一学年学生家长该如何教育提高和关注孩子.docx

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一学年学生家长该如何教育提高和关注孩子

一年级学生家长该如何教育和关注孩子

一年级对孩子来说是其人生的一个转折点，从幼儿园进入了学校，接受正规的教育，家长该如何帮助孩子顺利地走过这个转折点呢？

良好的开端是成功的一半。

所以，在孩子上学期间，就算家长工作再忙，也要关注他们在校的学习生活，每天都要抽出一定的时间与孩子交流。

　一、关注学习情绪。

　　之所以，将关注孩子的情绪放在第一位，是因为我觉得，只有孩子在学校开心了，他才会喜欢学习，渐渐也就有了学习的爱好，渐渐才善于学习。

家长与孩子之间养成平等交流的习惯，也便于家长及时了解孩子的思想状况，有利于对症下药。

这样经常交流，养成习惯后，教育孩子的问题也就化难为易了；最怕的是孩子有什么事情跟谁都不说，出了什么事情，家长什么都不知道，后悔晚矣。

所以，每当孩子放学回来的时候，家长可以问问孩子：

“今天，你在学校开心吗？

因为什么事情开心呢？

”。

假如他不开心，你要要询问他为何不开心，进而对孩子进行思想上的开导，让他变得快乐起来，假如需要老师帮助的话，可以及时跟老师交流一下。

也可以开始是家长主动询问，以后最好养成孩子主动与家长交流的习惯。

　二、关注学习伙伴。

　　朋友，是倾诉的对象；朋友，是进步的动力。

人是最怕寂寞的动物，小孩子更加需要朋友，而且需要在某个方面比他强的朋友。

我没有强调一定要跟学习成绩好的学生交朋友。

因为，一个人的综合素质是多方面的，不仅仅表现在学习方面。

一个孩子的成绩好不好，并不是给他带来朋友的唯一因素，还涉及到性格、为人等因素。

所以家长要教会孩子如何在新的集体交更多的好朋友。

要了解你的孩子在学校有几个玩得好的伙伴，那些伙伴的学习、性格、为人等又是怎样的呢。

并且可以与这些伙伴的家长联系一下，这样你会更加了解自己孩子在学校的情况，就算孩子偶然撒谎了，你很快就会知道的；你还可以从别的家长那里了解到教育孩子的好方法。

假如你的孩子没有伙伴，你更要创造机会让他多交朋友。

　　三、关注学习习惯。

　　良好的学习习惯会使孩子受益终生。

要培养一个好的习惯至少需要21天。

家长要注重养成孩子良好的看书、读书、写字的学习方面的习惯；还要养成书写整洁、学习专注、用眼卫生、劳动习惯等行为方面的习惯。

如：

天天保持看书最少半个小时，读书要大声，有感情，眼睛离书本一尺远，握笔姿势正确，学习时不开小差，书写尽量做到不用橡皮擦，天天能帮家里做一点力所能及的家务活（扫地、抹饭桌、端碗等）。

　四、关注作业完成情况。

学生完成学校的作业就好比家长的工作一样，养成良好的做作业习惯就显得非常重要。

建议孩子一放学回家，先喝点水，吃点水果，就要开始完成家庭作业了。

做作业的时候，一个人单独在一个专门的书桌旁学习，不要打搅他。

每学习半个小时左右，就可以休息10分钟。

当孩子碰到不懂的问题，家长千万不要马上回答他，要等作业做到最后，实在不会的时候，家长才去帮助他。

不光是要让他养成思考的习惯，更重要的是要提高他学习的效率。

假如，一会儿问：

“妈妈这个字怎么写啊？

”一会儿又问：

“爸爸，这道题怎样做呢？

”以后孩子做作业就会很慢，也不会独立去完成。

不过，一年级有的题目中很多字不熟悉，家长也可以采取先把题目都念完，孩子再做题。

值得注重的是：

有的家长总认为作业太少了，或者有时候作业少了，就给孩子多布置作业，弄得有的孩子想：

早点完成作业也没有用，不如慢点做，进而养成慢慢吞吞完成作业的习惯。

在作业少的时候，何不让孩子放松一下呢。

除了以上几点外，还要做好以下几点：

1、培养孩子的独立自主意识和责任感。

从上学的第一天起，就要告诉他：

“学习，就必须学好。

”要让孩子认识到学习是自己的事，是自己在学本领，因此必须努力学好，上学不能迟到早退，上课要认真听讲，作业必须每天及时完成，从心里真正建立起一份责任感。

2、满足孩子的正当要求，坚决拒绝孩子的不合理要求。

不管是学具还是玩具，只要是需用的、对身心发展有利的、家庭经济能够承受的，都应极力满足。

但对于孩子出于炫耀、攀比心理想买的东西则必须坚决拒绝。

3、松严有度。

周一到周五以学习为主，在完成作业的前提下，给孩子自由的空间和时间，让他和小朋友相处，允许他嬉笑打闹、看电视、玩电子游戏。

周六、日以玩为主，让他自主选择做什么玩什么，想学溜冰、学画画等都应尽量满足其要求。

4、尽量给孩子创造一个相对独立的安静的学习环境。

在他做作业时，把门关起来，给他一个相对独立的空间，尽量不说话，不开电视不开电脑以免干扰。

在孩子学习时，自己也拿本书坐在旁边看，给孩子一个较好的学习氛围。

5、重视分数的反馈作用。

重视分数不是把分数作为衡量孩子的标准，而是从中看出孩子在学习上的漏洞与不足，并有针对性地进行补缺补漏。

另外可根据分数对孩子进行适当地奖惩，奖励以学具玩具为主，也可满足他的一个愿望，但一般不给钱；惩罚则是罚他做一件事或不帮其实现一个愿望，绝对不是打骂。

6、家长自己要以身作则，说话要算数。

答应孩子的事要尽量做到，给孩子的奖励一定要兑现。

做不到就不要轻易许诺，可转移话题。

平常对待生活要乐观对待工作要认真，这样也可给孩子一些良性影响。

现在很多家长都没时间管孩子，但是，我要告诉这些家长，在入学的第一个学期，或者一学年，甚至是两年，不同的孩子需要关注的时间就不同。

只有养成了良好的习惯，一切进入正轨的时候，你就可以渐渐放手了。

同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。

平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的表现。

很多年轻的父母由于种种原因，将自己教育孩子的责任推卸给了年迈的长辈。

姑且不谈这样做的利与弊，但这样做的后果就是当孩子需要你的时候，你没有关注他，没能和他沟通；转眼孩子就长大了，不再需要你的时候，你会感到失落的。

更别说你们之间的深情厚谊了。

附：

学习小学特级语文老师---薛瑞萍的一些教育观点

▲一次考试的分数不重要，重要的是知识掌握了没有，更重要的是孩子是否喜欢读书。

即使从应试的角度考虑，从长远来看，读书也是所有功课植根的土壤，他的贫瘠与丰厚，关系实在重大。

▲让学生直面学习中的困难，打破快乐轻松学习的神话，这是每一个明智的师长要做的事情。

在这一过程中，学生收获的，将不仅是知识，更有毅力、恒心，克服困难的勇气等重要的非智力因素。

 ▲养育养育，在物质条件相对富足的今天——父母责任更重要的，是教育，而不是抚养。

▲孩子需要你的扶助——今天的扶，正是为了将来的不扶或者少扶，否则问题越积累越多，差距越拉越大，孩子和你将不堪其苦。

▲同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。

平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的表现。

▲当人们说这个孩子和哪个孩子的不同的时候，其实主要是指这个家长和那个家长的不同。

▲同在一个班级，教是一样的教。

如果你没有按照老师的要求去做，没有尽到做家长的责任，不要向孩子提学习要求，更没有资格责备他们。

▲当你觉得付出没有得到充分回报的时候，要这样想：

如果我不做，孩子的潜能将更不能发掘。

然后心平气和——做该做的事。

▲作为教育者，要想让孩子爱学习，必须自己先做读书人。

教师如此，家长也是如此。

▲如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起——和孩子一道，安静地看书。

如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢？

▲儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。

▲其实，无论是基础知识，阅读还是写作，提高能力的根本途径都是课外阅读。

▲所谓智力，就是阅读能力。

▲一次考试分数的高低是偶然的，可是家长是否负责任，却必然地决定了孩子发展的方向。

教师的一视同仁总是相对的。

对于教育责任感特别强、能与教师紧密配合的家长，教师对他的孩子自然要特别关注一些——这是很公平。

因为没有家庭配合，教师努力全然是做无用功。

▲学生取得优秀成绩所依赖的，除了天分，更多的是自控力、专注性和求知欲，这些素质，对于孩子的成长，太重要。

▲作为教师，我们比谁都知道分数的重要。

可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记。

第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力；第四，成绩优秀。

▲家长都希望教师多提问自己孩子，惟恐孩子发言表现的机会比别人少。

其实，对于孩子来说，首先需要学会的是倾听——这才是学会学习的关键。

没有了静听和沉思为前提，所谓“积极发言”，只是为表现而表现的低效闹腾而已。

▲对于那些多动和富于攻击性的孩子而言，最不幸的是他们自己——天长日久，他们会成为人群中不受欢迎的孤独者。

当然，教师会竭尽全力，不让这种情况发生。

作为家长，对此更负有不可推卸的责任。

“在家很任性。

”这实在是家长自己应当深刻检讨的事情。

现在的孩子，性格成型早。

希望父母高度重视，及时扭转。

否则，学校教育的效果只能被抵消。

▲“对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中。

当大家都动起来，群策群力了，这个集体才叫厉害呢！

”有人说看云带的不是一个班，而是两个，一个是学生班，一个是家长班，我非常赞同。

▲“三分之一的家长积极行动，步步紧跟；三分之一的家长虎头蛇尾，勉强应付；三分之一家长基本没有能力跟得上。

而这，就是及格、良好、优秀拉开档次的主要原因。

”

▲21封信，又是21篇教育智慧的宣言书。

《呼唤》：

如果你不能在书桌前坐半个小时，又怎能教育你的孩子从早到晚坚持五六个小时的学习呢？

《定能生慧》：

尽可能柔和地说话（同寻找的幸福经典中的：

好言好语），培养孩子的静气是家校双方共同的责任；《课外阅读开始啦》：

如果有一天，孩子不用提醒，自己能在课外阅读的海洋里远航了——那才是我们的目的所在；《必经之路》：

其实，无论是基础知识，阅读还是写作，提高能力的根本途径都是课外阅读；《听听，花开的声音》：

好孩子是夸出来的，只要他在努力，你就该欢天喜地；《水涨船高的三个层次》：

所谓智力，就是阅读能力。

《不要性急》：

当你觉得你的付出没有充分回报的时候，要这样想，如果我不做孩子的潜能就得不到发掘。

然后心平气和——做该做的事。

……

▲孩子学习是艰辛的，这是一个爬坡过程，一旦上了路，对于您的家庭、对于教师，都是一件幸事。

在这个过程中，教师自然要竭尽全力引导、帮助他们，如果在能得到家长的帮助，那孩子将多么幸福。

▲同在一个班级，教是一样的教。

如果你没有按照老师的要求去做，没有尽到做家长的责任，不要向孩子提学习要求，更没有资格责备他们。

▲站在同一起跑线上，看起来没有差别——六年之后，他们将有多么不同。

▲不要着急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。

读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴致勃勃。

只要他在读，只要他这周比上周进步就值得高兴，就应当鼓励。

▲一天一小步，一周一大步，一月长一截——一学期就在全然不同的两个档次了。

资质相同的孩子，摊上不同的父母，其发展也就不一样。