清两千多年的社会发展趋势看，最终是走向了一个“选举社会”，但在“选举社会”形成过程中又夹持一个“世袭社会”的回潮。
这一“回潮”的历史时期是（ ）
A．秦汉B．隋唐
C．魏晋南北朝D．明清
5．（2015·北京朝阳高三第一学期期中，10）表中所列内容为中国某朝代具有的一些特征。
据此推断该朝代是（ ）
A．唐朝B．宋朝C．明朝D．清朝
6．“协”字的甲骨文（下图），像三把耒在挖沟洫中的土，表示三人一组在并肩劳动。
“三”在古代也表示多数，这种劳动方式被称作“协田”。
从中可推测出的历史信息有（ ）
①商代盛行集体耕作 ②协田与火耕相比提高了工作效率 ③春秋时期出现牛耕 ④小农经济推动了农业发展
A．①②B．①③C．②④D．③④
7．下图为商王“乎省于蚕”卜辞，意思是说“蚕怎么样了？
快去看看蚕”。
这样的卜辞出现了九次。
这直接表明（ ）
A．养蚕业已设官管理
B．家庭纺织业已出现
C．商代蚕桑灾害频繁
D．养蚕业有较高地位
8．（2015·临沂一模，4）社会流动主要指社会成员从一种社会地位向另一种社会地位，从一种职业向另一种职业的转变。
下列现象不利于社会流动的是（ ）
A．从世卿世禄到军功受爵
B．从市舶制度到实行“海禁”
C．从察举制到科举制
D．从重农抑商到工商皆本
9．（2015·长沙一中高三模拟，3）近代学者钻研《墨经》，发现其涵盖了哲学、逻辑、心理、政治、伦理等多个学科内容。
胡适说：
“看《墨辩》中论光学和力学的诸条，可见墨学者真能做许多实地实验，这正是科学的精神。
”蔡元培认为：
“先秦唯墨子颇治科学。
”这说明（ ）
A．中国古代自然科学领先世界
B．战国学者普遍主张求真务实
C．传统学派蕴含着近现代价值
D．唯物与形而下成为文化主流
10．（2015·北京西城高三期末，4）“盛唐、中唐以后，传奇小说也成为文学的新品种，红拂小玉、太真莺莺、昆仑奴、聂隐娘，以至南柯黄粱……数量质量都远远超过南北朝的志怪小说。
”出现此现象的相关因素有（ ）
①城市经济的发展 ②佛教、道教的广泛传播
③开放的社会环境 ④活字印刷术的广泛应用
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
11．（2015·湖南师大附中高三模拟，4）法国历史学家德尔玛指出：
“现代欧洲文明源于古希腊和古罗马的文明，因为欧洲人从希腊那里“继承了关于任何社会的某种概念的动力线。
”而从罗马那里“继承了一种政治的和法律的思想，一种范畴”。
对“动力线”和“一种范畴”的概括最全面准确对应的是（ ）
A．人文主义思想和民主政治形式，国家尊重个人权利
B．人民主权原则和轮番而治方式，个人尊重国家利益
C．公民大会机制和陪审法庭监督，个人和团体的权利
D．个人主义理想和民主社会观念，国家的权利和利益
12．（2015·湛江一模，18）古希腊的一位思想家曾说：
“智慧的人总是做美而好的事情，愚昧的人则不可能做美而好的事，即使他们试着去做，也是要失败的……很显然，正义的事和其他一切道德的行为，就都是智慧。
”据此言论，该思想家最可能是（ ）
A．苏格拉底B．普罗泰戈拉
C．亚里士多德D．屋大维
二、非选择题
13．中国先秦时期与古希腊古罗马时期处于大致相同的历史发展阶段，它们都对后世产生了重大影响。
阅读材料，回答问题。
材料一 城邦正是若干公民的组合
——亚里士多德
我们雅典人自己决定我们的政策。
——修昔底德
材料二 齐景公问政于孔子，孔子对曰：
“君君、臣臣、父父、子子。
”
——《论语》
主卖官爵，臣卖智力
——《韩非子》
材料三 《法国民法典》规定的“所有法国人都享有民事权利”的法律原则，正是罗马自然法思想与万民法追求的平等观念在新的历史条件下的继承与发展。
——《论罗马法的继受和影响》
材料四 古代史家所探究的关于古代文明的诸多问题，都和现实世界有着这样或那样的关联。
他们对一些具体问题的研究也是对当代现实的一种有意识或者下意识回应与思考。
——黄洋《古代文明研究的现代意义》
（1）根据材料一、二概括古希腊和先秦思想家在政治思想方面的主要区别，并结合所学知识分析其原因。
（2）结合所学知识说明古代雅典和秦朝是如何实践上述政治思想的？
（3）依据材料三简要分析罗马法的影响。
并运用材料四的观点谈谈我们研究古代中国和希腊罗马文化的现实意义。
14．（2015·烟台质检）在历史发展的长河中，古代中国取得了农耕文明的辉煌。
随着时代的进步，固守本源，造成中国经济落后。
阅读下列材料，回答问题。
材料一 由于生产技术和社会组织方式发生了重大变革，而使人与自然、人与人的关系及相关的文化价值体系发生了根本性变化，即为文明转型。
两千多年前，中国经过春秋战国五百年的混乱，完成了第一次文明转型，即“铁制农具＋小农经济＋君主官僚体制＋儒道法意识形态”的中国传统文明终于成型。
材料二 有学者提出，大体而言，从春秋战国时期到隋唐时期几乎是纯粹的自然经济；自宋元时期，一种新型经济的发展实际上已经在自然经济的“死水”中泛起了“微澜”；到了明清时期，在我国江南地区又出现了一种与自然经济完全相悖的新经济的萌芽。
材料三 被誉为“现代市场经济理论之父”的英国学者亚当·斯密，最早提出了中国的“停滞性”问题：
“中国一向是世界上最富有的国家，就是说土地最肥沃，耕作最精细，人民最多而且最勤劳的国家。
然而，许久以来，它似乎就处于停滞状态了。
”
（1）根据材料一并结合所学知识概括春秋战国时期“中国文明终于成型”体现在哪些方面？
（2）材料二中，宋元时期的“新型经济”指什么？
结合所学知识列举其泛起“微澜”的表现。
（3）试以明清时期的史实论证亚当·斯密关于中国经济“停滞性”这一观点的合理性。
学生用书答案精析
板块大综合
（一）——古代史通史整合
向例析
押题1
（1）史实：
春秋战国时期诸侯争霸，分封制瓦解；列国陆续出现了新的地方行政区划；秦统一六国后，将郡县制推广到全国。
内涵：
从贵族政治到官僚政治；国家管理的制度化和体系化。
（2）经济：
“市”的发展突破时间和空间的限制；商业活动不再受官吏的直接监管；海外商运发展迅速。
社会：
市民阶层发展。
科技：
活字印刷术发明；指南针运用于航海；火药在军事上运用。
（3）特点：
向西方学习；中西文化的融合；以西方社会政治学说为武器（或答以天赋人权学说和自由、平等、民主等观念为武器亦可。
）
贡献：
促进了思想解放，冲击了陈旧腐朽的旧文化，具有启蒙意义；推动资产阶级革命思想的传播；要求改革封建制度，建立君主立宪制，力图让中国走上资本主义道路；培养了近代中国人批判理性精神和人文主义精神。
解析 本题以“现代化”为主题，考查了中国历史的进步历程。
第
（1）问第一小问，结合所学知识答出郡县制演变过程即可；第二小问，则须从国家政治模式与管理趋势等角度概括。
第
（2）问，依据所学知识列举宋代经济、社会生活与科技的相关史实即可。
第（3）问第一小问，从材料三中分层概括即可；第二小问，直接回答维新思想传播的意义即可。
押题2
（1）史实：
明朝废丞相、设内阁，专制皇权发展到新的高度；清朝设军机处，专制皇权发展到顶峰。
（2）变化：
明朝后期平常百姓的社会生活如服饰和住宅等方面，已经打破了传统礼制的严格限制，出现了追求生活质量与享乐的现象。
原因：
明中后期生产力进一步发展，商品经济活跃，人们生活水平不断提高。
（3）表现：
明清时期出现早期启蒙性质的民主思想。
联系：
明清的早期启蒙思想是建立在明清时期特定的政治、经济基础之上的（或一定时期的思想文化是一定时期政治和经济的反映。
或明清时期的早期启蒙思想是当时政治、经济和社会生活的反映）。
解析 第
（1）问，根据设问的时间要求“明清”和角度要求“皇帝……独裁”结合所学回答即可。
第
（2）问，第一小问，根据材料二的信息“至晚明，小康人家‘非绣衣不服’，大户婢女‘非大红裹衣不华’”“江南富翁……五间七间，九架十架，犹为常耳”作答；第二小问，从当时商品经济的发展这一角度思考作答。
第（3）问，第一小问，由设问的要求“明清时期在思想领域（的）‘革新’”结合所学知识回答即可；第二小问，根据“社会存在决定社会意识”这一原理来作答。
押题3
（1）措施：
为官——遵守行为规范；选官——重德行志节；教育——重视对官员的廉政教育；考核——重德行政绩。
（2）趋势：
从全面监察皇帝、宫廷、政府到只监察宰相与政府；制度发展逐渐严密，监察制、谏官制相配合。
评价：
积极：
有利于反贪防腐，加强中央集权；
消极：
是维护君主专制的工具，很难起到真正的监察作用。
（3）设置：
最高权力机构：
公民大会；执行机构：
（四）五百人会议；司法机构：
陪审法庭。
区别：
古代中国——封建君主专制制度下的不同政府部门的分工。
古代希腊——奴隶制的民主政治。
（4）教训：
重视官员的道德修养；加强对官员的监督；分权制约，防止绝对权力的出现；重视反腐廉政制度和法律建设。
（其它言之有理也可给分。
）
押题4
（1）状况：
教育为儒家所垄断；太学设立；儒家经典成为国家规定的教科书；在各郡县设立学校，初步建立了地方教育系统。
目的：
实现思想统一，巩固中央集权，维护君主专制。
（2）思想：
教育可以让人认识自己的美德。
区别：
苏格拉底的教育观是为了实现人的自我价值，材料一的教育思想是为统治者服务。
（3）主题：
人文主义。
背景：
中世纪教育为基督教会所控制，教育处于宗教神学的桎梏之下；受古希腊罗马早期人文主义思潮影响；伴随着资本主义的萌芽和发展，新兴资产阶级要求打破教会思想束缚。
状况：
明代教育依然被官府所垄断，受科举制度的影响，以“四书五经”为主要内容，实行八股取士，教育日益僵化。
影响：
儒学的正
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