小学三年级语文《赵州桥》课后题.docx

小学三年级语文《赵州桥》课后题.docx

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小学三年级语文《赵州桥》课后题

小学三年级语文《赵州桥》课后题

小学三年级语文《赵州桥》课后题篇一

túàncānjiāhéngkuàquánbùjiāngùbǎoguìyíchǎnshèjì二、比一比，组词语。

拦（）历（）部（）设（）瓜（）具（）

栏（）厉（）陪（）没（）爪（）县（）

三、。

火眼金晴

张牙舞爪（zhǎozhuǎ）爪（zhǎozhuǎ）子鸡爪（zhǎozhuǎ）人才济济（jìjǐ）安济（jìjǐ）桥无济（jìjǐ）于事

四、比一比，再组成词语，认真辨认一下它们的样子。

低（）固（）推（）

底（）园（）堆（）

抵（）因（）雕（）

五、选择合适的关联词语填空。

不但……而且……既……又……有的……有的……有的……

1、下课了，同学们（）在操场上做游戏，（）在玩单杠，（）在跳绳，真开心啊！

2、赵州桥（）坚固，（）美观。

3、这种设计，（）减轻了流水对桥身的冲击力，（）减轻了桥身的重量，节省了石料。

小学三年级语文《赵州桥》课后题篇二

túàncānjiāhéngkuàquánbù

jiāgùbǎoguìyíchǎnshèjì

二、火眼金晴

张牙舞爪（zhǎozhuǎ）

爪（zhǎozhuǎ）子

鸡爪（zhǎozhuǎ）

人才济济（jìjǐ）

安济（jìjǐ）桥

无济（jìjǐ）于事

三、比一比，再组成词语，认真辨认一下它们的样子。

低（）固（）推（）

底（）园（）堆（）

四、想想填填

创造、创举

1、赵州桥这种设计在建桥是一个伟大的（）

2、中国人民用自己的双手和智慧（）了辉煌的历史。

顽固、坚固、牢固

1、只有掌握记忆方法，不断巩固复习，知识才能掌握得（）。

2、这个建筑物特别（），经历了上千年的风风雨雨，仍然完好无损。

五、课文传真。

填一填，练一练，会有新发现

1、赵州桥非常雄伟。

桥长（），有（）宽，中间行车马，两旁走人。

这么长的桥，全部用（）砌成，下面没有桥墩，只有一个（）的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。

我还发现作者从赵州桥的（）（）（）（）等方面来进行描写的。

2、这座桥不但（），而且（）。

桥面两侧有古栏，栏板上雕刻着精美的（）；有的刻着两条（）的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互（），各自（）；还有的刻着（）。

所有的龙似乎都在（），真像活了一样。

小学三年级语文《赵州桥》课后题篇三

隋朝（shuísuí）

洨河（jiāoxiáo）

参加（cānchān）

而且（ěrér）

而且（qièqiě）

雕刻（kēkè）

二、看拼音写词语。

zhàoxiànchuàngjǔjiǎnqīng

jiāngùlánbǎnlìshǐyíchǎn

三、多音字组词。

爪zhǎo（）似sì（）

zhuǎ（）shì（）

四、形近字组词。

抵（）垮（）使（）砌（）县（）匠（）

底（）跨（）史（）彻（）具（）匹（）

五、选词填空。

坚定、坚强、坚固

1、小红军充满着革命必胜的（）信心。

2、这座房子看起来很（）。

3、王程是个（）的孩子。

六、造句。

1、参加：

___________________

2、而且：

___________________

北师版三年级上册语文《让我们荡起双桨》教案

一、教学要求：

1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。

2.学会课文中的10个生字，理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运用映与应、漂与飘等字的形义。

3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的红领巾谁指什么。

二、教学重点：

练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。

三、教学课时：

3课时

四、教学过程：

第一课时

一、启发谈话，揭示课题：

1.今天我们来学习一首诗，题目是作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。

2.介绍北海：

在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。

二、范读课文，学习课文中的生字。

1、指导看图。

①水面上有哪些人?

哪些景物?

他们在干什么?

西周有哪些美丽的景物?

②范读课文。

③学生读课文，理解课文内容

④学习课文的部分生字。

三、学习课文第一小节。

1.知识学生读课文，联系句子理解环绕、飘荡、凉爽等词义。

2.想象、看图、画面有些什么?

3.出示句子。

水面上…………小船…………

四周…………我们…………

4.提问，这一小节主要写了哪些景物。

<小船、白塔、绿树、红墙>

从课文中找出来。

四、作业：

1.描红：

2.根据拼音写出词语：

3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：

4、熟读课文第一小段。

第二课时

一、复习：

1、指名背诵第一段：

2、默写生字：

二、学习课文第二段：

1.指名学生朗读第二段。

①提问这一段又描写哪些景物?

（阳光、小鱼）

②课文中红领巾迎着太阳一句中的红领巾指的是什么?

（少年儿童，少先队员）

③比较映与应、漂与飘字的音、行、义。

讲课文中洒的意义，这样写有什么好处?

④课文中三四两句运用了什么手法（拟人）

⑤比较迎面与迎着的词义。

2.小结。

（让学生自己讲）

三、学习课文第三段

1.学习课文第三段（集体朗读）

2.理解词义尽情

3.思考：

①课文中是水给我们安排下幸福生活中谁指什么?

（读中体会）从文中哪一句看出划船时间?

②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用?

4.小结这一段。

四：

作业：

1口头扩词：

荡（）（）（）推（）（）（）

课（）（）（）墙（）（）（）

2区别助词：

谁（）狼（）消（）西（）

推（）浪（）悄（）洒（）

3添上合适的词语：

美丽的（）愉快的（）

凉爽的（）尽情的（）

第三课时

一、指名读课文。

二、齐读课文。

三、指导背诵.

①根据挂图，指导背诵。

相机板书

第一小节：

倒映、环绕（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。

②第二小节迎、洒、望、听用高兴和自豪的语气朗读。

③第三小节问、谁安排用感激的语气朗读。

④同桌互背练习。

四、歌曲欣赏

播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。

五、作业：

板书：

1.让我们荡起双桨

倒映环绕（欣赏）自然

迎、洒、望、听（歌唱）热爱党

问谁安排（感情）祖国

教学目的

1.学习本课歌词内容，懂得生活在社会主义祖国的幸福，加深对党的热爱之情。

2.能读准生字的字音，理解生词意思，初步理解课文内容，体会诗歌所表达的情感。

了解课文三次出现“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风”的作用。

3.通过有感情地朗读课文，学唱这首歌，加深对歌词的理解。

教学重点

通过对诗句的理解，体会歌词表达的感情。

教学难点

歌词意思较含蓄，学生对当时的时代背景缺乏了解，体会歌词有一定难度。

课前准备

可准备这首歌的磁带。

教学时间

1课时。

教学过程

一、了解背景，减轻难度

在学本课前可安排看《花儿朵朵》这部电影，因为学生和大多数青年教师对这首歌产生的时代背景是不太了解的，所以老师也有必要给学生补上这一课。

在此基础上可根据自己掌握的情况，向学生介绍一下60年代《花儿朵朵》这部电影及这首歌在少年儿童中广泛学唱的情景，以及在党的关怀下，少年儿童过着幸福、自由美好的生活。

少年儿童那种对党、对社会主义热爱的纯真感情，恐怕现在的孩子是难以理解的。

二、加强自学，培养能力

本课是阅读课，要以自学为主，要以文为例结合本单元教学重点训练学生联系上下文的方法理解词语和句子，提高学生分析、理解能力，掌握联系上下文理解词句的方法。

如：

预习本课时，可通过查字典理解自己不懂的词语，如：

荡——摇动;尽情——尽：

在词典中有五种解释，可让学生练习据词定义的方法选字意。

先了解“尽情”一词意思，是讲尽量满足自己情感，无拘无束，联系上下文理解这个词的意思是指少年儿童充分享受欢乐，无拘无束。

然后在5种解释中再确定字意。

又如：

在理解诗句时要紧紧围绕课后问题进行引导，训练学生对句子理解进而达到对文章内容的理解，既学到语文知识又进行思想教育的目的。

课后提出“课文三次出现小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风”，表达了“我们”什么样的心情?

这个问题贯穿了全文，而每次这句话的出现肯定所表达的感情是不同的，那么就要引导学生逐层体会，可提出辅助思考题：

（一）第一次这句话是在什么情况下出现的?

它表达了“我们”什么感情?

第一次是在写他们在北海公园划船时，看到公园周围美丽景色迷人，此时他们心情很愉快，因此这时小船轻轻飘荡表达了他们愉快心情。

但此时学生的理解还只是初步的，还不深入，老师可根据学生回答再引申深入学习。

刚才你们说了，是在“我们”划船时很高兴，可诗中没用“划”，用的是哪个词?

“荡”是什么意思?

这里为什么作者不用“划”而用荡?

表达了少年儿童什么心情?

“荡”是摇动，摆桨，在课文中联系下文可以体会出“我们”在划船时用力摇动双桨的愉快，投入的感情，与一般的划不一样。

接着可以再问：

刚才同学们讲了“我们”看到周围景色很美，找出这样的句子读读。

体会：

作者是直接写白塔的吗?

从这你还感到了什么美?

（这里水清，能照出白塔倒影，很美。

）作者在这里是只写景色美吗?

想想“我们”为什么会如此高兴，只因景色美吗?

（是因为我们能生长在这风景如画的环境中，心情舒畅，所以就会感到周围一切更加美好，因此这里写景是衬托出儿童生长在幸福美好的乐园中的愉快心情。

）接着引导学生读出此时幸福、愉快的语气。

接着学习第二自然段时，还可以运用刚才提的问题，读书思考。

（二）第二次这句话又是在什么情况下出现的?

表达了“我们”什么感情?

（这次是当“我们”看到胸前飘扬的红领巾时，水中鱼儿也好像望着我们，偷听我们歌唱时出现的这句话，表达了“我们”那种幸福自豪感。

）

“太阳”一词只是写天上的太阳吗?

这里指谁?

“阳光”是指天上的太阳洒下的光芒吗?

这问题很可能答不出来，因为他们远离那个时代，老师可以告诉他们，60年代，我们把党比作“太阳”，因为党是中国人民的引路人，人民都跟着党走，特别是少先队员是党的接班人，因此用“红领巾迎着太阳”一方面是说在阳光下红领巾更鲜艳，另一层意思是说少先队员在党的指引下听党的话，跟党走。

“迎着”在这里是“向着”的意思，也就是“跟着”的意思。

“阳光”指党的温暖，洒在海面上，使“我们”都能沐浴党的关怀。

这段中哪句最能表达出“我们”那种自豪感?

找出读读，说说为什么?

（“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”这句最能表达“我们”的自豪感。

为什么呢?

因为鱼儿是不会听，也不会看“我们”如何如何，在这里作者把鱼也写得像人一样懂得“我们”的心情，它们在水里是最自由的，可连它们都羡慕起“我们”来了，向往我们的美好生活，那么，我们能不自豪吗?

）

因此这时再次出现“小船儿轻轻飘荡在水中”，不仅写出我们心情愉快，还表达出我们少年儿童在党的阳光雨露沐浴下幸福成长的自豪感。

带着这种感情读这节。

最后用同样的思考题初学第三自然段。

当学生回答出：

这次是在“我们”学习之余，尽情享受快乐时，并在思考是谁给了我们幸福情况下出现的这句。

但表达了什么感情，恐怕学生一下子不会体会很深，老师可提出问题，引导学生讨论，找到答案。

思考题如下：

①“尽情”是什么意思?

我们为什么能尽情欢乐?

②“安排”是什么意思，联系上文想想，是谁给我们“安排”下幸福生活呢?

（引导学生理解到：

“尽情”就是无拘无束，尽量抒发，满足自己感情。

课文中是说“我们”在课余能在这风景如画的地方充分享受美好生活，联系上文不难理解，是党给我们带来了幸福，创造了美好的今天。

那么在这时就会油然而升，产生一种对党的热爱之情，因此最后一次出现这句话，当小船轻轻地、自由自在地在水面飘荡，凉爽的风吹来使我们感到舒畅、同时会对党对祖国产生深沉的热爱之情。

接着指导学生带着这种感情读第3自然段。

最后，以不同语气读出每次出现这句时所表达的不同的思想感情。

）

圆圆的沙粒小学三年级语文教学总结

圆圆的沙粒小学三年级语文教学总结

《圆圆的沙粒》是＂奇妙的海底世界＂这一主题单元中的一篇主体课文，是一篇童话故事。

课文采用对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发亮的珍珠；从而让学生感悟到：

只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。

《圆圆的沙粒》第二课时的教学，我是这样设计的`：

1、在朗读中品味

朗读是理解课文的重要方法，让学生学会读书，始终是语文阅读教学的最终目的。

因此，语文教学应以朗读训练为经，语言训练为纬，教学中应引导学生随文学词学句，在读中理解课文，以读悟情，以读促思，在读中品味语言之美。

课堂上，我准备安排足够的时间，让学生切切实实地去读书，把多种读书形式有机地安排在各个教学环节，获得独特的感受。

2、在想像中体会

语文课上，应重视为学生创设＂想像＂的平台，唤醒学生表达的欲望，培养学生创新的意识。

本课教学时，我想抓住文中的省略号，鼓励学生展开想像的翅膀，通过交流进一步体会到：

圆圆的沙粒为了变成一颗珍珠付出了多大地努力呀。

恰当填补了课文中的空白，培养学生的发散思维。

例如第一部分的省略号，可让学生想一想：

同伴们还议论些什么？

你能说一说吗？

第二部分的省略号省略了什么？

可启发学生想像：

漫长的岁月里，这颗圆圆的沙粒在做什么？

想什么？

3、在对比中感悟

《语文课程标准》明确指出了＂三维度＂，把情感、态度、价值观摆在非常重要的地位。

教学本节课时，我注重抓住圆圆的沙粒和同伴们在情感、态度、生活场景、获得的结果等方面的对比，引导学生在鲜明的对比中深刻地感悟到：

朝着预定目标，坚持不懈地努力，就能获得成功。

三年级下册语文期末试卷答案

三年级下册语文期末试卷答案

一、看拼音，写词语。

（10分）

ránshāoānwèijìránténgtngyóuyù

（）（）（）（）（）

liánpengqīngtíngpíjuànfánzhícōngyù

（）（）（）（）（）

二、观察规律，并填空。

（8分）

（）引草（）

珍（）xi（）望教（）让“每”变变变（）洋

（）阳后（）

三、补充成语。

（6分）

（）心（）胆（）人如（）清（）可（）

（）出（）外左（）右（）（）不（）待

四、回顾与积累应用。

（20分）

5、学了《亡羊补牢》我明白了

《学了一个小村庄的故事》我决定：

五、精彩阅读

（一）

翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。

它的颜色非常鲜艳。

头上的羽毛像橄榄色的.头巾，绣满了翠绿色的花纹。

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

1、这段话出自《》一课，主要写的是。

（3分）

2、这段文字共句话。

其中第2句与第3、4、5句之间是关系。

（2分）

3、这段话中，作者依次抓住翠鸟的这几

个方面的内容来写的。

（4分）

4、为了突出翠鸟羽毛的特点，作者主要运用了的修辞手法。

把羽毛写成“头巾”、“外衣”、“衬衫”，从中看出作者对翠鸟的感情.（4分）

5、从文中找出描写颜色的词语写在下面的横线上。

（5分）

（二）我家的小园

我家的东南边有一块长方形的小园，里边种着各种蔬菜，花草和树木。

这里一年四季都很美丽。

春天来了，大地像铺上了一条绿毯子，园子里一片绿油油。

一群小鸟停在树枝上，叽叽喳喳地叫个不停，静静的小园开始热闹起来了。

夏天，成行的向日葵长得很茁壮，绽开着一朵朵金黄色的花，迎着朝阳怒放。

火红的石榴花开得十分茂盛，散发着阵阵芳香，引来一群群蝴蝶和蜜蜂。

它们翩翩起舞，纵情欢唱。

一排排玉米威武地挺立着，结出了硕大的玉米棒子。

地里，茄子紫了，西红柿红了，顶花带刺的黄瓜挂满了架。

望着这丰硕的果实，使我感到小园的可爱。

秋天，喇叭花开了，在绿叶中伸出了一支支粉红色的小喇叭，正在为小蜜蜂吹奏动听的歌。

石榴树上的石榴熟了，桔红色的果皮裂开了，露出珍珠般的颗粒，好像冲着我咧嘴傻笑，这一切怎能不惹人喜爱?

冬天，一场大雪过后，园里的石榴树枝披上了白雪，残秧披上了白雪，地上也盖上了厚厚的白雪，整个小园成了银装素裹的白色世界。

我情不自禁地叹道：

“好美啊，小园!

”

（1）照样子再写出两个词语。

（2分）

叽叽喳喳：

（2）在文中找出下列词语的近义词。

（2分）

喜欢——（）漂亮——（）

（3）本文用了总分的写法，在分述时，是按的顺序写的。

（1分）

（4）写出短文第三自然段的段意。

（2分）

（5）摘录文中一个比喻句，。

自己再写一句。

（2分）

六习作乐园我喜欢的

要求：

小动物，可以写人，可以写喜欢做的事，也可以写喜欢的某样东西……总之，不管写什么，要能

够让人从你的文章中看出你的喜爱之情，要表达出自己的真情实感。

（25分）

【参考答案】

一、燃烧安慰既然疼痛犹豫

莲蓬蜻蜓疲倦繁殖葱郁

草莓教诲海洋后悔

三、提心吊胆游人如织清晰可辨

喜出望外左顾右盼（左思右想、左邻右舍）迫不及待

四、1、废寝忘食其它略

2、细处断薄处裂莫看江面平如镜竹溪村路板桥斜穿花蛱蝶深深见叶底黄鹂一两声

3、（略）珍惜时间的格言均可

4、八仙过海-----各显神通

5、一个人有了错，只要认真改，就不算晚。

（从保护环境谈起均可）

五、

（一）

1、《翠鸟》翠鸟的外形特点

2、6总分

3、爪子羽毛眼睛嘴

4、比喻喜爱

5、红色橄榄色翠绿色浅绿色赤褐色

（二）

1、略

2、喜爱美丽

3、春夏秋冬或四季变化

4、夏天小园里的丰收景象。

（意思接近就可以）

5、6略

六略